第三章 物态变化第4节 升华和凝华（说课稿）-2024-2025学年人教版物理八年级上册

第三章物态变化第4节升华和凝华（说课稿）-2024-2025学年人教版物理八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三章物态变化第4节升华和凝华（说课稿）-2024-2025学年人教版物理八年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教版物理八年级上册第三章物态变化第4节：升华和凝华。本节课将详细介绍物质从固态直接变为气态的过程称为升华，以及物质从气态直接变为固态的过程称为凝华。内容包括升华和凝华的定义、特点、实例以及这两种物态变化在实际生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经掌握了物质的三种状态（固态、液态、气态）以及物态变化的基本概念，如熔化、凝固、汽化、液化等。通过本节课的学习，学生将能够将升华和凝华这两种特殊的物态变化纳入已有的知识体系中，进一步丰富对物态变化的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的物理观念、科学思维以及科学态度与责任。通过学习升华和凝华的知识，学生将能够：

1.理解物质状态变化的微观机制，培养对物理现象的观察和描述能力。

2.通过分析升华和凝华的实际例子，发展科学思维，提高解决问题的能力。

3.认识升华和凝华在生活中的应用，增强将物理知识应用于实际生活的意识。

4.培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，提高对科学的兴趣和责任感。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是升华和凝华的定义、特点以及它们在实际生活中的应用。具体包括以下细节：

-物质升华和凝华的概念：学生需要理解固态直接变为气态（升华）和气态直接变为固态（凝华）的过程。

-升华和凝华的特点：学生应掌握这两种物态变化过程中能量的变化，例如升华吸热，凝华放热。

-实际应用：通过实例让学生了解升华和凝华在生活中的应用，如干冰升华致冷、霜的形成等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解升华和凝华的微观机制以及与日常生活的联系。具体包括以下细节：

-微观机制的理解：学生可能难以理解物质在升华和凝华过程中分子间的相互作用力变化。例如，解释为什么干冰（固态二氧化碳）在常温常压下会直接变为气态。

-实际例子中的应用分析：学生可能难以将抽象的升华和凝华过程与具体的生活实例相结合。例如，解释为什么在高山上雪不容易融化而是直接变为水蒸气（升华）。

-能量变化的把握：理解升华吸热和凝华放热的过程，学生可能会混淆这两种能量变化的具体表现，需要通过实例（如露的形成过程）来加深理解。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（干冰、酒精灯、镊子等）。

-软件资源：物理教学软件（如动画演示升华和凝华过程）。

-课程平台：学校教学管理系统。

-信息化资源：网络教学资源（教学视频、互动问答平台）。

-教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括干冰升华和霜形成的视频，要求学生观察并记录现象。

-设计预习问题：设计问题如“干冰为什么直接变为气态？霜是如何形成的？”引导学生思考升华和凝华的原理。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，理解升华和凝华的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示干冰升华的实验视频，引出升华的概念。

-讲解知识点：详细讲解升华和凝华的定义、特点及其在生活中的应用。

-组织课堂活动：分组讨论干冰升华和霜形成的原理，进行角色扮演，模拟分子间的相互作用。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，理解升华和凝华的过程。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解升华和凝华的理论知识。

-实践活动法：通过实验和讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与升华和凝华相关的练习题，要求学生应用所学知识解决问题。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：帮助学生总结学习经验，提升学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述升华和凝华的定义、特点及区别，理解这两种物态变化过程中的能量变化。通过实例分析，学生能够将抽象的概念与实际生活相结合，如理解干冰升华吸热致冷的现象，以及霜的形成过程。

2.能力提升方面：

-观察能力：学生在课前预习和课堂实验观察中，能够细致观察升华和凝华的现象，记录实验数据，提高观察能力。

-分析能力：学生在课堂讨论和课后作业中，能够分析升华和凝华的原理，将理论知识应用于实际问题中，提高分析问题的能力。

-实践能力：学生通过参与实验和实践活动，掌握了升华和凝华的实验操作技巧，提高了实践能力。

3.思维发展方面：

-创新思维：学生在课堂活动和课后拓展学习中，能够提出新颖的观点和解决方案，展现创新思维。

-批判性思维：学生在讨论和作业中，能够对升华和凝华的概念进行批判性思考，提出疑问和不同看法，培养批判性思维。

4.情感态度与价值观方面：

-学习兴趣：学生在学习升华和凝华的过程中，对物态变化产生了浓厚的兴趣，激发了探究自然现象的热情。

-科学精神：学生通过实验和观察，体会到科学研究的方法和精神，培养了严谨的科学态度。

-环保意识：学生了解到升华和凝华在自然界和环境中的作用，增强了环保意识。

5.团队协作与沟通能力方面：

-团队协作：在小组讨论和课堂活动中，学生能够与同伴有效协作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-沟通能力：学生在讨论和提问中，能够清晰地表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了沟通能力。

6.自主学习与反思能力方面：

-自主学习：学生在课前预习和课后拓展学习中，能够自主查找资料，独立思考问题，提高了自主学习能力。

-反思能力：学生通过作业和反思总结，能够对自己的学习过程和成果进行反思，发现不足并提出改进措施，提高了反思能力。教学反思与总结在完成本节课的教学后，我深感教学过程中的各个环节都是相互关联、相互影响的。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学方法的运用上，我尝试了多种方法相结合的方式。课前，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主探索，培养学生的自主学习能力。课堂上，我通过讲解、实验演示、小组讨论等手段，帮助学生理解升华和凝华的概念，以及它们在实际生活中的应用。课后，我布置了作业并提供拓展资源，帮助学生巩固知识并拓宽视野。总体来说，这种方法在激发学生兴趣、促进理解和应用方面取得了一定的效果。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对预习内容掌握不够扎实，或者是性格内向，不敢于表达。对此，我应该在今后的教学中加强对学生的个别辅导，鼓励他们积极参与讨论。

在知识传授方面，我觉得自己在讲解升华和凝华的概念时，可能过于注重理论，没有充分结合实际例子来帮助学生理解。例如，在讲解干冰升华时，我应该更多地结合干冰在生活中的应用，如人工降雨、舞台表演等，这样既能提高学生的学习兴趣，也能帮助他们更好地理解理论知识。

在学生收获方面，我非常高兴地看到他们通过本节课的学习，在知识、技能、情感态度等方面都有了明显的进步。他们不仅掌握了升华和凝华的基本概念，而且能够将这些知识应用于实际生活中，如解释霜的形成、干冰的用途等。同时，他们在课堂讨论和实验操作中，也展现出了良好的团队合作精神和实践能力。

当然，教学中也存在一些问题。例如，部分学生在完成作业时，仍然存在理解不深刻、表述不准确的情况。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，及时发现并解决他们在学习过程中的问题。

为了改进教学，我打算采取以下措施：

1.丰富教学手段，如引入更多实际案例、开展更多实践活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.加强对学生的个别辅导，关注每个学生的学习情况，及时解决他们在学习过程中遇到的问题。

3.注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后进行拓展学习，拓宽知识视野。

4.加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与讨论，提高课堂氛围。内容逻辑关系①升华和凝华的概念理解

-重点知识点：升华的定义、凝华的定义、物态变化的基本类型。

-重点词汇：升华、凝华、固态、气态、能量变化。

-重点句子：升华是物质从固态直接变为气态的过程，凝华是物质从气态直接变为固态的过程。

②升华和凝华的特点及其应用

-重点