幼儿园中班科学教案《有趣的转动》及教学反思

幼儿园中班科学教案《有趣的转动》及教学反思幼儿园中班科学教案。

阅历告知我们，胜利是留给有预备的人。作为人民老师，我们会仔细负责对每一堂课做好预备，大部分老师为了让同学学的更好都会事先预备好教案，教案对教学过程进行猜测和推演，从而更好地实现教学目标。好的幼儿园教案要怎么样去写呢？下面是我细心为您整理的“幼儿园中班科学教案《好玩的转动》及教学反思”，仅供参考，大家一起来看看吧。

目标

⒈探究、发觉各种转动的现象，了解日常生活中转动的运用。

⒉乐观参加探究，体验转动带来的欢乐。

⒊能客观地表达自己的探究过程和结果。

⒋在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

预备

⒈录音机、磁带、记号圆点。

⒉操作材料：筷子、球、伞、风车、钟表、卷笔刀、盖子、转动玩具、筐子等。

⒊直升飞机、自行车、方向盘、地球仪、水车、摩天轮、旋转木马等物图片展板一块。

过程

1.身体转起来。

(1)老师做手腕转动，关心幼儿了解转动的现象。

(2)试一试、找一找，发觉身体其他部位的转动。

(3)沟通身体转动的部位，老师依据幼儿所说在自己相应部位贴上圆点标记。

(4)听音乐做各种不同的转动动作，感受身体各部位的转动：让我们来听口令一起做做转动操吧(边指圆点标记边运动：脖子转一转、手臂转一转、小手转一转、指头转一转、屁股转一转、膝盖转一转、小脚转一转、整个身体转一转)。

2.物体转起来。

(1)介绍物品，引导幼儿操作、探究。

我们的身体转动起来了，你能使桌子上的这些物品转动起来吗?找一样物品试一试，把你的好方法记住待会儿告知大家。

(2)幼儿操作、探究，老师适时介入观看、引导。

(3)集中沟通：你拿到的是什么物体?你是怎么让它转动起来?有没有不同的方法?

(4)刚才大家用转、摇、滚、吹的方法使这些物品转了起来。

3.转起来的好玩现象。

(1)在物体转动时，你能发觉什么隐秘，它有什么变化?请你再去试一试。

(2)在玩的过程中，共同探讨和发觉转动时的好玩现象，老师巡回指导。

(3)集中：你发觉了什么隐秘?你

发现它有什么变化?你感觉到了什么?

你发觉了什么好玩的现象?

(4)物体转动时会有风、会带动边上的物体、会往前进，卷笔刀转动可以用来削铅笔，时钟转动开关时间会变化。

4.生活中的转动。

(1)你知道我们生活中哪些东西也会转动?

(2)结合图片了解生活中的转动现象。

(3)迁移幼儿阅历：老师请你回去后再找一找生活中还有哪些东西也会转动?再来告知大家。

延长活动：制作陀螺

与幼儿商讨制作陀螺的方法，引导幼儿做一做、玩一玩。

教学反思

新《纲要》强调：“科学教育应亲密结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的爱好。通过供应多种幼儿身边熟识的操作材料进行操作、观看、猜想、思索中体验、猎取有关转动的学问阅历。在沟通中，我实行了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究发觉。但在沟通时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的好玩现象，没有作很认真的观看。

幼儿百科：转动指物体以一点为中心或以始终线为轴作圆周运动。

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幼儿园大班科学教案《好玩的转动》及教学反思

下面给大家供应的是“幼儿园大班科学教案《好玩的转动》及教学反思”，盼望精彩的内容能够关心到你！

设计思路：

今年春天，在我园的科技节活动中，幼儿对一种会发光、发声的陀螺很感爱好，孩子们争论的是陀螺、玩的是陀螺，我感觉到可以抓住幼儿的爱好点来进行一次“转动”的活动。

活动目标：

1、在操作、探究活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。

2、发觉转动的许多好玩现象，感受现代科技给人们带来的便利，有创造制造的欲望。

3、为自己和同伴的胜利而兴奋。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

活动预备：

1、每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。

2、学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。

活动过程：

1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的阅历。

(1)幼儿操作老师供应的各种能够转动的玩具，鼓舞幼儿发觉转动的各种好玩现象和同伴沟通，并能够在集风光前大胆表述。

(2)老师投放半成品，幼儿再次探究操作。鼓舞幼儿想方法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发觉什么好玩的现象？”

(3)沟通，鼓舞幼儿将自己的发觉大胆地告知同伴，并请想法奇怪的幼儿演示，鼓舞幼儿为同伴的胜利而兴奋。

2、嬉戏“找一找”：感受转动给生活带来的便利，进一步激发幼儿对转动的爱好及创新的欲望。

(1)幼儿自由争论：聪慧的人，让很多东西都转动起来，来便利我们的生活，请小伴侣相互说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？

(2)集体沟通，

你发觉了什么能转动？××转动了能给我们带来什么好处？”

(3)、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。

3、发散思维：

假如你是小小创造家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？”

4、通过嬉戏，让幼儿发觉转动是运动的一种方式。

(1)师：“你能让自己的身体也转动起来吗？”

(2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要留意平安，不要弄伤自己和小伴侣。

(3)沟通：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。

(4)“假如我们身体的一些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？”

(5)“我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更敏捷！”

活动延长：

1、老师和幼儿一同到室外查找可以转动的物体。

2、利用谈话鼓舞幼儿连续查找、探究、发觉日常生活中有关转动的物体。

活动反思：

新《纲要》强调：“科学教育应亲密结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的爱好。通过供应多种幼儿身边熟识的操作材料进行操作、观看、猜想、思索中体验、猎取有关转动的学问阅历。在沟通中，我实行了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究发觉。但在沟通时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的好玩现象，没有作很认真的观看。

幼儿百科：转动，读音zhuàndòng，汉语词语，意思是转身活动。

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大班科学教案及教学反思有关《好玩的转动》课件

活动目标：

1、在操作、探究活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。

2、发觉转动的好玩现象，感受现代科技给人们带来的便利。

活动预备：

1、每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子。

2、学具：陀螺、电风扇、法条玩具、录音机、磁带、钟表。

3、视屏展现仪、电视机

活动过程：

一、通过操作，让幼儿初步获得转动的阅历。

1、幼儿猜谜：“说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。”猜猜什么?(风车)出示风车，请幼儿讲讲是怎么猜出来的?

2、师幼小结：有了风，风车就转动。

二、通过嬉戏，让幼儿发觉转动是运动的方式。

1、是：你能让自己的身体转动起来吗?试一试，看看自己的身体哪些部位能转动。

2、幼儿探究绳梯部位的转动。

3、幼儿沟通：

(1)幼儿沟通;你让身体的哪一部位转动起来了，请你试一试。

(2)师:假如我们身体的一些部位不能转动,行不行?

4、师幼小结:我们的身体真了不起,有那么多的部位都能转动,让我们做事、运动更敏捷.

三、探究使物体转动的方法。

1、师：你能够想方法让桌上的东西转动起来吗?玩的时候动脑筋能发觉什么好玩的现象?

2、沟通:鼓舞幼儿将自己的发觉大胆的告知同伴,并请想法奇怪的幼儿在视屏仪上演示.

3、小结:小伴侣真会动脑筋,想出了很多的方法让篮子里的东西转动起来,而且发觉了很多好玩的现象.

四、拓展生活阅历

1、请小伴侣到四周找一找那些东西能转动?转动给我们的生活带来了什么好处?幼儿在活动室里查找幼儿沟通：哪些东西能转动，转动给我们的生活带来了什么好处?

2、在我们的四周生活中,还有那些东西能转动?转动给我们的生活带来了什么好处?

活动反思：

在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的爱好。通过供应多种幼儿身边熟识的操作材料进行操作、观看、猜想、思索中体验、猎取有关转动的学问阅历。在沟通中，我实行了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究发觉。但在沟通时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的好玩现象，没有作很认真的观看。

中班科学活动教案：好玩的转动教案

中班科学活动好玩的转动教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，在操作、探究活动中，发觉转动的许多好玩现象，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看好玩的转动教案吧。活动目标：

1、在操作、探究活动中，发觉转动的许多好玩现象。

2、积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。

3、为自己和同伴的胜利而兴奋，在活动中获得胜利的喜悦。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、玩具汽车、塑料玩具、牙签、圆纸片、风车、线圈、棍子、卷笔刀、各种瓶盖、钟表、纸杯、雨伞等

2、录音机、DVD、电视、电脑

3、榨汁机、瓶水

活动过程：

（一）、我首先设计情节来引出转动并揭示课题：

1、老师想喝水了，谁能帮我把瓶盖打开？刚才你是怎样把盖子打开的？（引出“动”，再引出“转动”。）

2、老师再次演示几样能转动的物体，（伞、钟）让幼儿找找他们的共同点，让幼儿找的同时引出“转动”。

（二）、让幼儿参观“转转转”展览会，（预备：伞、钟、自行车、纸杯、风车、硬纸片、牙签等），幼儿通过操作、探究，直接感性地获得阅历。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培育幼儿边操作边思索问题的习惯。我设计的题问是：（1）哪些东西能够转动？（2）它们又是怎样转动的？

1、幼儿分组探究、操作时，老师适时介入，观看引导。

2、等幼儿操作完后进行沟通，请部分幼儿上来说说你是怎么玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。

3、最终老师进行小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。（但考虑到中班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。）

（三）、提问：

1、生活中有哪些东西运用了转动？引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到启发。

2、转动给人们带来了哪些好处？

（四）、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进行演示，让幼儿品尝果汁。

活动反思：

新《纲要》强调：“科学教育应亲密结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的爱好。通过供应多种幼儿身边熟识的操作材料进行操作、观看、猜想、思索中体验、猎取有关转动的学问阅历。在沟通中，我实行了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究发觉。但在沟通时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的好玩现象，没有作很认真的观看。

大班科学优质课教案及教学反思《好玩的转动》

设计意图：

现实生活中的转动现象随处可见，像风车的转动，车轮的转动，陀螺的转动等，在我们成人看来是理应如此再正常不过的事情，却深深吸引着我们的孩子，转动的神秘让孩子产生了深厚的爱好和探究欲望，为了顺应孩子的心理，我选择了这一科学活动来关心幼儿去探究发觉并体验转动的乐趣。

活动目标：

1.培育幼儿对“转动”这一科学现象的爱好，体验转动物体的乐趣。

2.进展幼儿的观看力，动手操作力量及分析比较力量。

活动重难点：

重点：培育幼儿对“转动”这一科学现象的爱好，体验转动物体的乐趣。

难点：引导幼儿初步了解转动的原理

活动预备：

物质：师幼一起搜集可以转动的物体，布置“转动乐园”;课件(生活中的转动物体给人们带来的便利;人们利用转动原理制造的新创造)创造奖若干;榨汁机一台;苹果块若干。

学问：幼儿对风车、陀螺等转动玩具很感爱好

活动过程：

一、导入

引导：我知道小伴侣们最爱玩嬉戏了，我们先玩“咪咪转”的嬉戏吧，你可以自己，也可以两个、三个人一起玩。

二、绽开

(一)引导幼儿探究转动物体的方法

1.幼儿自由玩“转动乐园”的玩具，并想方法让它转动起来。

引导：刚才玩嬉戏的时候，我

发现小伴侣们的身体都转起来了，在我们的身边有很多的物体也能转动起来，接下来，我就带大家到“转动乐园”里玩一玩，看看你能不能把那里的物体转动起来，一会儿，我就要问问：“你是用什么方法让它转动起来的?”

2.表述自己转动物体的方法

引导：请小伴侣们把转动玩具送回家，轻轻回到座位上。

问：谁来给大家说一说你玩的是什么?你是用什么方法让它转动起来的?请小伴侣把话说完整。

引导：请你来给大家演示一下吧!

3.老师小结：小伴侣真会动脑筋，想出了各种各样的方法让转动乐园里的物体转动了起来。

(二)引导幼儿发觉转动时的好玩现象

1.幼儿其次次操作、探究引导：请小伴侣们再到转动乐园里玩一次，请你认真观看，看看物体转动的时候会有什么好玩的现象发生?

2.共享发觉

问：在转动物体的时候，你发觉了什么好玩的现象?请你给大家表演一下吧!

3.小结：由于物体转动得特别快，所以上面的花纹、缝隙都看不出来了。

(三)引导幼儿感知转动的简洁原理

1.探究

引导：物体转动起来的时候是什么样子?请你来学一学。

问：你能用笔画出来吗?先请幼儿在黑板上画圆，老师在黑板上补充，用箭头指示运动方向。

请个别用胳膊来演示的小伴侣上台，引导幼儿发觉：胳膊是围绕什么转动的?(肩膀)

演示伞的转动，问：伞是围绕什么转动的?

演示风车的转动，问：风车是围绕什么转动的?

小结：全部转动的物体都有一个很大的隐秘，它们都是围绕一个中心进行运动(在黑板上画出“中心”)，物体围绕一个中心进行运动，就是转动。

2.找物体转动的“中心”

问：谁来指指哪是伞转动的中心?哪是陀螺转动的中心?哪是风车转动的中心?

问：你刚才玩的是什么?它转动的中心在哪里?请你给大家指一指。

3.以嬉戏“遥控机器人”的形式，复习、巩固转动的原理

引导：现在，我们玩一个转动的嬉戏，请小伴侣来当机器人，谁想当