第三单元 11 大家排好队2023-2024学年二年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）

第三单元11大家排好队2023-2024学年二年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）一、设计思路

本节课以二年级学生的生活实际出发，围绕“大家排好队”这一主题，结合部编版道德与法治教材第三单元内容，引导学生认识排队的重要性，培养良好的公共秩序意识。通过生动的情境创设、互动讨论、游戏体验等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，让他们在实践中学会遵守规则，养成良好的排队习惯。同时，注重培养学生的合作精神，提高他们在集体活动中的自律能力。二、核心素养目标

1.社会责任：培养遵守公共秩序、自觉维护社会规则的良好习惯。

2.团队协作：在排队活动中学会与他人合作，培养协同解决问题的能力。

3.自我管理：提高自律意识，自觉遵循规则，形成良好的个人行为习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经对基本的道德规范有了初步的认识，如尊重他人、遵守规则等。在日常生活中，他们也有过排队等候的经历，对排队的基本概念和重要性有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和互动学习。他们在观察、模仿和体验中学习，对于直观、形象的教学内容更易接受。同时，他们具备一定的表达能力和合作意识，但还需进一步培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对排队规则的深入理解可能存在困难，需要通过具体情境进行引导；

-部分学生可能在遵守规则、自律方面存在挑战，需要教师针对性的指导和鼓励；

-在集体活动中，如何与他人协作、保持秩序，对学生来说可能是一个挑战。四、教学资源准备

1.教材：每人一本《道德与法治》二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与排队主题相关的图片、视频，以及排队规则的卡通图表，以增强直观性。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为讨论区和活动区，准备排队用的标识牌和队列标志。五、教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习《道德与法治》第三单元的第11课“大家排好队”。请大家先翻开教材，看看这节课我们要学习什么内容。（学生翻开教材，浏览本课内容）

-同学们，你们在生活中有没有排过队呢？排队的时候有哪些规则呢？今天我们就来学习排队的重要性，以及如何在生活中遵守排队规则。

2.课文主旨内容探究

-首先，我们来阅读课文。请大家跟我一起读第一段，思考：为什么我们要排队？（学生齐读，教师引导思考）

-对，排队可以让我们更有序地做事情，不会乱糟糟的。接下来，我们看插图，讨论一下，图中的小朋友在做什么？他们做得怎么样？（学生观察插图，发表看法）

-很好，他们在排队上车。大家都遵守规则，所以秩序井然。这就是排队的好处。现在，请大家继续阅读课文，找出排队的好处和规则。（学生阅读课文，找出排队的好处和规则）

3.突出全文侧重点

-同学们，我们已经知道了排队的好处和规则，那么在实际生活中，我们应该如何做到遵守排队规则呢？这里有几个情景，请大家分组讨论，想想在这些情景下，我们应该怎么做。（教师给出几个情景，如：在超市结账、在学校食堂吃饭等）

-现在，每个小组派一个代表来分享你们的讨论成果。（学生分组讨论，代表分享讨论成果）

-很好，大家都说得很有道理。遵守排队规则，不仅可以让我们的生活更有序，还能体现出我们的文明素养。

4.实际性教学内容

-下面，我们来做一个排队的小游戏。请大家按照教材上的图示，用卡片摆出排队的场景。注意，每个人都要遵守排队规则哦。（学生摆出排队场景，教师巡回指导）

-现在，请大家按照摆出的场景，模拟排队的过程。注意观察，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。（学生模拟排队，教师观察并指导）

-通过刚才的游戏，我们发现遵守排队规则并不是一件难事。只要我们每个人都做到自觉遵守，我们的生活就会变得更加有序。

5.总结与拓展

-同学们，通过今天的学习，我们知道了排队的重要性，也学会了如何遵守排队规则。在今后的生活中，希望大家都能做到自觉排队，让我们的生活更加有序。

-现在，请大家来完成教材上的练习题，巩固今天所学的内容。（学生完成练习题，教师批改并讲解）

6.课堂小结

-今天我们学习了《道德与法治》第三单元的第11课“大家排好队”。通过学习，我们知道了排队的重要性，以及如何在生活中遵守排队规则。希望大家在今后的日子里，都能做到自觉排队，成为一个有素养的小学生。

7.课后作业

-作为课后作业，请大家观察生活中排队的情况，记录下你看到的好现象和需要改进的地方，下节课我们一起来分享。（学生记录观察情况，下节课分享）六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够理解和掌握排队的重要性，以及排队的基本规则。他们能够从教材中提取关键信息，认识到遵守公共秩序是每个公民应尽的义务。

2.自我管理能力提升：

学生在学习后，能够自觉地在日常生活中遵守排队规则，无论是在学校食堂用餐、图书馆借书，还是在公共场所等候，都能够主动排队，体现了良好的自我管理能力。

3.社会责任感增强：

学生通过学习，增强了对社会责任的认识，他们不仅自己遵守排队规则，还能够主动劝导他人遵守，展现出积极参与社会秩序维护的意识。

4.团队协作意识提高：

在学习过程中，学生通过小组讨论和游戏体验，提高了团队协作意识。他们学会了在集体活动中如何与他人沟通、协作，共同完成任务。

5.问题解决能力提升：

学生在模拟排队和讨论情景中，学会了如何解决排队过程中可能遇到的问题，如插队、拥挤等，他们的应对策略和解决问题的能力得到了提升。

6.道德素养提高：

学生在学习排队规则的同时，也提高了自身的道德素养。他们能够理解并尊重他人的权利，遵守公共道德，形成良好的个人行为习惯。

7.情感态度转变：

学生在学习排队的重要性后，对遵守公共秩序的态度发生了积极转变。他们更加愿意遵守规则，对于不遵守规则的行为也能够表达出正确的态度和看法。

8.持续学习动力激发：

学生在本节课中体验到了学习的乐趣，他们的学习兴趣得到了激发，对于后续的道德与法治课程学习充满了期待，表现出持续学习的动力。七、教学反思与总结

今天的教学内容是《道德与法治》二年级上册第三单元的第11课“大家排好队”。回顾整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面有一些收获，也发现了一些不足。

教学反思：

1.在教学方法上，我尝试了情境创设、互动讨论和游戏体验等多种教学手段，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习排队规则。但同时，我也发现自己在情境创设方面还可以更加丰富和生动，以更好地吸引学生的注意力。

2.在教学策略上，我注重了学生的参与和互动，让学生在讨论和游戏中学习。然而，我也发现自己在引导讨论时，有时候没有给予学生足够的思考时间，导致讨论不够深入。

3.在教学管理上，我尽量维持了课堂秩序，但在小组讨论环节，有些学生过于兴奋，讨论声音较大，影响了其他小组的学习。我需要进一步优化课堂管理策略，确保每个学生都能在良好的学习环境中参与学习。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识掌握方面，对排队的重要性有了更深刻的理解，能够遵守排队规则。在技能方面，学生的自我管理能力和团队协作意识得到了提升。在情感态度方面，学生对遵守公共秩序的态度有了明显的转变。

然而，教学中也存在一些问题：

1.部分学生在小组讨论中，表达能力和合作意识仍需加强。今后，我会在课堂上更多地提供机会，让学生练习表达和合作。

2.在课堂管理方面，我需要更加细致地观察每个学生的表现，及时调整教学策略，确保每个学生都能参与到学习中来。

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