幼儿园大班教案《学习5的减法》及教学反思

幼儿园大班教案《学习5的减法》及教学反思幼儿园大班教案及反思。

阅历告知我们，胜利是留给有预备的人。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，为了将同学的效率提上来，老师会预备一份教案，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？我收集并整理了“幼儿园大班教案《学习5的减法》及教学反思”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目的：

1、学习5的减法，学会正确计算5的四组减法。

2、幼儿通过操作，理解加法的计算过程，体会用“数的组成”来计算5的减法是最简洁的方法。

3、培育幼儿乐观主动参加数学活动，获得胜利的体验，增加自信念。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引发幼儿学习减法的爱好。

活动重点：

学习5的减法。难点：在操作中把握5的减法运算。

反思：幼儿知道1个实物和4个实物合起是5个实物，从5个实物中拿走1个大家也知道剩下4个，但幼儿比较难理解“5-1=4”因此本次活动的重点是通过操作幼儿能把握5的减法。

活动预备：

5的组成列式若干，5以内的运算列式若干，背景图一幅，1—5数字操作卡片若干、操作卡片（、松鼠五只、蝴蝶五只、小鸟五只、小鸭五只）

反思：幼儿对抽象的减法运算如“5-2=3”不能理解，也不感爱好。但假如借助一些实物，并放入常情中，幼儿能运用表象进行减法运算，因此预备了以上教具。

活动过程：

一：开头部分

奥尔夫音乐《火车快飞》幼儿“开火车”进场。

反思：用歌曲与数、形学问奇妙地结合在一起，律动进来，提高幼儿爱好。

二、基本部分

1、嬉戏“开火车”复习5的组成。

现在老师要请小伴侣们一起玩“开火车”的嬉戏，嬉戏中答对的小伴侣可以跟老师一起开动火车。

“开火车”嬉戏——老师“嘿嘿，我们的火车几点开”（出示５的组成列式）；幼儿“嘿嘿，我们的火车××点开”

请部分乐观发言幼儿上来玩“开火车”（协作音乐）老师：火车要开，请你上来。

嬉戏重复玩两次，让每位幼儿都参加。

反思：闻名教育家克鲁斯卡娅说过：“嬉戏对儿童是学习，是劳动，是重要的教育形式。”结合嬉戏进行数学教育可使儿童摆脱枯燥抽象数概念，从而提高对5组成的复习的爱好。在玩开火车嬉戏中，幼儿乐观参加回答问题，通过幼儿自己努力最终坐上长长的火车。

2、出示背景图

1、老师：我们开火车来到一片草地，草地上有树有花好美丽，小伴侣们看看，大树上来了几只小松鼠？（五只）五只小松鼠用数字几来表示？（5）这时走了几只小松鼠？（一只）一只小松鼠用数字几来表示？（1）5只小松鼠走了1只小松鼠还剩下几只松鼠？（4只）用什么符号来表示（一号）我们用算式来表示：5—1=4

2、草地上的喧闹声吸引了美丽的花仙子，你们看谁来了？（老师表演蝴蝶）我们数一数有几只蝴蝶飞来了采花？那里也有花，有两只蝴蝶飞走了，（以下过程同上）

3、过了一会，小鸟也飞来玩嬉戏，小伴侣看有几只小鸟飞来了？又飞走了几只小鸟？（以下过程同上）

4、小伴侣猜猜谁来了，（老师表演鸭子）有几只小鸭来游泳？过了一会，又有几只小鸭游走了？（以下过程同上下文）

反思：对于这些比较抽象的5的减法，适当的讲解演示，可以关心幼儿克服困难，引导思路，使幼儿获得科学的，系的学问和分析推理的方法。在一边讲解一边演示中，幼儿比较简单理解“在原来基础上，走了，含有减的意思”。反复讲解操作，本次活动的重点也在此得到解决。实物加情景出来，也简单集中幼儿的留意力。

3、、出示操作材料，老师交代要求，幼儿做题并讲解

反思：在讲解中发觉有些幼儿开头没有理解减法，但通过自己数实物可以渐渐体会到“原来有5个气球飞走了1只，现在剩下多少只？”题中含有削减之意，应用减法进行运算。

4、：嬉戏“放鞭炮”

老师：小伴侣过年时最喜爱玩什么？（放鞭炮）现在老师和小伴侣一起玩放鞭炮的嬉戏。

放鞭炮嬉戏——玩法1（出示刚刚学过的5的减法或4以内加减运算列式）老师“过年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮响几声”老师答对了幼儿一起说“嘭”，老师答错了幼儿一起说“唏”。玩法2（请几个幼儿上来，头一人当导火线，）出示刚刚学过的5的加法或4以内加减运算列式，老师“过年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮响几声”，下面的幼儿当裁判，答对了幼儿一起说“嘭”，台上的幼儿鞭炮爆炸，答错了幼儿一起说“唏”。（可以再给幼儿订正的机会）

反思：数学嬉戏是塑造幼儿熟悉结构的有力杠杆，“放鞭炮”嬉戏内容完全依从本次教学，促进幼儿对5的减法熟悉力量的进展。让幼儿在轻松自然的气氛直学习，并喜爱数学。

三、结束部分

歌曲嬉戏《新年真喧闹》结束活动。

幼儿百科：减法是四则运算之一，从一个数中减去另一个数的运算叫做减法；已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。表示减法的符号是“-”，读作减号。

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幼儿园大班教案《5以内的加减法》及教学反思

活动目标

1.让幼儿来理解加法减法的含义。

2.让幼儿把握5的加减法。

3.使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析问题的力量。

4.能乐观思索，提高理解与运算力量。

5.使幼儿体会到生活中到处有数学。

教学重点、难点

使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析问题的力量.

活动过程

一、谈话导入，引起孩子的爱好。

二、复习5的组成

三、出示直观教具

四、引导幼儿口述5的加减法应用题

五、玩“谁最快”嬉戏

六、书写算式

七、老师进行小结

教学反思

1、联系同学的生活实际，让同学体会到加减法就在我们的身边。

2、同学的生活实际，让同学体会到加减法就在我们的身边。

3、要使同学正确、快速地口算，还必需常常地通过多种多样的练习形式进

行训练。我乐观提倡算法的多样化，为同学供应了数学沟通的机会，目的是

促进同学的数学思维活动，提高同学的数学思维力量。由于提倡算法的多样

化，不同的同学有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对

解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的阅历。这些算法都是同学

依据自己已有的基础学问和生活阅历思索的结果，每一个不同的算法，就代

表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

幼儿百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

幼儿园大班教案《7的减法》及教学反思

活动目标：

1、引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能依据物体的不同特征学习编减法应用题，列减法算式。

2、培育幼儿的观看力量、语言表达力量及乐观思维力量。

3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动预备：

实物图（一棵大树，树上有7只鸟，一只大的、六只小的；两只白色的、五只黄色的；三只停在树上、四只刚起飞）；算式题卡、粉笔、人手一套1-7的数字卡片，运算符号若干、毛毛虫图片若干。

活动过程

一、小鸟来做客出示图片，今日鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客，小伴侣们为它们表演一个节目吧！

二、为鸟儿们表演节目

1、老师出示算式题卡（如5+2），幼儿快速从1-7的数字卡片中找出正确答案并举起。

2、嬉戏进行若干次。

三、鸟妈妈出难题小伴侣真能干，现在鸟妈妈出难题要考考你们。

1、引导幼儿认真看图，分解画面。

问：图上有谁？有几只？它们一样吗？有什么地方不一样？（引导幼儿说出颜色、动态不一样）

2、引导幼儿依据物体的不同特征编减法应用题。

⑴、幼儿相互争论小伴侣都观察了树上有1只大鸟、6只小鸟；有2只白色的鸟、5只黄色的鸟；有3只停在树上、4只刚起飞；你能依据这些特征编出减法应用题吗？（幼儿争论）

⑵、集中争论。

①、老师依据鸟大小不同编减法应用题：树上有7只鸟，有1只是大的，几只是小的呢？然后请幼儿列式计算，并说说各数表示什么。

②、谁能依据鸟颜色不同编减法应用题呢？（请力量强的幼儿示范编应用题，幼儿编出应用题后，集体列出算式，然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。）

③、用同样方法依据鸟的动态编减法应用题，为什么要问还剩下多少只？

幼儿叙述，老师在黑板上写出算式。

3、带领幼儿读7的6种减法算式。

四、与鸟儿们玩捉迷藏鸟妈妈对我们小伴侣的表现很满足，它们想跟我们玩捉迷藏的嬉戏，你们情愿吗？

1、老师遮住若干只小鸟，让幼儿看图并列出减法算式。

2、请个别幼儿叙述自己列的算式题中各数所表示的含义。

教学反思

利用多媒体课件呈现生动的生活情景，有助于同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。

幼儿百科：减法是四则运算之一，从一个数中减去另一个数的运算叫做减法；已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。表示减法的符号是“-”，读作减号。

幼儿园大班教案《6减法》及教学反思

活动目标：

学习6的减法，进一步理解减法的意义。

知道算式所表示的数量关系，能用语言完整表达。

能大胆、清晰地表达自己的见解，体验减法的欢乐。

培育幼儿的多项思维力量及动手操作力量，培育幼儿对数学活动的爱好。

环境创设：

人手一张6以内的数字卡、汽车图

重点与难点：

重点：学习6的减法，难点：能正确表述算式中表示的数量关系

活动过程：

一、嬉戏碰球

复习6以内数的组成

二、学习6的减法

老师说明玩法：

幼儿当小司机、老师当警察，玩开汽车的嬉戏。要求幼儿依据“警察”出示的红绿灯进行开汽车。

先请6辆汽车上前，开走一辆，还剩几辆？要求幼儿列式，并引导幼儿说出算式中各数表示的意义。

列式6-1=5

以此嬉戏让幼儿学习把握6的减法。

老师出示6的减法题

6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1

让幼儿完整读

三、嬉戏：开汽车

幼儿每人手中拿一张1—5的数字卡，看老师出示的题目如老师出示：6-1=，手中拿数字5的幼儿出来开汽车。

让幼儿相互交换手中的卡片后再次进行嬉戏。

教学反思

在教学活动设计上，本着突出《纲要》精神：要从不同角度促进幼儿各方面的进展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探究出6的减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了减法的意义，经受把两部分和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有很多问题要用减法来解决。

幼儿百科：减法是四则运算之一，从一个数中减去另一个数的运算叫做减法；已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。表示减法的符号是“-”，读作减号。

幼儿园大班教案《9的减法》及教学反思

【活动目标】

1、学习9的减法。

2、体验减法嬉戏的乐趣。

3、培育幼儿团结合作的意识。

4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

5、有爱好参与数学活动。

【活动预备】

水彩笔、数字罐、笔、数字卡片。

【活动过程】

一、嬉戏：减笔接力

将幼儿分成9人一组，玩“减笔接力”嬉戏，体验减法变少的含义。

师：第一个小伴侣从装有9支笔的杯子里拿出一支，并说9-1=8，再把杯子传下去，在再拿出1支笔，说出8-1=7，这样始终减到1-1=0，比一比，看哪组传的块，减得准。

活动指导：以“嬉戏”导入，激发幼儿爱好。

二、嬉戏：看谁算得快

(1)依据生活情境，口述应用题，引导幼儿写出算式。

(2)引导幼儿依据情境，自编9的减法应用题，一人编题，其它幼儿列算式。

三、嬉戏：青蛙跳水

老师出题，幼儿列式计算，共同玩“青蛙跳水”嬉戏。

活动延长：

组织幼儿玩“找伴侣”的嬉戏。

活动反思：

幼儿对本次活动比较感爱好，通过嬉戏的方法，达到了教学目标。有的嬉戏环节，幼儿没听清嬉戏要求就要开头动手操作了，有点乱。下次再组织数学活动时，