教科版(新)五年级下册科学教案(教学设计)

4、小结：在科学上，为了研究更科学，在实验前2、初步完成种植的第一、二步。其余步骤回家认真完成实2、为什么大家的种子发芽的态势不一样呢，怎样才能让种子发芽得绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有3、概括：种子的发芽不是由单一因素造成的，而是数个特定要求下330303分330303气330330大871825302、根据我的实验结果，我们可以总结出种子发芽需要哪些条件A、说说自己种下的绿豆苗生长的怎样了。B、为什么大家的绿豆苗生长的不一样呢，怎样才能让绿豆苗生长C、讨论影响绿豆苗生长的因素，教师随机板书。对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力谜底：蚯蚓，又称地龙。你在什么地方见到过?①蚯蚓真的喜欢你们猜测的那种环境吗?我们可以用实验来验证你们②提示：营造两种不同的环境让蚯蚓自己去选择123蚯蚓对人类的益处很多：它在土壤里活动，使土壤疏松，空气和水分的体温和活动，还影响蚯蚓的新陈代谢、生长发育及繁殖等，而且温度也对其他生活条件产生较大的影响，从而间接影响蚯蚓。因此，温一起，寻找自己的配偶，然后生出企鹅蛋，企鹅妈妈就会把蛋交给企狼：栖息于森林、沙漠、山地、寒带草原、针叶林、草地，善快的环境生活，否则它们将难以生存。同时，动物在形态、构造和习性？（过渡：哦，是食物的关系，今天我们就一起来研究生物之间的食物关②你们还能找到花丛中的其他食物关系吗？请将讨论的结果记录下④大家知道了食物链是从绿色植物开始到凶猛的肉食动物终止，那？（蚱蜢、蝗虫、麻雀站第二排，剩下的站第三排。用绳子代表箭头，组2、保持生态平衡看来很重要，下节课我们就一起研究有关生态环境班级材料选购：水葫芦、金鱼藻、黑藻、小鲢鱼、泥鳅、田螺、小龙追问：改变这个生态系统的生物数量会产生怎样的结果?预设：海洋生态系统、池塘生态系统、森林生态系统、草地生态系统的生物能一直和谐共生。提供的材料有小鲢鱼、泥鳅、小龙虾、大鲫？（教师引导学生从船体形状、材料、构造、动力系统、功能等角度描述船，再梳理还想研究的问题，并用关键词将信息整理到班级记录充分调动学生概念，学生集体交流，相互补充关于船的知识，填补部通过观察，教师引导学生总结：船在发展过程中，船从体积、造船材料、载重、动力、功能等方面都发生了显著的变化，既体现了时代的但木制独木舟成本高、制作过程繁琐，还有吸水性太强、容易开裂等态，有的时候需要长时间的保持船体侧倾，这便是二次平衡。往往初始平衡越好的船，二次平衡越差，反之亦然。一条船的速度往往与二把船做成流线型的。附：流线型是前圆后尖，表面光滑，略像水滴的——时代的发展、科技的进步PPT课件、竹竿5根，桐木条4根、水槽、橡皮筋、钩码一盒。教师PPT出示独木舟图片，提问：上节课我们一起探索了独木舟的树干造出来的。独木舟确实有很多缺点，如果让我们改进独木舟，克服独木舟的缺点，你打算从哪些方面着手改进?1、出示几根竹竿，提出任务：今天，我们用这些材通过实验发现相同重量的橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船型后，它的PPT。让学生观察结果，教师提问：你们有什么办法让橡皮泥浮在水面上铝箔和橡皮泥一样，放到水中会沉下去。我们把它做成船的形状，是教师提示：先确定船舷高度，在确定船底边长，最后画虚线，为了方教师提示：船的载重量和船的体积大小有关，一般来说，船越大，它本节课我们学习了如何增大船的载重量，如果船体携带的不是垫圈，而是玻璃珠，玻璃珠会滚动，导致船容易侧翻，同学们有没有（出示PPT）关于船的发展史的图片，请学生看着图片说一说，船作力，小船行驶得更远，风帆侧对着风扇时，风力很难作用于风帆，小④学生讨论靠风力提供的动力有什么特点?⑤教师引导：靠风帆行驶的小船无法自行持续行驶，如何给小船组装：每组学生选择一种动力，领取材料并进行组大、稳定高效、节能环保等。船舶动力装置是船舶的核心部件，其性向力，排出流横向力，伴流横向力，推力中心偏位等正舵，进车，往前开的时候，其实船不是直线往前走教师出示相关材料，介绍潜水艇。让学生思考“潜水艇是如何控制沉为学生准备：泡沫板、木板、铝箔、泡沫胶、小电动机、小风扇、电池、导线、开关、喷气装置、纸张、木条、钩码、记录单、学生活动？！为学生准备：泡沫板、木板、铝箔、泡沫胶、小电动机、小风扇、电)据设计图开始制作小船了。在制作前，请各小组讨论，制作有哪些步取材。第二，如果在制作过程中发现新的问题，需要改进设计，可以（见PPT）教师引导：到目前为止，除地球之外，人类还未发现其他适宜人类生外，生活在现代的我们，还需要各种能源。阳光是许多生物生存丰富的营养物质，适宜的温度，广阔的生存空间等等家园，作为离太阳第三远的星球，正好处于太阳系的宜居带上，虽然火星轨道也处于宜居带中，但在上面目前依旧没有发现生命的痕迹，一样的生活条件，不仅具备衣、食、住、行的各种条件，还地球为生命存在提供的必需条件：水、空气、适宜的温度、食物、能），如何及人类现在所面临的环境问题又是怎么样的呢？就是我们这节染、越来越多的动植物面临灭绝的威胁、全球变气污染、水资源短缺与水污染、固体废弃物污染等尤为常见，也与我升，使沿海地区受淹，想一想当今地球上的一半人口正居住在沿海系列不同规模不同类型的活动，包括农、林、渔、牧、矿、工、商、交通、观光和各种工程建设等。人类加以开垦、搬运和堆积的速度已力，迅速而剧烈地改变着自然界，反过来又影响到自身的福祉。人的情，增高成灾的频率。而环境的恶化亦造成对生产力的削弱，成为国和泥石流是人类为了开垦或搬动土石而破坏了天然岩土平衡而发生能源紧缺、全球变暖……了没有。在学校内、商场里、公共卫生间中，我们经常能够看到有关PPT播放视频：地球是一颗“水的星球”。？（水可以浇花；洗衣服的水、洗脸水、洗澡水存储到桶内，可以用来拖为学生准备：布置学生提前收集、称重、记录家庭一天的垃圾、活动教师准备：垃圾问题调查记录表，垃圾堆和垃圾场的图片，垃圾污染河道的图片，PPT课件。教师出示PPT图片有多少？它们都到哪里去了？”圾被投入垃圾桶。家庭里还会有不少商品包装，一部分被丢弃，一部教师协助统计班级内学生每天平均产生的垃圾质量，以此估算全班、全校、所在城市一天的生活垃圾的总量。估算的过程，让学生切实感字资料，重点证实生活垃圾数量庞大。学生会发现，人类活动制造的废纸主要包括各种旧书报、各种包装纸、办公用纸、纸盒等，但不包③有害垃圾是指如果不加妥善处理可能对环境造成危害或潜在危害预设回答：垃圾分类，使一部分垃圾能够被回收利用，实际上也减少在校园一角做一个堆肥箱，便于全体同学参与和观察。如有条件，也堆肥，可以调节混合物的水分含量，防止虫害或难闻的气味。不要用的废料，让堆肥分解。在这个过程中，可以把垃圾放在任何位置，继教师提问：同学们，我们在生活、学习的过程中什么时候、哪些地方程中也会造成环境污染，那该如何解决这一矛盾教师提问：从“我国电能来源的饼状图”和小资料中，我们可以获得预设回答：尽管我国目前的电能组成有热电、风电、水电、核电、太预设回答：广泛使用化石能源，一方面存在资源枯竭的问题；另一方电。节约用电，可以以使用空调为例，夏天空调调高1摄氏度，冬天书中的内容，了解新能源具有取之不尽、环保清洁的交流，为了节约能源，我们能够做些什么。让学生联实验，理解气候变暖的原因。感受节约使用能源的重要性，并关注取预设回答：随手关灯，出行多乘坐公共交通，少开空调，建议家里使一说，可以怎样通过科学、合理地安排生活达同时产生废气、废水等污染物。在保证生活需要的前提下，每人每年食：需要杜绝铺张浪费，在吃饭的时候吃多少，点多少；争取一次性行：多乘坐公共交通或自行车出行，自驾出行驾驶环保节能汽车。全气就能提高能效6%。此外，油电混合动力车等环保汽车在汽油消耗量相同的情况下，行驶里程可比传统汽车多出20%。这节课的主要内容是如何合理能源，通过“模拟温室效应”实验使学教师准备：中国古代造纸流程图、现代造纸厂造纸流程图、多种再生第二步，煮楻足火，将竹料拌入石灰水，浸在第三步，荡料入帘，取出煮烂的原料放在石臼第四步，覆帘压纸，把捞过纸浆的竹帘倒铺在移开竹帘，这层纸膜便落在板上。慢慢堆叠起一层层的纸页第五步，透火焙干，用火使纸张慢慢干燥，干体验书写：教师分发事先自制的再生纸，让学生观察再生纸，说一说让学生从节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染等方节约用水，造纸的过程要用水，制造再生纸可以减少水的使用，减少如塑料、金属和玻璃等。查阅资料，了解其中一种固体废弃物的回工业固体废弃物资源化的利用是实现中国经济健康发展的重要途径气。纯碳或聚合的聚合物碳质材料，以及甲醇等燃料油；高炉渣、煤一直以来，危险废物的处置一般都采用安全填埋、固金属、污泥、电子废弃物方面都有长足发展。在电子废弃物方面，随的电子废弃物产生，将电子废弃物进行拆解、物理分选后，采用超声循环利用废物。在重金属方面，利用热等离子技术和熔融技术，将重1、PPT课件出示石岩河的现图，并提问：河中的生物靠什么维持生2、PPT课件出示石岩河整治前的图片和河中生物情况资料，让学生教师活动：同学们，现实中的环境问题往往是多元的、复杂的，不同讨论、分析、平衡、协调。重点指导学生，既要从“自身角色”角度提出方法，也要换位思考别人的利益。牺牲一些局部利益，服从整体面的内容：一是坡耕地退耕还林；二是宜林荒山荒地造林。引导学生为学生准备：烧杯、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、铁架台、温度计、温度计夹子、热水、护目镜、湿布、记录表、计时器、学生活动提问：图片中的水都是以哪些形态存在的?这些水的形态会发生变化教师：水在自然界里运动着，水的形态在发生着变化，水的形态发生水沸腾时的温度分别是多少吗？(预设：水结冰时的温度是0℃,沸沸腾，撤走酒精灯，测量水的温度变化；过一段时间后，再次将水加②撤走和移入酒精灯时注意安全，不要让酒精灯侧倾，以免酒精精灯给水加热的过程中，把热量传递给水，水在吸收热量后，温度会撤掉酒精灯后，水的温度还在100℃,却不再沸腾了，再次加热后，1.请同学们根据生活经验推测，水的温度下降到O℃以下时，它的形沸腾时，水中剧烈地冒气泡，但水的温度不②将一杯水放在常温下，另一杯水加热到80C。在玻片上滴上相同滴数的水珠，一个加热，一个不加热，观察记录玻①通过比较烧杯内外温度计的读数，你发现了什么?②你认为水蒸气凝结成水需要怎样的条件呢?③加食盐前后，烧杯内的温度是怎样变化的?④加入食盐前后水蒸气的凝结现象是怎样的呢?感温粉末、教学课件、大烧杯、60℃左右的热水、凉水、试管、温（1）PPT出示实验材料，提出问题：如何用这些实验知温度的方法，课件出示感温纸带、感温粉末以及温度传感器等。你以感知温度的方法，例如感温纸带、感温粉末、温度传感器等来感知课件、铁架台、铁夹子、金属条、酒精灯、火柴、湿布、护目镜、金提问：生活中，大家肯定也碰到过这样的情境：喝汤时，将金属勺浸在热汤中，过一会儿，勺柄也热了起来，甚至会烫手。汤勺的勺柄为是否跟我们的猜测一样呢？下面我们就来用实验证明一下我们猜测1、出示实验材料、装置图，学生了解实验的