六年级上英语教案Unit4Lesson21ChristmasCards-冀教版

六年级上英语教课设计Unit4Lesson21ChristmasCards_冀教版六年级上英语教课设计Unit4Lesson21ChristmasCards_冀教版六年级上英语教课设计Unit4Lesson21ChristmasCards_冀教版冀教版 六年级上册Lesson21:ChristmasCards一、教课剖析1、教材剖析：本课是一节写作与语篇综合课，本单元的主题是李明在加拿大和朋友一同度过圣诞节，认识西方的圣诞节。本课的主要内容是认识圣诞节的知识、 制作圣诞卡和复习未来时“begoingto”。学生关于西方的节日很感兴趣，所以教师要经过让学生制作圣诞卡片、试试写等各样活动来 调换学生高涨的学习热忱。2、学生剖析：六年级的学生有了必定的语言知识累积和必定的语感，他们喜爱和同学和老师沟通一些与他们生活亲密有关的话题， 这个学段的孩子盼望获得教师学习方法的指导，并逐渐养成优秀的语言技术和学习习惯。二、教课目的1、知识与技术目标：（1）学生能认读、理解并运用以下句型： Areyoureadytosendacardto ?2、感情态度目标:1）让学生更多地认识西方的节日，比较西方的节日与中国的有哪些异同点。2）培育学生的合作精神，激发他们学习英语的兴趣，加强语言运用能力。三、教课重难点1、要点：（1）学生能认读、理解并运用以下句型： Areyoureadytosendacardto ?2）学生能够娴熟运用句型Let’sfindacardwith______onit.2、难点：学生能正确运用一般此刻时、一般过去时和一般未来时这三种时态进行圣诞卡片的书写。四、教课准备单词卡片、动词短语卡片、投影五、教课过程：第1页/共5页教课步骤 教师活动 学生活动 设计企图GreetingandRevision经过FreeTalk的形式复习上节课1、教师经过FreeTalk的学习的一般过去时形式和学生进行沟通，很快进1、学生回答而且与一般未来时态。入英语学习中。能够随意发问其余同Step1唱歌的环节除T:Hello！Howareyou?学。Warmingup了课前热身以外还Whatdidyoudoyesterday?2、学生在唱歌中（5minutes）复习了明信片的格Whatareyougoingtodo复习已学过明信片的式与写法，为这节tomorrow?写法。课的圣诞卡片的制2、Singasong作和书写打下基“Iwriteyouapostcard”.础。1、课件导入新知以找圣诞卡片（1）Let’sfindacardwith上的图片下手，让____onit.学生认识圣诞卡片Class,Therearemany1、学生回答老师的款式。幻灯片出ChristmascardsWhat.’sonthe问题。在老师带读下示多张卡片，卡片cards?I’llshowyou教师.出示练习句型。上的图片迅速出现课件。2、学生依据幻灯又迅速消逝，让学T:Let’sfindacardwithatree片的迅速变换记忆圣生迅速记忆卡片上onit.诞卡片上的图片。对应的图片，吸引Step2S:Pointtothecard.、记忆正确并回学生的注意力，教3PresentationT:Here’sthetree.答最快的学生能够得师用文本内容提and（2）教师示范并带读句型。到一张圣诞卡片。问，让学生在感觉Practice（3）老师让学生发问Let’s4.学生表达把圣文本的同时，更容(25minutes)findacardwithgifts/Santa诞卡片寄给朋友或家易掌握新授内容。onit.人。运用电教手（4）教师问获得卡片的学生段，使教课更形象第2页/共5页T：Areyougoingtosendthe 更直观。Christmascard?Yes.WhoareyougoingtosendtheChristmascard?To.学生带着问题2、听录音学文本 听录音，初步感知1.学生听录音，而且（1）Listentothe questions: 对话情节，在接下在听的过程中捕获老a:WhatisLiMinggoing 来的阅读中进一步师所发问题信息。todo? 领会对话中的新语2.学生依据录音内b:Whatdoeshiscousin 言，认识对话的内容进行议论并回答问Jinglike? 容，目的是稳固所题。（2）askthestudents 学的新语言知识，answerthequestions. 为学生进行语言情景的创建做好铺垫。3、以小组为单位练习S1：AreyougoingtosendtheChristmascard?S2:Yes.S1:WhoareyougoingtosendtheChristmascard?S2:To .S1:Whatdoeshe/shelike?S2:He/Shelikes

学生在小组合1、学生依据老师作学习中将相互帮的示范进行小组对话助相互学习，这样练习。他们的学习任务会2、学生能够自主达成的更轻松、更发挥加一些对话内有效。容。第3页/共5页S1:Let’indsfaChristmascardwith__onit.S2:Here’sthe___.4、朗诵卡片学文本1）Readthecardandanswera:WhatdidLiMingdoyesterday?b:WhatisLiMinggoingtodotomorrow?2）教师指引学生复习英语明信片的书写格式。3）教师指导学生书写圣诞卡片5、制作圣诞卡片（1）老师供给自己制作的圣诞卡片作为示范，学生书写自己的卡片。Step3 T:Thistime,let make’saChristmascard byourselves,Production aWhatdidyoudoyesterday?8minutes）Whatareyougoingtodotomorrow?Youcanwriteittoyourfriendintheclassroom.教师饰演postwoman

经过学习李明的圣诞卡片内容，进一步稳固所学书1.学生自读文本 写明信片的知识，内容并回答以下问题。 并能适合使用节日2.学生齐读 祝愿语。熟习掌握并运用一般过去时态与一般未来时态来表达自己的活动。采纳“任务型”的教课模式，给学生部署任务，并给他们以自由发挥的空间，使其达到用1、制作圣诞卡英语表达沟通，能片。够努力实践并展现2、学生经过老自己。学生在活动师邮寄卡片。中相助互爱，共同3、收到卡片的学习，有助于形成同学读内容。团结协作的好习惯。学生在学中玩，玩中学，领会英语第4页/共5页教师饰演邮局人员让学学习的乐趣。生把写好的圣诞卡片经过老师进行“邮寄”，老师把卡片分发给对应的收信人。找几个学生到达教室前读读自己收到的片。4、Singasong学唱圣诞歌“WewishyouaMerry1、学生学唱圣诞曲，是本课的学习Christmas”.歌曲的一种升华。要求每人制作一张圣诞卡片，他Homework:们会在课下更充分的条件下完美自己将制作圣诞卡片的任务的卡片。经过这个Step4学生课下或在家延长到课外，要求每个学生给作业学生自主学Class里达成圣诞卡片，制自己的家人和朋友制作一张习，自主发展的能Closing作的素材选择更丰富圣诞卡片，表达对家人和朋友力能够延长