第四单元《解决10的实际问题》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

第四单元《解决10的实际问题》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级上册数学《解决10的实际问题》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以苏教版一年级上册数学教材第四单元《解决10的实际问题》为教学内容，通过实际情境引入，引导学生运用已掌握的数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。二、核心素养目标1.数学抽象：培养学生从实际问题中抽象出数学模型的能力，理解“10”的概念及其在实际问题中的应用。

2.逻辑推理：通过解决实际问题，锻炼学生的逻辑思维能力，能够运用数学知识进行推理和解决问题。

3.数学建模：让学生在解决实际问题的过程中，体验数学建模的过程，培养建模思想。

4.数据分析：培养学生收集、处理和分析数据的能力，能够运用数据进行判断和决策。

5.应用意识：激发学生运用所学知识解决实际问题的兴趣，提高数学应用意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了数字的认识和基本的加减法运算，能够熟练地数数到10，理解数字间的大小关系，并对简单的数学运算有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对直观、有趣的学习活动更感兴趣，他们具有较强的好奇心和模仿能力，喜欢通过游戏和实践活动来学习。学生的认知能力正在发展，他们通过观察、操作和互动来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在解决实际问题时可能会遇到以下困难：对问题情境的理解不够深入，无法准确抽象出数学模型；在运算过程中可能会出现加减法混淆的情况；对问题解决策略的选择可能不够灵活，需要引导他们尝试不同的解题方法。此外，部分学生可能在课堂参与度和团队合作方面存在挑战，需要教师通过激励和引导来提高他们的参与度。四、教学资源-教科书：苏教版一年级上册数学教材

-教学课件：PPT演示文稿

-实物教具：数字卡片、小棒、计数器

-信息化资源：电子白板、数学学习软件

-教学手段：小组讨论、游戏活动、情境模拟五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括关于“解决10的实际问题”的PPT和相关的数学故事视频，要求学生预习并理解相关知识。

-设计预习问题：设计问题如“在日常生活中，你如何使用数字10来解决问题？”引导学生思考数字10的实际应用。

-监控预习进度：通过微信群反馈和预习任务提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和观看视频，理解数字10的加减法和实际应用。

-思考预习问题：学生思考预习问题，并尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前理解本节课的内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于数字10的有趣故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数字10的加减法运算规则，并通过实际例子演示如何应用这些规则解决实际问题。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生在小组中分享如何使用数字10解决实际问题。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的解题方法。

-提问与讨论：学生勇敢地提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解数字10的加减法运算。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数字10的加减法运算，掌握解决实际问题的技能。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与“解决10的实际问题”相关的作业，如设计一个数学游戏，让学生在游戏中运用数字10的加减法。

-提供拓展资源：提供相关的数学网站和视频，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成布置的作业，通过设计游戏来巩固数字10的加减法知识。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，通过实际应用加深理解。

-拓宽学生的知识视野，激发学生对数学的兴趣。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事书籍：《数学岛历险记》、《数学王子》等，这些书籍通过有趣的故事情节，引导学生理解数学概念和解决问题的方法。

（2）数学动画片：《数学乐园》、《数学小先锋》等，通过动画形式展示数学知识，增强学生的学习兴趣。

（3）数学游戏软件：如“数独”、“数学华容道”等，通过游戏锻炼学生的逻辑思维和数学解题能力。

（4）数学实践活动：如“数学奥林匹克”、“数学模型竞赛”等，提供学生实践数学知识的机会，培养学生的数学素养。

2.拓展建议：

（1）阅读数学故事书籍，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，理解数学概念的实际应用。

拓展建议一：教师可以组织学生进行数学故事分享会，让学生挑选自己喜欢的数学故事书籍，在课堂上进行分享，以此激发学生的学习兴趣。

（2）观看数学动画片，通过生动的动画形象和有趣的故事情节，帮助学生更好地理解数学知识，提高学习效果。

拓展建议二：教师可以将数学动画片作为课堂辅助教学资源，在讲解相关知识时播放片段，增强学生的学习兴趣。

（3）利用数学游戏软件进行自主学习，让学生在游戏中锻炼数学思维，提高解决问题的能力。

拓展建议三：教师可以推荐适合学生的数学游戏软件，鼓励学生在课余时间进行自主学习，同时组织定期的数学游戏竞赛，检验学生的学习成果。

（4）参加数学实践活动，如数学奥林匹克、数学模型竞赛等，让学生在实践中运用数学知识，提高数学素养。

拓展建议四：教师可以组织学生参加各类数学竞赛，鼓励学生积极参与，提高学生的竞技水平和团队协作能力。

（5）开展数学主题研究，如“生活中的数学”、“数学与科学”等，引导学生发现数学在生活中的应用，培养学生的探究精神。

拓展建议五：教师可以引导学生开展数学主题研究，鼓励学生从生活中发现数学问题，进行调查研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和创新意识。

（6）组织数学讲座和交流活动，邀请数学专家或优秀学生分享数学学习经验，激发学生的学习热情，拓宽学生的知识视野。

拓展建议六：教师可以定期组织数学讲座和交流活动，让学生有机会与数学专家和优秀学生面对面交流，从而激发学生的学习热情，提高学生的数学素养。

（7）鼓励学生参加数学社团或兴趣小组，与同学们一起探讨数学问题，互相学习，共同进步。

拓展建议七：教师可以鼓励学生参加数学社团或兴趣小组，为学生提供一个交流数学问题的平台，让学生在互动中提高数学能力。

（8）引导学生关注数学新闻和科技动态，了解数学在科学研究和技术发展中的应用，培养学生的科技意识。

拓展建议八：教师可以定期分享数学新闻和科技动态，让学生了解数学在现实世界中的应用，提高学生的科技素养。

（9）鼓励学生进行数学创作，如编写数学故事、设计数学游戏等，培养学生的创新能力和数学表达能力。

拓展建议九：教师可以组织数学创作活动，鼓励学生发挥自己的创意，将数学知识融入故事、游戏等作品中，提高学生的创新能力和表达能力。

（10）开展数学家庭活动，鼓励家长参与孩子的数学学习，共同完成数学任务，增进亲子关系，提高学生的数学素养。

拓展建议十：教师可以设计一些有趣的数学家庭活动，让学生和家长共同参与，如家庭数学竞赛、数学手工制作等，增进亲子关系，提高学生的数学素养。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-数字10的认识

-10的加减法运算

-解决实际问题的策略

②重点词汇：

-加法、减法

-等于、大于、小于

-实际问题、模型

③重点句子：

-“如何使用数字10来解决实际问题？”

-“在解决这个问题时，我们可以先进行加法运算还是减法运算？”

-“通过建立数学模型，我们可以更直观地看到问题的解决过程。”八、教学反思与总结这节课《解决10的实际问题》让我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。在教学方法、策略、管理等方面，我有一些收获，但也发现了不足，以下是我的反思与总结。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。例如，通过引入数学故事和动画片，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。同时，我也设计了小组讨论和实践活动，让学生在实践中运用所学知识。这些方法在一定程度上提高了学生的学习积极性，但我也发现，在课堂活动中，部分学生可能因为性格内向或者知识点掌握不牢固，参与度不高。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在策略上，我力求让学生在实际问题中运用数学知识。通过讲解和演示，学生基本掌握了数字10的加减法运算，但我也发现，部分学生在解决实际问题时，仍然存在一定的困难。这可能是因为他们对问题情境的理解不够深入，或者无法准确抽象出数学模型。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地设计实际问题情境，让学生在实际操作中提高解决问题的能力。

在管理上，我努力营造一个和谐、有序的课堂氛围。但有时在课堂纪律方面，仍有一些小问题。例如，部分学生在课堂活动中可能会走神，或者在与同学交流时声音过大。针对这个问题，我会在今后的教学中，加强课堂纪律管理，让学生养成遵守纪律的好习惯。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获和进步。他们掌握了数字10的加减法运算，能够解决一些实际问题，对数学产生了浓厚的兴趣。但同时，我也发现教学中存在以下问题：

1.部分学生对数学概念的理解