2019部编人教版小学三年级语文下册第一单元教案

小学三年级语文教学设计知识与技能:过程与方法:达的思想感情,培养学生对大自然的热爱之情.1.同学们,你们喜欢春天吗?今天,老师就带你们走进春天,去欣赏春1.听完这首诗后,你们有什么感受?(学生自由发言,师相机板书学生2.这首诗的作者是唐代大诗人杜甫,谁来向大家介绍一下呀?生介绍他一生写了很多诗,保存到现在的有1400多首,《绝句》便是(1)你们见过鸳鸯吗?课件出示鸳鸯的图片,看图后再指导读鸳鸯4.这些词语朋友又回到诗里面去了,你们还能叫对它们的名字吗?看6.师范读,出示朗读节奏:迟日/江山/丽,春风/花草/香。泥融/飞/(1)“迟日”是什么意思,谁能说一说?(迟日:春“迟日”)来来课件出示:冰冻的河泥早已融化了,燕子在空中飞来飞去,忙着衔泥7.配上动听的音乐和优美的画面练习把整首诗读一读,并试着背一背①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼”“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”？（“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”“河豚”是画中的事物吗？（河豚不是画中的事物）。你能结合课文和？（无脚下浮云闹，来不相知去不留。”崇()芦()豚()蒿()崇()庐()逐()篙()①这是一首诗，诗的作者是朝诗让学生得出“联系上下文”理解字义的方法②黄鹂声更增添了诗人惊喜的心情,该怎么报。)......._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“”的嗅觉体验;既有____________________________________________,诗人从这些景物感受到。_____________________？（家郑振铎先生笔下的《燕子》。（板书：燕子并指导书写：“拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。？（到了什么？(①“蒙蒙的”“细”写出了春雨的特点，丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。)？（请美读第二自然段，读出春天的“光彩夺目怪不得——曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”似乎似的相似()3.荷花“一……就……”这个关联词语说明什么？（荷花散发出来的清香传得）？？（重点解读：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”？（）（？（嫩黄的一片()碧绿的()一朵金黄的()一幅()雪白的一阵()_______________________________________________________将要开的花骨朵儿预设1）表格式昆()绸()摸()瞎()晃()稠()膜()割()抚()()翅沙()马()大()目()()子()离工()()密丝()()闷1.思索、考虑。()2.本文指慢慢地，也指诚恳、忠实。()3.缝隙严密闭合。()？（？（？（照片）和我们的朋友欣赏完这番美景，你能不能用自己的话也来介绍一？（）；请各小组按照刚才那个小组的样子进行讨论【知识与技能】【过程与方法】选择一种植物,多方面、多角度地进行观察,把它的样子、颜色、气味等选择一种植物,多方面、多角度地进行观察对植物有全面地了解,为它做3.出示片段:有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬(详细描写荷花的形态及颜色。)你们的习作多次被感动。这节课我们来上一节习作讲评课。相信通过上这节课,你们会更爱写、更会写的植物朋友,而且字里行间洋溢着喜爱之情。请这些同学拿着自己的习还有一些同学的文章很有潜力(课件出示学生姓名),请小作者自己一个好的词语、甚至个用恰当的标点,都传递着你们内心的真情实感,老同学发表评论。师:像这样的精彩之笔在你们的习作中还有很多,你觉得自己的习作中哪些地方写得特别具体,表达了自己的真情实感,大声地读出来与同学分享。一个同学读的时候,其他同学认真倾听,然后给他点评3.师:在你们的文章中,可能也有写得不够具体、不够真实感人的地改,还可以同桌互改4.学生修改自己的习我喜欢蒲公英,虽然蒲公英不像桂花那样香飘十里,但是它也有其可公英的每一个果上,都长着很密很长的冠毛,这些带冠毛的小果组合在一来,蒲公英的种子就被风吹起,落在地上,等到第二年春天,它又会发芽长蒲公英花的颜色也变化多端。早上,花是绿色的,中午,花是金色的,到了晚上,花又变成绿色的了。蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,花是金色的,花朵合拢时,金色的花瓣被包住,花就变成绿色的了。每次看到蒲公英,我就觉得我仿佛也是一朵公英,穿着全黄的衣震,站在阳光中,一阵微风吹来,我的种子就随风起舞,“飞”到其他我喜欢蒲公英,因为它有顽强的生命力,不管飞到哪里,只要有土,它描写了蒲公英的茎、花、果,还写了蒲公英花朵颜色的变化,生动形象。更具体,更真实,更感人,老师期待你们修改后的作品!重点指导学生读好“花骨朵儿”，其中“骨”读为(ɡū),整个词应“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”收拢硬翅，严丝合缝。”“援”前鼻音发音，“贡”后鼻音发音。“掷”、“资”的音节是以此类推，第二行和第三行的生字也都有相同的偏旁，分别为“纟”“缚、缭、络”的偏旁都是“纟”，因此其意思都与丝线有关。类“资、贡、贷”的偏旁都是“贝”，因此其意思都与金钱有关。类敏“ān”，它在词中的意思是熟悉，“蓝”的意思是蓝草，叶子可制青绿()贴水笔土仿春风面服化()()树别出心水叶喷薄()()()()东升()()()的细雨的荷叶)()( ()))石头)扇子)的珍珠（