综合实践项目《制作细胞模型》说课稿-2024-2025学年鲁科版生物六年级上册

综合实践项目《制作细胞模型》说课稿-2024-2025学年鲁科版生物六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《制作细胞模型》是2024-2025学年鲁科版生物六年级上册的一个重要章节。本节课主要内容包括：

1.细胞的结构与功能：介绍细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，以及各部分的功能。

2.动植物细胞的区别：通过对比动植物细胞的结构和功能，使学生了解两者之间的差异。

3.细胞模型的制作：指导学生利用生活中常见的材料，如橡皮泥、塑料瓶等，制作动植物细胞模型。

4.观察与分析：通过观察制作的细胞模型，分析细胞结构与功能的关系。

5.总结与反思：让学生对所学知识进行总结，提高对细胞结构与功能的认识。二、核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究细胞结构与功能的能力，提高学生的实践操作技能。

2.科学思维：训练学生运用比较、分析等方法，识别动植物细胞的区别，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学态度：培养学生对生物学现象的好奇心，激发学习兴趣，培养严谨、求实的科学态度。

4.生活联系：引导学生将课堂所学与生活实际相结合，认识到生物学知识在生活中的应用价值。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了细胞的基本概念和细胞的基本组成部分，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

-学生对动植物细胞有了初步的了解，能够识别一些基本的细胞结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动手操作和制作模型通常有较高的兴趣，这有助于他们在制作细胞模型的过程中积极参与。

-学生具备一定的观察能力和分析能力，能够通过观察和比较来识别细胞结构的差异。

-学生的学习风格多样，有的学生善于动手实践，有的学生擅长理论分析，教学中需兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解细胞内部结构的复杂性和功能时，学生可能会感到抽象和难以理解。

-制作细胞模型时，学生可能会在材料选择和模型构建上遇到困难，需要教师提供适当的指导和支持。

-学生在观察和分析模型时，可能会忽略一些细节，需要教师引导他们进行深入思考。四、教学资源准备1.教材：提前发放鲁科版生物六年级上册教材，确保每位学生能够查阅相关章节。

2.辅助材料：准备动植物细胞结构的电子图片、视频资料，以及细胞模型制作过程的演示文档。

3.实验器材：准备制作细胞模型所需的材料，如橡皮泥、塑料瓶、彩笔、剪刀等，并检查其完整性与安全性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区和模型制作区，确保每个小组有足够的空间进行操作和讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解细胞的基本结构。

-设计预习问题：如“你能描述细胞膜、细胞质、细胞核的功能吗？动植物细胞有哪些不同？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材及辅助材料，理解细胞的基本结构。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述细胞结构。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，帮助学生理解细胞模型制作的重要性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示动植物细胞模型的图片，引导学生关注细胞结构的细节。

-讲解知识点：详细讲解细胞膜的透性、细胞质的流动性等，结合实例解释。

-组织课堂活动：分组制作细胞模型，讨论如何准确表现细胞结构。

-解答疑问：对学生提出的疑问，如“如何区分动植物细胞”，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组制作细胞模型，讨论制作过程中的问题。

-提问与讨论：学生对模型制作中的困惑进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解细胞结构，强调本节课重点。

-实践活动法：通过模型制作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作，培养团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握细胞结构的知识，通过模型制作加深理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制细胞结构图和解释其功能的作业。

-提供拓展资源：提供细胞研究相关的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习细胞知识。

-反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习深度。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进学习效果的内化。

作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的知识，培养独立思考和创新能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生命的奇迹：细胞的秘密》：这本书详细介绍了细胞的结构、功能和生命活动，适合对生物学有浓厚兴趣的学生深入阅读。

-《探索微观世界：细胞与生命科学》：该书以通俗易懂的语言，阐述了细胞在生命科学中的重要地位，以及科学家如何通过研究细胞来揭示生命奥秘。

-《细胞模型制作指南》：这本小册子提供了多种细胞模型的制作方法，包括所需材料、制作步骤和技巧，帮助学生更好地理解细胞结构。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-细胞结构与功能研究：学生可以查阅相关资料，深入了解细胞膜、细胞质、细胞核等结构的功能，以及它们如何协同工作维持细胞生命活动。

-动植物细胞差异探究：学生可以探究动植物细胞在结构上的差异，如植物细胞具有细胞壁和叶绿体，而动物细胞没有。学生可以尝试找出这些差异背后的生物学意义。

-细胞模型制作实践：学生在课后可以尝试制作更多种类的细胞模型，如细菌、真菌等，通过实际操作加深对细胞结构的理解。

-细胞分裂与遗传：学生可以学习细胞分裂的基本过程，如Mitosis（有丝分裂）和Meiosis（减数分裂），以及它们如何传递遗传信息。

-细胞信号传导：学生可以了解细胞如何通过信号传导来响应外部环境变化，以及信号传导在生物体内的作用。

-细胞与疾病：学生可以研究细胞病变如何导致疾病，如癌症、糖尿病等，以及科学家如何通过研究细胞来开发治疗方法。

-生物学实验技术：学生可以了解生物学实验中常用的技术，如显微镜观察、细胞培养、分子生物学实验等，以及这些技术在科学研究中的应用。

-生物学前沿动态：学生可以关注生物学领域的最新研究进展，如干细胞研究、基因编辑技术等，了解科学家如何推动生物学的发展。

-生态系统中细胞的角色：学生可以研究细胞在生态系统中的作用，如光合作用、呼吸作用等，以及它们如何影响生态系统的平衡。

-生物学与生活的联系：学生可以探索生物学知识在生活中的应用，如细胞培养在食品工业中的应用、生物学原理在医学治疗中的作用等。七、内容逻辑关系①细胞结构与功能：

-重点知识点：细胞膜、细胞质、细胞核的结构与功能。

-重点词：选择性透过性、流动性、遗传信息。

-重点句：细胞膜具有选择性透过性，细胞质是细胞内物质代谢的主要场所，细胞核是遗传信息的存储和传递中心。

②动植物细胞的区别：

-重点知识点：植物细胞具有细胞壁