第二单元 多种多样的生物 大单元说课稿-2024-2025学年人教版生物七年级上册

第二单元多种多样的生物大单元说课稿-2024-2025学年人教版生物七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《第二单元多种多样的生物》大单元说课稿——2024-2025学年人教版生物七年级上册

本单元主要围绕生物的多样性展开，包括以下内容：

1.生物多样性的内涵：介绍生物多样性的三个层次，即遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

2.我国生物多样性的特点：阐述我国生物多样性的丰富性、特有性、脆弱性等特点。

3.生物多样性的保护：探讨生物多样性保护的必要性和措施，包括就地保护、迁地保护、法律法规等。

4.生物分类：介绍生物分类的意义、方法和依据，以及生物分类的基本单位。

5.显微镜下的生物世界：通过观察微生物和细胞结构，让学生了解微观生物世界的奥秘。

本单元旨在帮助学生建立生物多样性的概念，提高学生对生物多样性保护的意识，为后续学习打下基础。核心素养目标本单元的核心素养目标主要包括：

1.科学探究素养：培养学生运用观察、实验等方法探究生物多样性的能力，能够在调查和研究中提出问题、设计方案、收集证据、分析数据、得出结论。

2.理性思维素养：训练学生运用比较、分类、归纳等思维方式，理解生物多样性的层次和生物分类的基本原理。

3.环保意识素养：增强学生对生物多样性保护的意识，理解保护生物多样性的重要性，形成积极参与环境保护的行动。

4.信息获取与处理素养：培养学生通过多种途径获取生物多样性相关的信息，并能有效处理和运用这些信息。教学难点与重点1.教学重点

本单元的教学重点主要包括以下几个方面：

-生物多样性的概念和层次：使学生理解生物多样性的内涵，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，例如，通过实例讲解不同物种的遗传差异和生态系统中的生物多样性。

-生物分类的意义和方法：让学生掌握生物分类的基本原理和方法，例如，通过观察不同生物的形态结构，学会如何将生物归类到不同的分类单位。

-生物多样性的保护措施：使学生了解保护生物多样性的方法和措施，如自然保护区建设、物种迁移保护等，例如，讨论如何通过法律法规保护濒危物种。

2.教学难点

本单元的教学难点主要包括以下细节：

-生物多样性的具体实例理解：学生可能难以理解生物多样性的具体表现，因此需要通过具体的案例，如不同生态系统中的生物种类和数量，来帮助学生形成直观的认识。

-难点举例：讲解遗传多样性时，可以以不同品种的狗为例，展示它们在基因水平上的差异。

-生物分类的复杂性和抽象性：生物分类涉及许多专业术语和分类单位，学生可能难以理解其间的逻辑关系，需要通过具体的分类实例来降低难度。

-难点举例：在讲解生物分类时，可以以植物和动物的分类为例，详细解释门、纲、目、科、属、种等分类单位，并让学生参与分类活动。

-生物多样性保护的实践难度：学生可能难以理解保护生物多样性的具体行动，需要通过实际案例和讨论来提高学生的参与感和实践能力。

-难点举例：讨论如何通过建立自然保护区来保护生物多样性，分析保护区的选址、管理措施等实际操作。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，引导他们主动探索和学习。例如，通过讲授法介绍生物多样性的基本概念，用讨论法探讨生物多样性的保护措施，以及通过案例研究法分析具体生物多样性的实例。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色（如科学家、环保人士、农民等）探讨生物多样性的保护问题；进行实验活动，如观察不同生态系统中生物的多样性；开展游戏，如生物分类游戏，增强学生的互动和参与度。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示生物多样性的图片和视频，以及使用互动式白板进行实时讨论和图表绘制，以增强视觉效果和互动性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于生物多样性的短片，展示不同生态系统中的丰富生物种类。

-提出问题：观看短片后，教师提问：“你们看到了什么？这些生物之间有什么不同？为什么我们需要保护它们？”

-预期效果：激发学生对生物多样性的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解生物多样性的概念和层次（5分钟）：通过PPT展示生物多样性的内涵，结合实例讲解遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

-讲解生物分类的意义和方法（5分钟）：利用互动式白板，展示生物分类的基本单位，通过具体生物的形态结构进行比较和分类。

-讲解生物多样性的保护措施（5分钟）：通过案例研究，讨论自然保护区建设、物种迁移保护等实际措施，并强调保护生物多样性的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-练习活动：发放生物分类卡片，让学生将不同生物按照分类单位进行归类。

-讨论环节：学生分小组讨论，分享自己小组的分类结果，并解释分类的理由。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提问：“为什么生物多样性对我们如此重要？”“我们可以采取哪些措施来保护生物多样性？”

-互动环节：学生回答问题，教师给予反馈和引导，鼓励学生提出自己的观点和想法。

5.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如科学家、环保人士、农民等，模拟讨论如何在实际生活中保护生物多样性。

-预期效果：通过角色扮演，让学生从不同角度思考问题，培养他们的同理心和解决问题的能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的保护和分类方法。

-学生反思：学生分享本节课的学习收获，以及在实际生活中如何应用所学知识。

总用时：45分钟

本节课的教学过程设计注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动，帮助学生理解和掌握生物多样性的相关知识，同时培养他们的核心素养能力。在教学过程中，教师需要关注学生的反应，适时调整教学节奏和内容，确保教学目标的有效实现。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍：《生物多样性保护手册》、《生物分类学导论》等，这些书籍可以为学生提供更深入的理论知识和实践指导。

-文章：查阅有关生物多样性的科研论文和杂志文章，如《生物多样性》、《生态学报》等，了解最新的研究成果和动态。

-视频：观看生物多样性相关的纪录片，如《地球脉动》、《生命的故事》等，通过视觉影像感受生物世界的奇妙。

-实地考察：组织学生参观自然保护区、植物园、动物园等，亲身感受生物多样性的丰富性。

-在线资源：利用在线学习平台，如“学堂在线”、“中国大学MOOC”等，学习相关的生物多样性课程。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读相关书籍和文章，以加深对生物多样性概念、分类方法和保护措施的理解。

-建议学生观看纪录片，通过生动的影像资料，增强对生物多样性的直观感受。

-组织实地考察活动，让学生在实践中学习，体验生物多样性的保护工作。

-引导学生利用在线资源，自主学习生物多样性的相关知识，拓宽知识视野。

-鼓励学生参与生物多样性保护的志愿者活动，将理论知识转化为实际行动。

-建议学生进行跨学科学习，如结合地理、环境科学等学科，全面了解生物多样性的影响因素和保护策略。

-鼓励学生开展小规模的科研活动，如调查学校周边的生物多样性，撰写调查报告，提升学生的研究能力。

-提供生物多样性相关的学术竞赛信息，鼓励学生参与，以激发学生的学习兴趣和动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演这一创新教学方法，让学生从不同角度思考生物多样性的保护问题，这样的实践提升了学生的参与度和同理心。

2.利用多媒体课件和互动式白板，我增加了课堂的互动性，使学生在视觉和操作中更好地理解和记忆生物分类和多样性保护的知识。

3.我还设计了小组讨论环节，鼓励学生合作学习，这不仅增强了学生的团队协作能力，也促进了知识的共享和深度理解。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于分组不均或者学生性格原因导致的。

2.在教学组织方面，时间分配不够合理，导致课堂小结和反思环节略显仓促，学生未能充分消化吸收课堂内容。

3.教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽略了过程评价，这可能会影响学生的自我认识和持续学习动力。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在下次课前对学生进行更细致的了解，合理分组，并设置明确的角色和任务，确保每个学生都能参与到讨论中，发挥自己的作用。

2.在教学组织方面，我会更加精心地规划课堂时间，确保每个环节都能得到充分的时间支持，特别是课堂小结和反思环节，将给予更多的时间让学生思考和总结。

3.对于教学评价，我将引入更多的过程性评价，如观察学生在讨论中的表现、记录学生的提问和回答情况，以及定期与学生进行一对一的交流，