第三章第十二节 长句的翻译

TheTranslationofLongSentences

长句的翻译

教学目标：使学生了解并掌握长句英汉互译常用翻译技巧。

课时安排：2学时

主要参考书目：朱健平.英语长句翻译“五步法”——对比语言学观照下的英语长句翻译思维和教学模式[J].大学教育科学，2007(2)沈苏儒.翻译的最高境界信达雅漫谈/翻译茶座15[M].北京：中国对外翻译出版公司，2006.彭秀林.略论汉语长句英译的四个转换[J].广东农工商职业技术学院学报，2007.于建平.科技英语长句的分析及翻译[J].中国科技翻译，2000(3).方宝，谭晓春.对近十年英语长句翻译研究的述评[J].湖南医科大学学报，2007(1).

Contents英语长句的汉译111汉语长句的英译2译坛纷纭3课内实践4课后练习5

1.英语长句的汉译

长句是相对简单句而言的，是指字数多、结构复杂、语义呈现多层次、多梯级的句子。

（陈宏薇，2005：244）

1.英语长句的汉译

英语长句的结构错综复杂,与汉语句子结构相去甚远。汉语的主要特点是侧重语用，句子间多用意合，且主题突出;英语则是重语法,句子间多用形合，且主语突出的语言。

英语长句汉译的常用翻译方法

1.1顺序法1.2逆序法1.3分译法1.4综合法

1.1顺序法

英语习惯于用长的句子表达比较复杂的概念，而汉语则不同，常常使用若干短句作层次分明的叙述。因此，在进行英译汉时，要特别注意英语和汉语之间的差异，将英语的长句分解翻译成汉语的短句。在英语长句的叙述层次和逻辑关系与汉语基本相同时,可按照原文顺序,依次译出。

1.1顺序法

e.g.1.Afterwalkingalongway,theyoungmancameuponafoolishmanwhohadfastenapairoftrousersbetweentreesandwhowasjumpingwithallhismighthighupintheairandtryingtohitthetwolegsofthemashecamedown.译文：这个年轻人走了很远的路之后碰上了一个愚蠢的人，这个人把一条裤子系在两棵树之间，正在尽全身力气向上跳，想在落下来时两条腿正好套进两只裤脚里去。

1.1顺序法

e.g.2.Ifparentswerepreparedforthisadolescentreaction,andrealizedthatitwasasignthatthechildwasgrowingupanddevelopingvaluablepowersofobservationandindependentjudgment,theywouldnotbesohurt.译文：如果做父母的对这种青少年的反应有所准备,而且认为这是一个显示出孩子正在成长,正在发展珍贵的观察力和独立的判断力的标志,他们就不会感到如此伤心。

1.2

逆序法

由于英汉两个民族在思维方式上存在很大的差异,在语言表达方式上有很大区别。如:英语重心在前,汉语重心在后,因此有时顺序恰好颠倒,这时翻译便要采用逆序法，即从原文后面开始翻译。在汉语中，定语修饰语和状语修饰语往往位于被修饰语之前；在英语中，许多修饰语常常位于被修饰语之后，因此翻译时往往要把原文的语序颠倒过来。逆序法通常用于英译汉，即对英语长句按照汉语的习惯表达法进行前后调换，按意群或进行全部倒置，原则是使汉语译句符合现代汉语论理叙事的一般逻辑顺序。

1.2逆序法

e.g.1Aluminum（铝）remainedunknownuntilthenineteenthcentury,becausenowhereinnatureisitfoundfree,owingtoitsalwaysbeingcombinedwithotherelements,mostcommonlywithoxygen,forwhichithasastrongaffinity（亲和力）.译文：铝总是跟其他元素结合在一起,最普遍的是跟氧结合，

因为铝跟氧有很强的亲和力。由于这个原因,在自然界找不到游离状态的铝。所以,铝直到19世纪才被人发现。

1.2逆序法

e.g.2.Itthereforebecomesmoreandmoreimportantthat,ifstudentsarenottowastetheiropportunities,therewillhavetobemuchmoredetailedinformationaboutcoursesandmoreadvice.译文：因此，如果要使学生充分利用他们(上大学)的机会，就得为他们提供大量关于课程的更为详尽的信息，作更多的指导。这个问题显得越来越重要了。

1.3

分译法

分译法也可称拆分法。有时英语长句中主语与修饰语或主句与从句的关系并不十分密切，翻译时可以按照汉语多用短句的习惯，把长句的从句或短语转换成句子，分开来叙述。为了使语意连贯，有时需要适当增加词语，也就是采取化整为零的方法将整个英语长句翻译为几个独立的句子，顺序基本不变，前后保持连贯。

1.3

分译法e.g.1.

ThenumberoftheyoungpeopleintheUnitedStateswhocan’treadisincredibleaboutoneinfour.译文：大约有1/4的美国青年人没有阅读能力,这简直令人难以置信。

1.3

分译法

e.g.2.

Behavioristssuggestthatthechildwhoisraisedinanenvironmentwheretherearemanystimuliwhichdevelophisorhercapacityforappropriateresponseswillexperiencegreaterintellectualdevelopment.译文:行为主义者认为,如果儿童的成长环境里有许多刺激因素,这些因素又有利于其适当反应能力的发展,那么,儿童的智力就会发展到较高的水平。

1.4

综合法

上面我们讲述了英语长句的顺序法、逆序法和分译法，事实上，在翻译一个英语长句时，并不只是单纯地使用一种翻译方法，而是要综合使用到各种方法。再如，一些英语长句单纯采用上述任何一种方法都不方便，这就需要我们仔细分析，或按照时间的先后，或按照逻辑顺序，顺逆结合，主次分明地对全句进行综合处理，以便把英语原文翻译成通顺忠实的汉语句子。

1.4

综合法

e.g.1.YoucanonlyapplyattheBritishmissioninthecountrywhereyouareliving.AnotherBritishmissionwillhavebeendesignated(指定)tohandleapplicationsifthereisnoneinthecountryconcerned,oritdoesnotofferafullservice.译文：你只能向你所居住国家的英国使馆申请。如果所在国家没有英国使馆或使馆不能提供全部服务项目，它会为你指定另一英国使馆办理申领事宜。

1.4

综合法

e.g.2.Peoplewereafraidtoleavetheirhouses,foralthoughthepolicehadbeenorderedtostandbyincaseofemergency,theywerejustasconfusedandhelplessasanybodyelse.译文：尽管警察已接到命令,要作好准备以应付紧急情况,但人们不敢出门,因为警察也和其他人一样不知所措和无能为力。

2.汉语长句的英译在汉语长句英译过程中，应当从文化语言学和功能语法的高度把握汉英两种语言的异质性，实现四个转换：一、线型结构转换为树型结构，是汉语长句英译形式上的转换；二、意合法转换为形合法，是汉语长句英译的根本；三、主题型转换为主谓型，是实现英语构句的关键；四、自然语序转换为突显语序，是信息结构的调整，也是思维方式的转变。

（彭秀林，2007：76-79）

2.1

线型结构转换为树型结构

e.g.

贾政只见两边俱是超手游廊,便顺着游廊步入，只见上面五间清厦，连着卷棚，四面出廊，绿窗油壁，更比前清雅不同。(曹雪芹:《红楼梦》)译文:CoveredcorridorsranalongbothsidesofthiscourtandJiaZhengledhispartydownoneofthesetoacoolfive-sectiongallerywithroofedverandahsonfoursides,greenwindowsandpaintedwalls,moreelegantthananytheyhadyetseen.

（杨宪益译）（单其昌，1990:265）

2.2意合法转换为形合法

e.g.只有四婶，因为后来雇用的女工，大抵非懒即馋，或者馋而且懒，左右不如意，所以也还提起祥林嫂。(鲁迅:《祝福》)译文：MyauntwastheonlyonewhostillspokeofXianglin’sWife.Thiswasbecausemostofthemaidstakenonafterwardsturnedouttobelazyorgreedy,orboth,noneofthemgivingsatisfaction.（陈宏薇，1998:37）

2.3主题型转换为主谓型

e.g.到了铁公祠前，朝南一望，只见对面千佛山上，梵宇僧楼，与那苍松翠柏，高下相间，红的火红，白的雪白，青的靛青，绿的碧绿，更有那一株半株的丹枫夹在里面，仿佛宋人赵千里的一幅大画，做了一架数千里长的屏风。(刘鹗：《老残游记》)

2.3

主题型转换为主谓型译文:WhenhereachedthetemplehelookedsouthwardsandsawontheothersideofthelaketheMountofaThousandBuddha.Thereweretemplesandmonasteries,somehighandsomelow,scatteredamongthegrayedpinesandgreencypresses:theredwereasredasfire,thewhiteaswhiteassnow,theblueasblueasindigoandthegreenasgreenasemerald,whilehereandtherewereafewredmaples.ItlookedlikeabigpaintingbyzhaoQianli,theSongdynastypainter,onlymadeintoascreenadozenmilelong.(方梦之，1996)

2.4自然语序转换为突显语序e.g.入夜则鼠子瞰灯，才一合眼，鼠子便自由行动，或搬核桃在地板上顺坡而下，或吸灯油而推翻烛台，或攀援而上帐顶，或在门框桌脚上磨牙，使人不得安枕。(梁实秋:《雅舍小品》)译文:Atnight,oneiskeptawakebyhearingtheratdrinkingthevegetableoilinone’slamp,upsettingthelampwhenittriestodrainitofitslastdrop,rollingawalnutalongthetiltingfloor,climbingupthesideofthemosquitonet,orjustwhettingandgrindingupthesideofthemosquitonet,orjustwhettingandgrindingitsteethagainstadoorjamboratableleg.（张振玉,1992:233）

3.译坛纷纭

GroupDiscussion:要求学生就课文第三部分的“译坛纷纭”分组讨论，对如何翻译“长句”谈谈自己的见解。

4.课内实践

（一）将下列英文译成中文：Themiraclechiprepresentsanewdevelopmentinthetechnologyofmankindthatoverthepastfewyearshasacquiredthegreatforceandsignificancethatareassociatedwiththedevelopmentofhandtoolsortheinventionofthesteamengine.ItwasthemomentIceasedbeingachild,whenIbegantohaveanadult’sawarenessofthepainandtragedyinlife.Andheknewhowashamedhewouldhavebeenifshehadknownhismotherandthekindofplaceinwhichhewasborn,andthekindofpeopleamongwhomhewasborn.

4.课内实践

（一）将下列英文译成中文：4.SuchishumannatureintheWestthatagreatmanypeopleareoftenwillingtosacrificehigherpayfortheprivilegeofbecomingwhitecollarworkers.5.CaughtinashoweronhiswaytohishouseinLloydRoad,atallEnglishgentleman,ateacherofEnglishinoneofthemostflourishingprivateschoolsinSingapore,beganrunning,withsomebooksunderhisarm,inordertocatchabusgoingatfullspeedabouttwentyyardsaheadofhim.

4.课内实践

（二）将下列中文译成英文：

1.我访问了一些地方,遇到不少人,要谈起来,奇妙的事可多着呢。2.然后他们去了岛的南部，但是却发现那儿岩石很多，长满灌木。灌木密密丛丛，很难穿过。3.即使在我们关掉了床头灯深深地进入梦乡时,电仍在为我们工作:帮我们开动电冰箱,把水加热,或使室内空调机继续运转。4.尽管警察已接到命令,要作好准备以应付紧急情况,但人们不敢出门,因为警察也和其他人一样不知所措和无能为力。5.一旦了解英语的基本结构和句型,再往下学似乎就越来越难了,这其中的原因,也许教师比学生更容易理解。

4.课内实践(参考答案)

（一）将下列英文译成中文：1.神奇的芯片代表了人类科技进步的新发展。这几年来，这项技术发展势头迅猛，意义深远，足可与人类历史上生产工具的出现和蒸汽机的发明相提并论。2.从那一刻起我不再是一个小孩，我开始有了成年人的意识，能意识到人生的伤痛与灾难。3.他有这样的母亲，他生在这样的地方，他出生在这样的人中间，要是这些都让她知道，他明白该有多丢人。4.许多人常常宁愿牺牲比较高的工资以换取成为白领工人的社会地位，这在西方则是人之常情。5.一个身材高大的英国人,是新加坡一所非常红火的私立学校的英语教师,在返回劳埃德路他的住所的途中,遇到了一阵雷雨,他手臂下夹着几本书,开始向前跑,想去搭乘在他前面二十码远,以全速行进的那辆公交汽车。

4.课内实践(参考答案)

（二）将下列中文译成英文：

TherearemanywonderfulstoriestotellabouttheplacesIvisitedandthepeopleImet.Thentheywenttothesouthernpartoftheisland,butfounditrockyandcoveredwithbushes,growingsothicklythatitwasnoteasytopushone’swaythrough.Evenwhenweturnoffthebesidelampandarefastasleep,electricityisworkingforus,drivingourrefrigerators,heatingourwater,orkeepingourroomsair-conditioned.

4.课内实践(参考答案)

（二）将下列中文译成英文：4.Peoplewereafraidtoleavetheirhouses,foralthoughthepolicehadbeenorderedtostandbyincaseofemergency,theywerejustasconfusedandhelplessasanybodyelse.5.ItisprobablyeasierforteachersthanforstudentstoappreciatethereasonswhylearningEnglishseemstobecomeincreasinglydifficultoncethebasicstructuresandpatternsofthelanguagehavebeenunderstood.

5.课后练习(参考答案)

（一）将下列英文译成中文：至于村民们认为那块标志着世界中心的岩石，领悟它的重要性却颇费了我一些工夫。最初我怀疑他们的说法，因为我知道事实上世界的中心是在新英格兰的某个地方；毕竟，我的祖父就出身于那儿。但是慢慢地，我意识到他们的想法并非无稽之谈。我也赞同他们的这种看法。我们都趋向于把“中心”理解成一个特殊之处：在那儿人们认识我们，我们也认识其他人；那儿的一草一木对我们来说都有丰富的含义；那儿有我们的根，有我们存在的意义：家庭、学校、城镇和当地的一切都可能是我们眼中的世界的中心。

5.课后练习(参考答案)

（二）将下列中文译成英文：