部编版一年级语文上册教案(全册)

1第一单元教学目标式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓2（二）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”2.告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。3（二）教师引导学生讨论：入学第一天，猜一（二）教师和学生一起模拟的相互问候；并告（二）告诉学生其实学习语文就是学习这些本二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文4（二）教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。指名说说上节课你有什么收获？（二）指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教56教学难点:教学准备:教学时数:教学过程:从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题（一）看图说话，分别出示天地人你我他的图片。（二）指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?（三）结合具体实例，引导学生理解里。三、图文结合，学习生字（一）图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。（二）全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?（三）读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识田字格，指导书写（一）认识田字格。（二）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。（四）指导书写。教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行73.交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?（二）说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位优点：本课的讲授基于开学初所暴露的问题之上，有所改进，ppt的制作能够调动学生的积极性，使得大部分学生能够认真听讲，而对于学生行为习惯的渗透也融入到课堂之中，加之大部分学生在幼儿园的基础不错，能够快速而有效的学会、不足：本想着在组词方面结合说话进行练习，但由于部分同学能力有限，而未能全面开展，教师会在平日的课上与课下进行反复的训8（二）揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。（三）指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个（二）全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?9（二）说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位优点：本节课既有数字的书写又有生活中常见的事物，授课中没有存在明在教师带领下结合丰富的课件内容，能够快速理解所学知识，并且在组词方面都能够做到准不足：虽然绝大部分同学能够快速的掌握课文内容，以及生字组词与书写，但是，仍有个别同学完全没有听讲，教师没能整节课一对一的进行专门指导，比较遗憾。（三）学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老不足：本节课组词中出现了耳目、手足等词语，学生理解起来较有难度，虽然教师进行了相应的讲解，但是能够感受到部分学生理解起来仍有困难，今后会在教学过程中注意，转一、激趣导入，感悟汉字的演变过程老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样（一）教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。（一）这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大（一）导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学（一）导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔（三）学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）请同学说一说占格2.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方4.出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注优点：本节课的教学结合我做的PPT形象而有效的让学生理解了象形字的奇妙以及中国汉字的博大精深，教授完毕之后，我又对象形字进行了拓展，进一步激发学生的学习兴趣。有难度。我会在今后的教学中吸取经验，既做到面向全体，又要针对个体，并且联系家长共（四）巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一3.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方教学难点:教学时数:教学过程:（一）教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？（（二）教师出示课文插图，提问：你们知道（一）教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一（三）出示“我说你做”的游戏规则：一个人发指令，其他人做动作。在人数相同的情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获4.讨论交流，总结要领：大声说，听清楚，动作快。2.指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。1.指名发出指令，如：从书包里拿出生字薄，从书包里拿出铅笔，打开生字薄，写一个语文园地一4.和大人一起读儿歌《小兔子乖乖》。2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。现，教师明确：每组汉字中，在第一个字上加上一笔（一）教师出示上节课认识的生字“六、七、（三）教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。1.学生在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写顺序，以及每一笔在田优点：本节课最大的亮点就是字谜的讲解，作为教师能够感受到学生学习的兴趣以及学不足：本节课在书写方面“八”字的掌握仍有待提高和加强，在撇低捺高和中间两笔不相连方面有部分同学做的还不够好，甚至有的同学写成了“入”字。教师会利用课下时间继（一）教师读故事给学生听，如《白雪公主》。（二）教师：你们喜欢读书吗？都读过什么书？有什么收获？（学生汇报交流）（三）教师：同学们，阅读是一件快乐的事情。阅读可以让我们的知识越来越丰富，可2.提问：在家里，除了和妈妈一起看书，还可以和谁一起看书？除了读故事书，还可以2.教师：这位同学讲的故事精彩吗？从哪里可以看出？为什么这位同学会被评为“故事2.教师小结：在家里，我们主要是看图听家人读书，上学了，我们学会了汉语拼音，认教师小结：同学们，今后我们班每个月都要举行讲故事比赛。你们要利用课外时间多看优点：本节课我利用ppt直观的引入了童话故事《白雪公主》《卖火柴的小女孩》等名篇，让学生试着复述故事内容，激发学生的阅读和不足：对于开展比赛的方案自己还没有完全想好，正在思索如何行之有效的让学爱上阅bpmf2课时gkh2课时2.能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中3.明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听（二挥动卡片）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把哦，是小姑娘在唱歌，发出了ɑɑɑ音。她的嘴巴是怎样的呢张的大大的）？（？（用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们（三）教师板书：i、u、ü,并清晰地读出这三个单韵母的读音。位抬高，声音从牙缝之间发出。i的发音要清楚，要响亮，要读重一些，嘴巴的形状和舌头？（（5）教师出示i的四声，明确：i也有四声，第一声读ī,衣服的衣；第二声读í,阿姨的姨；第三声读ǐ,椅子的椅；第四声读ì,容易的易。（7）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走īīī,汽车上坡ííí,汽车拐弯ǐǐǐ,汽车下坡ììì。（5）教师：你有什么好方法记住u？6）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走ǖǖǖ,汽车上坡ǘǘǘ,汽车拐弯ǚǚǚ,汽车下坡ǜǜǜ。4.做游戏复习i、u、ü及其四声：学生戴着拼音字母头iuü5.教师：你们喜欢童话吗？今天，老师要讲一个童话故事帮你们yiyi。1.学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。掌握拼读声母和韵母组成的音节，学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形；会认（一）告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，（二）按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读4.出示语境歌（二）教学bpmf的读音（2）告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。（3）教师范读b和bo,要求学生认真听，区别他们的不同。读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。bbb或海上冲浪bbb。（3）教学顺口溜：两扇小门mmm。？（4.f的读音。（6）教学顺口溜：一根拐杖fff（三）教学bpmf的写法1.引导学生仔细观察图。说一说bpmf像什么？（3）m像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。（4）f像一根拐杖又像伞的伞柄。（5）你还觉的bpmf像其它什么东西？（四人一组讨论）2.bpmf的占格位置。示bpmf的书写。）bpmf一二楼，m住在二楼。（2）bpmf的笔顺。③谁来说说，m先写什么？再写什么？几笔写成？④谁来说说，f先写什么？再写什么？几笔写成？1．告诉学生：bpmf是声母。3．区别bp的不同之处。读音：b不送气，p要送气。字形：b的半圆在右下，p的半圆在右上。（五）作业：抄写bpmf各四遍。bpmf（一）指名读声母卡片bpmf（二）朗读儿歌：海上冲浪bbb,小猴推车ppp,两头小门fff,一根拐杖fff。（这幅图的意思是b和α碰在一起，就可以拼出bɑ来）2．出示图片bpmf与ɑ拼读并标调f---ɑ----fɑ这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读4.记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd2.开火车读di的四声，组词读。拿一把小花伞，伞柄朝上f伞柄朝下t学生读字母。（一）看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐（2）记忆字形：一根小棒lll。六、教学词语“马路、泥土”教师：声母d，ddd。3.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。2.我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气ft）1.看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方（4）教顺口溜：一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。？（（2）在图上找找h，记形：像把椅子hhh。ɡkh（在四线三格中书写）2.卡片认读：gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不一天一夜夸（kuā)不完。 今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且4.体会一起游戏的快乐；激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿（二）出示已学过的生字卡片，指名读，分男女生读，小组赛读，齐读。（一）学习声母j。1.出示单韵母j。2.教师明确：今天，我们再来学习一个和单韵母i长得很像的声母。如果我们把i的一竖加个弯，就成了j。请看图，竖弯就像母鸡的身体，点就是母舌面贴近硬腭，舌尖抵住下齿，发音时使气流从齿缝中流出。请跟着老师念——3.同桌合作，练习j的发音。教师巡视指导纠正。j-i-a--jiajiājiájiǎjiāáǎāáǎ？（2.学生小分小组讨论，派代表回答，其他学生可以补充。通过这节课的学习，同学们又认识了哪些生字宝宝呢？3.学会zhichishiri4个整体认读音节。zhchshr的发音及zhichishiri的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。（一）认读整体认读音节yiwuyuzicisi。（二）观察情境图，初步感知“zhchshr”（想要吃小猴。从而引出“吃小猴”的“ch”，相机出示卡“ch”与“zh”写法相近（一）看卡片认读：zhazhezhuchachechu教学过程:（二）教师：同学们真厉害，把所有的声母都学会了。但是声母妈妈可着急了，为什么呢？因为她有这么多个孩子，记不住。你们有什么好办法？（让声母宝宝们排好）？（（一）出示“文、数、学、音、乐”的生字卡片，指名读，开火车读，齐6.激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良教学重点:教学难点:？（ɑi□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□2.文i□□□□□□□□□□□□□□□□ɑiɑ读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ɑi□□□□□□“矮”的读ɑi□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□3.学生领读，指名读，齐读。？（今天，我们学习了三个复韵母，练习了它们的标调，拼读，希望大家再遇见它们要认识ɑ---ɑi（三）能正确、流利、有感情地朗读儿歌《小白兔（二）指名说说复韵母标调的规则：有ɑ不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在（五）有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗？你知道小白兔有哪些特点？（三）教师出示四线格，明确：大多数的音节的都是由声母、韵母、声调组成的。在写音节时，同学们要注意音节的几个字母要靠紧，要写得紧凑、匀称；要按顺序写完一个音节（四）教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。3.会认“小、桥、台”3个生字，理解“小4.能正确、流利、有感情地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。（二）同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友（三）谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?z—ɑo→zɑo2.它们在书写时应占什么格？3.联系生活实际用“雪”口头组词或造句。在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。4.你们还知道什么东西也是弯弯的？让我们模仿课文中的儿歌，一起来编一首2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写掌握eninyun的读音，掌握整体认读音节yuɑn。（二）出示整体认读音节yeyue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。n和整体认读音节yuɑn。？（3.看看ɑn是怎么写的。先写ɑ,再写n，团结友爱不分开。学生书空。？（（二）对比读：ɑi—ɑnei—eniu—in读后说说它们有什么不同。？）尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。3.教学鼻韵三、学习看图，拼读三拼音节，认读字词（二）观察图画，三幅图分别画了什么?“羊”独体字。从于开学到现在所有的声母、韵母、整体认读音节我同学们，我们已经把拼音部分全部学完了，你学会了吗？那么，我现在来检验一下大家二、学习“用拼音””等复韵母，指导学生仔细观察，比较每组韵母有什读幼儿园时如果要去秋游，总是有爸爸妈妈来帮自己整理书包。现在我们已经是小学生一、学习“读一读，记一记”(1)分类读，注意区分平舌、翘舌。其后加i的有7个，跟韵母读音相同；用大y带头二、学习“字词句运用”三、学习“和大人一起读”（一）用课件播放课文音频，学生聆听欣赏。（二）教师指导掌生有感情地朗读，让学生熟读课文。2.理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏“天空那么蓝，那么高。”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。那么……那么……“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿……一会儿……”在很短的3.理解课文内容，感受晴天夜空美丽的景象，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小1.哪些同学想来读？坐着的孩子，小声的跟着读想读的孩子读）天空真美，坐在船里我还看到了七个可爱的小矮人和美丽的白雪公主一起在开心的做游小朋友们，你们坐在船里还看到了什么呢？把你看到的说给你的同桌听听。他说得美就（一）大家说得真好，我们的生字宝宝听得都笑红了脸，我们赶快和他们打打招呼吧。（认读小黑板上红色生字）（二）字宝宝真调皮，一下跳到了老师手里，你还认识他们吗？（读生字卡）这么快大家认识了11个新朋友，回家后你把你认识的新朋友介绍给你的爸爸、妈妈。看大家学的这么认真，丁丁又有礼物要送给大家了，他给大家带了一首好听的歌。我们老师跟大家一样，也喜欢看月亮，老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的？（出示圆月（一）看图：老师请小朋友边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗？是什么？（出（二）请一个小朋友读第一句，弯弯的月儿讲了？（？（“里”第五笔是竖。今天同学们学得很好，下面我们做个游戏，老师考一考小朋友怎样。这个游戏的名字叫小朋友再动动脑筋，这些词除了刚才的放法外，还可以怎样放？意思大体不变。又变换放通过游戏，小朋友们知道了，有的词放法不同，但意思大致朋友注意的地方吗？在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼（三）学生在“写汉字”软件里观察“可、西”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的小朋友要想读好课文，还要先弄懂课文的意思呢！谁学得认真，一定就会读得好，朗读江南是这么的美，河塘里长满了碧绿的荷叶，到了采莲的时节，人们在莲叶和田田的池塘里（二）学习第二句。动画：许多的鱼儿也来凑热闹了，鱼儿在莲叶间游来游去……为什1.让我们也来做一条快乐的小鱼吧放音乐，生做小鱼自由活动）然后师背诗，背到哪一句，生便转向诗句中相应的方向。学生用高兴的心情来读读这几句！要让人听出小鱼游动时的各种姿态，比如你想像鱼游得快时，就读快些，想像鱼在自在地游，就读轻松点。采莲姑娘在采莲时无意中发现塘中还有鱼4．四季（二）学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。学生说哪个季节，就出示表示哪个季节的字卡（春、夏、秋、冬）挂（一）学生借助拼音自由朗读课文，注意不认识的字借助拼音读准音。（二）在学习小组内读给同学听，互相纠正读错的字音。（四）生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。（四）学生在田字格本上书写，注意正确的书写姿势。师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形！（2．了解四季，说一说自己心中的四季，锻炼学生口头表达能力。3．分小组展示识字成果，激发学生的识字兴趣。2．教师使用多媒体课件和生活中的例子分别展示“男——女”“南——北”（一）教师把卡片发给学生，学生把自己的名字、年级，以及其他任何能想到的字写在（二）四人一组交换卡片，互相说说哪些字不认识、哪些字认识。（二）学生猜猜这些谚语的含义，并小组讨论。（三）教师解释这些谚语的正确意思。（一）学生根据课文标注的拼音，轻声读，标出自己认识的字词以及不理解的句子。（四）拓展实践，续编故事。2.小组内讲故事。指名让学生上台讲给大家听。画（二）请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟（二）画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。（四）指名读课文，大家纠正读音。色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色朦朦胧胧）看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗画）（春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时通过上节课看图，我们看到了什么？一头黄牛、一只小猫、一群鸭子、一只小鸟。这节（二）出示谜语：像糖不是糖，有长也有方。帮你改错字，它可不怕脏（橡皮）身体直（三）及时出示生字卡片，让学生认读生字。橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔教师说词语，学生拿出相应的物品。小组之间共同合作，读词语，拿物品。2.让学生初步了解会意字的构字规律。教学目标:做出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不不出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几？（三、理解课文:不出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几？（色的星星）你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗一颗大星代表中国共产党，四颗家）有谁知道我们国家的全称是什么（我们国家的全称是中华人民共和国）那么五星红旗是？（是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪）那人色彩用这样热爱的自豪的感情读读这2.让生回想前面小朋友们说过了，升国旗、奏中，站直、立正）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，准备：升国旗、奏国歌（2）多媒体出示第二句：国歌声中，徐徐升起（重音“？（指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给（一）读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老出示生字：本、天；请同学们观察这两个字的相（三）学生描黑描红（注意指导写字和执笔的姿势）2.介绍创作背景和作者，整体感知古诗的意境。3.结合书中图片，理解古诗的含义，可以锻炼学生口语表达的能力。（二）认识笔画“”和偏旁“犭”教学目标:（一）同学们，今天，森林里的小动物要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友去当（二）认真看老师写“比”。谁记住它的笔顺了？指名说，齐写。？（(五)学习“尾巴谁长短”？（ 3.练习：写出下列词的反义词。长短弯扁教学目标:3.感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号教学难点：认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地）（！）4.多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活1.再次看图雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么2.老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？5.投影出示“你要到哪里去？”6.读本段，区分小雨点的回答和问句。（范读，指名读，？（“半”的两横平行，最后一笔要写在竖中线上。“从”第一个人捺变成点。“你”横钩从撇下半部起笔。教学重点：掌握生字结构，通过结构归类记忆汉字。（一）谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许二、学习“读一读，背一背”（二）让学生说说在刚才的阅读中读懂了什么学生讨论（太阳出来的地方是东方。我们面对东方时，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南）？（（一）师：现在，我们看着图一起来念一遍（引导幼儿完整地念儿歌一遍）（二）师：刚才小朋友念得真好听，那这首儿歌有什么特别的地方，谁知道幼儿发（三）、和幼儿用问答的形式念儿歌，提高幼儿念儿歌的兴趣。？（教学目标:教学重点:“今天，老师带着大家去秋游！”老师拿出生字卡片，每两个生字为一组，进行教读,然后班读→组读→个读生回答完毕，老师解释大海颜色的变化）“我和爸爸妈妈去公园玩了过山车。心情高兴。”教学时间：两课时（看图片，以动画形式连续出现课文中的两幅图，最后定格）2.提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师？）），（3.理解课文内容，感受大海的美丽和小孩子在沙滩上游戏的乐趣。理解课文内容，感受大海的美丽和小孩子在沙滩上游戏的乐趣。投影、录像片、生字卡片（二）生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。果遇到不认识的字怎么办让学生回忆识字方法）（三）看看图中的小朋友还有什么家人，借助拼音读词语，注意第二个字要“了、才”，“了”是弯钩，“才”是竖钩，“长、山”，“长”是竖提，“山”是竖折；“儿、四”，“儿”是竖弯钩，“四”是竖弯；“我、心”，“我”是斜钩，3.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬？（？）几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔是横折弯钩，起笔与撇的起笔马：第二笔“竖折折钩”的第一个“折”要写在横中线上，最后一笔的“横”要写得长有一只乌鸦在蔚蓝的天空中飞翔，飞呀飞呀，飞了很长时间，口渴了，到处找水喝。它2.第二自然段的第一句要用“高兴”的语气读，因为乌鸦发现了水。第二句用“着急”(三)指名读自己喜欢的一个自然段。（通过师生合作，生生合作，共同探讨如何朗读及多种形式的读，培养学生的个性化朗有一天，还是这只乌鸦，它又用同样的办法，去喝瓶子里的水，可是它却没喝到，这是什么原因呢？那么，在什么情况下，乌鸦才能喝到水呢？请同学们分四人小组做试验，把你你想用哪个字组词？重点用“处、办、旁、许、放、高”组（四）接下来咱们做个游戏吧？看看哪些同学能最快的说出老师出示的词语，谁就是最（五）同学们可真棒，看来同学们预习的都很充分。（七）今天呀，我们已经认识了蜗牛的一家，和他们成为了好朋友，那么我们下节课就（一）首先请同学们打开语文书，大声的读一读这篇课文，看谁读得认真。我想这说明了蜗牛做事情很认真，只要认真就一定能做到，而且蜗牛也欣赏到了四季的雪2.能根据所提供需的图画，合理想象，说出完整的有意义的故事。激发学生说话兴趣和3.能够做到语句比较通顺，图意表达基本完整。师：请把三幅图连在一起，看一看，想一想：三幅图上画的是谁？在它身上发出示填空一天早晨，小兔高高兴兴地到南瓜地里收南瓜。可是，南瓜小兔_＿＿＿，三看人物干什么主人公要重点讲，神态动作连续想。心理活动要考虑，说话用语要＿＿＿＿＿＿生：这南瓜圆圆的，比我家的脸盆还大，它已经成熟了，懒洋洋地躺在地上，等待小兔小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快地过来，老远就跟小兔热情地打招呼。看着飞快讨论一下，他是怎么想的？小组内交流，比一比谁的想象合理、有趣。生：车轮是圆的，能滚动。南瓜是圆的，也可以滚动。我何不让南瓜立起来，像轮子一生：车轮圆溜溜的，滚得那么快，熊猫不费劲。南瓜也是圆溜溜的，它也会滚起来，我的积累，鉴别人的优点。请同学们课后，把这段生动、有趣的故事讲给爸爸、妈妈听，相信2．通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语。3．了解词语重叠后在表达上的不同、并学说这样的词。经过一学期的学习，小朋友们学了许多本领。今天我们就要去语文俱乐部—