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文档简介
观察与儿童行为观察01注意02对象与背景观察与儿童行为观察03主观参与04判断与结论观察的基本要素0观察与儿童行为观察日常观察与专业观察《幼儿园教师专业标准（试行）》■幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员■
掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的根本方法。■
在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。观察与儿童行为观察日常观察与专业观察侯素雯，林建华.幼儿行为观察与指导这样做[M].上海，华东师范大学出版社，2019.日常观察专业观察观察目的由好奇心或兴趣引起不需要对形成的判断负责人为了科学研究或职业要求而进行需要负专业责任观察过程“接收信息-主观判断”所做出的按断较为武断接收信息-主观判断-接收信息所作出的判断应符合专业水平0观察与儿童行为观察学前儿童行为观察学前儿童行为观察是一种专业观察，是教育研究常用的一种研究方法。罗秋英，周文华.儿童行为观察与研究[M].上海，复旦大学出版社，2011.■它是“通过有计划、有目的地观察学前儿童在一定条件下的言行变化，并对结果进行记录和分析，从而得出结论的方法。”观察与儿童行为观察儿童行为观察的基本流程观察前观察中观察后确定计划与观察目的记录学前儿童言行变化与对应条件进行分析，得出结论观察与儿童行为观察儿童行为观察的学习目标0看见看明白说得出能指导收集信息专业理论专业判断指导建议能
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