第九章《青藏地区》-墨脱县说课稿2023-2024学年人教版地理八年级下册

第九章《青藏地区》——墨脱县说课稿2023-2024学年人教版地理八年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版地理八年级下册第九章《青藏地区》第一节“世界屋脊——青藏高原”。本节课将详细介绍青藏高原的自然环境特征，包括地貌、气候、水文、土壤和植被等方面的内容。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级上册地理课程中已学习过地形、气候、河流等自然地理要素的基本概念，以及中国地理分区的基本特征。在此基础上，本节课将通过具体实例——青藏高原，帮助学生深入理解高原地区的自然环境特点，并与已有知识建立联系，提高学生对我国不同地理区域的认识。核心素养目标1.地理实践力：培养学生通过实地考察、观察和调查，分析青藏高原的自然环境特征，提高学生解决实际问题的能力。

2.地理思维：发展学生空间思维和综合分析能力，使其能够从不同角度认识青藏高原的地貌、气候等地理要素的相互作用。

3.地理观念：帮助学生树立正确的人地关系观念，理解青藏高原生态环境脆弱性，培养保护环境和可持续发展的意识。学习者分析1.学生已经掌握了七年级地理课程中的地形、气候、河流等自然地理要素的基本概念，了解了中国地理分区的基本特征，具备了一定的地理知识基础。

2.学生对青藏高原这一特殊地理区域充满好奇，学习兴趣浓厚。他们在观察、分析和解决问题方面具备一定的能力，喜欢通过案例学习地理知识。在课堂上，学生倾向于通过合作、讨论和探究的方式学习，对实践活动表现出较高的参与度。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：理解青藏高原复杂的地貌、气候等自然地理特征；分析青藏高原生态环境与人类活动的关系；以及如何运用所学知识解释青藏高原在我国地理环境中的特殊地位。教师需要关注这些问题，采取适当的教学策略帮助学生克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版地理八年级下册教材。

2.辅助材料：收集青藏高原的图片、气候分布图、植被类型图等，并制作相应的PPT课件。

3.实验器材：如有需要，准备可用于模拟地形、气候变化的实验器材，如沙盘模型、温度计等。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组合作学习，并确保有足够的空间进行实验操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示青藏高原壮丽风光的图片和视频，引导学生关注这一地区的独特魅力，提出问题：“你们知道青藏高原有哪些特别之处吗？”

-回顾旧知：邀请学生回顾七年级地理课程中关于地形、气候、植被等自然地理要素的知识，为学习青藏高原打下基础。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍青藏高原的地貌、气候、水文、土壤和植被等自然特征，以及青藏高原对周边地区的影响。

-举例说明：通过展示青藏高原上的典型景观，如冰川、草原、湖泊等，帮助学生形象理解青藏高原的自然环境。

-互动探究：将学生分成小组，每组根据教材内容和辅助材料，讨论青藏高原的某一自然特征，并准备进行汇报。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据小组讨论的结果，绘制青藏高原的示意图，包括地貌、气候、植被等要素，并标注出主要特征。

-教师指导：在学生绘制示意图的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完善图表。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调青藏高原在我国地理环境中的特殊地位，以及保护青藏高原生态环境的重要性。

5.作业布置（约10分钟）

-布置学生回家后，结合教材和课堂笔记，撰写一篇关于青藏高原的短文，内容包括青藏高原的自然特征、生态环境保护和可持续发展等方面。

具体教学过程如下：

-导入：

-展示青藏高原风光图片和视频，引导学生关注。

-提问：“你们知道青藏高原有哪些特别之处吗？”

-回顾七年级地理课程中的相关知识点。

-新课呈现：

-讲解青藏高原的地貌、气候、水文、土壤和植被等自然特征。

-展示青藏高原的典型景观，如冰川、草原、湖泊等。

-学生分组讨论，探究青藏高原的某一自然特征。

-巩固练习：

-学生根据小组讨论结果，绘制青藏高原示意图。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

-课堂总结：

-引导学生总结本节课的学习内容。

-强调青藏高原在我国地理环境中的特殊地位和保护重要性。

-作业布置：

-布置学生撰写关于青藏高原的短文。知识点梳理1.青藏高原的位置和范围

-青藏高原位于中国西部，横跨青海、西藏、四川等省区。

-它是世界上最高的高原，平均海拔超过4000米，被称为“世界屋脊”。

2.青藏高原的地貌特征

-青藏高原由一系列山脉组成，其中包括喜马拉雅山脉、昆仑山脉、祁连山脉等。

-高原内部地势起伏较大，有广泛的冰川和积雪。

3.青藏高原的气候特点

-高原气候属于高原山地气候，具有明显的高寒特征。

-气候垂直分布明显，从山脚到山顶依次为亚热带、温带、寒带和永久积雪带。

-年温差小，日温差大，降水主要集中在夏季。

4.青藏高原的水文特征

-高原上河流众多，主要有长江、黄河、湄公河等源头河流。

-湖泊众多，包括纳木错、青海湖等。

5.青藏高原的土壤和植被

-土壤以高山草原土和高山荒漠土为主，肥力较低。

-植被以高寒草原、高寒草甸和高寒荒漠为主。

6.青藏高原的生态环境

-高原生态环境脆弱，对气候变化和人类活动敏感。

-保护青藏高原的生态环境对维护全球气候平衡具有重要意义。

7.青藏高原的资源与开发

-高原拥有丰富的水资源、草原资源、矿产资源等。

-在开发过程中要注重生态保护和可持续发展。

8.青藏高原的旅游业

-青藏高原的自然景观和文化景观吸引了大量游客。

-发展旅游业要兼顾经济效益和生态保护。

9.青藏高原的可持续发展

-实施生态保护和环境建设，维护青藏高原的生态平衡。

-合理开发资源，促进地区经济发展和社会进步。

-加强科学研究，提高对青藏高原的认识和利用水平。

10.青藏高原对周边地区的影响

-青藏高原的气候变化对周边地区的气候、水文等产生重要影响。

-高原上的河流对周边地区的农业生产和水资源利用至关重要。教学反思这节课《青藏地区》的教学让我有很多收获和思考。在课堂上，我看到了学生对青藏高原的兴趣和热情，也发现了一些教学中的不足之处。

首先，我觉得课堂上学生的参与度很高，他们对于青藏高原的自然环境、生态环境等方面的问题非常感兴趣。通过展示图片和视频，我成功地吸引了他们的注意力，让他们对这一地区有了更加直观的认识。但是，我也发现有些学生在讨论环节中表现不够积极，可能是因为他们对相关知识的掌握程度不够，或者是自信心不足。我应该在今后的教学中更多地鼓励他们，提高他们的参与度。

其次，我在讲解青藏高原的自然环境时，尽量通过生动的例子来帮助学生理解。我发现通过具体案例的讲解，学生更容易理解和记忆相关的知识点。但是，我也意识到在举例说明时，我应该更多地引导学生参与进来，让他们自己思考和发现例子中的地理特征，这样能够更好地培养他们的地理思维能力和解决问题的能力。

另外，我在巩固练习环节中，让学生绘制青藏高原的示意图，这个活动的设计我觉得很好，因为它不仅让学生动手实践，还能够巩固他们对课堂所学知识的理解和记忆。但是，我也发现有些学生在绘图过程中遇到了困难，可能是因为他们对地理绘图的基本技巧不够熟悉。我应该在今后的教学中加强对学生绘图能力的培养，让他们更好地表达自己的思考。

在课堂总结环节，我觉得自己对本节课的重点内容进行了有效的总结，强调了青藏高原在我国地理环境中的特殊地位和保护生态环境的重要性。但是，我也意识到在总结时，我应该更多地引导学生参与进来，让他们自己总结和归纳本节课的学习内容，这样能够更好地巩固他们的学习成果。

作业布置方面，我让学生撰写关于青藏高原的短文，这个作业既能够让学生进一步巩固所学知识，又能够锻炼他们的写作能力。但是，我也发现有些学生在写作过程中可能存在一定的困难，可能是因为他们对如何组织文章结构、如何表达自己的观点不够熟悉。我应该在今后的教学中加强对学生写作能力的指导。板书设计1.青藏高原的位置与特征

①青藏高原的位置：中国西部，横跨青海、西藏、四川等省区。

②青藏高原的特征：世界最高的高原，平均海拔4000米以上，被称为“世界屋脊”。

2.青藏高原的自然环境

①地貌：山脉纵横，冰川广布。