第六单元 科技文化与社会生活 说课稿 2023-2024学年部编版八年级历史下学期

第六单元科技文化与社会生活说课稿2023--2024学年部编版八年级历史下学期主备人备课成员教学内容本节课教学内容为2023--2024学年部编版八年级历史下册第六单元“科技文化与社会生活”，主要包括第18课“科学技术的成就”、第19课“社会生活的变化”以及第20课“文化事业的发展”三部分内容。

第18课“科学技术的成就”讲述了新中国成立以来我国在科学技术领域取得的辉煌成就，包括“两弹一星”、“863计划”等重要科技成果。

第19课“社会生活的变化”介绍了改革开放以来，我国社会生活发生的巨大变化，包括衣、食、住、行、用等方面的变迁。

第20课“文化事业的发展”则展示了新中国成立以来，我国文化事业的发展历程，包括文学、艺术、影视、网络等各个领域的繁荣景象。核心素养目标1.增强国家认同感，理解新中国成立以来科技文化发展的伟大成就，培养爱国主义情怀。

2.提升历史思维与分析能力，通过对比分析科技成就与社会生活变化的关系，认识科技进步对国家发展和社会进步的推动作用。

3.培养批判性思维，学会从多角度审视历史，理解科技文化发展与社会生活的互动影响。

4.增进对中华文化的了解和尊重，感受文化事业发展的丰富性和多样性，激发文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了新中国成立以来的基本历史脉络，包括一些重要的历史事件和人物。此外，学生对于科技发展对社会生活的影响有了一定的认识，例如对“两弹一星”等科技成果有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于科技文化的发展普遍感兴趣，特别是对现代科技成就有较高的好奇心。他们在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，善于通过案例学习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解科技成就背后的科学原理和复杂技术细节上遇到困难。此外，对于文化事业的发展，学生可能缺乏深入的感受和理解，难以将文化与时代背景联系起来。在分析科技文化与社会生活的关系时，学生可能难以抽象思维，需要具体的实例和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版八年级历史下册教材，以便于学生跟随课程进度自主学习。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如“两弹一星”发射成功的视频片段、科学家工作照片等，以增强学生对科技成就的直观感受。

3.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，包括设置分组讨论区，确保学生可以自由交流讨论，以及准备展示PPT的设备，以便于课堂展示和讲解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示新中国成立以来我国取得的重大科技成就的图片和视频，如“东方红一号”卫星发射成功的画面，引发学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习的改革开放背景，引导学生思考改革开放后我国科技文化事业的发展情况。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：

-详细讲解第18课“科学技术的成就”，包括“两弹一星”、“863计划”等重要科技成果的背景、过程和意义。

-讲解第19课“社会生活的变化”，分析改革开放以来我国社会生活的变迁，如衣、食、住、行等方面的变化。

-讲解第20课“文化事业的发展”，介绍新中国成立以来我国文化事业的发展历程，包括文学、艺术、影视等领域的繁荣。

-举例说明：

-通过展示“两弹一星”的成功案例，让学生理解科技成就是对国家安全的保障。

-通过分析改革开放前后人们生活方式的变化，让学生感受科技进步对社会生活的影响。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论“两弹一星”对国家发展的重要性，以及科技进步如何影响社会生活。

-小组报告：每组选派一名代表汇报讨论结果，全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成关于“两弹一星”、“863计划”的相关练习题，加深对科技成就的理解。

-分析社会生活变化的相关案例，如城市交通的发展，让学生动手制作图表，展示变化趋势。

-教师指导：

-在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调科技文化发展对社会生活的深刻影响。

-引导学生认识到科技进步对国家发展的重要性，培养他们的国家认同感。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生结合本节课内容，撰写一篇关于“科技进步对社会生活的影响”的短文，要求结合具体案例进行分析。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握第六单元“科技文化与社会生活”的主要内容，包括新中国成立以来我国在科学技术领域的辉煌成就，如“两弹一星”、“863计划”等。

-学生能够理解改革开放以来我国社会生活的巨大变化，以及这些变化背后的科技推动力量。

-学生对新中国成立以来文化事业的发展有了深入的了解，能够列举出不同时期的文化成就及其特点。

2.思维能力方面：

-学生通过学习，提高了历史思维与分析能力，能够从科技成就与社会生活变化的关系中，认识到科技进步对国家发展和社会进步的推动作用。

-学生在互动探究过程中，学会了批判性思维，能够从多角度审视历史，理解科技文化发展与社会生活的互动影响。

3.情感态度方面：

-学生的国家认同感得到增强，通过学习科技文化成就，学生对国家的科技实力有了更加自豪的认识。

-学生对中华文化的了解和尊重得到提升，感受到文化事业发展的丰富性和多样性，激发了文化自信。

4.实践能力方面：

-学生通过完成巩固练习，如制作图表分析社会生活变化趋势，提高了动手实践能力。

-学生在撰写关于“科技进步对社会生活的影响”的短文过程中，锻炼了写作能力和逻辑思维能力。

5.学习习惯方面：

-学生养成了主动学习和合作学习的习惯，通过小组讨论和报告，学会了分享和倾听他人的观点。

-学生在教师的指导下，形成了及时复习和深入思考的学习习惯，为后续学习打下了坚实的基础。教学反思这节课结束后，我深感在教授“科技文化与社会生活”这一单元时，有几点值得反思和改进。

首先，导入环节的设计起到了很好的热身效果，学生对科技成就的兴趣被充分激发。但我注意到，部分学生在回顾旧知时显得有些吃力，这说明我们在平时的教学中，对于知识点的巩固还不够到位。今后，我会在每个单元结束后，安排一些针对性的复习活动，帮助学生更好地消化吸收。

其次，在新课呈现环节，我通过讲解和举例，尽量将抽象的知识具体化，让学生能够直观地理解科技成就的重要性。但我也发现，对于一些较为复杂的概念和原理，学生仍然存在理解上的困难。接下来，我计划制作一些更加直观的教具或者动画，帮助学生更好地理解这些难点。

在互动探究环节，学生们的参与度非常高，讨论气氛热烈。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生过于依赖小组讨论，缺乏独立思考。未来，我会鼓励学生在讨论前先独立思考，然后再进行小组交流，以培养他们的独立思考能力。

巩固练习环节，学生们的表现让我感到欣慰。他们能够将所学知识应用到实际中，这说明我们的教学方法是有效的。但同时，我也发现了一些学生在分析问题时，缺乏深入思考。我认为，这可能与他们的阅读理解能力有关。因此，我计划在课后提供一些额外的阅读材料，让学生在阅读中提高理解能力。

至于课堂总结，我觉得自己的总结还不够深入，没有很