《富饶的西沙群岛》公开课一等奖创新教案

《富饶的西沙群岛》公开课一等奖创新教案三上18《富饶的西沙群岛》教学设计

教学目标

1.有感情的朗读课文,积累文章中的好词佳句。

2.读懂课文,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

3.领悟文章的构段方式，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下"来写的。

4.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

5.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。

教学重难点

1.通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

2.借助关键句理解一段话的意思。

3.学会围绕一个意思去写。

教学过程

复习导入，回顾所学

师：我们的祖国幅员辽阔、地大物博，从南海之滨到北国风光，构成了一幅幅绚丽的画卷。跟着课本去旅行，今天我们继续领略祖国河山美，走近第二站《富饶的西沙群岛》。我们知道课文是围绕这句话写的。（出示课件：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）

请同学们读。

生齐读出示的课件。

师：这句话中有两个关键词，谁能找到？请你说。

预设：风景优美物产丰富

师：找的真准，请坐！同学们一起读读这两个词。

生齐读。教师粘贴板书。

师：作者围绕风景优美和物产丰富写了西沙群岛的哪几个地方？

预设：海水海底海岛（教师粘贴板书）

师：是的，作者从海水、海底、海岛三方面写了西沙群岛的风景和物产。上节课我们欣赏了五光十色、瑰丽无比的西沙海水，这节课我们将探秘海底和海岛的丰富物产。

活动一：探秘海底生物

过渡：南海邮轮正在招募“最美西沙推荐官”，同学们想要获得代言资格，就要在今天的学习旅程中摘得三个星章—朗读章、好词佳句章、关键句章！快看，南海邮轮向我们驶来了，出发吧!

1.出示学习提示

(1)自由读课文第3-4自然段，圈画出海底生物。思考：从哪些地方看出海底风景优美、物产丰富，画出相关词语和句子。

(2)画完后对子同学交流朗读，并说说你的理解。

2.指名汇报交流，教师适时引导补充。

师：我看到很多同学都准备好了,我们一起来交流一下,你圈画出哪些海底生物（指名回答）

师：从哪些词语和句子读出了海底物产丰富？

A、(第3自然段)学生交流反馈，教师相机指导。

（1）“珊瑚"一句，引导学生圈画出描写“珊瑚”的词句，引导学生联系生活想象“绽开的花朵"分枝的鹿角”，再结合图片直观感受珊瑚的美丽可爱。

（2）“海参"一句，引导学生围绕“到处都是”“懒洋洋地蠕动"展开学习，模拟“懒洋洋”的动作，或想象“这么多的海参，他们都在干什么”，再结合图片，从而体会海参数量之多和它们行动时的可爱。

（3）“大龙虾”一句，让学生通过“划过来，划过去"感受它的威武，体会语言的生动。

（4）引导学生关注“各种各样”“到处都是”，提问：这两个词语说明了什么？你有什么发现？

预设：说明了海底生物数量多的特点。照应了“物产丰富”一词。

B、（学习第4自然段）了解西沙群岛的鱼

细读第4自然段，感受海底鱼的多和美。

师：海底的生物除了珊瑚、海参、大龙虾，必不可少的就是海底的鱼了！这里的鱼给你留下了怎样的印象？

（1）细读本段第1句，指导学生抓住“成群结队"好看极了”体会鱼的多和美。

（2）细读本段第2句，边圈画“有的……有的……有的……有的……"边播放各种鱼的图片，体会作者用排比的修辞手法写出了鱼的美丽。引导学生有感情的形式多样的朗读，例如：指名读、男女生读、做动作读、师生合作读等。引导学生抓住“像插着好些扇子”、“像皮球一样圆”，体会语言的生动。

（3）细读本段第3、4句，指导学生抓住“各种各样”“多得数不清"一半是水，一半是鱼”体会鱼的多。帮助学生理解“一半是水，一半是鱼"运用夸张的手法，强调了西沙群岛“物产丰富”的特点，显得恰当、形象。

师：西沙群岛的鱼儿这么多这么美，我实在忍不住也想和你们美美地读一读！

（师生合作读第4自然段。）

师：读得真好！认真朗读的你们在闪闪发光！恭喜你们获得朗读章！

（4）创意表达。

师：海底的鱼姿态万千，让人目不暇接，作者只选择了几种不同样子的鱼进行描写，就让我们感受到鱼儿的美丽多姿了。请同学们选择几种鱼，用“有的……有的……有的……"的句式说句子。

评：同学们灵动的语言，丰富的想象，点亮了我们的课堂！恭喜你们再获得一枚好词佳句章！

活动二：走近“鸟的天下”

过渡：同学们，如果说西沙群岛的海底是鱼的世界，那么西沙群岛的岛上可就是鸟的天下啦！

1.出示自学提示

快速默读第五自然段，想一想：为什么说西沙群岛是鸟的天下？

（1）指名学生交流，教师梳理总结：每句话主要写了树林多、鸟蛋多、鸟粪多。

（2）指导学生从“一片片"茂密”“各种"遍地”“厚厚的"等词语体会鸟多。引导理解“树林多”“鸟蛋多"鸟粪多”其实都是在说鸟多。

2.引导学生读一读泡泡，试着说出第5自然段是围绕哪句话来写的，画出来。

预设：西沙群岛也是鸟的天下。

师：像这样能够提示文章的主旨或能够集中体现段落意思的句子就是关键句。在本单元的语文园地的交流平台提示我们可以借助关键句来理解一个自然段的意思。一段话的关键句就是一段话的意思。第5自然段的关键句在段落开头，可是有时候也可能在一段话的末尾或中间。

3.引导学生从出示的段落里找关键句。

师：考考大家，老师将分别出示两段话，请同学们迅速找到第一段落的关键句。

预设:海滩上有五颜六色、奇异纷呈的贝壳。

师：同学们如何说明这句话是关键句呢？

预设：第2句描写颜色的词语和第3句描写形状的词语都是围绕第1句话来写的。

师：你分析得很透彻，讲解得也很清晰，感谢这位同学的回答，为我们解开了疑惑。用同样的方法，请你们快速找到第2个段落的关键句。

预设：沙滩上好热闹。

师：大家学以致用的能力真不错！恭喜大家摘得第三枚星章“关键句章”，获得了为西沙群岛代言的资格！

师：同学们在游历富饶海岛的任务中，欣赏了五光十色、瑰丽无比的西沙海水，探秘了生物繁多的海底世界，走近了鸟的天下，我们明白了作者为什么说西沙群岛是个可爱的地方，你也一定发自内心的爱上了这里！请同学们读！

出示第6自然段。学生齐读。

师：课文的结尾“可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。”与第一自然段的一句话意思相近，这句话是？

预设：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

师：我们把这样的写作方法叫首尾呼应，通过首尾呼应的方式让我们感受到作者对西沙群岛的赞美和热爱之情。

活动三：代言西沙群岛

过渡：西沙群岛如此美丽迷人！让我们一起争做“最美西沙推荐官”，把大美西沙推荐给全国各地的游客朋友们！老师带来了4幅图片。从下面的图中选择一幅，写几句话。

引导学生观察四幅图片，交流自己看到的景象。

教师相机提示：

1.写一个关键句，用上“有的……有的……有的……”的句式来描写画面。

2.可以从颜色、形状、动作等方面描写。

3.用上积累的好词佳句。

评价表（星级评价）

"最美西沙推荐官"评价表

评价依据自评互评师评

语句通畅，能围绕关键

句把意思说清楚

能运用积累的好词佳句

语言有创新，表达画面

感强

师：哪位推荐官来读读你的推荐词。

_________推荐词

各位游客朋友，大家好!我是“最美西沙推荐官”XXX。西沙群岛（）的景色真美啊!，我想向大家推荐（），你看_____________，欢迎大家来西沙群岛游玩。

师：好！谢谢你！掌声送给这些推荐官们。你们肯定还有其他写得很好的句子，时间有限，我们就展示到这里啊！招募活动仍在继续，后面的班级推介会我们再来展示。相信你们都会成为最美推荐官！

师：随着祖国建设事业的发展，西沙群岛也在发生翻天覆地的变化，通过你们的笔，通过本节课文，我们感受到了别样的西沙群岛，在那绿树