路程、速度与时间（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

路程、速度与时间（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《路程、速度与时间》是2024-2025学年四年级上册数学北师大版教材第五章的内容。本节课主要围绕“路程、速度与时间”的关系展开，具体内容包括：

1.路程、速度与时间的定义及关系；

2.基本的速度单位：米/秒、千米/小时；

3.计算路程、速度与时间的公式：路程=速度×时间；

4.利用公式解决实际问题，如：求路程、求速度、求时间；

5.速度、时间、路程在生活中的应用，如：计算出行时间、比较不同物体的速度等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数感与符号意识：培养学生对速度、时间和路程概念的理解，能够正确运用相关符号表示三者之间的关系。

2.逻辑推理：训练学生运用逻辑推理能力，通过公式推导出未知量，解决实际问题。

3.应用与创新：鼓励学生将所学知识应用于实际情境中，如计算出行时间、比较速度等，培养解决问题的能力。

4.数据分析：培养学生收集、处理和分析数据的能力，通过数据来理解速度、时间和路程之间的关系。

5.数学思考：激发学生运用数学思维方式思考问题，发展学生的数学思维能力和创新意识。重点难点及解决办法重点：

1.路程、速度与时间三者关系的理解。

2.运用公式“路程=速度×时间”进行计算。

难点：

1.学生对速度概念的理解，尤其是速度单位转换。

2.将抽象的数学公式应用于具体情境中。

解决办法：

1.利用生活实例，如车辆行驶、跑步比赛等，帮助学生直观理解路程、速度与时间的概念，以及它们之间的关系。

2.通过互动讨论，引导学生发现速度单位转换的规律，如米/秒与千米/小时之间的转换。

3.设计一系列由浅入深的练习题，让学生在实际操作中运用公式，如计算家庭到学校的距离、不同速度下的行驶时间等。

4.创设情境题，让学生在解决问题的过程中自然运用公式，如规划旅行路线、计算公共交通的到达时间等，从而突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备北师大版四年级上册数学教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含路程、速度与时间的图示、例题及练习题，以及相关视频资料，以增强学生对知识点的理解和记忆。

3.实验器材：如有条件，准备秒表、卷尺等工具，用于实际测量和模拟实验，帮助学生直观感受速度、时间和路程的关系。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，方便学生分组合作探讨问题，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开始上课时，教师通过提问学生：“同学们，你们知道从家到学校的路程有多远吗？你们知道我们每天上学需要多长时间吗？”引导学生思考路程、时间和速度的关系。接着，教师可以分享一个关于小明骑自行车的故事，并提出问题：“小明每小时骑10千米，他需要多少时间才能到达5千米远的图书馆？”通过这样的情境导入，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师通过PPT展示路程、速度与时间的定义，并解释它们之间的关系。接着，教师通过公式“路程=速度×时间”进行详细讲解，给出几个例子，如车辆行驶、行人步行等，让学生理解公式在实际情境中的应用。随后，教师展示速度单位转换的规律，如米/秒与千米/小时之间的转换方法。最后，教师通过互动讨论，让学生尝试解释速度、时间和路程的概念，并举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

教师发放练习题，要求学生独立完成。练习题包括填空题、选择题和应用题，旨在检验学生对路程、速度与时间关系的理解程度。教师巡回指导，对学生的疑问进行解答，确保每个学生都能正确理解和运用公式。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生总结本节课所学内容，包括路程、速度与时间的定义，它们之间的关系，以及速度单位的转换。教师对学生的回答进行点评，强调重点和难点，确保学生对本节课的知识有清晰的认识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，包括书面作业和口头作业。书面作业要求学生完成几道关于路程、速度与时间的计算题，口头作业则要求学生与家长分享本节课所学内容，并在生活中寻找相关的例子。教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在作业中提出问题，以便在下一节课上进行讨论。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史背景：介绍速度概念的发展历史，如古代的里程计算方法、速度单位的演变等，帮助学生了解速度、时间和路程概念的发展过程。

（2）实际应用：收集生活中与路程、速度和时间相关的实际问题，如交通规划、旅行计划、运动竞赛等，让学生了解这些概念在实际生活中的应用。

（3）科学探索：介绍科学家如何利用速度、时间和路程的概念进行科学实验和探索，如测量光速、研究物体运动规律等。

（4）数学文化：介绍数学家对路程、速度和时间研究的贡献，如牛顿、伽利略等，让学生感受数学文化的魅力。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观当地的交通工具博物馆，了解不同交通工具的速度特点，以及速度对人类生活的影响。

（2）鼓励学生进行户外实践活动，如测量一段路程的时间、速度，或计算自己步行的速度，让学生在实际操作中运用所学知识。

（3）引导学生阅读与速度、时间和路程相关的书籍，如《速度的故事》、《时间的奥秘》等，拓展学生的知识面。

（4）让学生收集有关速度、时间和路程的新闻报道、科普文章，进行阅读和讨论，提高学生的信息获取和处理能力。

（5）开展数学社团活动，组织学生进行数学竞赛，如设计速度、时间和路程的数学游戏，培养学生的数学思维和创新能力。

（6）鼓励学生在家中与家长一起探讨与速度、时间和路程相关的生活问题，如家庭旅行规划、出行时间计算等，增强学生的家庭学习氛围。

（7）利用寒暑假时间，组织学生参加数学夏令营、科学实验营等活动，让学生在丰富的活动中深入探究速度、时间和路程的知识。

（8）鼓励学生参加学校举办的科技节、数学节等活动，展示自己的研究成果，提高学生的自信心和表达能力。教学反思与总结在今天的《路程、速度与时间》教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握这一概念。我首先通过生活实例导入新课，激发学生的兴趣，让他们意识到数学与日常生活的紧密联系。在讲授新知时，我注重引导学生通过互动讨论和实际操作来理解路程、速度和时间的关系，以及如何运用公式进行计算。

在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，在导入环节，虽然学生的兴趣被激发，但部分学生对于抽象概念的理解仍有困难。我意识到，需要更多的时间让学生在直观的情境中感受和体验这些概念。其次，在巩固练习环节，我发现有些学生在单位转换上存在困惑，这说明我在这一部分的讲解还不够细致，需要加强对学生的个别指导。再次，在课堂小结时，学生的总结不够全面，这提示我在今后的教学中要更加注重培养学生的总结能力。

关于教学效果，我认为学生在本节课中有了一定的收获。他们能够理解路程、速度和时间的基本概念，并能运用公式解决一些简单的问题。同时，学生在课堂上的参与度较高，表现出积极的学习态度。然而，我也注意到，部分学生在面对复杂问题时，还是显得有些束手无策，这表明他们在逻辑思维和问题解决能力上还有待提高。

针对这些问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.在导入环节，增加更多直观的教具或实验，如使用小车和计时器来模拟速度、时间和路程的关系，让学生在操作中学习。

2.在讲解速度单位转换时，设计更多的练习题，让学生在实际操作中