第三章第一节多变的天气说课稿2023-2024学年人教版地理七年级上册

第三章第一节多变的天气说课稿2023-2024学年人教版地理七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三章第一节多变的天气说课稿2023-2024学年人教版地理七年级上册课程基本信息1.课程名称：第三章第一节多变的天气

2.教学年级和班级：人教版地理七年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对天气现象的观察、分析和预测能力，增强学生对自然环境的认知和保护意识，以及提升学生运用地理知识解决实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够理解天气的多样性和变化规律，掌握基本的天气符号和天气图的阅读方法，能够在日常生活中关注天气变化，做出合理的出行安排。重点难点及解决办法重点：天气现象的观察与理解，天气符号的识别，天气图的阅读。

难点：天气变化规律的把握，复杂天气系统的分析。

解决办法与突破策略：

1.天气现象的观察与理解：通过多媒体展示不同天气现象的图片和视频，引导学生直观感受天气变化，并结合课本中的案例进行分析讨论，帮助学生理解天气的基本特征。

2.天气符号的识别：设计互动环节，让学生参与天气符号的识别游戏，增强记忆。同时，通过实际天气图的示例，讲解天气符号的运用，使学生在实践中掌握。

3.天气图的阅读：逐步引导学生从简单的天气图开始阅读，先识别基本的天气符号，再逐步分析天气系统的变化，最终能够独立解读复杂的天气图。

4.天气变化规律的把握：结合实际案例，如季节性气候变化、极端天气事件等，引导学生发现天气变化的规律，并通过小组讨论、思维导图等方式，帮助学生构建知识框架。

5.复杂天气系统的分析：通过模拟实验、角色扮演等活动，让学生在模拟的天气系统中观察和分析天气变化，以此突破对复杂天气系统理解的难点。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法介绍天气的基本概念和特点，利用讨论法引导学生探讨天气变化对日常生活的影响，通过实验法让学生模拟天气现象，增强直观感受。

2.教学手段：使用多媒体设备展示动态天气图和天气变化过程，运用教学软件进行互动式学习，如在线测试和模拟实验，以及利用网络资源拓展学生的学习视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括“多变的天气”章节的PPT和相关的天气变化视频，明确要求学生预习天气的基本概念和特征。

设计预习问题：设计问题如“列举生活中常见的天气现象”和“天气对人类活动有哪些影响”，引导学生思考天气与生活的联系。

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解天气的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段极端天气的视频，引出本节课的主题“多变的天气”。

讲解知识点：详细讲解天气现象的分类、天气图的基本识别方法等，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论不同天气现象的形成原因，进行角色扮演模拟天气预报。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对天气变化规律进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过角色扮演体验天气预报的制作。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解天气相关知识，确保学生理解。

实践活动法：通过模拟天气预报，提高学生的实践能力。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制天气图的作业，要求学生根据当天的天气情况绘制。

提供拓展资源：提供相关网站链接和书籍推荐，供学生进一步学习天气知识。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的作业表现给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据当天天气绘制天气图，加深对天气图的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于天气图的理解和绘制，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，层层递进，帮助学生掌握这一技能。学生学习效果1.知识掌握方面：

学生能够准确描述天气和气候的区别，理解天气的多样性和变化规律。他们掌握了天气符号的含义，能够阅读简单的天气图，并从中获取相关信息。例如，学生能够识别出晴、阴、雨、雪等基本天气符号，并能够根据天气图预测短期内的天气变化。

2.观察能力方面：

学生在课后自主探索环节中，通过观察身边的天气现象，增强了对天气变化的敏感性。他们学会了记录天气数据，如温度、湿度、风向等，并能够将这些数据与天气图上的信息进行对比分析，提高了观察能力和数据分析能力。

3.实践操作方面：

在课中强化技能环节，学生通过模拟天气预报的实践活动，不仅加深了对天气图的理解，还锻炼了信息整理和表达能力。他们能够结合所学知识，独立完成天气图的绘制，并在小组讨论中分享自己的观点和发现。

4.思维能力方面：

学生在学习过程中，通过解决实际问题，如分析不同天气对农业、交通等的影响，培养了批判性思维和创造性思维。他们能够从多角度思考问题，提出合理的解决方案，并在讨论中展现出较高的逻辑思维能力。

5.自主学习方面：

学生在课前预习和课后拓展环节中，表现出了较强的自主学习能力。他们能够按照老师的要求，独立完成预习任务，主动查找相关资料，并在学习过程中不断提出问题，寻求答案。

6.团队合作方面：

在课堂活动中，学生通过小组合作，共同探讨天气变化的原因和影响，增强了团队合作意识。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在合作中提高了沟通能力和协作能力。

7.应用能力方面：

学生在课后拓展环节中，通过完成绘制天气图的作业，将所学知识应用于实际生活。他们不仅能够预测短期内的天气变化，还能够根据天气情况做出合理的出行安排，提高了生活的自理能力。

8.知识拓展方面：

学生通过老师提供的拓展资源，如相关书籍和网站，进一步拓宽了知识视野。他们了解了更多关于天气和气候的知识，如气候变化的原因、影响以及应对策略，为将来的学习