中班科学活动花儿找朋友教案

中班科学活动花儿找朋友教案中班科学教案。

我们常说，机会是留给有预备的人。杰出的幼儿教学工能使孩子们充分的学习汲取到课本学问，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案有利于老师在课堂上与同学更好的沟通。所以你在写幼儿园教案时要留意些什么呢？以下是我为大家收集的“中班科学活动花儿找伴侣教案”但愿对您的学习工作带来关心。

中班科学活动花儿找伴侣教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程等内容，学习9的形成，知道8添上1是9，理解8、9两数之间的关系，能细致地观看并说出物品的数量，尝试对物品进行初步统计，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看花儿找伴侣教案吧。活动目标

1.学习9的形成，知道8添上1是9，理解8、9两数之间的关系。

2.能细致地观看并说出物品的数量，尝试对物品进行初步统计。

3.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备

1.花园背景图1张,9朵蓝花、9朵黄花、9只蜜蜂、9只蝴蝶的粘贴卡片。

2.幼儿人手一份内容不同的食品店图片和统计表一份。

活动过程

一、开头部分

1.导入

师：孩子们，春天来了，花园里开满了美丽的鲜花，我们一起到花园里看看吧。

（老师出示花园背景图）

师：哇，好美丽的花园，谁能告知大家花园里都有什么颜色的小花？

二、基本部分

2.点数小花知道8添1是9

（1）师：孩子们我们一起来数一数花园里有几朵蓝花,有几朵黄花,谁多谁少？

(2)请幼儿争论:怎样让蓝花变成和黄花一样!

老师引导幼儿在8朵蓝花后面添上1朵蓝花,点数验证,理解8添上1是9。

（3）怎样让黄花变成和蓝花一样多，点数验证，理解9去掉1是8.

3.嬉戏《花儿找伴侣》

师：孩子们花园里开了这么多美丽的鲜花，不光我们小伴侣喜爱，小蜜蜂、小蝴蝶也飞来了，他们要和小花做找伴侣的嬉戏，蝴蝶找黄花做伴侣，蜜蜂找蓝花做伴侣，现在我们帮他们一起找吧。

（老师出示9只蜜蜂和8只蝴蝶）分别贴到小伴侣身上，先发蜜蜂给小伴侣，粘到孩子的身上，（放音乐“春天”）老师带着孩子上台学蜜蜂飞一圈后再一个一个粘贴图片，贴完后说，帮小蜜蜂找到好伴侣的回到座位上。

师：其他小伴侣都帮他们找到好伴侣了，怎么还有一只小蜜蜂没找到蓝花做伴侣，这是为什么呀？

幼儿：红花少了1只或蜜蜂多了1只。

师：是这样吗？我们一起来数数看，（点数）红花有8朵，黄花有9朵，9比8多1，所以多的这只蜜蜂没有好伴侣，现在老师贴上一朵红花让它和小蜜蜂做伴侣吧。现在全部的小蜜蜂都有好伴侣了，我们再帮小蝴蝶找伴侣吧。

（老师再找部分幼儿贴上蝴蝶，再放音乐，飞一会儿再粘贴。）

师：我们来看看，蝴蝶找到黄花伴侣了吗？（点数蝴蝶），蝴蝶都有好伴侣了，还有一朵黄花没有找到好伴侣，那个大家来说一说为什么？

幼儿：黄花多了1朵，数一数，蝴蝶有8只，黄花有9朵，8比9少1，所以这朵黄花没有好伴侣。（表扬鼓舞幼儿。）

4.抢椅子的嬉戏

我师：们帮小蜜蜂、小蝴蝶都找到了好伴侣，现在我们和小椅子也来做找伴侣的嬉戏吧！

（1）老师把小椅子（8把）搬上来，请一组小朋上来（9人）。嬉戏规章：音乐开头，9个小伴侣围着椅子转，音乐停看谁先找到小椅子做伴侣。嬉戏结束，师：他为什么没有椅子呢？看看有几把小椅子，几个小伴侣？（8把、9个）9比8多1，所以他没有小椅子。

师：现在怎么让他也有椅子呢？（加上1把）加上后再玩一次，正好一人一把。

（2）再换一组（8人）幼儿嬉戏，音乐停，有1把椅子空着，再说出8比9少1，所以多一把椅子。在加1人重新嬉戏。

5．找找数量是8和9的食品

师：刚才的嬉戏好玩吗？是不是有点累了，肚子饿吗？

幼儿：饿。

师：我们去食品店看看有什么好吃的吧。

老师出示食品店图片和统计表

师：请小伴侣用最快的速度找出那些食品的数量是8？.YJ

那些食品的数量是9？

三、结束部分

沟通共享统计结果

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大班科学活动磁铁找伴侣

这是大班科学活动磁铁找伴侣教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1、让幼儿尝试按磁铁的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分类。

2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。

3、激发幼儿的探究欲，进展幼儿探究的力量。

活动预备：

人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。

活动过程：

一、激发幼儿的探究爱好，引发活动课题。

1、小伴侣们我们一起来玩找伴侣的嬉戏吧！“找呀找呀找伴侣，找到一个好伴侣，敬个礼呀，握握手，你是我的好伴侣。”

师：小伴侣们都找到自己的好伴侣了吗？

2、老师这里还有一位新伴侣呢，我们把它请出来吧，（老师出示磁铁）你们看它是谁呀？它也想来找好伴侣呢！你们猜猜看谁会是磁铁的好伴侣呢？幼儿自由猜想。

3、小伴侣们猜了这么多材料宝宝（老师出示预备的材料）老师这里也有一些材料宝宝，（老师介绍材料的名称）我们来猜一猜谁会是磁铁的好伴侣呢？幼儿自由的猜想（幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西）。

那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人一组动手试验一下，把是磁铁好伴侣的材料放到中间的红色小框里，不是磁铁好伴侣的还是放到原来的盆里。

要求：记住自己放的是几号篮子。

下面的请小伴侣们自己动手找一找。全都找好后派一个代表把篮子交给老师。

我们先请小伴侣来说说看你找到的磁铁的好伴侣有哪些呢（请一组的小伴侣全部讲完）。莫非留在盆里的材料都不是磁铁的好伴侣了吗？我们来试一下。（师拿磁铁到每组的盆里试一试）

二、引导幼儿关心把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。

1、我们帮磁铁找到了好伴侣，听！是谁在说话呢，喔，我听清晰了，原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好伴侣，请你们帮我们想个方法和磁铁做好伴侣吧！”谁来说说你有什么方法可以关心他们，幼儿想方法叙述。我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好伴侣，请它们来帮帮忙吧。老师选择其中的一样展现操作。（如：我们看这张纸不是磁铁的好伴侣，那我可以利用小篮子里面的材料来关心它，师示范，然后记录在记录纸上。）

2、老师这里有一张记录纸，请小伴侣们看看，这些是需要帮忙的，你用什么材料关心它的就来这里材料的下面打“√”。下面每组派一个代表来拿你们的小篮子，还是回到你们原来的桌上试一试，然后再记录下来，试完一样再试一样。幼儿三人一组动手操作，老师巡察。

3、操作沟通：幼儿展现动手操作的记录表。你们都帮这些材料宝宝想出方法来了吗？谁来说说你是用什么来关心它的。例：用**帮**，有没有其他方法，看看别的小伴侣的记录纸谁用的方法多（如有争议可在集风光前示范）

三、老师总结：今日我们帮磁铁找到了许多好伴侣，我们还关心这些原来不是磁铁好伴侣的东西变成了磁铁的好伴侣，你还能在我们教室关心磁铁找到更多的好伴侣吗？让我们动身去找找看吧！

活动反思：

今日的活动时科学《磁铁找伴侣》，磁铁对于幼儿来说并不生疏，是生活中比较常见的。今日的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感爱好，并初步了解不同外形的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的观看结果，会生成许多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发觉问题。特殊是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小伴侣告知我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。

在试验操作时，小伴侣能仔细参加到试验中，但是消失过于关注试验，等试验结束后，才发觉遗忘记录了。说明小伴侣还不太习惯