期末专项复习03 材料分析题（解析版）

期末专项复习03——材料分析题

材料分析题（20小题）

1．阅读材料，回答问题。

青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会

面对一些新的问题，我们对自然和社会的看法也会有所改变。由此同学们会产生一些困惑和烦恼，下面是

两住同学的日记节选，请你仔细阅读并回答下列问题。

王凯2023年2月10日晴

我有一个好朋友，他叫张皓辰。原来我们俩个头、皮肤都差不多。这段时间我发现他长得很快，已经

高出我一大截，脸上长出好多“痘痘”，声音也变粗了。我呢，个子没长高，体型却长胖了，又矮又胖，像个

皮球。对于我们的变化，我觉得很新奇也很困惑。

（1）请你告诉日记中的同学，该如何面对这些生理变化？

张筱雨2022年12月25日阴不知从什么时候开始，我发现自己变了，变得心事重重，多愁善感，不愿意与

人交往。我不想去找以前的好伙伴，因为我觉得他们不懂我；也不想和妈妈说话，因为观念太陈旧，和她

说不到一块去。放学或者周末，我更喜欢一个人待在房间里，有心事写在日记里。我时常感到孤独、迷茫

和不安，我渴望有人能真正懂我，能走进我的内心。

（2）张筱雨是一种什么矛盾心理？如果你是她的好朋友，你准备如何帮她克服这种矛盾心理？

【答案】（1）受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。我们要正视身体的变化，

欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重：不嘲弄同伴的生理变化，

是我们对同伴的尊重。

（2）闭锁心理。

青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。我们可以①参加集体活动，在集体的

温暖中放松自己。②求助他人，学习化解烦恼的方法。③培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛

盾心理。④此外，我们还可以学习自我调节，成为自己的心理保健医生”。

【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。

本题的设问主体为公民，需要运用青春期生理变化的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：脸上长出好多“痘痘”，声音也变粗了、个子没长高，

体型却长胖了，又矮又胖→可链接如何正确对待青春期身体变化。

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第三步：整合信息，组织答案。

（2）小问1：

第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为公民，需要运用青春期心理变化的

有关知识，从体现类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：不愿意与人交往、更喜欢一个人待在房间里，有

心事写在日记里→可链接闭锁心理；

第三步：整合信息，组织答案。

小问2：本题考查调节青春期矛盾心理的方法，可结合教材知识作答。

2．阅读材料，回答问题。

材料一学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者，觉悟之机也。

——明•陈献章

材料二随着年龄的增长，中学生的身心也在迅速变化。他们与社会交往增多，对家庭的依附性减少，

要求独立，摆脱成人控制的思想情绪日益上升。因此，他们不满足于家长、教师及其他成年人对事物现象

的描绘和解释，不轻信家长、教师和书本上的现成结论，喜欢独立探索事物的根源，喜欢怀疑、辩论，敢

于发表自己的见解。对此，李华认为：“首先要学会独立思考，就是按照自己的想法去做，追求标新立异。”

（1）分析材料一中说的是一种什么思维？这种思维表现在哪些方面？

（2）在平时的学习生活中，我们怎么培养这一思维？

（3）结合材料二中李华所说的“首先要学会独立思考，就是按照自己的想法去做，追求标新立异。”请你对

他的观点进行简要评析。

【答案】（1）思维：批判性思维。表现：批判性思维，表现为：①对事情有自己的看法，并且敢于表达不

同观点；②敢于对不合理的事情说“不”；③敢于向权威挑战。

（2）①我们要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；②要考虑他人的感受，知道怎样

的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。

（3）这个观点是错误的。没有正确认识批判性思维的内涵。理由：①批判性思维表现为对事情有自己的看

法，敢于表达不同的观点，但，这并不意味着就是按照自己的想法去做，追求标新立异。②批判性思维需

要我们有质疑的勇气，在表达自己观点，提出合理化建议时，需要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容

易被人接受，更有利于解决问题，减少矛盾和纷争。所以，生活中我们应自觉形成正确的批判性思维，培

养批判精神。

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【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为学生，需要运用培养

批判精神的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者，觉

悟之机也→体现了批判性思维，可联系批判性思维的表现进行作答。

第三步：整合信息，组织答案。

（2）本题考查如何培养批判思维，结合课本知识进行回答。

（3）第一步：读题，提炼辩题。观点：首先要学会独立思考，就是按照自己的想法去做，追求标新立异。

第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。

正误判断：错误论据①：批判性思维的表现。论据②：如何培养批判性思维。

第三步：整合信息，组织答案。

3．遇见青春见证美好

青春，用汗水书写难忘的故事。以下是七年级学生小秦的几篇日记，请你和他一起见证青春的成长

吧……

日记一上了初中之后，我越来越胖了；照镜子看到脸上的“青春痘”，感觉很难看；我的声音也变得越来

越粗了，好难听……唉，真烦人！

（1）如果你是小秦的朋友，你打算怎样劝说他呢？

日记二有时希望父母能给我更多的自由，有时希望父母能够支持理解我。最近，我不知怎么了，悄悄

话只愿意写在日记本上，不想告诉别人我的“秘密”。我为什么这么矛盾、这么纠结……

（2）面对青春期的这些矛盾和困惑，小秦可以怎么解决呢？

日记三我爸妈可真逗！我一接到异性同学的电话，他们就紧张，其实我和异性同学就是聊聊天讨论一

下学习方面的问题。更何况，我的成绩也没下降呀，他们就是不放心。

（3）如果你是小秦，在异性同学交往问题上，你打算如何与父母交流？

【答案】（1）①欣然接受青春花蕾的绽放；②不因自己的生理变化而自卑，使我们对自己的尊重；不嘲弄

同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重；③我们在追求外在美得同时，也要提高品德和文化修养，体现青

春的内在美。

（2）①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②求助他人，学习化解烦恼的方法；③培养兴趣爱好转

移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；④学习自我调节。

（3）告诉父母这是正常的异性交往，要求自己做到内心坦荡、言谈得当、举止得体。

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【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为学生，需要运用正确

对待青春期的身体变化的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：有青春痘、声音变粗了，难听→可链接正确对待

青春期的身体变化。

第三步：整合信息，组织答案。

（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为学生，需要运用调节青春期心

里矛盾的方法的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：我为什么这么矛盾、这么纠结→可链接调节青春

期心里矛盾的方法。

第三步：整合信息，组织答案。

（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为学生，需要运用正确对待异性

交往的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：我一接到异性同学的电话，父母就紧张→可链

接告诉父母是正常的异性交往。关键词②：父母不放心我和异性交往→可链接与异性交往的正确做法。

第三步：整合信息，组织答案。

4．阅读材料，回答问题。

小娟和小刚是同班同学，因为两家住得近，两人又很谈得来，经常结伴上下学，在学校要么一起讨论

学习上的问题，要么一起聊天，常常形影不离。一段时间后，班上小青同学说：“男女同学之间的交往会影

响其健康成长，因此，男女同学之间不应该发展友谊”。小娟为此很烦恼，决定以后再也不与任何男同学交

往了；小刚却感觉自己越来越喜欢与能干、善解人意的小娟相处了，小刚陷入了困惑中：难道自己陷入“爱

情”了？

（1）你认为小青的观点正确吗？请你对小青的观点进行评析。

（2）请你结合小娟和小刚的故事，为小刚解除他心中的困惑。

【答案】（1）小青观点错误。理由：①男女同学正常交往有助于我们了解异性的思维方式、情感特征和优

秀品质；②男女正常交往是成长的一个重要方面，也是对我们的考验；③男女正常交往建立的友谊会成为

我们青春美好的见证。

（2）①萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。②在与异性交往的过程中，我们会因为

对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。

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③面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。

【详解】（1）第一步：读题，提炼核心观点。观点：班上小青同学说：“男女同学之间的交往会影响其健

康成长，因此，男女同学之间不应该发展友谊”。

第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。观点正误：错误。论据：异性之间正常交往的意义。

第三步：整合信息，组织答案。

（2）本题考查正确对待异性情感，可以根据教材知识进行回答。

5．观察漫画，完成下列要求

（1）两幅图片分别反映中学生应具备什么品质？

（2）请结合所学知识，谈谈你如何培养图片一这种品质？（两点即可）

（3）图片二这种品质对我们成长有什么意义？（三点即可）

【答案】（1）图一：自强。图二：自信。

（2）①自强，要靠坚强的意志；②自强，要靠进取的精神；③自强，要靠不懈的坚持。

（3）①自信让我们充满激情；②有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业；③

自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持；④能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的

实践机会与创造可能。

【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为学生，需要运用自信、

自强的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：靠自己努力才最有保障→可链接自强。关键词

②：我能行→可链接自信。

第三步：整合信息，组织答案。

（2）本题考查如何做到自强，可结合教材知识作答。

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（3）本题考查自信的意义，可结合教材知识作答。

6．阅读材料，回答问题。

材料一2023年是毛泽东等老一辈革命家为雷锋同志题词60周年。习近平总书记作出重要指示：新征

程上，要深刻把握雷锋精神的时代内涵，更好发挥党员、干部模范带头作用，加强志愿服务保障和支持，

不断发展壮大学雷锋志愿服务队伍，让学雷锋在人民群众特别是青少年中蔚然成风，让学雷锋活动融入日

常、化作经常，让雷锋精神在新时代绽放更加璀璨的光芒，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中

华民族伟大复兴凝聚强大力量。

材料二榜样的力量是无穷的，雷锋精神代代相传。“马班邮路坚守者”王顺友用“一个人、一匹马，孤独

坚守30多年”的为民服务，唱响“党的领导指引我，要学雷锋一个样，为人民服务要到底”的歌谣；“最美奋

斗者”杨善洲退休后在当时山秃水枯的大亮山播撒一片绿洲，兑现了“只要生命不结束，服务人民不停止”的

诺言；“当代雷锋”郭明义与“郭明义爱心团队”积极践行社会主义核心价值观，“为实现中国梦有一分热发一

分光”……在雷锋精神的赓续传承中，一代又一代人始终坚持忠诚于党、奉献祖国、服务人民。

阅读上述材料，运用所学知识，回答下列问题。

（1）从上述人物事迹中，你能获得哪些精神滋养？

（2）从榜样角度，谈谈让雷锋精神在新时代绽放更加璀璨光芒的原因。

（3）学习雷锋，我们如何用实际行动走在“止于至善”的路上？

【答案】（1）爱岗敬业，勇于担责，不言代价与回报，服务社会、服务人民，无私奉献等。

（2）①榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。②好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人

生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。③善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力

量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。

（3）①我们要从点滴小事做起，积少成多，积善成德。②在生活中善于寻找好的榜样，向榜样学习。③我

们要养成自我省察的习惯。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的

行为。④以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在收获中成长。

【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为学生，需要运用青春

有格的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：雷锋精神志愿服务→不言代价与回报、无私奉

献等；关键词②：“一个人、一匹马，孤独坚守30多年”→爱岗敬业；关键词③：“党的领导指引我，要学雷

锋一个样，为人民服务要到底”等→服务社会、服务人民；

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第三步：整合信息，组织答案。

（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为学生，需要运用榜样的有关知

识，从原因类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：从榜样角度分析雷锋精神在新时代绽放更加璀璨

光芒→榜样的作用；

第三步：整合信息，组织答案。

（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为学生，需要运用止于至善的有

关知识，从措施类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：用实际行动走在“止于至善”的路上→止于至善的要

求；

第三步：整合信息，组织答案。

7．阅读材料，回答下列问题。

一名养路工人在当选为“公路卫士”时说了这么一段话：“大家都以为我是个快乐的人，其实，我活得很

累，很多快乐是假装的。儿子落榜时，如果我不乐观，对他会产生极大的打击；妻子住院半年，我忙前忙

后，每天都很累，但我还是将笑容挂在脸上，就是怕她失去信心；父亲去世，我的内心一度空荡荡的，但

人死不能复生，我只能迅速调整心态，把注意力集中到工作上去，积极面对工作和生活；当一个人时，我

会大哭一场，哭完后，在家人、朋友面前，我又是一个快乐的我。我告诉自己，我不能垮掉，也不敢垮掉。

我假装快乐。那也是一种快乐！笑是免费的，它伴随我度过许多难关……”

（1）人的基本情绪有哪些？

（2）材料中的这位养路工人为什么“假装快乐”？

（3）这名养路工人用了哪些方法来调整自己的情绪。

（4）养路工人朴实的语言对我们的情绪管理有什么启示？

【答案】（1）基本情绪：喜、怒、哀、惧。

（2）因为①情绪会相互感染，会影响周围的人。②情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际

交往。③我们要了解并接受自己的情绪，学会以恰当的方式表达出来。这名养路工人用乐观的态度和积极

的情绪面对生活中的困难，并用这样的情绪感染身边的人，不能让家人失去生活的信心，所以他“假装快乐”

（3）改变认知评价（告诉自己不能垮掉）；转移注意法（把注意力转移到工作上去）；合理宣泄法（一个

人时痛快地哭一场）。

（4）①要恰当地表达自己的情绪。②要学会合理调节情绪，③要掌握一些情绪调节的方法。

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【详解】（1）本题考查情绪的基本类型，可以结合教材知识进行回答。

（2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。本题的设问主体是公民，需要运用情绪的影响的

有关知识，从结论类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：当一个人时，我会大哭一场，哭完后，在家人、

朋友面前，我又是一个快乐的我→情绪会相互感染；

第三步：整合信息，组织答案。

（3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。本题的设问主体是公民，需要运用调控情绪的方

法的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：告诉自己不能垮掉→改变认知评价；关键词②：

把注意力转移到工作上去→转移注意法；关键词③：一个人时痛快地哭一场→合理宣泄法；

第三步：整合信息，组织答案。

（4）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。本题的设问主体是公民，需要运用情绪的表达、

调控情绪的方法的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：但我还是将笑容挂在脸上，就是怕她失去信心

→要恰当地表达自己的情绪。关键词②：当一个人时，我会大哭一场→要学会合理调节情绪，掌握一些情

绪调节的方法。

第三步：整合信息，组织答案。

8．阅读材料，回答问题。

以下是三位同学关于自己情感体验时经历：

小莉：我喜欢中国古典诗词，业余时间我经带翻阅，沉醉于思乡、爱国等情惑之中

小鹏：我热爱篮球运动，在运动中与许多球友结下了深厚的友谊。

小亮：上个周末我们全家组织去春游，大自然的美景让我心旷神怡、流连忘返

（1）请你回顾自己的成长经历，说说你亲身体验到的美好情感。

（2）材料中的三位同学分别是通过什么途径获得美好情感的？

阳阳代表班级参加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技

能的学习，争取在下一次辩论会中为班级取得好成绩。

（3）阳阳的心里觉得不舒服，这是一种什么样的体验？这样的体验对成长有哪些积极意义？

【答案】（1）爱国情感、荣誉感、责任感、自豪感等。

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（2）小莉：阅读；小鹏：与人交往；小亮：参与有意义的活动。

（3）这是一种负面的情感体验。这种负面情感体验尽管不那么美好，但可以丰富我们的人生阅历，使我们

的生命变得更加饱满丰盈，促进我们的成长。

【详解】（1）本题考查美好情感，是开放性主观题，可结合材料作答，言之有理即可。

（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为公民，需要运用获得美好情感

的途径的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：翻阅古典诗词→可链接阅读；关键词②：与许

多球友结下了深厚的友谊→可链接与人交往；关键词③：组织去春游→可链接参与有意义的活动；

第三步：整合信息，组织答案。

（3）小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为公民，需要运用负面

情感的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：心里觉得不舒服→可链接负面情感；

第三步：整合信息，组织答案。小问2：本题考查负面情感的意义，可结合教材知识作答。

9．“我走了很远的路，吃了很多的苦，才将这份博士学位论文送到你的面前”，来自中科院黄国平的博

士论文《致谢》部分走红，作者在文中回顾了自己如何一路走出小山坳、和命运抗争的故事。

片段一“这一路，信念很简单，把书念下去，然后走出去，不枉活一世。世事难料，未来注定还会面对

更为复杂的局面。但因为有了家乡和亲人给予我的爱，我已经有勇气和耐心面对任何困难和挑战。”虽无比

艰难，他仍然翻过了一座座坡，迈过了一道道坎，并且还将继续向着星辰大海前进。

（1）这些在时光中积淀的深沉情感对黄国平的成长起到了什么作用？

片段二《致谢》结尾，黄国平写道；“理想不伟大，只愿年过半百，归来仍是少年。最后如果还能做出

点让别人生活更美好的事，那这辈子就赚了。”他用朴实无华的语言向人们传递了奋斗的正能量，带动了一

波一波的少年奔向自己的星辰大海。

（2）我们青少年在今后的生活中如何向黄国平学习，传递情感正能量？

【答案】（1）这些情感反映着他对人对事的态度、观念，影响了他的判断和选择，驱使着他做出行动；同

时也让他能更全面地观察事物，探索未知。

（2）我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。我们可以在生活

中不断创造美好的情感体验，在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量，让

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周围的世界多一份美好。

【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为公民，需要运用情感

的作用的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：因为有了家乡和亲人给予我的爱，我已经有勇气

和耐心面对任何困难和挑战→情感的作用。

第三步：整合信息，组织答案。

（2）本题考查传递情感正能量，可以结合教材知识作答。

10．【美好集体你我共享】

情境一在选举班委会时，小李被同学们推选为班长，但他认为担心很多，怕做班长会占用大量的学习

与休息时间，于是他找到班主任，极力推辞……

情境二小李做了班长后，积极尽职尽责，在一次班级观察中，他发现同学们在学校里绝大部分时间都

在学习书本知识，课外活动开展太少，不利于同学们个性特长的发挥。

（1）请你运用所学知识，从集体生活可以涵养品格的角度来做通小李的思想工作，使其打消顾虑。

（2）作为班级的一员，你认为我们可以从哪些角度帮助班长劝说同学们在集体中发展个性？

【答案】（1）①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；②集体生活可以培养我们人际交往的基本态

度和能力。

（2）①在集体平台上，我们要展示发展自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。②包容他人

的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。③作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机

遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。

【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。本题的设问主体是中学生，需要运用集

体生活涵养品格的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：小李被同学们推选为班长，但他认为担心很多，

怕做班长会占用大量的学习与休息时间→集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；培养我们人际交往

的基本态度和能力。

第三步：整合信息，组织答案。

（2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。本题的设问主体是中学生，需要运用在集体中发

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展个性的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：同学们在学校里绝大部分时间都在学习书本知识，

课外活动开展太少，不利于同学们个性特长的发挥→展示发展自己的个性，发展自己的个性，不断认识和

完善自我；包容他人的不同，学习他人的优点；积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性

不断丰富。

第三步：整合信息，组织答案。

11．情境一小明同学进入七年级后，很少参加集体活动，经常独来独往，不愿与人相处，学习中遇到

不会的问题也不问同学，学习成绩落后。但他所在的班级是一个优秀的班级，老师和同学们都来帮助他，

在这些无微不至的关心和帮助下，小明改变了自己，经常参加集体活动，学习中一有不会的问题就向同学

请教，与同学相处得很融洽，一学期后学习成绩提高了许多。

情境二小丽成绩优异，就是比较内向，在班级中经常一个人独来独往。数学老师让她当数学课代表后，

小丽把数学作业本及时上交、对交不上的同学及时督促、上课前到办公室联系老师……渐渐地，小丽以一

个活泼开朗、主动交往、认真负责的面貌出现在同学面前了。

（1）小明进步的原因有哪些？

（2）从小丽的变化中，你觉得集体生活对个人的成长有什么帮助？

【答案】（1）小明进步的原因来源于集体的力量。集体力量来源于成员共同的目标和团结协作。个人的力

量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，

产生强大的合力。集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

（2）①在集体中涵养品格：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，体验责任感，做有担当的人；集

体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。②在集体中发展个性：集体生活为我们搭建起与他人、与周

围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。

【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。

本题的设问主体为公民，需要运用集体力量的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。

关键词：小明很少参加集体活动，不愿与人相处，后来在老师和同学们都来帮助他，他改变了自己，经常

参加集体活动→围绕集体的力量作答。

第三步：整合信息，组织答案。

（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。

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本题的设问主体为公民，需要运用集体生活成就我的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。

关键词①：小丽成绩优异，就是比较内向。数学老师让她当数学课代表后，渐渐地，小丽以一个活泼开朗、

主动交往、认真负责的面貌出现在同学面前了→集体生活成就我。

第三步：整合信息，组织答案。

12．共奏和谐乐章

某校进行一项调查，得到如下数据：

冲突事件学生的需求学校的要求

带手机上学56%的学生想带手机来学校学校严禁学生带手机到校

穿校服上学35%的同学想穿自已的衣服来学校学校要求穿校服到校

课间跑操51%的同学觉得课间跑操太累了学校要求除身体有特殊情况外，同学们都要参加跑操

七年级各班针对调查结果，召开主题为“让和声更美”的主题班会，请你参加。（1）班会讨论环节，面对部

分同学的想法和学校的要求，请你结合所学知识谈谈如何化解以上冲突？

小组观点展示环节中，萱萱说：“我以前性格内向，不敢主动交朋友，升入初中后我感受到班级的温暖，

学会了以诚待人，与大家友善相处”。磊磊说：“在集体生活中，我努力向优秀的同学看齐，改正自身缺点，

不断完善自我”。

（2）两位同学的变化和成长能够说明什么？

（3）班会小结环节，大家围绕“如何让集体的和声更美”纷纷发表看法，你有哪些好的建议呢？

【答案】（1）理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突

的平衡点。对应集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改

进建议。

（2）集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力；在集体生活中，包容他人的不同，学习他人的优

点，有助于我们我们发展和完善自己的个性等。

（3）①要让集体和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在其他单音组成和声时尽量做好自己，遵循

规则，以保持和声的和谐之美。②对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己

的意见，提出积极的改进建议。③当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，

坚持集体主义。坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益

的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中

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有集体，识大体、顾大局，不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。本问的设问主体为中学生，需要调用个

人意愿和集体规则的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：不符同学不愿穿校服和学校要求之间的矛盾→联

系正确处理个人意愿和集体规则的关系。

第三步：整合信息，组织答案。

（2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。本问的设问主体为中学生，需要调用集体生活成

就我的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：莹莹在集体生活中学会了主动交往，和以诚待

人等→联系集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力；关键词②：磊磊在集体生活中努力向优秀

同学看齐，改正自身缺点，不断完善自己→联系在集体生活中，包容他人的不同，学习他人的优点，有助

于我们我们发展和完善自己的个性等。

第三步：整合信息，组织答案。

（3）本题考查怎样让集体的和声更美，可以根据教材知识进行回答。

13．阅读材料，回答问题。

【感受集体力量】篮球赛上，七年级（5）班勇夺桂冠，同学们都非常高兴。老师表扬前锋亮亮功不可

没，一人贡献了全队一半的得分，但他却说：“虽然我得分多，但如果没有大家的防守、传球，我是做不到

的。”

（1）谈谈你对亮亮所说内容的理解。

【维护集体利益】班级中，总有一些同学只顾个人意愿，不愿遵守集体规则，不时存在随地乱扔垃圾、

扰乱课堂纪律的情况。作为班长的明明决定召开一次主题为“坚持集体主义”的主题班会进行劝导。

（2）请你结合班会主题，为班长完善发言稿。

【答案】（1）①集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是大家共同的荣誉；②集体的力量来源于成员共同

的目标和团结协作；③个人的力量是有限的，但在集体中汇聚，就会变得强大；④个人力量通过优化组合

就会产生强大的合力，借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情；等等。

（2）①我们应尽力做好自己，遵守规则。②当个人利益与集体利益发生冲突时，把集体利益放在个人利益

之上；③理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就能找到平衡点，解决冲突。

④学会处理与他人的各种关系。⑤反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义；识大体、顾大局，不因个人

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之间的矛盾做有损集体利益的事情；等等。

【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为学生，需要运用集体

荣誉、集体的力量的有关知识，从理解类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：虽然我得分多，但如果没有大家的防守、传球，

我是做不到的→可链接集体荣誉是大家共同的荣誉；集体力量的来源。

第三步：整合信息，组织答案。

（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为学生，需要运用坚持集体主义

的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：总有一些同学只顾个人意愿，不愿遵守集体规则，

不时存在随地乱扔垃圾、扰乱课堂纪律的情况→可链接坚持集体主义。

第三步：整合信息，组织答案

14．阅读材料，回答问题。

某校七年级（1）班的学生在学习了《在集体中成长》这个单元后，在老师的指导下开展了一次“找寻

问题，对症谋策”的调查活动。以下是他们统计出来的主要问题清单。

序号调查情况百分比

问题一同学搞小圈子，不愿参与班集体活动28．5%

问题二不喜欢穿校服，经常违反校规校纪和班级规则26．5%

问题三认为集体荣誉与自己无关，坚持个人利益至上18%

问题四不认真履行值日生的职责，马虎对待7%

………………

调查活动结束之后，七（1）班全体同学在老师的组织下进行了一场以“集体生活能够成就自我”为主题

的班会。在班会上，同学们就自己对集体的看法纷纷发表了自己的见解，深深感受到集体生活给我们成长

的重要作用。

（1）通过上述活动，同学们都认可“集体生活能够成就自我”的观点，请你说明理由。

（2）针对上述问题，谈谈在共建美好班集体中我们应如何作出贡献？

【答案】（1）①在集体中涵养品格，集体生活培养我们负责任的态度和能力。②集体生活培养我们人际交

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往的基本态度和能力。③集体生活有助于我们完善个性，学习他人优点。

（2）①贡献自己的智慧和力量，分担班集体事务。②为班集体出力，每个人各尽所能，发挥所长。③增强

自身的集体荣誉感，悉心呵护集体荣誉。④在集体生活中学会承担责任。

【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为学生，需要运用建设

班集体、个人与集体的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：“集体生活能够成就自我”→在集体中涵养品格、培

养我们人际交往的基本态度和能力、完善个性，学习他人优点；

第三步：整合信息，组织答案。

（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为学生，需要运用在共建中尽责

的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：在共建美好班集体中做出贡献→贡献自己的智慧

和力量；增强自身的集体荣誉感；在集体生活中学会承担责任；

第三步：整合信息，组织答案。

15．材料我们班的集体氛围很好：在班级建设方面，同学们各司其职、互相配合，敢于为班级提出合

理的建议；在生活上，同学之间能坦诚相待、互帮互助；在学习上，大家你追我赶不甘落后，每个人都有

了不同程度的进步……在最近的先进班集体评比活动中，我们班获得了“先进班集体”荣誉称号，我也被学校

评为“五好”学生。

（1）根据材料，结合所学知识分析一下美好集体应该是怎样的。

（2）请你列举生活中的集体，举两例。

【答案】（1）美好集体应该是民主的、公正的；充满关怀与友爱的；善于合作的；充满活力的。

（2）①我们班是团结的，有的同学生病了，同学们打电话问候，并帮助他辅导功课。

②我们班是充满爱心的，如果下雨了忘记带雨具，不用担心，班级为同学准备了爱心雨披。

【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为学生，需要运用美好

集体的特征的有关知识，从表现类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：在班级建设方面，同学们各司其职、互相配合，

敢于为班级提出合理的建议→可链接美好集体是善于合作、充满活力的，民主公正的。关键词②：在生活

上，同学之间能坦诚相待、互帮互助→可链接充满关怀与友爱的。

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第三步：整合信息，组织答案。

（2）本题考查列举生活中的集体，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。

16．材料一封建社会，法律由代表地主阶级利益的国王或者大臣制定；资本主义社会，法律由代表资

产阶级利益的议会制定；社会主义社会，法律由代表无产阶级利益的人民代议机构制定。如：中国的法律

是由代表广大人民利益的全国人民代表大会制定。这就是法律的基本属性，即它所代表的利益集团的意志。

材料二要避免法律和人类社会主客体地位颠倒的情况发生，确立起人的主体地位，保持对法律制度深

刻省察的态度；因此，执法者在执法过程中，不仅要熟记法律制度，还要深谙法律的基本精神，如：“法律

的基本精神就是要在分清事实、分清是非的基础上，弘扬正气、匡扶正义。”

阅读材料，回答问题：

（1）材料一、二说明了什么？

（2）结合材料二，谈谈你对法治的理解。

【答案】（1）法律是统治阶级意志的体现。

（2）法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从

法律，遵守法律，依法办事。法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。

【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为国家，需要运用法治

的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：这就是法律的基本属性，即它所代表的利益集团

的意志；法律的基本精神就是要在分清事实、分清是非的基础上，弘扬正气、匡扶正义→可链接法律是统

治阶级意志的体现。

第三步：整合信息，组织答案。

（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为国家，需要运用法治的有关知

识，从体现类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：法律的基本精神就是要在分清事实、分清是非的

基础上，弘扬正气、匡扶正义→可链接法治的作用。

第三步：整合信息，组织答案。

17．阅读材料，回答问题。

材料一十三届全国人大一次会议经投票表决，通过了《中华人民共和国宪法修正案》。

材料二经中共中央批准，中共中央纪委对中央宣传部原副部长、中央网信办原主任鲁炜严重违纪问题

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立案审查。宁波市人民检察院起诉指控：被告人鲁炜利用职务之便，为他人谋取利益；利用本人职权、地

位形成的便利条件，为他人谋取不正当利益，非法收受巨额财物，依法应当以受贿罪追究其刑事责任。

（1）材料一和材料二分别反映出法律具有哪些显著特征？

（2）结合材料分析，法律对我们的生活有哪些作用？

【答案】（1）材料一：法律是由国家制定或认可的。

材料二：法律是由国家强制力保证实施的；法律对全体社会成员具有普遍的约束力。

（2）①法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康有序的

社会环境。②法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。③在生活中，我们既受到法律的约束，又

受到法律的保护。

【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为公民，需要运用法律

特征的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：十三届全国人大一次会议通过了《中华人民共

和国宪法修正案》→可链接的教材知识“法律是由国家制定或认可的”关键词②：被告人鲁炜依法应当以受贿

罪追究其刑事责任→可链接的教材知识“法律是由国家强制力保证实施的”关键词③：经中共中央批准对鲁炜

严重违纪问题立案审查→可链接的教材知识“法律对全体社会成员具有普遍的约束力”

第三步：整合信息，组织答案。

（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为公民，需要运用法律作用的有

关知识，从说明类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：《中华人民共和国宪法修正案》的通过和对被告

人鲁炜依法追究其刑事责任→可链接的教材知识“法律的作用”

第三步：整合信息，组织答案。

18．【特殊保护】

阅读材料，观察漫画，回答问题：

2023年1月，国务院未成年人保护工作领导小组办公室印发通知，决定开展“情暖新春共护未来”2023

年寒假春节期间困境儿童关爱服务活动。通知要求，寒假春节期间各地要做好走访探视和摸底排查工作，

保证儿童在遇到困难时第一时间能够得到关爱服务。

结合所学知识，简要回答：

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（1）我国为什么要开展困境儿童关爱服务活动？列举两部保护未成年人的专门法律？

（2）在日常生活中，未成年人遇到困境时该如何保护自己？

【答案】（1）①未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容

易受到不良因素的影响和不法侵害。②未成年人的生存和发展事关人类的未来。给予未成年人特殊关爱和

保护，已经成为人类的共识。③保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。

专门法律：《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等。

（2）①自觉尊法学法守法用法，牢固树立法治意识。②要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能

力，掌握一些基本的自救自护方法。③在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠

法律来维护自己的合法权益。

【详解】（1）小问1

第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为国家，需要运用对未成年人的保护

的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：寒假春节期间各地要做好走访探视和摸底排查工

作，保证儿童在遇到困难时第一时间能够得到关爱服务→未成年人受到特殊保护的原因。

第三步：整合信息，组织答案。

小问2本题考查列举保护未成年人的专门法律，可以结合教材知识作答。

（2）本题考查学会自我保护，可以结合教材知识作答。

19．阅读材料，回答问题。

教育部等十三部门联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》指出，明确学校家庭社

会协同育人责任，完善工作机制，促进各展优势、密切配合、相互支持，切实增强育人合力，共同担负起

学生成长成才的重要责任。

学校发挥协同育人主导作用家长履行家庭教育主体责任社会有效支持服务全面育人

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及时沟通学生情况，保持学校提高家庭教育水平，坚持以身推进社会资源开放共享，净

与家庭的常态化密切联系；用好社作则、言传身教，培育向上向善家化社会育人环境，健全网络综合

会育人资源，有效丰富学校课堂和庭文化；引导子女体验社会，帮助治理体系，着力打造有利于青少

课后服务内容，更好满足学生多样子女更好亲近自然、开阔眼界、增年健康成长的清朗社会文化及良

化学习需求。长见识、提高素质。好网络生态。

（1）材料