2024高考语文一轮复习第三部分专题十一一小说阅读考点五分析技巧语言学案新人教版

PAGE9-考点五分析技巧语言eq\a\vs4\al(题型一理解赏析词句含意)学问储备在小说中，理解或赏析的语句往往是对表现人物和主旨特别关键的句子。技法突破设问方式1.画线处运用了比方和对比的手法，请分别作简要赏析。2．理解下面这句话在文中的含意。3．怎样理解文中画线语句的“言外之意”？4．文中××蕴含了几层意思？请赏析。答题方法审题干知考向谛视题干，弄清试题考查的方向，如词语、句子的含意，词语、句子表达的思想情感等。读原文寻语句依据题干提示的“词”“句”，在原文中找到相应的语句，并做好标记。查语境找特点一是结合上下文，正确理解“词语”“句子”在具体语境中的临时意义、深层意义、象征意义等。二是“词语”“句子”有哲理、修辞等特点的，依据这些特点进行分析。三是分析重要句子的含意，要联系文章的主旨。四是抓句中的手法。这些手法，既可以是人物描写手法，如语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等；也可以是修辞手法，如比方、拟人、借代等。对含有手法的句子的理解，应从手法本身的特点、作用入手，进而透视其深层意义。答题模板语句采纳的手法＋具体内容＋艺术效果阅读下面的文字，完成题目。天气晴朗，蓝天白云的，一眼望去很满意。你眼中的世界实际是你心理的投射，吴秋明假如在旁边确定会这样说的。马骁驭不禁微微一笑。到达小区，门口的保安按例挡住了马骁驭的车，他报了门牌号码和户主姓名，栏杆抬了起来。①他突然感觉自己心里的那根栏杆，也是这样抬起来的，只是从栏杆下通过的，应当是吴秋明。马骁驭从后视镜里看了眼自己，感觉自己依旧算得上英俊，就算减去百分之三十的夸大，也还不错。吴秋明快速走来，难得地穿了件蓝色小碎花的薄棉衣，看上去是旧的。马骁驭心里打了一个闪，想起了母亲。或许是留意到了马骁驭的眼光，吴秋明上车后主动说明说，这件衣服会让孩子们感到亲切。马骁驭说，你真有心。吴秋明说，你知道那个闻名的“绒布妈妈”试验吧？马骁驭说，不知道。吴秋明说，是20世纪一个叫哈利·哈洛的心理学家做的试验。他把刚刚诞生的小猴子和妈妈分开，关在笼子里用奶瓶喂养。他发觉这样喂养的小猴子虽然更强壮一些，但却总是吮手指头，发呆，神情漠然。他分析是缺少母爱的原因，于是给小猴子做了两个假妈妈，一个是有奶的“铁皮妈妈”，一个是没有奶的“绒布妈妈”。结果哈洛惊异地发觉，小猴子只会在饿了时才去“铁皮妈妈”那里吃奶，绝大多数时间，它们都依偎在“绒布妈妈”的怀里。这个试验说明，母亲并不仅仅意味着有食物，还要有暖和的怀抱。暖和的怀抱对小猴子来说特别重要。马骁驭说，不愧是心理学博士，太有意思了。吴秋明笑道，所以我每次去儿童村，都要一个个挨着去拥抱那些孩子。尤其是两三岁的孩子，我会多抱他们一会儿。我给不了他们一个完整的家，但至少给他们一个暖和的怀抱。我知道那对他们来说有多重要，或许他们自己都意识不到。何况我不仅仅是“绒布妈妈”，我还有暖和，有心跳，有笑容。我真心爱他们。马骁驭突然有了一种拥抱吴秋明的冲动。他暗想，或许吴秋明没有意识到，这拥抱其实是彼此须要的。她作为一个女人，确定有做母亲的天性，每周和孩子们一起待一天，彼此都有好处。何况，一个长期单身的女人，也是须要拥抱的。到了西郊，停好车，他们一起走入一条小巷。吴秋明虽然个子矮小，步伐却很大。马骁驭感觉和她走在一起速度蛮接近。进入一条小巷，眼前出现了一个旧木门。马骁驭一眼看到了门旁边挂的牌子——某某市第一儿童村。吴秋明熟门熟路地进入，正在院子里玩耍的孩子们围上来叫吴妈妈。吴秋明左揽右抱，踉跄地往里走，和迎上来的老师们一一握手，并把身后的马骁驭介绍给他们。后院停着一辆卡车，几个老师在搬运卸下来的纸箱，大一点儿的孩子也在帮忙搬。马骁驭也赶忙过去帮忙，但被老师们阻挡了，她们热忱地把他拉进办公室，要他喝茶。马骁驭询问了老师们很多关于孩子的问题：这些孩子大多是被遗弃的，和正常家庭长大的孩子相比，在心理上有很多不同。马骁驭边听边产生了做课题探讨的冲动。马骁驭从办公室出来，一眼看到院子里一个场景——吴秋明挽着袖子在给几个女孩子洗头。初秋的阳光洒在院子里，让这一般的场景呈现出非同一般的漂亮。一个已经洗好头的女孩儿，披着湿漉漉的头发在一旁递毛巾，吴秋明舀起一瓢水，缓慢地淋到水池边另一个女孩子的头上。阳光穿透水柱，发出宝石的光线。马骁驭定定地站在那里。这样的场景他在哪里见过？他仿佛见到了自己的灵魂，随时都在，却无法捕获。他一动不敢动，胆怯 惊动它，打碎它。那一刻，他动心了，再次动心了。一个人对一个人的动心，确定是一次又一次。尤其是在他们这个年龄，须要多数次的小动心，才能汇合成冲破樊篱的志气。他看到吴秋明拧干毛巾，给孩子擦头发，很细致，很细致，脸上洋溢着一种光线，这光线让马骁驭突然有了一种把吴秋明拥入怀中的冲动。他走过去，帮吴秋明把用过的毛巾搓干净，一一晾在铁丝上；转过身时，②望见一个头发湿漉漉的女孩子正趴在吴秋明的怀里，左右摇摆，半个脸埋在她怀里，半个脸沐浴在阳光下。另一个小男孩儿跑过来说，还有我，还有我，吴妈妈！吴秋明伸出另一只胳膊搂住了他。马骁驭拿出手机，拍下了这个画面。而后他走到她身边，以从未有过的语调说，以后我每次都和你一起来！(节选自裘山山《琴声何来》，有删改)1．阅读文中画线部分，完成下面题目。(1)说明画线①处的含意。答：马骁驭对吴秋明放开了心扉，把吴秋明放进了自己的心里。(2)分析画线②处的表现手法与表达效果。答：细微环节描写。用“趴”“摇摆”“埋”等动词，描写出一个充溢母爱光辉的温馨而圣洁的画面，体现女孩子对吴秋明深深的依恋和吴秋明对孩子浓浓的爱意。解析：第(1)题考查理解文章重要句子的含意。要在整体把握小说情节的基础上，把握住人物关系的改变，尤其要结合小说后五段的内容进行分析。第(2)题考查文学作品的表现手法和表达效果。本题考查对人物的描写，要精确推断出人物描写的方法，并分析这一描写对于塑造主要人物形象的作用。假如答动作描写，分析得当，也可酌情给分。eq\a\vs4\al(题型二鉴赏小说语言特点)学问储备这里的语言艺术有时是指作者的语言风格，有时是指在特定的作品中的表达技巧，如修辞技巧、刻画人物的技巧、遣词造句的技巧等。另外，也指作品语言的色调特点，如作者语言的地域色调、语体色调等方面的特点。小说语言艺术特点分析语言风格概括常规术语平实、朴实、简洁、明快、清爽、华丽、高雅、幽默、含蓄等。遣词特点分析方向①语言的褒与贬的感情色调特点；②口语、方言与书面语的运用特点；③动词、形容词、副词等的运用特点。句式特点分析方向①整散句的搭配特点；②长短句的结合特点。表达技巧分析方向①比方、夸张等常见修辞的运用特点；②描写人物形象的技巧特点。技法突破设问方式1.以××为例，任选一个角度谈谈作品在语言运用上的妙处。2．本文在语言表达上很有特色，试从某一角度加以分析。答题方法1.鉴赏人物语言的特性特色。2．鉴赏叙述语言的概括、简洁和传神。3．鉴赏作者运用语言的风格。品尝语言的精确、简练、生动、形象，以及独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、委婉含蓄、尖锐直露、冷峻深厚、热忱澎湃等)；给读者以艺术审美情趣；所运用的各种修辞手法(比方、比拟、反语、夸张、排比等)创建出的意境、表达效果；等等。4．从作品实际动身对语言进行具体分析。阅读下面的文字，完成题目。斜视毕淑敏没考上高校，我上了一所自费的医科学校。开学不久，我就厌倦了。但拿了父母的血汗钱来读书，心里总有沉重的负疚感，加上走读路途遥远，我每天萎靡不振的。“今日我们来讲眼睛……”新来的身穿洁白工作服的教授拿出一只茶杯大的牛眼睛，解剖给我们看，慎重地说：“这是我托人一大早从南郊买到的。你们将来做医生，一要有人道之心，二不行纸上谈兵。”顺手尽情展示那个血淋淋的球体，似乎那是个成熟的红苹果。给我们讲课的老师都是医院里闻名的医生，但教授演示到我跟前时，我有意眯起眼睛。我没法容忍心灵的窗口被糟蹋成这副模样。从栅栏似的睫毛缝里，我看到教授质地优良的西服袖口沾了一滴牛血，他的头发像南海观音的拂尘一般洁白。下了课，我急连忙忙往家赶。换车的时候，我突然发觉前面有一丛漂流的白发。是眼科教授！没想到教授乘车的路途和我一样。只是他家距离公共汽车站很远，要绕过我家住的机关大院。教授离开了讲台，就是一个平凡的老头。他乏累地倚着椅子扶手，再没有课堂上的潇洒。我心想他干脆变得更老些，就会有人给他让座了。又恨自己不是膀大腰圆，没法给老师抢个座。最终有一天，我在下车的时候对教授说：“您从我们院子走吧，要近不少路呢。”教授不相识我，说：“哦，你是我的病人吗？”我说：“您刚给我们讲过课。”教授愧疚地笑笑：“学生和病人太多了，记不清了。”“那个院子有人看门。让随意走吗？倒真是节约不少时间呢。”教授看着大门，思忖着说。“卖鸡蛋的、收缝纫机的小贩，都所向无敌。您跟着我走吧。我们院里还有一座绿色的花园。”我拉着教授。“绿色对眼睛最好了。”教授说着跟我走进大院。一个织毛衣的老女人在看管着大门。我和教授谈论着花草经过她身边。我突然像被黄蜂蜇了一下——那个老女人乜斜着眼在剜我们。她的丈夫早就去世了，每天斜着眼睛视察别人，就是她最大的乐趣。从今，我和教授常常经过花园。一天，妈妈对我说：“听说你每天跟一个老头子成双成对地出入？”我说：“他是教授！出了我们大院的后门就是他的家。那是顺路。”妈妈叹了一口气说：“妈妈信任你，可别人有闲谈。”我大叫：“什么别人！不就是那个斜眼的老女人吗！”不管怎么说，妈妈不让我再与教授同行。怎么对教授讲呢？我只好原原本本和盘托出。“那个老女人，眼斜心不正，简直是个克格勃！”我义愤填膺。教授凝视着我，缺憾地说：“我怎么没有早留意到有这样一双眼睛？”他愁闷地不再说什么。下课以后，我撒腿就跑，竭力避开教授。不巧，车很长时间才来一趟。走到大院门口，教授赶到我面前，说：“我今日还要从这里走。”学问分子的牛脾气犯了。“您要走就走吧。”我只有加快脚步，与教授分开走。我已望见那个老女人缠着恒久没有终点的黑毛线球，阴险地凝视着我们。“我须要你同我一起走。”教授很恳切很坚决地说。作为学生，我没有理由拒绝。我同教授走进大院。我感到不是有一双而是有几双眼睛乜斜着我们。斜眼确定是种烈性传染病。“你明确给我指一指具体是哪个人。”教授很执着地要求。我吓了一跳，懊悔不该把底兜给教授。现在教授要打抱不平。“算了！算了！您老人家别生气，今后不理她就是了！”我忙着劝阻。“这种事，怎么能随随意便就放过去了呢？”教授坚决不移。我无计可施，况且我从心里厌烦这种人。我伸长手指着说：“就是那个缠黑线团的女人。”教授点点头，大踏步地走过去。“请问，是您常常看到我和我的学生经过这里吗？”教授很客气地发问，眼睛却激光般锋利地扫描着老女人的脸。在老女人的生涯里，或许很少有人光明正大地来叫阵。她乜斜的眼光抖动着：“其实我……我……也没说什么……”教授又跨前一步，几乎凑近老女人的鼻梁。女人手中的毛线球滚落到地上。这时听见教授一字一顿地说：“你有病。”“你才有病呢！”那老女人突然猖狂起来。饶舌人被抓住的伎俩就是先装死，后反扑。“是啊，我是有病，心脏和关节都不好。”教授完全听不出人家的恶毒，温柔地说，“不过我的病正在治疗，你有病自己却不知道。你的眼睛染有很严峻的疾患，不抓紧治疗，不但斜视越来越严峻，而且会失明。”“啊！”老女人哭丧着脸，有病的斜眼珠快掉到眼眶外面了。“你可不能红嘴白牙地咒人！”老女人还半信半疑。教授拿出烫金的证件，说：“我每周一在眼科医院出专家门诊。你可以来找我，我再给你做具体的检查治疗。”我比老女人更惊讶地望着教授。还是老女人见多识广，她忙不迭地对教授说：“感谢！感谢！”“谢我的学生吧。是她最先发觉你的眼睛有病。她以后会成为一个好医生的。”教授安静地说，他的白发在微风中拂尘般漂浮。从乜斜的眼珠笔直地掉下一滴水。(有删改)2．(体会重要语句的含意)怎样理解文章的最终一句“从乜斜的眼珠笔直地掉下一滴水”的含意？答：老教授的善举感动了猖狂的老女人，表达了和善不仅可以挽救身体的病，更可以感化心灵的主题。解析：句子位于文末，一般起揭示主旨的作用。另外，要留意“乜斜的眼珠笔直地掉下一滴水”的对象是老女人，同时要结合老教授的举动来思索。3．(品尝语言艺术)赏析文中画线句子的表达效果。答：这句话是对教授的细微环节描写。运用了对比的手法，牛血与头发色调对比剧烈；运用了比方的修辞手法，将白发比作南海观音的洁白拂尘；刻画了一位教学细致、医者仁心的眼科老教授的形象，表达了“我”对教授的敬重之情。解析：考生在解题时，首先要明确这是一个描写性句子，且运用了比方的修辞手法。分析时要抓住教授浑然不顾“质地优良的西服”上“沾了一滴牛血”的细微环节来分析人物的品行，要留意“他的头发像南海观音的拂尘一般洁白”这个比方中“南海观音”救苦救难的特点，以及“洁白”一词所蕴含的敬重之意。阅读下面的文字，完成题目。人和车厂的老板刘四爷快七十岁了；人老，心可不醇厚。年轻的时候他当过库兵，设过赌场，买卖过人口，放过阎王账。干这些营生所应有的资格与本事——力气，心路，手段，交际，字号，等等——刘四爷都有。在前清的时候，打过群架，抢过良家妇女，跪过铁索。跪上铁索，刘四并没皱一皱眉，没说一个饶命。官司教他硬挺了过来，这叫作“字号”。出了狱，他开了个洋车厂子。土混混出身，他晓得怎么应付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有擅长调动的天才。车夫们没有敢跟他耍骨头(注：淘气捣乱)的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得模模糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆布。到现在，他有六十多辆车，至坏的也是七八成新的，他不存破车。车租，他的比别家的大，可是到“三节”他比别家多放着两天的份儿。人和厂有地方住，拉他的车的光棍儿，都可以白住——可是得交上车份儿，交不上账而和他苦腻(注：软磨硬缠)的，他扣下铺盖，把人当个破水壶似的扔出门外。大家若是有个急事急病，只须告知他一声，他不模糊，水里火里他都热心地帮忙，这叫作“字号”。(选自老舍《骆驼祥子》第四章，有删改)4．文中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。答：运用了口语方言(或：有京味儿，有浓郁的地方色调)，例如“土混混”“紧一把儿”“松一步儿”“耍骨头”“模模糊糊”等。语言质朴(自然、通俗)、形象(活泼、生动)。解析：本题考查品尝文学作品精彩的语言表达艺术的实力。画线句子共三句话。意思是说刘四爷有擅长调动的天才，车夫不敢耍骨头，都听其摆布。老舍小说的语言京味儿十足，口语化，并且都是短句，语言质朴、形象。eq\a\vs4\al(考点全能练)阅读下面的文字，完成题目。年味注许心龙从县屠宰场回到村里，我顾不上喝口水就急慌着去找四叔和四叔的杀猪锅灶。是屠宰场的聂总支配我的事儿。在村里我养猪多年，小打小闹，一年百十头猪，跟县屠宰场打交道就多，结识了聂总，成了好挚友，时常微信闲聊，间或也喝两盅。聂总走出正作业的屠宰间，抬头望望暖和的太阳，转脸又望着我说，城里现在已经没有了年味，正好你养着猪，哦，要那不喂饲料的猪，看看还有没有杀猪的锅台，我想好好体会体会年味。打小我就喜爱这年，喜爱过年看飘雪花，喜爱过年放鞭炮，喜爱看杀猪。唉，如今，这些似乎都没了。不瞒你说，我找寻年味已经不是一年了，一进入腊月，我就跟没魂了似的，我也弄不清晰咋回事。前年春节，我带着孩子老婆飞去了三亚，在那儿待了一个礼拜，一点我期盼的年味也没找到，大冬天的跟夏天没两样，中午穿着背心，晚上蹚蹚海水，吃了顿海鲜还拉肚子！去年过年，我赶去了哈尔滨。乖乖，那才叫冷得过瘾呀，滴水成冰，吐口水落到地上，子弹一样，就砸了个小坑！但是屋里温煦，可过年图的啥？是喧闹呀，光闷在屋里那不叫过年。唉，说实话，除了冰雕给我留下了深刻印象，那冰雕好看是好看，可一点年味也没体会到。恍然，我明白了聂总要找的是啥年味了。聂总要找的是爹娘一笼一笼蒸着年馍时，纷纷扬扬的雪花中啪啪散乱地炸着鞭炮；循着猪的嗷嗷嘶叫看大人一头汗水地杀猪，每杀一头猪就朝天空燃放一枚“空中响”；贴着秃毛笔写的还留着墨汁的春联，染得手上都是红纸掉的颜色；穿上新衣服，装上压岁钱，“啪啪啪”燃放三枚关门炮就上床，上床闭着眼却睡不着，侧身想着谁家燃放第一挂鞭炮时就起床；起床后打开门燃放三响开门炮；跑了大半个村庄，耳朵被鞭炮炸得嗡嗡直响，抢拾了一袄兜大都是乏筒的鞭炮；待天一亮，兴奋地随着大人走家串户给长辈拜年：拜年喽，新春欢乐！先点炮，再杀猪！聂总兴奋地喊。燃着的鞭炮“噼噼啪啪”欢快地炸出了一地红纸屑，像铺了一地红花，祥瑞喜庆。淡蓝的硝烟穿透阳光升腾散去。聂总一边拿手机拍照，一边不住地喊道，这才是过年，这才是过年呀！四叔，起先杀猪吧！四叔早攥紧一根粗杠子，吼的一声，不偏不倚打在黑猪的脑袋上。七八个人把晕倒的黑猪抬放到一块楼板上。刺啦！一挤眼，四叔的尖刀从猪颈项里拔了出来。四婶早打算了一个铝盆，来接鲜猪血。“咕嘟咕嘟”，殷红的冒着热气的鲜猪血有节奏地流到了四婶端着的铝盆里。乖乖，满满一大盆！聂总激烈地说，猪血是好东西，是胃肠的清道夫。聂总抬头望望偏西的太阳，一脸的绚丽和享受。留意灶火，五十度左右！四叔吩咐烧锅的四婶。锅下冒蓝烟，锅上冒水汽，四叔头上冒热汗。四叔边说笑边指挥，多上几个人，把猪身子挂横杠上。屠宰场杀猪是屠杀，我们在这儿杀猪是宰杀。屠杀无情，宰杀才有味道哩。聂总笑着挽起袖子伸出了手。随着众人一声“嘿！”，猪被头朝上悬挂了起来。四叔双手握刀，凝神静气，气运丹田，喊一声：开！接着刀光一闪，刺啦一声，长长的猪身被剖膛开肚了。一头黑猪很快被肢解了……除夕夜看完中心电视台的春晚节目，我给聂总编发了个新春祝愿的信息。村庄的黑夜里密密麻麻的鞭炮声此起彼伏，一阵紧似一阵。我钻进被窝，心想城里的聂总是听不到这么真实的鞭炮声了，也不能这么真实地体会“爆竹一声辞旧岁”了。然而，后来我才听到聂总过年出了意外。到正月十五了还没有收到聂总的回复信息，我这才察觉了聂总的不正常。聂总在县拘留所里度过了