教学设计与反思6篇

教学设计与反思6篇

第一篇教学设计与反思:人教版四班级《大自然的启示》教学设计及反思,教案

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一、教学目的：

1、熟悉8个生字。

2、朗读课文，把握每篇课文的主要内容，熟悉到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的爱好。

3、体会文章的美丽的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。

4、联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。

二、教学重难点

1、重点：对深刻而富有哲理的启示的理解

2、难点：体会景与意的对应关系。

三、教学支配

1、通过朗读，感知文章的内容

2、专心体会深刻的寓意，同学自主探究

3、观看自然、思索生活，联想人生，获得启示，丰富思想

4、读写结合，熬炼同学的观看和表达，深化感受与思想

四、教学课时：一课时

教学过程

一、前文迁引，导入新课

1．走进第三单元，我们走进了奇妙的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？

2．揭题：今日我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。

3．这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。

4．同学们发觉了吗？咱们今日学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》，（板书。）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号。）你真是一个细心的孩子。

二、初读感知，认记字词

1．那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？自由地读一读课文，留意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。

2．认读生字新词，找出词语中的多音字。（扫：扫帚、打扫。）

3．共同解决难理解的词语。（如：生态平衡。）

三、了解内容，质疑沟通

1．默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？

2．再认真地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简洁地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子登记自己的感受。

3．师生共同沟通，主要解决两个问题：（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？（2）“打扫”上面为什么要加引号？

4．学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？

四、迁移学法，运用巩固

小结：同学们真会读书，真会思索！刚才咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，相互沟通，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法连续学习《人类的老师》这篇文章。

其次篇教学设计与反思:四班级体育课教学设计及反思

一、指导思想：坚持“健康第一”的指导思想。教学活动以丰富的嬉戏活动为载体，充分体现身体练习为主的特点和身体、心理、社会适应得三维健康观。激发同学的运动爱好，促进同学自主学习。逐步培育同学养成终身熬炼的习惯。二、主题设计：课堂常规---队形变化---预备活动（嬉戏“青蛙过河”）---短跑练习---跑跳运动（嬉戏“障碍过关”）---进入放松阶段（嬉戏“青蛙冬眠”“做早操”）――结束部分三、教材分析：短跑与跳动是以练习下肢力气为主的素养练习，就练习的形式而言是较为枯燥的，但是与生活实际有很大的关联，而且，它们对进展同学的下肢力气以及以高速度素养有肯定的实效性。本课把短跑与跳动作为主教材，目的在于通过嬉戏和竞赛式的练习，提高同学的身体素养，以便有助于以后学习难度更大、动作更为简单的技术动作。二列横变四列横队在队形变化中占有重要的的位置，也是同学集体活动中表现班级整体形象的力量之一，它对熬炼和进展同学留意力、集体主义精神等都起着非常重要的作用。队列队形变化在低班级消失得较少，主要以原地的四周转法为主。四班级同学处于水平二阶段，接受力量较强，而且纪律观念加强所以适当的队列队形变化练习有助于他们增加同学的集体主义意识。增加班集体的分散力。本课从教材性质动身，把留意力强的队列队形变化支配在课的一开头进行，这样更有助于同学集中留意力；把强度比较大的短跑练习房宰客的前半部分，有助于同学保证体力，保证练习质量；把以嬉戏形式、趣味性较强的跑跳练习支配在课的后半部分，目的在于激发同学的练习爱好。四、学情分析：1、学校四班级同学正处于生长发育的关键期，他们仿照力量强、奇怪   心强、活泼好动，但是依靠性强、自我约束力量差。2、四班级同学运动力量、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有仿照性、竞争性的的练习，同学都有很大的爱好，特殊是将练习项目融入嬉戏中同学们更简单接受。3、四班级几个班的班风活跃，班级分散力、荣誉感强，同学守纪乐学，爱好文体活动，而且大部分同学运动力量较强，所以本节课支配两个内容短跑和跳动练习。鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点：五、教学目标以及教学重点、难点：1、认知目标：把握队形变化的口令及要领，理解短跑、跳动的动作概念以及蛙跳的动作要领。2、技能目标：A、学会站立式起跑，力争有90%左右的同学能独立完成，进展同学的速度素养和下肢力气；B、通过“障碍过关”等嬉戏，练习跳动以及短跑技术与速度

第三篇教学设计与反思:《英语（新目标）》八班级（下）Unit2第一课时教学设计及反思

《英语（新目标）》八班级（下）Unit2第一课时以对话的形式呈现怎样谈论问题以及建议，这是本课也是本单元的重点。我为本课设计了一个中心任务──依据自己存在的问题，向同学寻求建议。我在设计教学任务时，创设了大量教学情景，优化教学过程，给同学供应一种自然的情景学外语。课前我为本课确定了几个教学任务或目标，在此基础上，逐步细化，将分解后的小任务落实到若干个教学活动中去，使同学能随着活动的完成而把握学问点，同时也获得成就感，激发同学参加、探究与创新。下面通过展现以下不同的教学活动过程来谈一下我的课后思索与启示。Theme：WhatshouldIdo？Function：TalkingaboutproblemsandgiveadviceStructure：could，should，Whydon’tyou...？（formulaic）Mainanddifficultpoints：HowtotalkaboutproblemsandgiveadviceTeachingaids：recorder，CAIandpicturesTeachingaim：（1）Learntotalkabouttheproblemsbyusing：What’swrong？/What’sthematter？/What’sthetrouble？（2）Learntotalkaboutgivingadvicebyusing：could，should，Whydon’tyou...？Teachingprocess：Step1：Leading-inDutyreport（Astoryaboutsomeonewhowasintroubleandaskforhelp）Step2：Pre-task1.Warmingup：Guessingpictures.（TeachershowtheSssomepicturesinwhichsomepeopleareintrouble.TheSsguess：What’sthematterwithhe/she？）2.Discussion（Talkaboutthetroubleindifferentpicturesamongdifferentpeople，andgivesomeadvicetothem.）Step3：While-task1.Listeningcomprehension（Listentothetapeandcircletheproblemstheyhearinactivity1a.）2.Readingcomprehension（Askandgiveadviceaccordingtothedialogueinpairs.）3.Role-play（Practicethedialogueandthenactthedialogueafterlisteningandrepeatingthetape.）4.Listeningcomprehension（Listentothetapeanddrawlinestomatchtheadviceandthereasons.）5.Problemsolving（Teacher：Idon’tfeelverywell.Ifeelverytired.WhatshouldIdo？Ssgiveadvice.）6.Findandsolve（Studentsinsmallgroupstrytofindoutwhatproblemstheyhave，writedowntheproblems;otherstrytofindoutadviceforthem.）7.Singing（Sssingoutthefollowingsongbychangingthewords）1231|1231|345|345|What’sthematter？What’sthematter？I...565431|565431|21|WhatshouldIdo？WhatshouldIdo？Youshould...Step4：Post-taskTheresults

第四篇教学设计与反思:学校数学优质课教学反思

我区教育局今年提出了开展“课堂教学效益年”,努力提高课堂教学效率,为此,教研室本学期开展了青年老师优质课竞赛活动,学校数学学科全区有31位年轻老师参与了本次赛课活动,我参与了部分老师的听课。现将听课中老师们的一些教学反思整理如下:

一、可喜变化

各位参赛老师的教学观、同学观、教材观都已经发生了变化,在课堂教学中详细表现的特征是老师的教学方式发生了变化,如:在教学“分数的意义”、“找规律”等内容的教学时,能够突出同学的主体地位,引导同学主动自主探究,让同学通过动手操作、独立思索、组内沟通、汇报展现等活动的开展,实现了同学学习方式的有效转变。在教学中老师能够正确理解教材,实现老师与文本的对话。达到用教材教而不是教教材。教学中老师能够依据不同的教学内容选择合适的呈现方式,选择合适的媒体,达到教学效果的优化。

二、努力方向

综观青年老师的课堂教学,我个人也发觉还存在着一些不足,主要表现在:对教材的把握不准,数学活动设计的目标不明确,同学数学活动的有效性不强,忽视了同学的整体性,存在着过份重视过程,忽视结果的倾向。因此,我以为在今后的教学中要重视钻研教材,这虽然是一个陈旧的话题,却也是教学中的永恒话题。详细该如何钻研教材,分析教材,使用教材呢?

1、讨论教材的前后联系。我们在教学某一教学内容前,要认真讨论这一内容的学问生长点是什么,同学的学问储备、生活阅历有哪些。它是在同学已经把握了哪些学问的基础上进行教学的,这些状况的了解,可以

非常好的关心老师在进行教学设计时正确把握学习活动设计的详略,提高学习活动的针对性和有效性。

2、正确制订教学目标。目标是课堂教学的行动指南,教学目标制订的正确、详细与否,直接反映出老师对教材的理解状况,它打算着我们的课堂教学设计。教学目标的制定,不能全盘照搬老师教学用书,我们要读懂其目标的详细含义,对其确定的目标要进行再思索、反思,目标的制订要详细细化,容入教者的思想。这一思索细化的过程,可以有效的关心老师在进行教学设计时正确科学的进行数学活动设计,知道每个教学环节的目的和作用,提高单位时间的教学效率。切忌“假、大、空”,起不到引领教学设计的作用。

3、细心设计数学活动。数学教学是数学活动的教学,这一思想以为我们的老师所接受。但是,我们在进行数学活动设计时,往往是大而化之,缺少对活动的详细内容、活动的环节、活动的要求、活动的反馈作出细心的设计,活动中同学与老师的角色定位模糊。因此,我以为在设计数学活动时,我们不仅仅把他理解为是学问过程的经受,更重要的是让同学通过这一活动能够突破什么学问重点和难点,建立什么数学思想和数学方法。活动的过程老师要有清楚的脉络,自主思索——自主探究——组内沟通——汇报展现——互动评价。活动的每一环节老师该干什么,不做什么心（设计）中要有整体构思。

4、锤练教学基本功。听课中,也时常能

发现一些好的教学设计,可是,往往由于受老师的语言表达、课堂生成资源的利用、板书的设计与书写等因素的制约,而影响到课堂教学效果。因此,我认为在平常的教学中要锤练教学基本功。

以上是本人的一点粗浅思索,所谈的一些观点也没有举例验证,尽供参考。

第五篇教学设计与反思:在教学实践中自我反思

每堂课结束后,我都仔细的进行自我反思,思索哪些教学设计取得了预期的效果,哪些精彩片段值得认真咀嚼,哪些突发问题让我措手不及,哪些环节的把握有待今后解决等等.同时,仔细进行反思记载,主要记录三点:1.总结胜利的阅历。每堂课总有胜利之处，老师要做教学的有心人，坚持把这种胜利之处记录下来并长期积累，教学阅历会日益丰富，有助于老师形成自己的教学风格。2.查找失败的缘由。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么胜利，也不行能十全十美，难免有疏漏，甚至学问性错误等。课后要静下来，仔细反思，认真分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日渐完善。3.记录同学状况。老师要擅长观看和捕获同学的反馈信息，把同学在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，有利于针对性改进教学。同时，同学在课堂上发表的独到见解，经常可以拓宽老师的教学思路，准时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。教学反思《在教学实践中自我反思》

第六篇教学设计与反思:语文课文《无言的爱》教后反思

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无言的爱》是一篇典型的深化浅出的文章。借动物世界祥和互爱的美妙，让人们意识到人类世界的不如意之处。今日世界，战斗、恐怖和暴力活动不断，非常担心定。人类一旦失去理性，自相残杀，变得比动物还不如。读了课文，我们应当呼吁人类之爱，召唤人间友情，召唤世界和平。

这堂课我围绕课题绽开教学，课文记录了两个动物镜头，我让同学分别找出有哪些地方体现出动物之间无言的爱的，并且说说圈划理由。这一环节花去了大量的课堂时间，以致接下来的教学任务没有时间完成。

一节比较好的课，应当是教学目标是全面、开放、生成的，并达成这些目标。没有达成目标必定不是完善的课。所以还是要好好反思：目标的预设是不是符合课程标准，是否适合于同学学习的需求。

一节比较好的课，应当是适