致同学们说课稿-2023-2024学年人教版生物七年级上册

致同学们说课稿-2023--2024学年人教版生物七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版生物七年级上册《生物与生物之间的相互关系》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第10周星期三第3节课

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习生物与生物之间的相互关系，通过观察、分析和讨论，让学生了解生物之间的捕食关系、竞争关系、合作关系和共生关系，培养学生对生物世界的兴趣和探索精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是科学探究与思维，通过观察、分析和实验，使学生能够发现和提出问题，运用科学方法进行探究；二是理性思维与决策，培养学生基于事实和证据进行推理和判断的能力；三是生命观念与价值观，引导学生理解生物之间的相互关系，树立正确的生态观念和可持续发展意识。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解生物世界的复杂性，增强环保意识和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握生物与生物之间的相互关系，具体包括：

-捕食关系的理解，例如狼与羊之间的关系，强调捕食者与被捕食者之间的相互影响。

-竞争关系的认识，如植物之间的阳光竞争，说明生物为了生存空间和资源所进行的斗争。

-合作关系的掌握，如蜜蜂与花之间的授粉关系，展示生物之间的互利互惠。

-共生关系的理解，如地衣中藻类与真菌的关系，让学生了解生物之间相互依赖的关系。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下几个方面：

-生物相互关系的区分，学生容易混淆捕食关系、竞争关系、合作关系和共生关系的概念，例如，区分捕食关系和竞争关系，需要通过具体实例（如猫抓老鼠与两只猫争夺食物）来帮助学生理解。

-相互关系的动态变化，学生可能难以理解生物之间关系随环境变化而变化，如季节变化对捕食关系的影响，需要通过实例和图表来辅助讲解。

-实际案例的抽象概括，学生可能难以从具体案例中提炼出一般规律，如从蚂蚁与植物的合作关系中概括出共生关系的特征，需要教师引导学生进行观察和总结。

-生态系统的整体性，学生可能难以把握生物之间关系的整体性，如理解一个生态系统中所有生物相互关系的网络，需要通过实例和模型来帮助学生构建整体观念。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过生动的讲解，引导学生理解生物相互关系的概念和原理。

-讨论法：组织小组讨论，让学生通过合作探究，深入分析具体案例，培养批判性思维。

-实验法：设计简单的课堂实验，如模拟捕食者与被捕食者的互动，让学生亲身体验生物之间的关系。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示生物相互关系的图片和视频，增强直观性。

-教学软件：利用互动教学软件，如在线问答系统，提高学生的参与度和反馈效率。

-实物模型：使用生态模型，帮助学生形象化理解生物之间的相互关系。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物与生物之间相互关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中观察到生物之间有哪些相互作用呢？这些相互作用对生物本身有什么影响？”

-展示一些关于生物相互关系的图片或视频片段，如捕食者与被捕食者的互动，让学生初步感受生物之间相互关系的复杂性。

-简短介绍生物与生物之间相互关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物与生物之间相互关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物与生物之间相互关系的基本概念、类型和特点。

过程：

-讲解生物与生物之间相互关系的定义，包括捕食关系、竞争关系、合作关系和共生关系。

-详细介绍每种关系的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，如猫抓老鼠（捕食关系）和两只猫争夺食物（竞争关系），让学生更好地理解这些关系的实际应用或作用。

3.生物与生物之间相互关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物与生物之间相互关系的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的生物与生物之间相互关系案例进行分析，如symbiosis（共生关系）中的地衣案例。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物之间相互关系的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物相互关系知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论生物与生物之间相互关系的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生物与生物之间相互关系相关的主题进行深入讨论，如“如何通过种植植物来吸引益虫，减少害虫”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物与生物之间相互关系的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物与生物之间相互关系的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括生物与生物之间相互关系的基本概念、类型、案例分析和小组讨论。

-强调生物与生物之间相互关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物与生物之间相互关系的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.生物与生物之间的相互关系概述

-生物与生物之间的关系是指不同生物个体或群体之间的相互作用。

-生物之间的关系包括：捕食关系、竞争关系、合作关系和共生关系。

2.捕食关系

-定义：一种生物以另一种生物为食。

-实例：猫捕食老鼠、狼捕食羊。

-特点：捕食者与被捕食者之间存在生存竞争，被捕食者数量影响捕食者生存。

3.竞争关系

-定义：不同生物为了生存和繁衍后代而进行的斗争。

-实例：植物之间争夺阳光、水、养分；动物之间争夺食物和配偶。

-特点：竞争关系可能导致一方或双方受损。

4.合作关系

-定义：不同生物之间为了共同利益而进行的相互作用。

-实例：蜜蜂与花之间的授粉关系、鸟类与牛之间的共生关系。

-特点：合作关系有助于双方或多方获得利益。

5.共生关系

-定义：两种生物长期共同生活在一起，相互依赖，互利共生。

-类型：

-互利共生：双方都获得利益，如地衣中的藻类和真菌。

-共栖：一方获得利益，另一方既不获利也不受损，如鲫鱼吸附在鲨鱼身上。

-寄生：一方获利，另一方受损，如绦虫寄生在人体内。

-特点：共生关系有助于生物适应环境，提高生存能力。

6.生物之间的相互关系对生态系统的影响

-生物之间的相互关系影响生态系统的稳定性和多样性。

-捕食者与被捕食者之间的平衡关系有助于维持生态系统的稳定。

-竞争关系可能导致生物种群的演替和生态位的分化。

-合作关系和共生关系有助于生物之间的协同进化。

7.人类活动对生物相互关系的影响

-人类活动如过度捕猎、环境污染、栖息地破坏等可能破坏生物之间的相互关系。

-保护和恢复生物之间的相互关系对维护生态系统健康具有重要意义。

8.生物相互关系的应用

-在农业生产中，利用生物之间的相互关系进行生物防治，如引入天敌控制害虫。

-在环境保护中，通过恢复生物之间的相互关系来改善生态环境，如植物群落恢复。

-在医学领域，研究生物之间的相互关系有助于发现新的药物来源和治疗策略。板书设计1.生物与生物之间的相互关系

①生物相互关系的定义

②捕食关系、竞争关系、合作关系、共生关系

③举例说明每种关系的具体实例

2.捕食关系

①捕食关系的定义

②捕食者与被捕食者的相互作用

③举例：猫捕食老鼠

3.竞争关系

①竞争关系的定义

②生物之间的生存斗争

③举例：植物之间的阳光竞争

4.合作关系

①合作关系的定义

②双方或多方共同获利

③举例：蜜蜂与花之间的授粉关系

5.共生关系

①共生关系的定义

②互利共生、共栖、寄生的区别

③举例：地衣中的藻类和真菌

6.生物相互关系对生态系统的影响

①生物相互关系与生态系统的稳定性

②生物种群的演替和生态位的分化

③举例：捕食者与被捕食者的平衡关系

7.人类活动对生物相互关系的影响

①人类活动对生物相互关系的破坏

②保护和恢复生物相互关系的重要性

③举例：生物防治在农业生产中的应用

8.生物相互关系的应用

①生物防治

②生态环境恢复

③医学领域的应用教学反思与改进今天的生物课，我们一起探讨了生物与生物之间的相互关系，这是一个非常有趣且实际的主题。课后，我进行了反思，希望能够评估教学效果，并找出需要改进的地方。

在设计这节课的时候，我试图通过各种教学方法，如案例分析、小组讨论等，来激发学生的兴趣和参与度。从学生的反应来看，他们对于捕食者与被捕食者的关系表现出较高的兴趣，但在竞争关系和共生关系的理解上，我感觉他们还是有些困惑。这可能是因为这些概念比较抽象，学生难以一下子把握。

在设计反思活动时，我考虑了以下几个方面：

1.学生对捕食关系的理解比较深刻，但在竞争关系和共生关系上的理解不够清晰。我意识到，可能需要更多的实际案例来帮助学生理解这些概念。

2.小组讨论环节，有些学生表现出较强的参与性，但也有部分学生显得较为被动。我思考是否应该调整分组策略，或者增加一些激励措施，让每个学生都能积极参与。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

-引入更多实际案例：在讲解竞争关系和共生关系时，我会准备更多的实际案例，如不同植物之间的竞争、不同动物之间的共生关系，通过这些案例来帮助学生理解抽象的概念。

-调整分组策略：在小组讨论环节，我会尝试按照学生的学习能力和兴趣来分组，以便每个小组都能有更多的互动和交流。

-增加互动环节：我计划在课堂上增加一些互动环节，如快速问答、小测验等，这样可以及时了解学生对知识点的掌握