统编版2024-2025学年度语文五年级下册第五单元习作形形色色的人 课件

形形色色的人五年级下册第五单元习作选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。写人的记叙文习作对象：印象深刻的人有非常鲜明的特点难忘训练目标重点&难点【习作要求】拟个好题目选择习作对象把人物的特点写具体拟个好题目2从形形色色的人中选择习作对象一【习作要求】我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……根据人物所在的地点选择公园、图书馆、书店……根据人物的不同身份选择选择熟悉的、朝夕相处的人家人、老师、同学、小伙伴司机、警察、清洁工、保安、建筑工人注意:你和他之间发生过故事你亲眼看到发生在他身上的事情从形形色色的人中选出要写的人他是一个人，不是一个群体跟你有过交集有鲜明的特点，让你印象深刻把人物的特点写具体二【习作要求】

运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。哪些（一）运用典型事例，把人物的特点写具体个性特点&优秀品质事例

《两茎灯草》|惦记着节省油灯迟迟不咽气|吝啬典型事例把人物的特点写具体《摔跤》|和胖墩摔跤|机灵《刷子李》|穿黑衣刷墙不沾白点|刷墙技术高超什么是典型事例？事例1：他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。事例2：他记住了我昨天说过的一句话。事例3：他能记住我的生日。事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。叔叔记忆力超群习作对象叔叔人物特点记忆力超群一般人他典型事例事例1、4什么是典型事例？事例1：他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。事例2：他记住了我昨天说过的一句话。事例3：他能记住我的生日。事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。叔叔记忆力超群一般人都能做到不是典型事例不能体现特点举例事例1：“双十一”期间，我们家的客厅、阳台，甚至是卧室都堆满了各种快递箱，里面装着的都是妈妈网购回来的东西，邻居来串门时还以为我们家成了快递站点。事例3：妈妈每个月都要带着我们全家人去商场购物一次。事例2：妈妈每次到菜市场买菜都会买很多。事例4：妈妈看到商场的购物广告，不管家里是否需要这件物品，都会迅速购买，没有买到就会特别沮丧。妈妈特别喜欢购物事例1：“双十一”期间，我们家的客厅、阳台，甚至是卧室都堆满了各种快递箱，里面装着的都是妈妈网购回来的东西，邻居来串门时还以为我们家成了快递站点。举例事例2：妈妈每次到菜市场买菜都会买很多。事例3：妈妈每个月都要带着我们全家人去商场购物一次。事例4：妈妈看到商场的购物广告，不管家里是否需要这件物品，都会迅速购买，没有买到就会特别沮丧。事例1：“双十一”期间，我们家的客厅、阳台，甚至是卧室都堆满了各种快递箱，里面装着的都是妈妈网购回来的东西，邻居来串门时还以为我们家成了快递站点。举例事例2：妈妈每次到菜市场买菜都会买很多。事例3：妈妈每个月都要带着我们全家人去商场购物一次。事例4：妈妈看到商场的购物广告，不管家里是否需要这件物品，都会迅速购买，没有买到就会特别沮丧。妈妈特别喜欢购物典型事例盲目购买两个例子想一想：你有哪些典型的事例来表现人物的特点呢？【习作提纲】爱喝茶的爸爸开头：“我”的爸爸特别喝茶事例2：一年365天，爸爸每天都要喝茶事例3：每次喝茶，爸爸都要花很久的时间泡茶、品茶结尾：“我”有一个在喝茶中品味生活的爸爸事例1：爸爸存了3个月的零花钱用来购买心仪的茶具

中间：典型爱喝茶（二）用多种人物描写的方法，多角度地表现人物特点使人物形象丰满本单元的文章是如何运用多种人物描写的方法来表现出人物特点的？传神的动作描写1起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。机灵抓住比赛过程中人物的动作动态的细致描写关于“较量”的习作《摔跤》动作战术首先由我来发球，我将羽毛球向上一抛，再挥起拍子猛地一击，球快速地朝爸爸飞去。只见爸爸高高抬起粗壮的手臂，果断地在空中回击羽毛球，“啪”的一声，球以超高速度飞了回来。我慌忙侧身一拍，球又转回去了。爸爸等球靠近后，把球拍从下往上轻轻一垫，来了手花样挑球，球便慢悠悠地旋转着飞了回来，我一时没反应过来，球就已经轻轻落在了网前，还弹了一弹。唉，老爸打羽毛球的技术真是高超啊！较量的场面就发生在身边写仔细

写具体有趣的活动

场面描写羽毛球比赛运动较量首先由我来发球，我将羽毛球向上一抛，再挥起拍子猛地一击，球快速地朝爸爸飞去。只见爸爸高高抬起粗壮的手臂，果断地在空中回击羽毛球，“啪”的一声，球以超高速度飞了回来。我慌忙侧身一拍，球又转回去了。爸爸等球靠近后，把球拍从下往上轻轻一垫，来了手花样挑球，球便慢悠悠地旋转着飞了回来，我一时没反应过来，球就已经轻轻落在了网前，还弹了一弹。唉，老爸打羽毛球的技术真是高超啊！写两人较量重点写那个“形形色色的人”衬托出他的特点技术高超准确的外貌描写2可爱的、精神的脸朴实、健康、充满精神人物形象面面俱到选择最有特点的方面写与人物特点关联起来《他像一棵挺脱的树》头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间有一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。妈妈有着红润的嘴唇，弯弯的月牙眉，亮亮的大眼睛，中长卷发常披在肩头，给人一种很温和的感觉，笑起来尤其好看，像一个温柔的大姐姐。但是，在这温柔的外表下，她却有一张爱唠叨的嘴。漂亮温和美丽温柔的外貌爱唠叨的特点突出主题《爱唠叨的妈妈》“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”对自己的高超技艺的自信贴切的语言描写3语言朴实符合人物身份《刷子李》我正玩得津津有味，妈妈又开始唠叨了：“哎呀，你怎么又在打游戏了？作业写完了吗？今天有练习册。要注意书写，你看你那个字像狗爬的一样。作业检查过没有？有没有做错题呀？书包收拾好，别忘了带书和作业本……”对于这些天天重复的话语，我已经倒背如流了。《爱唠叨的妈妈》将妈妈“唠叨”的特点刻画得入木三分都是口字旁一定写到语言一连串追问又短又急促贴切语言贴切（三）正面描写和侧面描写相结合，突出人物特点个性特点&优秀品质事例《刷子李》|

|正面描写侧面描写衬托人物特点外貌动作神态语言其他人环境

对本人的正面描写描写曹小三的心理变化红灯亮了，他走到正要过马路的行人面前，挺直身体，张开双手：“红灯亮了，请通过的行人先等候一会儿。”他说话时眼睛一眨不眨，声音是那么洪亮。“哎，你说他一天要站多久？”一个放学回家的学生问同伴。“我早晨就看见他站在这里了。”“他有60岁了吧……”“不会吧？谁60岁还能天天站军姿？”这时，绿灯亮了，他走到旁边，左臂平抬，右臂来回挥舞，动作就像交警一样规范：“绿灯已亮，请通过的行人小心慢行。”他就这样笔直地站在那里，一遍遍重复着刚才的话。凸显他年纪大却很刻苦，坚持奉献的精神正面描写侧面描写相结合人物的形象更加饱满语言动作神态认真又严肃正面侧面人们都说他神，他的手艺真有传闻中那般好？对于这些传闻我半信半疑，于是决定去“剪刀刘”那里修剪一下乱糟糟的头发，一探究竟。他熟练地将围布打开，白色的围布顿时如白浪般铺开，将我的身子围了起来，似乎要开始施展魔法了。“剪刀刘”气定神闲，双脚缓缓移动。一把剪刀、一个梳子和一把推子，像三只小精灵，在我头上蹦蹦跳跳，手舞足蹈。不一会儿，我那“多余”的头发像被打败的“战俘”，无声落下，那如鸟窝般的头发像被施了魔法，变得如列队的士兵那样笔挺、整齐。我看着镜子中的自己，天哪，镜子里的人容光焕发，别提有多精神了！侧面展现了“剪刀刘”理发技术的纯熟正面描写《剪刀刘》将“形形色色的人”的鲜明特点写具体选用典型的事例让人物特点凸显