部编版七年级初一语文上册《天净沙秋思》教学设计

部编版七年级初一语文上册《天净沙秋思》教学设计一.教材分析《天净沙秋思》是部编版七年级上册的一首古文诗歌，作者是马致远。这首诗描绘了一个秋天的夜晚，一个游子在异乡思念故乡、家人，感受到了孤独和无助。这首诗的意境深远，表达了人们对于故乡和亲人的深深思念。在教学这首诗时，需要引导学生理解诗的意境，感受诗人的情感，培养学生的文学素养。二.学情分析学生在学习这首诗之前，已经学习了一些古诗文，对于古诗文的基本知识和阅读技巧有一定的了解。但是，对于这首诗的意境和情感的理解可能会有一定的难度。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行教学。三.教学目标知识与技能：能够理解诗的基本意思，了解作者的生平和创作背景，掌握一些文学鉴赏的基本方法。过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。情感态度与价值观：引导学生理解诗的意境，感受诗人的情感，培养学生的文学素养和人文精神。四.教学重难点重点：理解诗的基本意思，掌握一些文学鉴赏的基本方法。难点：理解诗的意境，感受诗人的情感。五.教学方法采用问题驱动法、讨论法和情境教学法进行教学。通过提出问题，引导学生思考和讨论，从而深入理解诗的意境和情感。同时，通过创设情境，让学生更好地感受诗人的情感。六.教学准备教师准备：熟悉教材，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源和材料。学生准备：预习课文，了解作者的生平和创作背景，准备参与到课堂讨论中。七.教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的古诗文知识，为新课的学习做好铺垫。呈现（10分钟）教师通过多媒体展示《天净沙秋思》的诗句，让学生初步感受诗的意境。操练（10分钟）教师引导学生朗读诗句，让学生通过声音感受诗的韵律和情感。然后，教师提出问题，引导学生思考和讨论，深入理解诗的意境和情感。巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感受，通过互动巩固所学知识。拓展（10分钟）教师引导学生联系自己的生活经历，思考诗人在异乡的孤独和无助，进一步拓展学生的思维。小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗的意境和情感的理解。家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。板书（5分钟）教师在黑板上板书关键词和重点句子，方便学生记忆和复习。教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行教学。同时，要注重培养学生的文学鉴赏能力和思维能力，引导学生深入理解诗的意境和情感。教学反思是教师对教学过程进行回顾和思考的过程，可以帮助教师发现问题、解决问题，并不断改进教学方法和策略。在本次《天净沙秋思》的教学设计中，我注重了教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备和教学过程等方面，但在实际教学过程中，还是遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。一、教学反思教学设计中的优点：（1）在教材分析环节，对《天净沙秋思》的诗意和作者背景进行了深入解读，有助于学生理解诗的内涵。（2）学情分析关注了学生的实际水平，有利于制定针对性的教学目标和方法。（3）教学目标明确，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。（4）教学重难点设置合理，有利于学生掌握诗的意境和情感。（5）采用多种教学方法，如问题驱动法、讨论法和情境教学法，有助于激发学生兴趣和思维。（6）教学准备充分，有利于课堂的顺利进行。教学过程中遇到的问题及其解决办法和改进措施：（1）问题：学生在理解诗的意境时存在困难。解决办法：通过多媒体展示图片、音乐等素材，创设情境，引导学生更好地感受诗的意境。改进措施：在今后的教学中，可以尝试更多样的教学手段，如视频、动画等，丰富课堂表现形式。（2）问题：学生在讨论环节参与度不高。解决办法：教师引导学生参与讨论，关注每个学生的意见和感受。改进措施：可以设置更具启发性的问题，引导学生主动思考和发表观点。同时，注重鼓励性评价，提高学生的自信心。（3）问题：家庭作业布置较为简单，难以巩固所学知识。解决办法：增加作业的深度和广度，让学生在课后进一步消化和巩固知识。改进措施：根据学生的实际情况，设计不同难度的作业，满足不同层次学生的需求。同时，加强对作业的反馈，及时了解学生的学习情况。（4）问题：课堂时间安排紧张，导致部分环节无法充分展开。解决办法：调整课堂时间安排，合理分配各个环节的时间。改进措施：在今后的教学中，可以适当延长课堂时间，确保每个环节都能得到充分展开。同时，注重课堂节奏的把握，提高教学效率。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施问题：学生在朗读诗句时，对韵律和节奏的把握不够准确。解决办法：教师进行示范朗读，引导学生注意韵律和节奏。改进措施：在今后的教学中，可以增加朗读训练的时间，让学生多练习，提高朗读水平。问题：学生在小组讨论时，部分小组分工不明确，导致讨论效果不佳。解决办法：教师监督小组分工，确保每个学生都能参与到讨论中。改进措施：在今后的教学中，可以提前让学生明确讨论任务和分工，提高讨论效果。问题：部分学生在家庭作业中出现抄袭现象。解决办法：教师加强对作业的检查和批改，及时发现并纠正抄袭行为。改进措施：在今后的教学中，可以提倡学生独立思考，注重培养学生的创新精神。同时，设置一些开放式作业，鼓励学生发挥个性特长。问题：课堂氛围较为严肃，学生紧张，不利于思维的发挥。解决办法：教师营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生自由发言。改进措施：在今后的教学中，可以多采用幽默、生动的语言，以及设置一些趣味性的教学活动，让学生在轻松的氛围中学习。总之，在本次《天净沙秋思》的教学设计中，虽然取得了一定的成效，但仍存在一些不足。在今后的教学中，我将不断反思、总结经验，注重学生的个体差异，提高教学的针对性和实效性，为学生的全面发展奠定基础。一、作业设计理解性作业：请学生简要介绍《天净沙秋思》的作者马致远的生平和创作背景，以及这首诗的历史地位和文学价值。应用性作业：请学生尝试用自己的语言描绘一幅秋天的景象，表达对故乡和家人的思念之情。创新性作业：鼓励学生发挥想象，创作一首以“秋思”为主题的现代诗，体现个人情感和审美追求。合作性作业：学生分组，每组选择一首古代诗歌，进行鉴赏和分析，共同撰写一篇诗歌鉴赏报告。二、专家点评专家点评原则：（1）针对性：专家点评应针对学生的作业内容进行，提出具体的优点和不足。（2）客观性：专家点评应保持客观公正，避免主观臆断。（3）鼓励性：专家点评应注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。专家点评内容：（1）理解性作业：专家点评时，可以关注学生对作者生平和创作背景的掌握程度，以及对诗歌历史地位和文学价值的理解。（2）应用性作业：专家点评时，可以关注学生描绘秋天景象的生动性和想象力，以及对思念情感的表达。（3）创新性作业：专家点评时，可以关注学生的创意和个性，以及对古代诗歌的现代诠释。（4）合作性作业：专家点评时，可以关注学生团队合作的效果，以及每组撰写诗歌鉴赏报告的质量。专家点评方式：（1）面对面点评：专家可以与学生面对面交流，针对学生的作业进行详细点评，提出改进意见和建议。（2）书面点评