部编版七年级语文上册《天净沙秋思》教学设计

部编版七年级语文上册《天净沙秋思》教学设计一.教材分析《天净沙秋思》是元曲作家马致远创作的一首小令，全诗如下：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”这首诗描绘了一幅深秋黄昏的景象，诗人通过对自然景物的描绘，表达了游子思乡的深情。本诗语言简洁，意境深远，富有诗意，是古代诗歌中的佳作。二.学情分析七年级的学生已经有一定的古诗文阅读基础，但对于元曲这种形式的诗歌可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解元曲的特点，品味诗句中的意象，体会诗人的情感。同时，学生需要通过反复朗读、品味，感受诗歌的美。三.教学目标知识与技能：了解元曲的特点，正确读写诗中的生字词，翻译诗句。过程与方法：通过朗读、品味，体会诗中的意境和情感。情感态度与价值观：感受诗人对家乡的思念，培养学生的文学鉴赏能力。四.教学重难点重点：理解诗句的意义，体会诗歌的意境和情感。难点：赏析元曲的特点，感受诗人对家乡的思念。五.教学方法情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入诗歌的世界。朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和情感。互动式教学法：引导学生主动参与讨论，分享对诗句的理解和感悟。六.教学准备课件：制作包含诗句、图片、音乐等的课件。资料：收集有关元曲和诗人马致远的资料。字词卡片：准备诗中的生字词卡片。七.教学过程导入（5分钟）教师通过展示秋天的图片，引导学生谈论对秋天的印象，进而引入诗歌《天净沙秋思》。呈现（5分钟）教师展示诗歌《天净沙秋思》，指导学生正确朗读，让学生初步感受诗歌的韵律。操练（10分钟）教师引导学生反复朗读诗歌，让学生尝试翻译诗句，并解释诗中的生字词。巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感悟，引导学生深入理解诗歌的意境和情感。拓展（10分钟）教师引导学生思考：这首诗中的景物有什么特点？它们是如何表达诗人的情感的？学生进行思考后，教师进行讲解。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和情感。家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行赏析，写一篇短文。板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出诗歌的主题和重点。以上是针对部编版七年级语文上册《天净沙秋思》的教学设计，希望对您的教学有所帮助。教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评估和思考的过程，旨在发现问题、解决问题，并不断提高教学水平。在《天净沙秋思》的教学设计中，我注意到了以下几个问题，并进行了相应的反思和改进。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对元曲的了解不足在教学过程中，我发现很多学生对元曲这种文学形式比较陌生，难以理解元曲的特点和艺术价值。这导致学生在赏析诗句时难以把握要点，对诗意的理解也存在一定的障碍。学生朗读能力参差不齐由于学生的朗读能力不同，课堂上的朗读效果不佳，影响了学生对诗歌韵律和情感的体会。学生主动参与度不高在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。二、解决办法及改进措施增加对元曲的介绍为了帮助学生更好地理解元曲的特点，我在教学中增加了对元曲的介绍。通过讲解元曲的发展历程、艺术特点等，使学生对元曲有更深入的了解。此外，我还通过举例分析，让学生欣赏其他元曲作品，提高他们的鉴赏能力。加强朗读指导针对学生朗读能力参差不齐的问题，我在课堂上加强了对学生的朗读指导。首先，我示范朗读，让学生掌握正确的朗读节奏和情感把握；然后，我对学生的朗读进行个别指导，纠正发音、语调等问题；最后，我学生进行小组朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。提高学生参与度为了提高学生的参与度，我采取了一系列措施。首先，在小组讨论环节，我要求每个学生都要发言，表达自己的观点；其次，我对学生的回答给予积极的反馈，鼓励他们积极参与；最后，我还设置了课堂问答环节，奖励积极参与的学生，激发他们的学习兴趣。创设情境，激发学生想象力在教学过程中，我注重创设情境，让学生置身于诗歌所描绘的环境中，激发他们的想象力。例如，在讲解诗句“枯藤老树昏鸦”时，我展示了相应的图片，并播放了一段音频，让学生仿佛置身于一个秋日的黄昏，感受诗中的意境。注重个体差异，因材施教在教学过程中，我注意观察每个学生的反应，了解他们的学习需求和困难。针对个体差异，我采取不同的教学方法，如对理解能力较强的学生，我引导他们深入分析诗句；对理解能力较弱的学生，我则耐心讲解，帮助他们掌握知识点。增加课外阅读，拓宽视野为了让学生更好地理解诗歌，我推荐了相关的课外阅读材料，如《马致远集》、《元曲三百首》等。这些作品有助于学生了解诗人的生平事迹，品味其他优秀作品，从而拓宽视野，提高文学素养。通过以上反思和改进措施，我在后续的教学中取得了较好的效果。学生对元曲的了解逐渐加深，朗读能力得到提高，课堂气氛也变得更加活跃。但同时，我也认识到教学中仍存在不足，如如何进一步激发学生的学习兴趣、提高他们的文学鉴赏能力等，这些问题仍需我在今后的教学实践中不断探索和解决。在教学过程中，作业设计是不可或缺的一环，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实践能力。针对《天净沙秋思》这首诗，我设计了以下几种作业形式。一、背诵作业要求学生背诵《天净沙秋思》，并能够正确书写。通过背诵，让学生感受诗歌的韵律和情感，培养他们的记忆力。二、作文作业以“秋天的思念”为主题，让学生写一篇作文，表达自己对家乡、亲人的思念之情。通过作文，检验学生对诗歌情感的理解和运用能力。三、手抄报作业让学生以《天净沙秋思》为主题，制作一份手抄报，包括诗歌原文、译文、诗人简介、相关图片等。通过制作手抄报，提高学生对诗歌的深入理解，培养他们的审美能力和动手能力。四、小组合作作业分组让学生选择一首元曲，进行赏析，写一篇短文。短文内容包括：诗歌原文、译文、诗歌主题、艺术特点等。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。在作业设计过程中，我注重作业的趣味性和实践性，使学生在完成作业的过程中能够更好地理解和把握诗歌内容。同时，我也注意到作业难度的适中，避免过于简单或过于困难的作业，使学生在完成作业时能够保持积极的态度。在教学过程中，专家点评是提高教学效果的重要手段。通过专家点评，可以让学生了解到自己的不足之处，从而有针对性地进行改进。以下是我对《天净沙秋思》教学的专家点评。一、教学内容方面在教学内容方面，我注重对诗歌的深入讲解，使学生能够理解诗歌的意境和情感。同时，我也注意引入相关背景知识，让学生了解诗人马致远的生平事迹，提高他们的文学素养。二、教学方法方面在教学方法方面，我运用了情境教学法、朗读教学法和互动式教学法等多种教学方法，使学生在完成作业的过程中能够更好地理解和把握诗歌内容。三、作业设计方面在作业设计方面，我注重作业的趣味性和实践性，使学生在完成作业的过程中能够更好地理解和把握诗歌内容。同时，我也注意到作业难度的适中，避免过于简单或过于困难的作业，使