2024年人教版小学科学教学计划

2024年人教版小学科学教学计划

人教版小学科学教学计划1

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主学习活动，培养他们好

奇心和探究欲，发展他们对科学本质理解，使他们学会探究解决问题策略，为他们终身学习和生

活打好基础。

二、整体感知

《科学》四年级上册由"热"、"变化天气"、"振动声音"、三个单元组成。在三年级上、

下册基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值科学探究活动，使他们获得更

多学习体验，加深对科学理解，增进科学探究能力。

"热"单元是一种常见自然现象，本单元主要是从学生生活经验入手，通过对一些常见现象

提出问题，然后安排一系列有趣而又意义探究活动，让学生意识到生活中处处有科学，并进一步

激发学生爰科学、学科学、用科学兴趣和乐趣。本单元是由“冷和热"、"温度计"、"热往哪

里传""热对物质状态影响"5部分13个活动组成。

天气观察与测量从天空中云形状和变化开始，对构成天气四个基本要素分别进行观测。其中

包括云量观察和测定、雨量观察和测定、风方向和等级观察和测定以及气温测定。这一部分活动

中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气行为以及学习获得天气信息多种方法。

对声音探究从倾听周围声音开始通过对发声物体观察和实验册殆口探讨声音是怎样产生、

声音是怎样传播，以及如何控制物体发出声音。在这一单元结尾设计”制作我们小乐器”活动，

将由学生自由取材，利用身边材料制作T牛能发出不同音调小乐器，并尝试着奏出简单乐曲。

这些活动教育意义和价值是多方面。我们在新学期教学中需要特别关注是这些活动在科学探

究方面对教学提出新目标。

1、要求学生提高观察准确性和精确性。

三年级观察认识活动以定性为主，很少涉及物质量。而在四年级活动设计中，不仅要求学生

更为准确和细致地观察物体，而且在很多情况下，要求使用测量方法，并选择适当词汇、数据和

图表来描述物体和有关现象。例如，云量和雨量、气温、天气、声音高低等。

2、要求学生不仅关注收集和解事实，而且要学会对事实进行简单加工、整理、抽象和概括。

这也是本册教材在学生科学探究能力方面提出新要求。观察和收集事实上只是探究活动TB

分，在此基础上，对搜集到事实进行加工、整理、抽象和概括，以形成新认识才是科学探究活动

全部。

学生科学探究能力提高，以及对科学探究理解是渐进，需要我们引领他们经历一个又一个具

有科学意义探究性学习活动，才能逐渐获得发展。在新学期教学中，希望老师们勇于探索，积累

更多经验，将以探究为核心小学科学教学提高到一个新水平。

三、教学目标：

通过学习，使学生：

1、知道与周围常见事物有关浅显科学知识，并能音乐于日常生活，逐渐养成科学行为习惯

和生活习惯

2、解科学探究过程和方法，尝试于科学探究活动，逐步学涉学地看问题、想问题

3、保持和发展对周围世界好奇心与取知欲，形成大胆相信、着重证据、敢于重新科学态度

和爱科学、爰家乡、爱祖国情感；

4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境保护，关心科技写发展。

四、学情分析：

1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们普遍习惯于死学硬

记死板知识，而不善于设i去自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识掌握

往往只停留在解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力。家长和

某些教师偏重于语数教学使学生没有多少时间和机会接触大自然庾没有得到大人和老师及时、

周到指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想

情感。

3、儿童心理分析：在小郭介段，儿童对周围世界有着强烈好奇心和探究欲望，他们乐于动

手操作具体形象物体，而我们科学课程内容贴近小学生生活，强调用符合小学生年龄特点方式学

习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚兴趣。

五、德育目标：

1、通过观察实验等教学活动，培养学生认真、细致、实事求是与人合作不怕困难等各方面

科学态度。

2、通过天气变化，向学生进行看图听懂天气变化知识。

六、教学重难点

1、归纳、概括同类物体共同特征,并建立初步概念。

2、归纳、概括同类物体共同点，发现其中规律。

七、基本措施：

1、把科学课程总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习主要方式；

5、树立开放教学观念；

6、悉心地引导学生科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

八、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法讨论法

实验法列表法

九、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下观察与实验

专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论

参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动

家庭科技活动

人教版小学科学教学计划2

一、指导思想

为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案

管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。

二、主要任务、目标按课程设置标;住

开齐、开足、开好实验课，实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，

形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

三、具体工作措施

1、实验室工作由校长及分管领导直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，具体管理实

验室工作。

2、实验室管理员任务,目标

(1)、实验员必须拟定科学实验计划，各年级科学教学工作须及计划进行实验教学，实睑教

学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

(2)、在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教帏对每组实验有充分准备，精

心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果.

(3)、在引导学生进行吩组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验

中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学；

(4)、指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单(试验记录),并认真审阅，引导

学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力；

⑸开学及时收取科学各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》；

期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录》。

(6)在实验教学、教研方面，以全体科学任课教师为组，进行相应的科学教学与实验教学研

究，以不断提高科学学科教师的教学与实验能力。

3、材料归档

(1)、每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，

完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅。

(2)、在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求。

4、实验室器材管理

实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。

Q)、材料(实验器材)的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相

应记录。

(2)、每周组织学生打扫买脸室，开处理好实验室，保管室的，书电，设备，仪器的保管、管

理、安全工作，以防意外事故发生。

5、其他相关工作

(1)、作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作。

(2)、不足之处，另行补充。

四、进度安排

九月份：

1、制定工作计划

2、打扫实验室、仪器保管室的卫生.

3、整理实验室

十月份：

L组织学生做好实验

2、对实验仪器去尘、清洗

十一月份：

1、进行一次实验操作竞赛

2、做好仪器借出登记

十二月份：

1、学生试做一些简单的教具

2、查看各种仪器是否完整

一月份：

1、做好假期安排

2、催还各种借出的仪器

3、实验室工作总结

人教版小学科学教学计划3

本册教材遵循《新课程标定》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学

技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情

感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了"生活经

验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：

一、所教年级学生现状分析

本学期三年级学生五个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是,在对基

础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对

问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去

玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，

本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练,

发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力

入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合

理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创

新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的

新时期。

二、本册教材的知识系统和结构

本册书25课。从知识方面可以分为六个方面：

1、科学在我们身边：（1-5）课，以学生玩玩具的生活经脸为线索展开，拓展到了解身

边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学

生”走近科学，初步感悟到身边处处有科学,生活离不开科学的道理。

2、我们怎么知道：（6—9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识"为引领，进一

步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤,

为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。

3、天气与我们的生活：（10--14）课，以"学生对天气的亲身体验为线索，进行观察、记

录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科

学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

4、水的科学：（15---19）课，以‘‘学生对水已有的认知为线索，通过让学生了解自然

界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多

少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，

体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。

5、我们周围的空气：（20、-22）了解空气在哪里，空气的成分,我们需要清新的空气。

6、（23、24）课，以"学生对玩具的认知’’为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的

科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组

装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它

与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作‘‘、"拆分与组

合’’的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术

与社会的密切联系。

三、本册教材的教学目的、重点、难点

目的：从科学课特点出发，以"学生的生活经验为线索切入到基础性的、规范的科学探究活

动之中。教材主要围绕“走近科学"、"亲历科学、"自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童

的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思

考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科

学的志趣和能力。

重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《我们周围的空气》四

个单元。

难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情

感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

四、主要教学措施与教改思路

1.措施：从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动

手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实

验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究

性学习的精神培养，及过程的培养。

2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两

种，每种各占50分。注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做

一做,看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学.

人教版小学科学教学计划4

一、学期工作思路：

本学期工作指导思想继续贯彻新课程理念推进课程改革加强小学科学教育教学的研究；

围绕我校课程实施中存在的问题展开行之有效的教研活动，提升科学教学的教研质量与教研水平；

实施专业化指导与学术性。

本学期工作的主要彳壬务：改进和完善教学研究制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效

的教研机制。确立以人为本的理念，充沛提高教学的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，

深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、一起研讨。

二、学期主要工作：

(-)加强学习、更新观念，提高教帅科学素养以和教育教学理论水平，深层次掌握科学教

学的真谛。

1、精心组织各种学习活动，积极建构学习型组织。

本学期将围绕以下专题开展学习活动:

Q）认真学习和钻研《科学课程规范》、系统钻研新教材，既有科

学课程改革理念性、学术性考虑，又有科学主题教育形态性研究.

（2）认真学习和钻研有关有效教学战略和教学评价的理论和经验。

（3）认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。

（4）认真学习和钻研有关做中学优秀教案专著。

（二）改善教研方式，提高教研质量

充沛发挥教研工作对于发明性i也实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，充沛、全面解

读《科学》课程规范，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力。

1、改革保守教研方式，积极参与教研，与教师一起协商、平等对话，自主开展教研活动，

充沛发挥全体科学教师的作用，提高教研质量。

（三）以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革

1、探索〃浮科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。以课堂教学、课程

建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡过程即生长的行动理念。

2、发动仝体科学教师积极参与上级开展的各种重点课题研究活动。

（四）认真参与新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进自身专业生长。

认真参与各种形式的、行之有效的新课程培训活动，进一步转变教育观念，提升课程意识和

课程实施水平,为新课程实施提供有力保证。

人教版小学科学教学计划5

一、教材分析

本册教科书有四个单元："光""生理与健康"”物体的运动"和"常见的力"。本教材在

原有"任务驱动”学习方法的基础之上，又增添了一些特色。例如：

1、教材设置了"网上学"栏目；

2、教材的呈现形式灵活多样；

3、教材的建设系列化；

本教材以《科学课程标准》为依据，每个"主题”由若干个单元组成，每个"单元"由若干

个"课题"组成，构成一个按学生知识背景与认知发展为基础，以探究潜力发展为主线的螺旋式

前进的多维立体体系结构：知识学习维、潜力培养维、情感体验维、时间发展维.

二、教学目标

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，使得学生们在日常生活中亲

近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,

增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量,

个性是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的

假设。

4、持续和发展对周围世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学

态度和爱科学、爰家乡、爱祖国的情感。

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、学生状况分析

进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了必须的基础，求知欲和参与科学活动的愿望

明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动十分喜欢，并能以目己的

方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究潜力，动手潜力。另外，在进彳亍着

观察、提问、假说、预言、调直解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作潜力得到

大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实

践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候

常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，用心引导学生在

学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质

量和学习质量。

人教版小学科学教学计划6

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们

的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身

的学习和生活打好基础。

二、学生情况分析：

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，

科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和

探究欲望，乐于动手，善于操作.不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，

科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态

度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一

般。

三、教材分析：

1、整体概述：

由"沉和浮"、"时间的测量“、"热"和"地球的运动”四个单元组成的。教学时要注意

以下几点：

⑴提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

⑵帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

⑶科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要

急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

⑷本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程

中，才能发展学生的科学探究能力。

2、单元简析：

⑴第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的

规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和里力的关系解释沉浮

现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

⑵第二单元时间的测量学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，

及对"时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发

展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

⑶第三单元热：学生在三年级"温度与水的变化"的基础上，将继续观察热量变化过程中产

生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律,发现物体的导

热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

⑷第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象

和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究

未知的方法，最终认识地球运动（自转和公转）的模式。

四、教学目标:

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要

发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录

实验现象，进行分析整理，转亿为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2、在4浮阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维,仍然

需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括

总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

3、对情感、态度、价值观的培养,应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找

证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观.

五、教学重难点

1、教学重点：

⑴能针对问题，通过观察，试验等方法收集证据。

⑵尊重事实，对收集到得证摘故好记录

⑶愿意合作交流

2、教学难点：

⑴能对研究过程和结果，对证据与解释之间的逻辑关系，提出自己的想法、评论，并与他人

交流。

⑵在学习和解决问题中注重证据。

六、基本措施：

1、了解学生对所学科学I,獗的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控能按量的实验。（控制变量实验要加以指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、怡当的词诺描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

人教版小学科学教学计划7

科学教学是学生提高整体素质的重要组成部分本计划以提高学生的创新能力和综合素养为

目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。

一、主要工作

（-）加强学习、更新观念，提高教师科学素养以及教育教学理论水平，深层次把握科学教

学的真谛

L认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程理念性、学术性思

考；又有科学主题教育形态性研究。

2、认真学习和钻研有关艘教学策略和教学评价的理论和经验。

3、认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。

4、认真学习和钻研有关"做中学"教学案例专著。

（二）改善教研方式，提高教研质量

1、传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，指导教师自主开展教研活动,充分发挥科

学学科的研究与辐射作用，提高教研质量。

2、以各种形式，灵活、郭文充分发挥科学学科的引导功育区

（三）重视教育科研，深化课题研究

探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。应以课堂教学、课程建

设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重,提倡“过程即成长”的行动理念。

（四）积极参加新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进教师专业成长

1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提

升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障；

2、认真参加《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动,引导科学教师明确科学学科课

程的方向；组建学科性研究小组，攻克难关，提高课程理解能力；

3、根据市、县教研室有关规定，有关学科组织教师教学能力竞赛、学科评优活动;

4、根据市教研室有关文件精神,组织好全国、省、市有关学科竞赛。

（五）重点加强科学教师的培养，探索教师培养的新途径、新方法，力口强科学教师队伍的建

设

1、以科学教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加对青年科学

教师培养力度。

2、有目的地开展"传........带”和交流活动，促进教师健康成长。

（六）提高研究能力带动学校科学教学水平的稳步提升。

1、加强科学教师自身的理论学习，确立自身的研究方向和专题，提高专业研究水平。

2、科学教师苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力.

3、注重新型课堂教学模式，让学生走出课堂，亲近自然，拓展学生的视野，提升学生热爱

家乡的情感，千富德育教学的内涵.

4、根据学科特点，开展四年级科学兴趣小组活动，做到有计划，有活动，有记录，培养学

生获取科学知识的能力和科学探究的兴趣。

5、实验室工作人员做好实验仪器的保管使用及实验登激作。

6、继续做好小小气象台网旨导工作。

二、科学特色活动

1、科学幻想画：

活动目的：为进一步发展学生时周围世界的好奇心与求知欲，以及胆想象、敢于创新的科学

态度；培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护意识。

活动内容：低年级学生可以全员参与，创作出与科学有关的敢于胆创新，有意义的画作。优

秀作品颁发获奖证书。

2、明天小科学家：

活动目的：为了进一步增加学生的动手能力，让他们从小养成善于观察，敢于思考的能力。

通过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造

中，注重培养学生运用知识解层实际问题的能力。

活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小发明。内容体裁不限，优

秀作品会在全校进行展出。

人教版小学科学教学计划8

一、课程目标：

1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用与

平衡关系。

2、培养学生搜集资料、分析资料，以控制实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等探

究能力，鼓励学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。

二、指导思想：

1、以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》

提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教育，培养学生的科学素养和创新精神，

为学生后继的科学学习和其他学科的学习,乃至终身学习打下基础。

2、在充分考虑学生身心友展规律的基础上，将学生发展的需要、社会发展的需要、科学素

养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、实用性、教育性、普适性的统一。

三、教学目标：

1、能通过设计实验方案和实验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的；

通过观察、分析资料发现动物、植物有着多种繁殖方式；运用逻懒理的方法对生命的起源、生

物的进化做出有根据的假设；用模拟实验的方法探究地球表面的变化；设计制作能完成一定任务

的工具（包括简单机器、机器人等）。

2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达到

平衡状态的兴趣以及对未解之谜和生物技术的好奇，并积极关注相关研究的进展；感受生命延续

过程的复杂多样，进一步树立珍爱生命、保护环境、保护资源的意识；能通过科学家的故事学会

并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯；能运用创造性思维和批判性思维，积极大胆地提出

自己的想法和意见。

3、能通过收集资料、亲历科学实验列举简单机械的使用，体会到利用简单机械能帮助人们

提高工作效率；举例说明不同生物具有不同的繁殖方式，发现生物的许多特征是遗传的，变异也

是生物的特征之一，分析实例找出生物与环境之间的相互作用与平衡关系；能描述温度、风、流

水、植物对地表改变的作用，能说出岩石主要是由各种矿物组成的。

4、能感受一些工具和简单机械的运用给人们生产、生活带来的便利；能关注与生物繁殖有

关的生物技术，并能从正反两方面分析技术的运用给人类社会带来的利弊；能提出保护环境、保

护矿物资源的建议；能讲述科学家（如达尔文）的故事，关注工具发明和使用的发展史。

四、教材分析：

本册共分为六个单元，共22课。第一单元巧妙的用力：本单元的教学内容是组织学生探究

简单机械的作用及简单的原理。学生在研究简单机械中观察两种力相互作用的过程，感受两个物

体相互作用的现象，开认识到当两种作用力相等时，物体间将达到平衡状态即可。第二单兀生命

的延续：本单元I各在学生已有认识和经验的基础上，引领学生通过收集和整理各类相关资料，观

察、匕限并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的复杂多样，培养对生

命的珍爱，学习植物和动物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同时引导学生关注与

生殖有关的生物技术问题。

第三单元生物的进化本单元继续引领学生带着许许多多百思不得其解的问题，通过查阅、分

析和整理资料、讨论、撰写科学短文、模型制作等不同方式的探究活动，讨论生物的起源和进化

问题，研究生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。第四单元地表缓慢变化本单元

将引领学生尝试提出有根据的假设，通过相应的模拟实验，逐步使学生感悟到各种自然力量以及

人类活动对地表改变的影响，帮助学生认识到地表变化是各种力量共同作用的结果。同时激发学

生探索地表变化奥秘的兴趣，意识到保护地表的重要性，适时培养学生尊重客观世界，欣赏自然

美的科学精神和态度。第五单元矿产资源引导学生从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品

等人手，懂得地球母亲给我们提供了丰富的矿产资源，但是这些矿产资源不是用之不尽，取之不

竭的，因此保护矿产资源显得尢为重要。第六单元工具与技术本单元以工具和技术为主题，将科

学知识、探究能力、科学态度及科学、技术、社会、环境整合起来。激发学生对机器人开发研制

的兴趣，发挥自己的想像力和创造力,设计自己的机器人。

五、学情分析：

1、可喜之处：通过的学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究

能力，他们对周围世界产生了俱烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着

观察、提问、假设、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，班虽调小组合作必要性,所以学

生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。

2、不足之处：由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探

究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制影响了学生的科学素养的形成。还有，

学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

六、教学措施：

1、把科学课程的总目标融到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

七、教改设想：

1、注重搜集信息、现场考察及自然状态下的观察与实验。

2、专题研究，注重情境涮、科学小制作及讨论辩论。

八、教学进度：

单元课题课时巧妙的用力8课时生命的延续6课时生物的进化3课时地表缓慢变化5

课时矿产资源4课时工具与技术2课时

九、主要教学方法：

探究法演示法

参观法实践法

讨论法谈话法

辩论法

实验法

列表法

暗示法

十、教研课题：

学生科学探究能力的培养

人教版小学科学教学计划9

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们

的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

本册教材的整体设计有三个核心概念：温度与水的变化。磁铁。植物的生长变化。动物的

生命周期。科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：

观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。

三、学生分析：

1、整体学习状况：

学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并

在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻，运用能

力差。

2、已有知识、经验：

学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重

于语数教学使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，

使学生没能很好地在观察、实验、调直等实践活动中获取知识、友展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的

物体而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合/」谆生年龄特点的方式学习科学，

学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教学目标：

1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行

为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问

题。

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学

态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

五、教学重难点：

教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在麟口、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

六、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，

认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，并且利用网络平台汲取最新的前沿

理念,积极参加教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学教师。

2、结合班级、学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。

以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，米取一切小E殳调动学

生学习科学的积极性和兴趣。

3、实验活动要做好充分的准备工作，“精讲多练"，多通过实验引导学生自己发现问题，

解决问题，得到收获。

七、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察

实验专题研究情境模拟

科学小制作讨论辩论种植饲养

科学游戏参观访问竞赛

科学欣赏社区科学活动家庭科技活动

角色扮演科学幻想信息发布会、报告会、交流会

八、主要导学方法：

探究法演示法参观法

实践法讨论法谈话法

辩论法实验法列表法

人教版小学科学教学计划二0

一、学情分析

经过三年的学习，小学六年级学生对科学课程已经非常感兴趣，具备一定的探究能力、观察

能力、语言表达能力、思维能力等，能独立完成一些探究活动、科技制作、观察活动、科学实验、

搜集资料等，愿意与他人合作，进行合作探究，有计划地开展一些实地考察、现场采访、种植养

殖等活动,探究积极性高，具备一定的科学素养。

二、教材分析

本册教科书以主题单兀的形式编排了"微小的生物"、"物质的变化”、“物体的运动”、

"太阳、地球和月亮"、"生物与环境"、"研究与实践”六个单元，以学生的生活经验为主要

线索，以生物体的外部表象及内音睇构、生成新物质的变化和不生成新物质的变化、物体的运动

状态和运动方式、生物与环境及其适应性等为主要内容开展科学探究活动，将"科学探究、科学

知识和情感态度价值观"有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之

间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

三、教学目标

"微小的生物”单元引导学生从常见的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处

揭示生命的奥秘，感受生命世界的多姿多彩，使学生能把馒头发方、食品变质等自然现象与微生

物的生命繁殖活动联系起来，理解自然事物的变化是相互联系的。

"物质的变化"单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上对物质的多样变化进行观察、

实验，用辩证和联系的观点看待物质的变化。

"物体的运动"单元从学生熟悉的静止与运动现象切入，让学生通过观察、探究、搜集整理

信息等手段，探究物体运动的有关知识，理解静止和运动相对性的道理，培养学生观察与测量、

采集与分析数据的能力。

"太阳、地球和月亮"单元引导学生科学地分析和理解“太阳东升西落"、"昼夜交替变

换"、"四季循环往复"、"月亮时缺时圆"，培养学生尊重证据、勇于探索、持之以恒的科学

态度和科学精神，激发学生研究宇宙的热情，使学生树立对宇宙探秘的理想。

"生物与环境"单元以学生熟悉的动植物的生活环境为切入点，通过查资料、观察、实验探

究、搜集和整理信息等手段,探究生物与环境相适应的事实，使学生知道环境对生物生长、生活

习性等也有影响，知道食物链、食物网的含义，理解为什么要保持生态平衡，制订开展保护动植

物活动的计划，让学生参与中长期科学探究活动，经历科学探究的过程。

《研究与实贱》单兀选择影响学生身体健康的"常见疾病”作为研究与实法的专题，引导学

生设计调杳表，搜集信息，分析调有结果，交流研究成果，通过提出问题，分析问题，解决问题，

应用研究成果等活动，使学生经历专题研究的完整过程。

四、重点难点

本册教材的编排从探究对象上看重点强化了认识事物内部和外部的变化特征和变化的相互

联系，既有对事物外部现象的持续观察，又有对客观事物之间联系的规律性研究，让学生认识事

物的相互联系，如生物与环境的联系等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大了自主探

究的实施力度，加大了学生生活经验的整理与提升，强化了学生对间接生活经验的回顾与利用。

在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目,

如通过研究日食和月食的形成条件，推断太阳、地球和月亮三个天体的运动关系及相互影响，通

过模拟实验认识地球的自转和公转特点，探究昼夜、四季的形成原因，根据馒头的外部表象推测

产生变化的原因等，力求让学生在事物的外音暗征与内部变化之间建立联系。

五、教法学法

1、提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。

2、组织学生积极动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，发表自己的观点，敢于创新。

3、教师引导学生开展活动，发挥主导作用但不包办代替。

4、引导学生认真观察，做好记录。

5、提醒学生做好课前准备，保证科学探究顺利开展。

6、引导学生联系实际学习科学，让科学走进学生的生活。

7、运用电教手段激发学生学习积极性，辅助教学。

人教版小学科学教学计划11

一、学生情况分析

这一学期我继续担任六年级1、2、3班的科学课。从上学期的学习情况来看，这一届学生

比较活泼，生性好动，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多

细节的地方，研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效

的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三年半的科学学习，学生对科学学

习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探

究欲也更强了，对于“科学"也很有自己的见解.不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创

造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好

的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习W惯。另外科学探究小组的探究

态度和习惯要进行重点培养。

二、教材情况分析

六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后1个学期。通过前面三年半的学习，他

们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的这

个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，

引导他们开展相对独立的科学探究活动就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》

教材里，学生将学习微小世界、物质的变化、宇宙、环境和我们4个单元。

三、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们

的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的第略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

四、各单元主要目标、要求

“微小世界”是向学生们打开的第1个窗口。在“微小世界”这个单元里，学生们借助放

大镜和显微镜观察研究各种物体。集中研究的内容首先是放大镜下的昆虫世界，他们将观察昆虫

身体构造的细节部分，如口器、触角和翅膀，还将观察小昆虫的生活习性和行为特点。接下来他

们要研究放大镜下的晶体，平时习以为常的白糖、食盐、碱面溶液的结晶，一定会让他们惊奇万

分。在这一单元里，学生们还斗弓研究放大镜的放大倍数，自制1个简易的显微镜，并使用它展

开1个观察、研究身边生命的活动。放大镜和显微镜下的发现会拓展学生们了解认识世界的新

视野，激起他们对科学探究活动的更大兴趣。

"物质的变化"是向学生们打开的第二个窗口，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质

的变化是常见的自然现象，物质的变化分物理变化和化学变化2种类型。在研究化学变化的过

程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化

和物理变化区分开来。

"宇宙”是向学生们打开的第3个窗口。他们在以前的科学课上接触的.主要是有关地球物

质、构造及运动的知识。这一西元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研（］究活

动。他们会观察月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟实验，根据教材提供

的数据建1个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星……他们还将了解宇宙的

其他知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是1个充;左舌力

极具魅力的世界，还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待着他们去参与和努力。

人教版小学科学教学计划12

新的学期开始了，为了培养学生的科学素养，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活

动培养他们的好奇心和探究欲发展他们对科学本质的理解使他们学会探究解决问题的策略，

为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学计划如下：

一、学生情况分析：

L整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普

遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生

对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识匕匕较丰富，但科学探究能力比较弱。家长

偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的

指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于

动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近4浮生的的生活，强调用符合4浮生年龄

特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

二、教材分析：

本册主要围绕"性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元^课题设计，全册

共有6个单元，19个课题。

"常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮助学生认识人们对材料的使用与材料的性质有

关，引导学生认识身边的材料、关心新材料。"声""光""电""磁"四个单元分别以儿童生

活经验为线索，来研究材料的特殊性质。"声"单元引导学生通过寻找声音、观察发声体、自制

乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划、实验制作等探究能力。"光"单元引导学生认

识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以改变等性质，

培养学生探究客观事物本质特征的兴趣和能力。"电"单元通过分析电在生活中的应用，使学生

知道有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于合作与交流的科

学态度。"磁"单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用途等活动引导学生经历从预测、

验证、讨论到交流的完整科学探究过程。"信息与通信”是全册书的综合单元，引导学生通过分

析人类传递信息及通信技术的发展，了解都声光电磁知识的应用引起通信技术飞速发展的科学事

实。

三、课标对本册教材的教学要求

1、能用感官或工具感知物体的性质与功能;能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能;

能根据已有的生活经验对实验结果进彳孜测，设计实验进行探究，并能实验结果作出科学的解释。

2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出自己感兴趣的问题;

愿意与同学合作完成探究任务，能体能到讨论与交流的好处;能体验到大胆想像的乐趣;愿意听取

其他同学对自己"作品”的评价，并愿意进行改进。

3、能辨别制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关;知道物体发声和声

音传播的简单原理;了解光的传播、镜子改变光的传播路线及日光的色散现象;知道材料按导电性

能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作需要一个完整的回路，知道用一些基本组件朝

一个简单电路和开关的功能;能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律;

能举例说明人类传递信息的方式及科学技术发展对信息传递方式的改变。

4、能举例说出"新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多

便利;懂得节约用电的常识，知道安全用电的重要性;能举例说出噪声和强光对人类的危害;能理解

电和磁的应用对人类生活方式的改变。

四、本学期的教学重难点及奋斗目标

1、教学重难点：

本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的知识为线索，但学习的重点不在于科学知识体

系的传授，而在于通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，弓I导学生亲

身经历科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。同时，注意引导学生关心日帝生活中有关声光

电磁应用的新知识、新产品、新技术，让学生初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大

变化。

2、奋斗目标

让学生通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历

科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。从而提高学生发现问题、探究问题、解决I可题的能力。

五、提高教学质量的主第昔施：

1、提