第2课+古代世界的帝国与文明的交流高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第一单元

古代文明的产生与发展

第2课

古代世界的帝国与文明的交流课标要求：了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。一切生命有机体都需要新陈代谢，否则生命就会停止。文明也是一样，如果长期自我封闭，必将走向衰落。交流互鉴是文明发展的本质要求。只有同其他文明交流互鉴、取长补短，才能保持旺盛生命活力。——2019年5月15日，习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲一、农耕：古代文明扩展的动力二、帝国：古代文明扩展的表现三、交流：古代文明扩展的必然一、农耕：古代文明扩展的动力1、古埃及文明、古代西亚文明的扩展古代埃及文明古代西亚文明扩张方向扩张方式统治区域共同点叙利亚、巴勒斯坦

扩张战争为主达到两河流域两河流域南部向周边地区扩张战争为主建立亚述帝国，统一两河流域和小亚细亚部分，一度征服埃及农耕文明较为发达、军事力量强大、武力扩张战争是主要方式2、古代希腊文明的扩展材料1古希腊人在地中海和黑海地区的殖民示意图原因：经济上：古代希腊农业不够发达，人多地少，难以养活大量的人口；发展工商业的需要；政治上：小国寡民的城邦内部斗争激烈。方式：移民方式。材料2我们居住的位于费西斯河（黑海最东部的一条河）与赫丘利柱石（直布罗陀海峡两边耸立的海岬）之间的区域只是大地的一小部分，我们沿着大海生活，就像蚂蚁或青蛙围绕着一个池塘……

——柏拉图根据材料，并结合所学知识说明古希腊文明扩展的原因、方式和特点。特点：殖民地制度上照搬母邦，政治上独立于母邦。3、古代文明扩展的动力材料3就社会发展看，第一批文明都是农业文明。……农业文明的本质特征是孤立的、闭塞的。但它也具有一定的扩张性和外向性，原因在于：其一，农业文明的发展，使文明区内人口愈来愈多，人口在激增的情况下便有可能离开文明中心而向四周迁徙。其二，农业文明物质资料手段的先进性和可靠性，极易为文明周边原始部族所了解、所模仿，从而发展农业。其三，农业的先进性使生产出现了剩余，从而使一部分人能脱离农业而从事工商业，而工商业在本质上又是需要与外界交往的。因此，各个文明出现后，大都有一个由小到大的过程，从城邦到王国到帝国是很常见的一种发展趋势。文明的这种内在发展势必要同其他文明展开交往，因此文明间的联系是存在着的，尤其是相邻各文明之间……文明间联系的极端形式是扩张战争。早期农业文明区最有影响的扩张战争是波斯帝国的扩张、亚历山大东征和罗马对整个地中海地区的征服。

——刘景华：《人类六千年》设问：早期结合材料3分析古代文明扩张的动力主要是什么？动力：农耕文明的内在发展需要探究：结合教材第8页第一段说明农耕文明能够不断扩张的原因社会分工比较发达劳动生产率相对较高社会结构和管理系统较复杂具备了稳步扩大范围和影响的潜能二、帝国：古代文明扩展的表现公元前6世纪到公元5世纪涌现的大帝国1、帝国兴衰2、帝国统治：古代世界三大帝国的统治概况2、帝国统治：古代世界三大帝国的统治概况古代帝国

波斯帝国

亚历山大帝国

罗马帝国统治时间主要统治者统治措施相似点公元前6世纪－前4世纪末灭亡于马其顿公元前4世纪末——亚历山大死后，帝国分裂公元1世纪－4世纪末帝国分裂，5世纪后期西罗马帝国灭亡大流士一世凯撒、屋大维亚历山大1.继承西亚的君主专制制度，宣扬君权神授；2.地方实行行省制；3.建立了比较完善的官僚体系和税收系统。1.继承波斯帝国基本制度，宣布君权神授，集政治、军事等大权于一身；2.地方实行行省制；3.推广希腊文化。1.实行帝制，大力发展奴隶制；2.基督教兴起，4世纪成为国教；3．形成比较成熟的罗马法。都通过征服和扩张建立庞大帝国；疆域地跨欧、亚、非三大洲；都实行行省制度材料4亚历山大每到一地自认为是当地原来统治者的继承人。他崇尚威严赫赫的东方宫廷礼节，穿波斯、米底君王的衮服，要人们向他行匍匐礼，对他敬若神明。——吴于廑齐世荣《世界史·古代史编上卷》材料5罗马帝国是世界历史上惟一将地中海世界和两河流域、尼罗河流域和希腊文明发源地都统一在一起的帝国。罗马帝国统治下有着不同文化、不同宗教信仰，客观上维系了罗马帝国的存在，促进罗马帝国的强盛。同时使原来隔绝的地区开始有了交流，东西方文明交流进一步频繁。罗马帝国与东方各国接触的过程，实际上也是文明不断交融的过程。设问：根据材料4、5，结合所学知识分析亚历山大帝国和罗马帝国对文明交流的积极影响。促进东西方文化的交流；加强了东西方的经济联系和贸易往来。3、帝国之光三、交流：古代文明扩展的必然1、不同文明间的交流概况

领域

交流表现

技术农耕技术冶铁技术

文化神话雕刻艺术字母文字从西亚传到中亚、欧洲、北非从西亚扩散到欧洲、北非西亚神话传入希腊埃及雕刻艺术受到希腊模仿从腓尼基向东、向西方传播2、东西方文明交流的纽带：丝绸之路汉朝与罗马帝国交往的主要路线示意图一带一路示意图根据材料6、7，请结合所学知识分别说说古代与现代东西方交流的意义。材料6材料7“一带一路”建设秉持的是共商、共建、共享原则，不是封闭的，而是开放包容的；不是中国一家的独奏，而是沿线国家的合唱。“一带一路”建设不是要替代现有地区合作机制和倡议，而是要在已有基础上，推动沿线国家实现发展战略相互对接、优势互补。

——习近平考点1

古代文明的扩展

(2022·天津,15,3分,难度★★★★)有关《荷马史诗》作者的生平虽然没有留下可靠的史料记载,但是十几个希腊城邦却都自称是荷马的故乡,柏拉图也说“荷马教育了希腊人”;古罗马文学家维吉尔仿照《荷马史诗》歌颂罗马帝国和屋大维;德意志哲学家尼采以荷马为标志,把古希腊时代分为前荷马时期和后荷马时期。由此可以深刻认识到()A.文化名人成为民族荣誉的代表B.伟大作品具有教育的重要功能C.文史经典能够产生隽永的影响D.史诗首先要求内容的真实准确答案A(1分);B(1分);C(3分);D(0分)解析因没有可靠的史料记载,《荷马史诗》作者的故乡难以确定,但是由于荷马及其作品过于伟大,十几个希腊城邦都自称是荷马的故乡,同时它也影响了古罗马文学家和德意志哲学家的创作,这说明经典作品能够产生隽永的影响,故C项为最佳选项;由十几个希腊城邦都自称是荷马的故乡可以得出,荷马作为文化名人已经成为希腊民族荣誉的代表,但是题干中还有其他信息,A项不能完整概括题目信息,故A项有一定合理性,但非最佳选项;由“柏拉图也说‘荷马教育了希腊人’”“古罗马文学家维吉尔仿照《荷马史诗》歌颂罗马帝国和屋大维”等信息可以得出,《荷马史诗》这一伟大作品确实具有教育功能,B项有一定合理性,但非最佳选项;题目的主旨是讲《荷马史诗》及其作者的深远影响,而不是对史诗内容的要求,故D项错误。考点2

古代世界的帝国

(2024·全国新课标,30,4分,难度★★★)公元前5世纪,波斯的一份契约记载,有商人承租了国王的私有水源、土地,并以土地收成支付租费;另一份契约记载,商人将份地、农具和种子等租给他人,承租人需要按要求支付小麦、扁豆、芝麻等。据此可知,当时波斯(B)A.开始出现经营借贷业务的商人B.地租的征收以实物为主C.成为西亚最早使用契约的国家D.国王占有全部生产资料解析本题考查古代波斯的契约关系。根据题干材料“有商人承租了国王的私有水源、土地,并以土地收成支付租费”“商人将份地、农具和种子等租给他人,承租人需要按要求支付小麦、扁豆、芝麻等”,可知当时波斯地租的征收以实物为主,故B项正确;题干材料没有体现是否出现了经营借贷业务的商人,故A项错误;题干材料没有体现波斯是西亚最早使用契约的国家,故C项错误;题干材料没有体现国王是否占有全部生产资料,故D项错误。(2023·辽宁,11,3分,难度★★★★)下图是公元前7世纪亚述帝国宫殿中一幅浮雕(复制品)的局部图。该图展现了亚述帝国(C)

A.繁琐的宫廷礼仪 B.复杂的官僚体系C.奢华的贵族生活 D.丰富的物产资源解析图片内容展现了贵族的日常生活,说明王室贵族生活奢侈,故选C项;材料未体现具体的礼仪过程,体现不出繁琐,排除A项;官僚指政府工作人员,材料未涉及,排除B项;从图片信息中不能得出“丰富”的结论,排除D项。(2023·江苏,11,3分,难度★★★)下图是根据大流士一世时期的税单整理而成的波斯帝国各地缴税比例示意图。对图中信息解读正确的是,波斯帝国(D)A.统治中心已转移至印度

B.基层社会治理臻于完善C.各个地区文明孤立发展

D.财政收入依赖农业经济解析根据题图可知“印度”“两河流域”“埃及”三地的缴税所占比例加起来超过一半,结合所学知识可知这三个区域农业经济发达,这说明波斯帝国在大流士一世时期财政收入依赖农业经济,D项正确;波斯帝国统治中心转移到印度不符合史实,排除A项;材料未涉及基层社会治理状况,排除B项;波斯帝国的建立有利于不同文明之间的交流,排除C项。(2021·河北,11,3分,难度★★★)在古罗马城市建设中,水道占有重要地位,相关立法较多。就公共下水道的管理而言,裁判官告示规定:“你让人在公共下水道中所做的施工或堆放的物,由此使其使用状况恶化或将变得恶化的,你要恢复原状。就不得进行这样的施工和这样地堆放物,我也要发布令状。”这说明(

B

)A.水道管理服从裁判官个人意愿B.国家治理实践丰富了罗马法C.私法规则得到进一步补充完善D.官员从政行为依法得到规范解析

根据材料可知,在古罗马城市建设中,水道占有重要地位,相关立法较多。水道立法可以有效保护公共环境,预防疾病传播,这体现了罗马法的务实精神,丰富了罗马法的内容,B项正确;材料只是列举了裁判官的告示,不能说明“水道管理服从裁判官个人意愿”,排除A项;材料强调的是公共立法,“私法规则得到进一步补充完善”与材料主旨不符,排除C项;材料未涉及官员从政行为,排除D项。(2020.7·浙江,16,2分,难度★★★★)西塞罗在谈及罗马法时指出:“我们出生是为了正义,法不是基于人们的意见,而是基于自然……人类不存在任何差异。如果存在差异,那么单独一个定义便不可能界定所有的人。那独一无二的、使我们超越于其他动物的理性……毫无疑问是大家共同具有的。……自然这样创造了我们,是为了让我们互相共同分配和共同享受法。”由自然法体系出发,下列项中,与之相关的是(

C

)①人生而平等②对罗马法律实践的理论概括与升华③人人都有资格享有某些基本权利④以法律科学和各种具体法为指导原则A.①④ B.②③ C.①②③ D.①③④解析

西塞罗认为“人类不存在任何差异”,这体现了人生而平等,人人都有资格享有某些基本权利,①③正确;自然法是一种法律思想,不是具体的法律条文,因此它是对罗马法律实践的理论概括和升华,不可能被法律科学和各种具体法所指导,②正确,④错误。排除A、B、D三项,C项正确。

对西塞罗自然法的历史解释西塞罗的自然法是一种法律思想,不是具体的法律条文,具有超越时空的价值。关于自然法的内容是容易出错的考点之一,因此对于自然法的这个特点一定要牢牢掌握。(2018·全国Ⅱ,32,4分,难度★★★★)罗马共和国时期,平民和贵族展开了长达两个世纪的斗争,斗争的成就主要体现为其间所颁布的一系列法律。恩格斯曾评论说:“氏族贵族和平民不久便完全溶化在国家中了。”这一长期斗争的结果是(

C

)A.贵族的特权被取消B.罗马法体系最终形成C.公民与贵族法律上平等D.自由民获得相同的权利解析

罗马法的实质是维护贵族的利益,贵族的特权并没有被取消,故A项错误;标志罗马法体系最终完成的是6世纪汇编成的《查士丁尼民法大全》,故B项错误;据材料“斗争的成就主要体现为其间所颁布的一系列法律”“氏族贵族和平民不久便完全溶化在国家中了”可知,在这一斗争中,通过颁布一系列法律使得公民与贵族在法律上平等,故C项正确;标志自由民获得相同权利的是万民法的颁布,万民法是适用于罗马统治范围内一切自由民的法律,故D项错误。(2018·江苏,14,3分,难度★★★★)罗马法虽然是与交换还不太发达的社会状态相适应的,但是它仍能阐明在进行交换过程中法人的各种规定,因而能成为工业社会的法的先声。这表明,罗马法(

D

)A.代表工业资产阶级的利益

B.脱离当时社会发展的状况C.合乎世界各国的司法现状

D.体现商品经济的基本要求解析

从题干中罗马法“仍能阐明在进行交换过程中法人的各种规定,因而能成为工业社会的法的先声”可知材料主旨是强调罗马法体现了商品经济发展的需求,并因此对后世工业社会的法制建设产生了深远影响,故D项正确;罗马法盛行时还没有工业资产阶级,故A项错误;题干强调罗马法适应了当时商品经济发展的需求,故B项错误;“合乎世界各国”的说法过于绝对,故C项错误。(2015·广东,18,4分,难度★★★)《十二铜表法》中说:“以后凡人民会议的所有决定都应具有法律效力。”对此理解正确的是(

C

)A.奴隶参与了立法 B.习惯法的内容被摒弃C.贵族对法律的垄断被打破 D.成文法的规定不能改变解析

《十二铜表法》是在平民与贵族矛盾尖锐的背景下,通过平民斗争制定的,所以有“以后凡人民会议的所有决定都应具有法律效力”的规定。这种规定打破了贵族对法律的垄断,故选C项;古罗马时期奴隶没有公民权,不可能参与立法,故A项错误;题干材料没有涉及习惯法,故B项不符合题意;成文法的规定能否被修改在材料中没有体现,故D项不符合题意。

对《十二铜表法》的历史解释《十二铜表法》作为罗马第一部成文法,限制了贵族的专横,打破了他们对法律解释权的垄断,从而在一定程度上保护了平民利益。《十二铜表法》是罗马成文法发展史的起点,但是,《十二铜表法》并没有改善奴隶的处境,其维护的是奴隶主贵族的统治(2024·辽宁,18,15分,难度★★★★★)阅读材料,完成下列要求。材料一自公元前219年始,秦始皇数次东巡,“群臣诵功,请刻于石”,遂在泰山等地刻石勒铭。这些铭文叙述了秦始皇因六国“贪戾无厌,虐杀不已”,于是“禽灭六王”“平一宇内”,实行了“器械一量,同书文字”等政策;秦始皇“作制明法”“不懈于治”“专隆教诲”“忧恤黔首”,官员“各知所行,事无嫌疑”;“六合之内”出现了“黔首安宁”“不用兵革”“男女礼顺”“莫不受德”“承顺圣意”的景象。——据《史记》等材料二公元14年罗马帝国首位皇帝奥古斯都去世,其生前自述被铭刻于陵墓入口处,主要内容为:奥古斯都“恢复了为派系势力主宰的共和国的自由”,平定高卢、西班牙等地战乱;多次为罗马平民发放金钱和粮食,“举办角斗表演”;复兴罗马传统,“修复了八十二座诸神之庙宇”;“解除了海上的海盗威胁”,“将罗马人民的所有行省”的边界扩大了。铭文强调奥古斯都的最高权力源于元老院和罗马公民的授予。该铭文后被诸行省传抄。——摘编自张楠、张强《<奥古斯都功德碑>译注》(1)根据材料,分别概括秦始皇刻石与奥古斯都功德碑呈现的帝王形象。(8分)(2)根据材料并结合所学知识,分析秦始皇刻石与奥古斯都功德