2024年沪教版高一语文上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年沪教版高一语文上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、贾雨村最初是靠谁的接济，才得以进京赴试？（）A.林如海B.贾政C.冷子兴D.甄士隐2、怒蛙说陈傅良①

日有乌，月有蛙②.蛙与乌相遇，乌戏蛙曰：“若，脔肉耳。跃之高不咫尺，焉能为哉！”蛙曰：“吾已矣，若无靳③我！”乌曰：“若亦能怒邪？”蛙曰：“吾翘吾腹，翳太阴之光；呀吾颐，啗其壤；瞠吾目，列星不能辉：奚而不能怒！若不吾信，月于望，吾怒以示若。”其望，月果无光。他日，蛙遇乌曰：“曩吾怒，得毋惕乎？”乌曰：“若焉能惕我哉！吾振吾羽，翳太阳之光；肆吾咮④，啄其壤；徐以三足蹴之，天下不敢宁而居。吾视若之怒眇矣，奚以若惕为！____”其朔，日果无光。啬人伐鼓⑤，驰且走焉。又他日，乌遇蛙曰：“吾怒也何如？”蛙曰：“____”日之驭曰羲和，傍闻之曰：“噫！何谓威！吾疾其驱，六龙不敢稽吾辀；____；八土之埏，吾能赫其肤；万壑之阴，吾能充其毛；百川之流，吾能杜其液，且彼与若敢言怒哉！若不吾信，吾怒以示若。”于是果旱暵半载。凡天地之间病之。他日，羲和遇乌曰：“吾怒也，何如？”乌吓然曰：“始吾谓极威矣，而不知子之威震于我也。”飞廉、丰隆、屏翳者闻之，相与造羲和，诮焉曰：“若矜而怒邪，吾当威示若。吾三人焉，吁其气，足以幂乾坤之倪⑥.噀吾沫，足以赭嵩华之峰。啸吾声，足以簸四海掀九州而覆之也。果尔，若乌能威。”言未既，丰隆吁焉，屏翳噀焉，飞廉啸焉。莫昼莫夜，弥山漫谷者，亦半载。呜呼！司造化之权而私以怒竞，民物奚罪哉！【注】①陈傅良：字君举，号止斋，浙江瑞安人，宋孝宗年间进士，有《止斋文集》。②日有乌，月有蛙：传说太阳里有三只脚的乌鸦，月亮里有蟾蜍。③靳：嘲笑、侮辱。④咮(zhòu)：鸟的嘴。⑤啬人伐鼓：啬人，古代主管钱币的官。凡发日食，乐官击鼓，啬人跑去取钱币祭祀天神。⑥幂乾坤之倪：幂，掩盖。倪，边际。(1)对下列句子中加下划线词的解释；不正确的一项是()

(2)下列句子中加下划线词的意义和用法相同的一项是()

(3)下列对原文有关内容的分析和概括；不正确的一项是()

A.吾翘吾腹，____太阴之光翳：遮蔽，遮住B.其____，月果无光望：望见，看见C.日之____曰羲和驭：驾驭，这里指车夫D.相与____羲和造：拜访3、下列各句中加横线的字与“则耻师焉”中的“耻”用法不同的一项是（）A.序八州而____同列，百有余年矣。B.吾从而____之C.吾妻之美我者，私我也D.巫医乐师百工之人，不耻相师4、下列各项中；对下面《孟子》选段的理解，不正确的一项是（）

齐人伐燕。或问曰：“劝齐伐燕，有诸？”曰：“未也。沈同①问‘燕可伐与’，吾应之曰：‘可’。彼然而伐之也。彼如曰：‘孰可以伐之？’则将应之曰：‘为天吏②，则可以伐之。’今有杀人者，或问之曰：‘人可杀与？’则将应之曰：‘可’。彼曰：‘孰可以杀之？’则将应之曰：‘为士师，则可以杀之。’今以燕伐燕，何为劝之哉？”（选自《孟子•公孙丑下》）

【注释】①沈同：齐国大臣。②为天吏：奉行天命的天子。A.齐国讨伐燕国，是战国中期的一项重大事件。孟子认为，燕国的国政败坏，民众因此遭受苦难，所以是可以讨伐的B.孟子指出，讨伐燕国者必须施行优于燕国的政治措施，否则，伐燕是没有意义的，而且也不可能得到民众的支持C.孟子认为，燕国的国政败坏，齐人身为吏，替天行道，可以讨伐燕国。但如果让燕国人讨伐燕国人，则不值得鼓励D.孟子认为，礼乐征伐这样的大事，不是谁都有权力去做的，因此他明确反对让像燕国一样暴虐的同为诸侯国的齐国去讨伐燕国5、下列各句中加点成语的使用；全都不正确的一项是（）

①登上“星光大道”舞台的山东农民朱之文音质很好，可惜师出无名；如果能有名师指点，他在歌唱上肯定会有光明的前途。

②“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众”学生们端坐成一排，齐声朗诵《弟子规》，稚嫩的童音不绝如缕。

③公路路面平坦而宽阔；路中的隔离带分开双向行驶的车辆，秩序井然；路边的防护栏像一排排的哨兵，保护着车辆的安全。这样的情景，真是大快人心！

④霍金是一个充满传奇色彩的物理天才，他没有将20世纪物理学的两大基础理论--爱因斯坦的相对论和普朗克的量子论奉为圭臬；他提出宇宙大爆炸自奇点开始，时间由此刻开始，黑洞最终会蒸发。

⑤总经理是一个短小精悍的人物；身高虽然只有一米五左右，但公司里大小事务都能处理得井井有条，深得大家好评。

⑥随着出版业的市场化和多元化，类型多样、题材丰富的作品大量涌现，其中也有一些作品粗制滥造，令人不忍卒读。A.①⑤④B.①③⑥C.②③⑤D.②④⑥6、小红原与小华约好一起去踏春，却因吃错东西、腹泻无法前往，于是她给同学发了条微信。下列表达得体的一项是（）A.我今天不去踏春了！B.我偶染贵恙，无法出游，深表歉意！C.我吃错东西了，现在还在腹泻，真不走运！D.我腹泻不能去踏春了，实在抱歉！7、下列各句中，没有语病的一句是（）A.在二十一世纪的今天，父母与子女能否消除代沟，关键是父母要能够对下一代有更深的了解与同情，在思想上不至于老旧得太追不上孩子的时代B.搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面C.马列主义经典著作不容易翻译得好，它要求翻译人员必须具备很高的政治素质和业务水平，才能胜任D.现代文化，无论是其物质的还是精神的方面，都必须以传统作为根基，才能深沉，才能有底蕴，才能生生不息8、下列各句中划线词语的使用，不正确的一项是（）A.看他如何____，如何惶惶终日，既说不上不朽，更无神圣可言，不过是自己思想的奴隶和囚徒，不过是自己辛劳换来的一个名声．B.外国媒体臆测解放军新战机隐身性能堪比美国的F22“猛禽”战机，其实这些____是为了继续鼓吹“中国军事威胁论”．C.事实上，网络文学和传统文学一直在各自的领域____，日益电子化可能是未来的阅读趋势，而纸质书籍的优良属性也难以被取而代之．D.在我们的时代，可怕的是道德的被滥用、被盗用．在许多道德事件中所谓的“卫道”者都或多或存在____，侥幸逃脱者笑倒霉蛋的阴暗心理．评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)9、通读课文《品质》，你认为应该从拉斯格身上学得的品质是____、____；____；____。同时，我们还要从拉格斯身上吸取这样一些教训：____、____以及____。10、根据注音写汉字。

xí____击按nà____不住颠bǒ____温xīn____11、散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，____。（戴望舒《雨巷》）12、新闻也叫____，其结构一般包括____、导语、____、____和结尾五部分。导语一般放在____，以用来吸引读者阅读下文，新闻的内容必须____，其基本特征是____。13、户庭无尘杂，虚室有余闲；____，____。（陶渊明《归园田居》）14、第③段描写的热那佐瓦沃拉四季景色之美的共同特点是____。15、将“老水车；驳船、矿灯、稻穗、路基”这几个形象、填入下列空缺处：

我是你河边上破旧的____，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的____，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的____，是失修的____；是淤滩上的____把纤绳深深勒进你的肩膊。16、____，不是清泉，是天上虹____，沉淀着彩虹似的梦。17、给下列划线的字注音。

樊____期____而右手____其胸____以药____之____

人不敢与____视____为变____之声____士皆____目____评卷人得分三、名著导读(共9题，共18分)18、文学名著阅读。

必修三《守财奴》一篇节选自文学名著《欧也妮•葛朗台》．结合你对《欧也妮•葛朗台》的了解，简要描述并评价《守财奴》中的欧也妮形象。19、李白，字______，号______，唐代伟大的______诗人，被称为“______”。其诗风豪放飘逸，想象丰富。善于从民歌、神话中汲取营养素材，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。20、《罗密欧与朱丽叶》最后的结局如果以殉情的悲惨一幕作为结尾，不更富于感染力吗?莎士比亚在殉情的基础上又补充了一个结尾，为什么呢?请结合相关历史背景，简要谈谈你的看法。21、“河北醉归；怒斩曹瞒六将；江南赴宴，笑倾鲁肃三杯。”请说出这幅对联所称赞的人物，并简述对联中所写的事情。

22、《三国演义》中的黄忠被封为“______”之一，他和《水浒传》中的“小李广”有共同的特点是：______。23、名著阅读。

阅读下面的文字；完成题目。

巴金的长篇小说《家》最初在上海一家报纸连载；题名为《激流》，后来他又顺着《家》的情节线索，陆续写成了______；______，合称“激流三部曲”。《家》的主人公觉慧感觉封建家庭是“埋葬青年理想和幸福的坟墓”，他要做“自己的主人”，“自己把幸福拿过来”。联系觉慧的人生，结合现实，谈谈你对“自己把幸福拿过来”的看法。

看法：______24、《三国演义》“煮酒论英雄”片段表现了两位主角怎样的性格特征？25、下列回目中的第一个字很好地概括了人物的性格特点；请补充完整。

（______）平儿情掩虾须镯（______）晴雯病补雀金裘。

（______）探春兴利除宿弊（______）紫鹃情辞试忙玉。26、阅读《窦娥冤》中的片段；回答各题。

【耍孩儿】不是我窦娥罚下这等无头愿；委实的冤情不浅；若没些儿灵圣与世人传，也不见得湛湛青天。我不要半星热血红尘洒，都只在八尺旗枪素练悬。等他四下里皆瞧见，这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。

【二煞】你道是暑气暄；不是那下雪天，岂不闻飞霜六月因邹衍？若果有一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似绵，免着我尸骸现；要什么素车白马，断送出古陌荒阡？

【一煞】你道是天公不可期；人心不可怜，不知皇天也肯从人愿。做甚么三年不见甘霖降，也只为东海曾经孝妇冤。如今轮到你山阳县，这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言。

【煞尾】浮云为我阴；悲风为我旋，三桩儿誓愿明提遍。（做哭科，云）婆婆也，直等待雪飞六月，亢旱三年呵，（唱）那其间才把你个屈死的冤魂这窦娥显。

（1）窦娥在临刑前发下了三桩誓愿；这三桩誓愿分别是：______；______、______。（以上均限四字语回答）

（2）下面对窦娥发下的三桩誓愿的分析；不恰当的一项是______

A．血溅白练；这桩誓愿是希望到刑场上围观的人群了解她的冤屈。

B．三桩誓愿表现了窦娥宁死不屈的反抗性格。

C．三桩誓愿也表现了当时人民仇恨罪恶统治；要求变革现实的强烈愿望。

D．三桩誓愿层层深入地表现了窦娥不屈不挠的反抗精神和乐观态度。

（3）三桩誓愿的顺序可以颠倒吗？试说明理由。评卷人得分四、古代诗歌阅读(共1题，共3分)27、阅读下面的诗句；按要求回答问题。

楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。鉴赏《水龙吟·登建康赏心亭》上片的表现手法（指出并分析两种即可）。评卷人得分五、其他(共4题，共40分)28、补写出下列名句名篇中的空缺部分｡(1)而五人生于编伍之间,________,激昂大义,________,亦曷故哉?(张溥《五人墓碑记》)(2)哀斯墓之徒有其石也,而为之记,________,________｡(张溥《五人墓碑记》)(3)________,徒慕君之高义也｡(司马迁《廉颇蔺相如列传》)(4)吾所以为此者,________｡(司马迁《廉颇蔺相如列传》)(5)竭诚则吴越为一体,________｡(魏征《谏太宗十思疏》)(6)惧满溢,________｡(魏征《谏太宗十思疏》)29、古诗文默写（1）____，塞上风云接地阴。（2）____，无复鸡人报晓筹。（3）____，鱼鳖不可胜食也。（4）____，氓隶之人，而迁徙之徒也。（5）狗彘食人食而不知检，________________。（6）羌管弄晴，菱歌泛夜，____。（7）人生如梦，____。（8）元嘉草草，封狼居胥，____。（9）遥岑远目，献愁供恨，____。（10）____,帘卷西风，人比黄花瘦。30、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）《氓》中多处运用比兴的手法，托物寓意、借物言情。其中“____，____”，“____，____”四句，借叶子由鲜嫩而至枯黄的景物变化表现出女主人公感情生活的变化。（2）《短歌行》中描绘贤才汇集，欢饮畅谈的诗句是：____，____。____，____。（3）陶渊明《归园田居》（其一）用鸟和鱼来表达自己对田园和自由的向往。这两句诗是__________________，_________________。31、补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）臣闻求木之长者，________；欲流之远者，________。（《谏太宗十思疏》）（2）大阉之乱，________，四海之大，有几人欤？（《五人墓碑记》）（3）________，不指南方不肯休。（《渡扬子江》）（4）见贤思齐焉，________。（《论语》）（5）夫子循循然善诱人，________，约我以礼，欲罢不能。（《论语》）评卷人得分六、写作题(共4题，共8分)32、阅读下面的材料，按要求作文。有这样一则犹太谚语：“你需要经常在口袋里装上两张纸条，一张上写着‘我只是一粒尘埃’，另一张上则写着‘世界为我而造’。”的确，“我”很渺小，置身芸芸众生之中，沧海一粟，轻如鸿毛；可“我”又很重要，立于茫茫天地之间，独一无二，不可替代。对自我的品读与审视，伴随人生的始终，关乎人生的成败。请以“读我”为话题写一篇不少于800字的记叙文。要求：①自拟标题，自选角度；②自定立意。33、请以“别了______”为题写一篇记叙文或散文；注意不要出现真实班级姓名。

要求：①请先将题目补充完整，然后作文；②立意自定；③不少于800字。34、阅读下面的材料；按要求作文。

自己活动；并能推动别人的，是水；能包容万物的，是水；随着外物改变形状，能屈能伸，灵活机动的，是水；经常探求自己新的方向的，是水；遇到障碍时能发挥百倍力量的，是水；以自己的清洁洗净他人的污浊，净化别人的，是水；能蒸发为云，变成雨；雪、雾，结成晶莹的冰，但不论变化如何，仍不失其本性的，还是水

要求：请以“_______如水”为题（如“宽容如水”“坚持如水”“大爱如水”等），就这段文字所揭示的一个或几个特点，或就自己关于水的特点的其他深刻领悟，写一篇不少于800字的文章，文体不限，立意自定。35、阅读下面的文字；根据要求写一篇不少于800字的作文。

从幼儿园走进小学校园；面对的老师；同学、校园一切都是新的；

走进初中校园；老师；同学、校园又都变成新的了；

走进高中校园；老师；同学、校园又都变成新的了；

生活中我们会遇到很多新和旧的更替；变换；发生了很多新和旧的故事。

联系自己的生活；写一篇作文，说说你的新和旧的故事，谈谈你对新和旧的理解和感悟。

题目自拟，除诗歌外体裁不限。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、D【分析】贾雨村是在《红楼梦》中登场的虚拟人物；原系湖州人氏，生于仕宦人家。但到他时，祖宗根基已尽，人口衰丧，只剩下他一人。他想进京求取功名，无奈囊内空空，只得暂寄姑苏城里葫芦庙中安身，每日卖文作字为生。后因甄士隐相助，他才有钱上路，考中进士，做了知府。

答案：D。

本题考查名著阅读的能力。解答本题；首先要审清题干要求，然后逐项进行分析，注意细节。解答此类试题，需要学生平时多读课内课外作品，多欣赏，多思索。

名著阅读也是高考中的考点之一，解答本需明确题目要求，然后人认真回顾名著内容，根据题目要求做出选择，通过解答本题可知名著阅读可遵循以下三点来进行：首先是要感知作品内容，了解它写的是什么地方、什么人、什么事，故事的情节是怎样发生、发展、达到高潮且结束的，矛盾又是怎样解决的等等；其次，了解作者、作品背景，把握作品环境某些作品可能对中学生而言有些陌生难懂，尤其是外国作品，所以就有必要了解一些关于作者的情况，如作家的生平、思想、创作倾向；了解一些作品写作的历史时代背景、作者的创作动机以及作品问世以来人们的评价等等；第三。理解作品思想主题和意义小说的主题不是象贴标签一样明显地张榜在作品的前头，而是蕴藏于作品的所有艺术形象中，它有待于读者去寻找、去挖掘、去发现、去获得。【解析】D2、【小题1】B【小题2】A【小题3】D【分析】此题考查理解文言实词的含义。学生应明确实词的本义、引申义、比喻义、假借义，特别注意它在语法上的四个主要特类型，通假字、古今异义、一词多义、词类活用。学生在平时学习的时候要通过记忆典型语句的方法来记忆常见文言实词的意义和用法，不断积累总结。具体解题时，应联系上下文，结合具体语境来分析词义。B项，由下文“月”“无光”可知，望指农历每月十五日。故选B。

此题考查学生理解和分析常见文言虚词意义和用法的能力。学生在平时学习的时候要通过记忆典型语句的方法来记忆常见文言虚词的意义和用法。解题时，结合具体的上下文，利用文意解题。此外还可以借助虚词在句中位置或一些句子的结构相同或相似的特点来推断词义。题中，A项的“若”都作代词。B项的“于”虽都是介词，但前句相当于“在”；后句相当于“对”。C项前句的“且”作连词，相当于“况且”；后句的“且”作副词，相当于“将近”。D项前句的“为”作语气助词，前句相当于“呢”；后句的“为”表被动，相当于“被”。故选A。

此题考查学生筛选整合文中信息和把握文中内容要点的能力。本题型是高考文言文阅读的必考题和重点题，这类题可以采用比对法来解答，把选项和与原文进行细致的比对、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，比对的内容是：时间、地点、人物、关键词语、信息有无和因果关系等。D项，选项中说文章的结尾表明作者的写作目的“揭示了强中更有强中手的道理，告诫人们不能骄傲，不要在人前夸耀自己的特长”的说法错误，作者的目的是说掌管权力的人因为个人的意志而比赛振奋发威，老百姓和自然万物有什么罪过呢。故选D。【解析】。【小题1】B【小题2】A【小题3】D3、A【分析】此题考查词类活用，A为使动用法，其他为意动用法。【解析】A4、C【分析】这段话的意思为：齐国讨伐燕国；是战国中期的一项重大事件。综合本书《梁惠王》篇中的有关章节来看，孟子对此事的态度很明显：燕国的国政败坏，民众因此遭受苦难，所以是可以去讨伐的，但讨伐者必须施行优于燕的政措，否则，伐燕是没有意义的，而且也不可能得到民众的支持。在此，衡估的准则是和民众的利害；爱憎相一致的。

孟子认为；只有天吏可以讨伐暴虐的燕国，他明确反对让像燕国一样暴虐的齐国去讨伐燕国。故选C。

答案：C。

本题考查对文段语意的理解；要仔细分辨每个选项的语意，找出和文意不符合的一项。

做题时要找出每个选项对应的信息源，然后比较对照，找出不同点，如果不同点影响句意的表达，则选项与原文不符。要注意无中生有、言过其实、答非所问、曲解原意、偷换概念、以偏概全、弄错时态、强加因果、递进倒置、武断绝对、把筛选当推断、把描述当解释、把必要当充要等雷区。【解析】C5、B【分析】①师出无名：出兵没有正当理由。也引申为做某事没有正当理由。句中没有名师指点；不合语境。

②不绝如缕：意思是形容局势危急或声音细微悠长。解释像细线一样连着；差点就要断了，多形容声音；气息等低沉微弱。使用正确。

③大快人心：意为痛快；泛指坏人受到惩罚或打击，众人心里感到非常痛快。句中指公路建的好，让人高兴，不合语境。

④奉为圭臬：比喻把某些言论或事当成自己的准则。使用正确。

⑤短小精悍：形容人身躯短小；精明强悍；也形容文章或发言简短而有力。使用正确。

⑥不忍卒读：意思是不忍心读完；常用以形容文章内容悲惨动人。句中指“作品粗制滥造”，不合语境。

故选：B。

此题考查了正确使用词语。对成语的考查；主要是要求我们能根据具体的语境判断成语的运用是否恰当。而要正确判断成语运用是否恰当，就必须了解成语的意思，明确成语的使用范围；对象及褒贬色彩等情况。在复习中，只要针对这些情况，从了解成语的特点出发，加强练习，勤于积累，就可能收到较好的效果。

成语辨析题的设错角度：

一；望文生义。有些成语可以直接从字面去理解；而绝大部分成语需要透过字面意义去深刻地理解；如果对成语意义不加认真推敲，仅从字面去简单、肤浅地理解，就会造成望文生义的毛病。

二；断词取义。成语的意义具有完整性。如果只注意某些语素；而忽视其他语素，就会破坏整个成语的意义。

三；轻重失度。有些成语词义有轻重之别；切不可大词小用，或小词大用。

四；语义重复。成语的意义比较精练；使用得当，可以收到言简意赅的效果。但如果不注意成语意义和整个句子语义的比照，就可能造成成语意义和句子语义的重复。

五；自相矛盾。如果不注意成语的意义和整个句子语义的比照；也极有可能使成语的意义和句子的语义矛盾。

六、形近混淆。有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用上极可能混淆。【解析】B6、D【分析】A．没有说明原因；且口气太硬。

B．“偶染贵恙”应使用在长辈或对方身上；不用于自己。

C．没有表达“无法前往”这一意思。

D．解释理由；表达歉意，正确。

故选：D。

本题考查考生语言表达得体的能力；要注意如下问题：对话的双方以及其地位身份的差距；说话的场合情境等。

语言得体：

语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。一注意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。【解析】D7、D【分析】A项；两面对一面，“能否”与后面的“关键是父母要能够”不搭配，可去掉“能否”；

B项；表意不明，“这方面”指前面“搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易”中的哪方面，不明确。可将“这方面”改为“后一方面”；

C项；句式杂糅“要求才能胜任”句式杂糅，可去掉“才能胜任”；

D项；没有语病。

故选：D。

辨析并修改病句；能力层级为表达运用E．解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟练掌握《考试大纲》明确提出的六种常见病句类型，即语序不当；搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．

病句辨析的几种方法：

①语感检查法．辨析病句；可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型中的搭配不当．语序不当；语意重复都可用此法；

②主干枝叶法；按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当；成分残缺都可用此法；

③类比检查法；就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确；

④逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等；【解析】D8、C【分析】A；畏葸不前：畏惧退缩；不敢前进．

B；不经之谈：荒诞无稽、没有根据的话．

C；安之若素；表示对反常现象或不顺利的情况视若平常，毫不在意．现也指对错误言论或事物不闻不问，听之任之．句子表述的是网络文学和传统文学有着各自领域的不同特点，不合语境；

D；五十步笑百步：作战时后退了五十步的人讥笑后退了百步的人．比喻自己跟别人有同样的缺点错误；只是程度上轻一些，却毫无自知之明地去讥笑别人．

答案：C

解答此题的关键是掌握相关成语的意思；正确辨别他们的感情色彩；修饰对象、使用范围等．解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项．

此题主要考查正确使用词语（成语）的能力．在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累．积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境．【解析】C二、填空题(共9题，共18分)9、诚实敬业热爱自己的技艺恪守职业道德积极转变观念，与时俱进要有学习意识，创新意识标准化、精细化、人性化终身学习【分析】【分析】从拉斯格身上学得的品质是诚实；敬业；热爱自己的技艺；恪守职业道德。同时；我们还要从拉格斯身上吸取这样一些教训：积极转变观念，与时俱进要有学习意识，创新意识、标准化、精细化、人性化以及终身学习。

【点评】此题考查学生对文学作品中人物形象的理解分析能力。解答此题时，要求学生全面了解人物在作品中的相关情节，在根据题干的要求具体分析，最后用得体、通顺的语言表达出来。10、袭捺簸馨【分析】字形靠记忆，要分清形似字、多音字。11、丁香般的惆怅【分析】要注意“惆怅”的写法，“名篇”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目，“名句”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗、词、文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。平时复习应强化名篇名句的反复诵读，在理解的基础上记忆。12、消息标题主体背景开头真实用事实说话【分析】【分析】本题考查大家对新闻常识的掌握程度。同学们需要加强积累。13、久在樊笼里复得返自然。【分析】注意“樊笼”“返”两字的写法。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。14、朴素、淡雅；持久、深沉。【分析】找关键词：朴素；淡雅；持久、深沉。

【点评】此题实际是要同学分析自然形象特点，需要同学们能把握全文，在找出关键词句的基础上用自己的话概括。15、老水车矿灯稻穗路基驳船【分析】【分析】依据课文依次填老水车；矿灯、稻穗、路基。

【点评】加强记忆。16、那榆阴下的一潭揉碎在浮藻间【分析】“阴”易写成“荫”，“藻”易错成“澡”。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。现当代的文学常识，同学可以列一个简单表格，重要的的作家其实只有二十几个。17、wūzhèncuìwǔzhǐchēn【分析】【分析】把握字的前后鼻音及平翘舌音。cuì不要写成翘舌；音标不要标错。

【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。三、名著导读(共9题，共18分)18、略

【分析】

本题考查名著阅读的能力．本题以简答题的形式进行考查；解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考；解答．解答此种题型，需要学生平时多读经典作品，多记忆，多感悟．

了解关于《欧也妮•葛朗台》的知识：它是法国批判现实主义小说家巴尔扎克创作的长篇小说，收录于《人间喜剧》．小说叙述了一个金钱毁灭人性和造成家庭悲剧的故事，围绕欧也妮的爱情悲剧这一中心事件，以葛朗台家庭内专制所掀起的阵阵波澜、家庭外银行家和公证人两户之间的明争暗斗和欧也妮对夏尔•葛朗台倾心相爱而查理背信弃义的痛苦的人世遭遇三条相互交织的情节线索连串小说．《欧也妮•葛朗台》是一幅法国19世纪前半期外省的色彩缤纷的社会风俗画．揭露了资本主义社会的罪恶，金钱对人的思想灵魂腐蚀和摧残．【解析】本题中的描述是指根据《守财奴》就欧也妮•葛朗台形象所作的概括以及结合整本书了解而作的补充；评价；是指对欧也妮形象要有阅读者个体的鉴赏性认识．

答案：“守财奴”，即看守财产的奴隶，人本应是财产的主人，是财富的支配者，可是葛朗台却成了守财奴，“看到金子，占有金子，便是葛朗台的执着狂”，金钱已经使他异化．他为了财产竟逼走侄儿，折磨死妻子，剥夺独生女对母亲遗产的继承权，不许女儿恋爱，断送她一生的幸福．作者通过葛朗台一生的描写，深刻揭露了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系．贪婪和吝啬是相辅相成的，吝啬鬼们聚敛财富时都是贪婪，在使用财富时都是吝啬．象其他吝啬鬼一样，葛朗台既贪婪成癖，又吝啬成鬼．当他到弥留之际，生命力退守在眼睛里时，他能够睁开眼时，竟几小时地用眼睛盯着金子，当神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，为他做临终法事时，他竟做了一个骇人的姿势，想把金十字架抓到手里，这最后的努力送了他的命．他临终对女儿的遗言是“把一切照顾得好好的，到那边来向我交帐．”一生疯狂地追求金钱，占有金钱，最后被金钱所累时仍竭力呼唤着金钱，金钱已经使他异化成鬼，一个疯狂狡诈的吝啬鬼．19、略

【分析】李白；字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”．其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友．李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》；《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首．李白所作词赋，宋人已有传记（如文莹《湘山野录》卷上），就其开创意义及艺术成就而言，“李白词”享有极为崇高的地位．

答案：

太白青莲居士浪漫主义诗仙。

本题考查文学文化常识；解答此类题目，需要按照自己积累的有关知识，进行正确填写．

李白生活在盛唐时期；他性格豪迈，热爱祖国山河，游踪遍及南北各地，写出大量赞美名山大川的壮丽诗篇．他的诗，既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙，语言轻快，人们称他为“诗仙”．李白的诗歌不仅具有典型的浪漫主义精神，而且从形象塑造；素材摄取、到体裁选择和各种艺术手法的运用，无不具有典型的浪漫主义艺术特征．

李白诗歌的浪漫主义艺术手法之一是把拟人与比喻巧妙地结合起来，移情于物，将物比人．另一个浪漫主义艺术手法是抓住事情的某一特点，在生活真实的基础上，加以大胆的想象夸张．他的夸张不仅想象奇特，而且总是与具体事物相结合，夸张得那么自然，不露痕迹；那么大胆，又真实可信，起到突出形象、强化感情的作用．有时他还把大胆的夸张与鲜明的对比结合起来，通过加大艺术反差，加强艺术效果．【解析】太白；青莲居士；浪漫主义；诗仙20、略

【分析】此题考查学生个性化解读名著结尾的能力。此类题基本特征主要有三：一是开放性；一般不设定标准答案，鼓励独立思考，积极探索，培养思辨能力和创新精神；二是综合性，要求学生综合运用语文知识和能力来分析疑难问题；三是辐射性，即问题可适当拓展至阅读的文本以外的内容。解答本题，首先要熟悉《罗密欧与朱丽叶》的相关故事情节以及相关的历史背景，然后紧扣文本，深入理解作者的思想，谨慎提出自己对文本结尾的见解。只要言之有理；自圆其说即可。

【解析】在欧洲中世纪的封建社会中，贵族阶级对农民、城市平民的压迫、贵族之间的利益冲突，构成社会的主要阶级矛盾。在西方的史诗、小说、戏剧中，描写贵族生活及他们之间的矛盾乃是一个经久不衰的主题。《罗密欧与朱丽叶》故事的背景，就是中世纪欧洲频繁出现的贵族之间的争斗，剧中的蒙太古家族和凯普莱特家族就是两个经常发生械斗的贵族集团。戏剧通过它们之间的利益冲突如何残忍地扼杀了一对青年人的美好爱情，揭露了封建贵族制度的反人性的方面。作者通过罗密欧与朱丽叶的死换来了两个世仇之家的和解，昭示着青年一代终将战胜腐朽没落的封建势力，象征着年轻一代追求爱情、追求幸福自由生活的理想的胜利，即人文主义理想的胜利。

21、略

【分析】本题主要考查对课内文章和中外名著的理解。此类题目往往涉及到对名著中名句掌握情况的考查；还涉及到了对作品中情节、人物形象的把握情况的考查；以及对作品中写作手法的分析。要求考生在平时学习和复习中，对名著名篇的阅读积累要细致，全面，不能只满足于熟悉情节，还要深刻领悟其思想内容，熟悉其表达技巧。要想把本题答对，首要的前提是对《三国演义》的情节比较熟悉。然后根据题干选定情节的范围，以此作为自己答题的出发点，同时还要注意复述的过程中一定要语言高度概括，只需要把情节的大概内容复述清楚即可，不需要把细节问题也写出来。上联：刘备、关羽、张飞三兄弟战败失散，关羽不得已投降了曹操。后来听说到刘备的下落，便挂印封金去追寻。曹操手下将领加以阻拦，于是关羽在路上过五关斩六将；下联：关羽镇守荆州。东吴方面一直想把荆州夺回，就让鲁肃设计，邀关羽过江赴宴，于宴席之上杀害关羽。关羽明知有危险，依然单刀赴会，完身而退。【解析】对联所写人物为关羽。上联说的是关羽过五关斩六将，护送两位嫂子千里投奔刘备的故事。下联说的是关羽单刀赴会的故事，关羽借与鲁子敬多年未见叙旧为由，拉着鲁肃不放手，互相敬酒，实则以鲁肃为人质，埋伏的刀斧手见鲁肃被困，不敢轻易下手。关羽因此安全脱身。22、略

【分析】此题考查学生对《三国演义》人物的把握能力。主要考查的人物是“黄忠”；学生结合对人物的特点的掌握和理解进行解答即可；

答案：

“五虎上将”都善于射箭；臂力惊人（或射箭本领高，能百步穿杨）。

本题考查名著阅读的能力。本题以填空题的形式进行考查；解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考；解答。解答此种题型，需要学生平时多读经典作品，多记忆，多感悟。

黄忠（？-220年），字汉升（一作“汉叔”），南阳（今河南南阳）人。东汉末年名将。本为刘表部下中郎将，后归刘备，并助刘备攻益州刘璋。建安二十四年（219年），黄忠在定军山一战中阵斩曹操部下名将夏侯渊，升任征西将军，刘备称汉中王后改封后将军，赐关内侯。次年，黄忠病逝。景耀三年（260年），追谥刚侯。黄忠在后世多以勇猛的老将形象出现于各类文学艺术作品中，《三国演义》里，刘备称汉中王后将其封为五虎上将之一，而黄忠的名字在中国也逐渐成为了老当益壮的代名词。【解析】五虎上将；都善于射箭，臂力惊人（或射箭本领高，能百步穿杨）23、略

【分析】《春》；《秋》。

要具体联系作品中的故事情节内容；觉慧的“自己把幸福拿过来”是对摆脱封建思想的束缚，是对封建旧社会；旧礼教的反抗，而今天我们的“自己把幸福拿过来”，做“自己的主人”，应围绕不依赖父母，自强自立方面。

答案：《春》；《秋》。

看法：觉慧有许多大胆而幼稚的“新潮”行为；他参加学生运动，向“门户不当”的婢女鸣凤表示爱情，帮助觉名逃婚，最终从家里出走，到处寻找“新生活”。学生必须强调：精神上的成长独立，不等不靠，依靠自身的努力奋斗，把握自身命运。

考查名著阅读；要广泛深入阅读原作，掌握作品中的故事情节；人物形象、艺术特色，加强记忆。

①识记辨别类题型。这种题型主要有填写作品；人物、故事或既填人物又填故事。例如：请写出《三国演义》中与下列情节相对应的五个主要人物的姓名。“怒鞭督邮、割须断袍、单骑救主、辕门射戟、白衣渡江”；相对应的人物依次是张飞、曹操、赵云、吕布、吕蒙。复习备考时要熟悉了解每一部名著中的主要人物和主要故事情节，注意辨别，防止人物姓名错乱和情节记忆紊乱。

②理解概括类题型。要求概述故事情节或场面，就应将事件过程及其主要人物交代清楚；分析人物形象性格特征的题目，就应紧扣关键情节或细节来说明人物的个性特征，切忌用大而无当、表意笼统的形容词来贴标签。这种题型主要是考查考生对名著故事情节的识记能力和概括复述能力。复习备考中，应该在直接读原著的基础上有选择地加强概括归纳的训练，尤其是对表现人物个性形象的重点章节和场面，能做到用书面语言来概括复述。【解析】：《春》；《秋》。；觉慧有许多大胆而幼稚的“新潮”行为，他参加学生运动，向“门户不当”的婢女鸣凤表示爱情，帮助觉名逃婚，最终从家里出走，到处寻找“新生活”。学生必须强调：精神上的成长独立，不等不靠，依靠自身的努力奋斗，把握自身命运。24、略

【分析】

本题考查名著阅读的能力。此题为简答题；学生首先需要审清题干要求，然后结合自己平时的积累进行解答。

名著阅读也是高考中的考点之一，解答本需明确题目要求，然后人认真回顾名著内容，根据题目要求进行简述，通解答本题需要明确名著阅读可遵循以下三点来进行：首先是要感知作品内容，了解它写的是什么地方、什么人、什么事，故事的情节是怎样发生、发展、达到高潮且结束的，矛盾又是怎样解决的等等；其次，了解作者、作品背景，把握作品环境某些作品可能对中学生而言有些陌生难懂，尤其是外国作品，所以就有必要了解一些关于作者的情况，如作家的生平、思想、创作倾向；了解一些作品写作的历史时代背景、作者的创作动机以及作品问世以来人们的评价等等；第三。理解作品思想主题和意义小说的主题不是象贴标签一样明显地张榜在作品的前头，而是蕴藏于作品的所有艺术形象中，它有待于读者去寻找、去挖掘、去发现、去获得。【解析】本题考查了学生在阅读小说情节时也要把握人物的内心从而把握人物性格特征的能力。本题学生只需把握《三国演义》中的“煮酒论英雄”这一情节；然后分析曹刘的性格特点即可。

答案：

“青梅煮酒论英雄”中曹刘的对话充分反映了二人性格：曹操咄咄逼人的谈吐，体现了他诡诈阴鸷、骄横霸气的性格，同时也展示了一个政治家的踌躇满志与高瞻远瞩；刘备立志复兴汉室但此时寄人篱下，所以在故作木讷中处处设防，在谈吐中步步后退，在危急时刻巧渡难关，体现了他的机智从容，大智若愚、韬光养晦。25、略

【分析】本题考查考生把握小说人物性格的能力．此题要求考生分别用一个字来概括四个女子的特点；这就要求考生要在读《红楼梦》中要把握平儿；晴雯、探春和紫鹃的主要性格特点，平儿的“俏”，睛雯的“勇”，探春的“敏”，紫鹃的“慧”在小说中都体现得比较透．

答案：

俏；勇、敏、慧。

本题考查名著阅读的能力．本题以简答题的形式进行考查；解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考；解答．解答此种题型，需要学生平时多读经典作品，多记忆，多感悟．

考查对名著名篇的识记能力．在平时的复习中；我们应注意以下几点：

1．注意对名著内容情节叙述的时间要素；高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度；

2．命题者在设置错误选项时；往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情．解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱；

3．把甲的事件；语言、肖像、动作说成是乙的；或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱．考生必须多加注意，识别其中的陷阱；

4．文学名著中人物关系错综复杂；考生在应在平时多加注意；

5．注意准确交代主要人物与核心事件；理清人物间的关系，突出重要细节；

6．熟记名著常识的相关内容；熟记小说人物形象；故事情节等；

7．对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括．【解析】俏；勇；敏；慧26、略

【分析】解析：

（1）从【耍孩儿】中“我不要半星热血红尘洒；都只在八尺旗枪素练悬。等他四下里皆瞧见，这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃”中可概括出“血溅白练”的誓愿；从【二煞】“你道是暑气暄，不是那下雪天，岂不闻飞霜六月因邹衍？若果有一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似绵，免着我尸骸现”中可概括出“六月飞雪”的誓愿；从【一煞】“做甚么三年不见甘霖降，也只为东海曾经孝妇冤。如今轮到你山阳县”中可概括出“亢旱三年”的誓愿。

（2）D项；“乐观态度”错，三桩誓愿表现窦娥对自己无辜蒙冤的强烈愤怒和坚决反抗。

（3）解答本题；选要明确态度--不能。然后结合三桩誓愿的内容进行分析。“血溅白练”是针对自己的被杀而发，而“六月飞雪”“亢旱三年”则是对天气的变化而言，且“三年”比“六月”时间更长。因这三桩誓愿是层层深入，逐步加深的，故不能颠倒顺序。

答案：

（1）血溅白练六月飞雪亢旱三年。

（2）D

（3）不能。因三桩誓愿一桩比一桩深刻；一愿比一愿强烈，层层深入，不容变动。

（1）本题考查学生对文章内容的分析与概括能力。

（2）本题考查学生对文章内容；人物形象及观点态度的理解与分析能力。

（3）本题考查学生对文章内容及写作思路的理解与分析能力。

阅读理解的常用解题思路：

1．明主旨。

文学作品往往通过故事反映社会生活的某一本质方面；这就是主题。议论文总有一个中心论题，作者阐明自己的观点并对此观点加以论证，科普文章常指出某一个课题，通过实例或实验给以科学的分析解释，即使是新闻报道，也以某一事件作为报道的主要内容，将该事件的时间；地点、原因、过程及结果等几方面交代清楚，从而引起读者的普遍关心。因此，迅速把握文章的主题、中心、大意很关键。

2．抓要点阅读理解短文的信息较为密集；考试时并不要求每句都透彻理解并瞬间强记所有信息，在领会短文大意之后，可根据试题迅速抓住有关段落或句子核查与分析，然后作出合理判断。

3．理顺序

事件的前后因果关系；地点的大小、方向方位、物品的贵重好坏、课程的内容时间、人物的思想品质等；必须根据试题要求进行重点的比较和整理，然后作出判断。

4．破疑点

快速阅读中，必定会产生许多疑点，如对某些词语和句子的理解不确切、人物事件的关系不清楚、作者的观点态度不明朗等等，有时读完一篇较难的短文，甚至有“如入云里雾中“的感觉。如何突破疑点从而改善阅读的心态呢？第一，借助试题破疑点；第二，比较用语的异同破疑点。【解析】血溅白练；六月飞雪；亢旱三年；D四、古代诗歌阅读(共1题，共3分)27、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

题干要求“鉴赏《水龙吟·登建康赏心亭》上片的表现手法”。

从修辞手法来看；上片使用拟人；比喻、借代等修辞手法。如说山“献愁供恨”，这是拟人，也是移情，词人把自己的情感移到山上；如“玉簪螺髻”是说那一层层、一叠叠的远山，有的很像美人头上插戴的玉簪，有的很像美人头上螺旋形的发髻，如以“落日”比喻南宋国势衰颓，以“断鸿”比喻作为“江南游子”自己飘零的身世和孤寂的心境，这是比喻；如“吴钩”代指兵器，使用借代。

从描写的角度来看；“把吴钩看了，栏杆拍遍”是人物的动作描写，选用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发自己报国无路；壮志难酬的悲愤。

从抒情的角度来看，上片写楚天、江水、远山、落日、断鸿等景象，由水写到山，由无情之景写到有情之景，很有层次，词人融情于景，抒发自己空有抱负却无处施展的愤懑愁苦。这是间接抒情。“无人会、登临意”是直抒胸臆，直接抒发自己有恢复中原的抱负，却无人领会。【解析】（1）寓情于景。通过对江天；山景、落日、断鸿等的景物描写；表达了作者报国无门、雄心壮志无处施展的的愤懑与愁苦之情。

（2）直抒胸臆。“无人会、登临意”，慨叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知音。五、其他(共4题，共40分)28、略

【分析】本题考查学生对诗文的背诵、默写能力。考查直接性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，又要在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“蹈”、“稷”、“事”、“傲”、“川”的书写。【解析】（1）素不闻诗书之训蹈死不顾（2）亦以明死生之大匹夫之有重于社稷也（3）臣所以去亲戚而事君者（4）以先国家之急而后私仇也（5）傲物则骨肉为行路（6）则思江海下百川29、略

【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。本题是理解性默写。要求学生理解名篇内容、把握名句意蕴，默写句子时要紧扣题干中的关键词语、联系文章选择恰当语句。此题中需注意“兼”“宵柝”“数罟”“洿池”“瓮牖绳枢”“涂”“莩”“嬉”“叟”“尊”“酹”“赢”“仓皇”“螺髻”“销魂”的书写。【解析】（1）江间波浪兼天涌（2）空闻虎旅传宵柝（3）数罟不入洿池（4）然陈涉瓮牖绳枢之子（5）涂有饿莩而不知发（6）嬉嬉钓叟莲娃（7）一尊还酹江月（8）赢得仓皇北顾（9）玉簪螺髻（10）莫道不销魂

30、略

【分析】此题考查名篇名句默写的能力。解答此题，可根据对课文知识的积累答题，要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。此题中易出错的字有：“陨”、“呦”、“笙”、“羁”、“恋”。【解析】（1）桑之未落其叶沃若桑之落矣其黄而陨（2）呦呦鹿鸣食野之苹我有嘉宾鼓瑟吹笙（3）羁鸟恋旧林池鱼思故渊31、略

【分析】此题考查名篇名句默写的能力。解答此题，可根据对课文知识的积累答题，要注意易错字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。此题中易出错的字有：浚、缙绅、博。【解析】（1）必固其根本必浚其泉源（2）缙绅而能不易其志者（3）臣心一片磁针石（4）见不贤而内自省也（5）博我以文六、写作题(共4题，共8分)32、略

【分析】【解析】试题分析：1.审题：“读我”即审视自我，反省自我，要求能准确读出“我”的存在具有二重性：既渺小，又伟大；既是普通的，又是独特的。在“读我”的过程中，透出具有哲学意味的思辨。也可侧重于一方面：可写“我”的存在无足轻重，不必在乎自我。但渺小的存在自有它价值。因为海水的浩淼是由无数渺小的水滴汇聚而成的，所以，虽然无关紧要，却不可自轻自贱。可写“我”的存在不可替代，应该看重自我。个体虽微不足道，但“我”的消失，世界也便失去存在的意义；“我”虽普通的一员，但条件许可，“我”有可能影响周围的一切。文章可以写读出怎样的“我”来，可以谈为什么要“读我”，也可以阐述怎样“读我”，还可以对“读我”的行为进行评价。2.可能存在的问题：审题（1）不少学生无视题目中的“我”，写读“你”，写读父亲、读母亲、读爷爷等，离题万里。（2）把“我”异化成尘埃、沙石、武则天、王昭君、渔父、屈原等，以这些人物的视角和口吻来写。这样亦可，但不佳。（3）“读”的主语是谁？当然是自己。有学生写父母他人，亦不佳。文体（4）记叙文，无描写意识，无亮点意识，不能卒章显志，流水账式多。内容写自己生活的少，胡编乱造的多，无痛呻吟的多，穿越的多，异化的多。考点：本题考查学生综合写作的能力【解析】【答案】示例一：我还是我我们每个人心中都有一座后花园，当我们感到烦忧或困惑时，打开后花园，里面春光明媚，行云流水，里面搭着逍遥桥，流着忘忧泉，飞着天堂鸟。走进里面，让心灵放飞——题记清晨，被包裹在狭窄公交车上的我，穿梭于薄暮下的围城之中。不管是寒风暴雨，独自一人走在这条大街上已有无数次了，不知为什么这次觉得脚步如此沉重，仿佛脚下穿着铁鞋走在宽阔无比的磁物中，寸步难移。大概是受了早上那件事的影响吧！得知被认为是稳坐宝座的我，被挤下了英语导优班的名列，顿时如五雷轰顶，辉煌一下子离我远去，心仿佛进入了深秋季节的树林。我像是在捡起落叶的那个人，我在苦笑着怀念那逝去的青翠。我无力地走着，路仿佛格外漫长，突然，一束阳光强烈地刺痛我的双眼，这是多美的一景啊！太阳挣扎着想逃脱于地平线的束缚，那是一种不愿服输的性格啊！在阴云的笼罩下，太阳的光芒逐渐消失，取代它的只是令人恐惧的阴影。难道太阳还是无法战胜那无边的黑暗势力？然而，我想错了，一缕缕微光再次展现出来，它拼命地履行着那份执著，“皇天不负有心人”，阳光洋洋洒洒地洒向每一个角落，阴云屈服了！我顿时醒悟了过来，自己的境遇和这景不也如此相似？原来自己不过是那没认识自己的青年人。有一个青年人常常埋怨自己的才能无法得到发挥，哲人便告诉他：“你能把地下的那一粒沙捡起来吗？”“这当然不可能！”青年人鄙夷地说。“如果地下是一粒珍珠，你还会担心捡不起来吗？”青年人明白了：努力使自己成为一颗珍珠！这就是自己，真实的自己。有“大道如青天，我独不得出”的愤懑，却依然以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信面对人生，我是不是从中得到些感悟呢？真感谢那次我走进了自己的后花园，读懂了我并叩问了自己内心的那个答案。一样的我，头顶着变幻的日月星辰，奔着脚下不停的步履，带着自己的特殊感悟，在属于自我的道路上奋勇追逐33、略

【分析】

“别了__”；这是一个半命题作文题，“别了”所涉及的对象，可以是实体的，也可以是比喻性；象征性的；它之所以有广阔的写作空间，是因为它既可以写与“别了”有关的人，也可以写与之相关的事或物．既可以记叙经历、抒发感情，又可以发思古之幽情，回顾过去，畅想未来，抒发感受．一间老屋、一个教室，会引起你多少对往昔生活的追忆！具体写作可写以下内容：

（1）选择与“别了”有关的人；如“别了，我的同桌”；

（2）选择与“别了”有关的事；如“别了，我的高中生活”；

（3）选择与“别了”有关的物；如“别了，童年的老屋”．

这是半命题形式的作文．半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文．这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现象．【解析】别了；童年的老屋。

我家并不是什么巨商富贾之类；没见过建得气势恢宏；雕栏玉砌之类的府第，更不用说大观园之中的曲径通幽，竹溪佳处，但咱老百姓有句老话，金窝银窝比不上自家土窝，那四堵土墙，一方屋檐的地方就称之为家．

而今钢筋水泥构筑着社会的轮廓；构筑着我的生活空间，但不知为什么故乡的老屋却总在我的梦中同蓝天；流岚、阳光、童年一起反反复复的出现．

童年是一个人最温暖的梦；老屋就是梦开始的地方．老屋建成已好些年了，墙皮剥落得斑斑驳驳，却是我童年时光的见证人，隐约可以看到小时候的一幕幕，老屋虽经过风吹雨打，却仍然屹立不倒；经过岁月的洗礼，时光的磨砺，仍像一位久经沧桑的老人，支撑着我们一家人走过那清贫的年月．

穷对孩子而言并没有什么深刻记忆；也许只是饭桌上的一碗野菜，也许只是一件补丁层层的衣衫，但穷对于我的祖辈；父辈而言足以刻骨铭心．

当我围着老屋快乐的欢叫；因为屋顶上有了一个小洞时，我听到了母亲沉沉的叹息：“这房子不知什么年月才能翻新．”每当大雨滂沱之时，一家人总是战战兢兢怕老屋挺不过去，但那时家里只有一只小灯泡，昏昏暗暗，让人觉得是在看一场老电影．因此那时候的我并不喜欢晚上，窗外的月亮虽然朦朦胧胧，却也比这只昏黄的灯泡好上许多．后来，我走过一个大城市，在华灯初放的一刻，恍若白昼，让我想起了西北山村老屋中，发现这么多年温暖我的竟只是那点昏黄的灯光，明明灭灭之间永远存在．

后来我家搬进了单位分给父母的房子；要告别那间陪我走过温馨童年的老屋．我将自己最珍爱的弹珠悄悄的埋在老屋的角落并答应它我会回来看它．但十几年过去了，我再也没有回到那个老屋．我已经习惯了钢筋水泥的楼房，老屋像褪色的照片，容颜模糊．

有一天；外婆捎信来说老屋要拆了．我大惊，所有沉寂的记忆在瞬间复活，那个曾承诺过它会常来看看的人竟一去数年．我又回到了那条曾经熟悉而今陌生的路，却发现这已不是记忆中的风景，路已拓宽；而在绿树掩映中的大多是红砖青瓦的新房，路上车来车往，有着忙碌的繁华，那“鸡鸣桑树巅，狗吠深巷中”的记忆已经一去不复返．

我静静地注视着给予我欢乐和遮蔽的老屋；沧桑之感扑面而来．当老屋颓然崩塌之际，尘土飞扬仿佛幽重的叹息和留恋．我的心竟扯得生疼，如果说断壁残垣是一个王朝的悲歌，那么老屋的倒塌是不是也是一个时代的终结，是贫穷；落后、愚昧的年代的终结，也是另一个时代的开始，是富裕、进步、文明的时代的开始．

后来；看到归有光写他的百年老屋“尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾无可置者，又北向，不能得日，日过午已昏”，我潸然泪下．

别了，我童年的老屋！34、略

【分析】

此题难度不大；只要认真审好材料，要真正明确“水”的含义，然后，从一些抽象的内容中选择一个加以构思即可。作文要注意审题过程：找要素；析原因；辨关系；拟中心。此题要注意材料的内容所包含的哲理，要判断“水”的特性和特点，结合选定的题目，认真思考即可构思出作文来。

命题作文写作方法：

1．抓题眼；把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分。

2．明限制；确定选材范围。限制的内容大致有时间；地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。

3．展联想；深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。

4．巧构思；化抽象为具体。

5．炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外