2024年北师大版小学语文教案7篇

2024年北师大版小学语文教案7篇

教案是帮助教师夯实基本功的重要根基，写教案是我们开展教学工作前必须完成的工作，以

下是我精心为您推荐的北师大版小学语文教案7篇，供大家参考。

北师大版〃浮语文教案篇1

一、教材分析

新人教版编部本于2018年春正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，

以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1~4课为为"春光篇"，课文内容大都与春天

的物候和热爱春天有关;第5~7课为“爰心篇"，意在培养儿童的爱心;识字1~4课为"传统文

化篇"，意在宏扬中华民族传统文化;第8~11课为“童话篇"，意在培养学生热爱生活的情感;

第12~14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法：第15~18

课为"自然科技篇"意在21~24课为“人物篇"意在让学生学习优秀品质感悟做人的道理：

让学生关注科学，从而爱科学，学科学：第19~22课为“故事篇"意在让学生学习优秀品质，

感悟其中的道理：第23-25课为“历史篇"意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道

理。

新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字

神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小

虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《肯蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《界

射九日》等，日语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容每组课文包括导语、

4篇课文和一个“语文园地"。"语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、

展示台、我爱阅读。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童

趣，语言规范，浅显易僮，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发

展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

二、教学目的和要求：

1、认字450个，写字250个

2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。

3、掌握字的间架结构和书写规则。

4、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查互杳，交流阅

读体会。

5、通过"语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。练习

写请假条、个人启事等实用便条。

三、教学措施：

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和

思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。

联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学,要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的匕微，加强边读边写，默

读自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生

的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要大人都有读的机会。开始训练默读。重视

字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学

要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年

级的段篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说

的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班的学生都有练习说话的机会。

北师大版小学语文教案篇2

教材简介：

?书的世界》是一个开放性的单元。通过逛书店购书，借阅图书的实况片及自己介绍图书等实

践活动，引导学生了解一些有关书知识,了解获得书的途径，激发学生读书的兴趣，养成学生读书

的习惯，并进行渗透性识字。

教学目标：

（-）知识目标

1.引导学生观察图画，了解获得图书的途径。

2.了解书名、书的分类等有关书的知识。

3.学会生字、新词。

（二）能力目标

1.综合运用学过的识字方法，认字、写字。

2.介绍自己喜欢的一本书，进一步提高口语表达能力。

3.使学生获得一些关于书的知识，养成爱读书的好习惯。

（三）情感目标

围绕"书是知识的海洋，书里有精彩的世界"，让学生明了书的意义，引发学生对书籍的向

往和求知的愿望。

教学重、难点：

重点：了解一些有关书的知识，学会生字、新词。

师：你知道很久很久以前，书是什么样的吗？请看短片：书的历史。

（学生观看教师制作的短片，边看短片中的字幕，边在教师的引导下，师生合作解说短片。）

?设计意图：学生不仅了解了书的演变过程，增长了知识，激发了对书的兴趣，而且在观看

短片的过程中还认识了很多生字新词。］

师：看了短片，你有什么收获？

（学生谈感受）

师：每个时代都有自己的书。虽然书的形式各不相同，但他们都有一个共同的特征一

出示ppt,生齐读：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。

?设计意图：形象直观的多媒体课件引领学生走进书的世界，领略不同历史时期我们的祖先

创造的宝贵精神财富。为"书海”赞叹的同时，学生也在活动中自主识字。】

三、走进书的世界，活动中识字。

1.了解书的世界在哪里。

师：走进书的世界，书的世界在哪里呢?翻书48—49页，寻找有书的地方。

（学生汇报寻找的结果，并阐述理由。）

（教师引导学生读词，强调"厅"的读音。把词条贴在黑板上，并指导"报"的书写。）

师：黑板上的这些词语，都是小朋友们找到的有很多书的地方。谁还能帮它们分分类，哪些

是买书的地方，？哪些是借书的地方？

（学生分类，教师移动词条在黑板上分类。）

买书的地方：新华书店、报刊厅……

借书的地方：阅览室、图书馆、文化站……

?设计意图：观察寻找、进行分类，使学生了解到获得书的途径。相机进行识字教学，字音、

字形、字义教学落实。】

2.在书的世界中找到自己喜欢的书。

（1）阅览室见闻

师：在书的世界中怎样找到自己喜欢的书呢？昨天，孩子们去参观了阅览室，谁能说说你在

那里看到了什么？

（师生聊天，谈论在阅览室的见闻，引导学生关注书的分类，并掌握在阅览室中找到自己喜

欢的书籍的方法。）

（在师生谈话中，相机指导"杂志"的读音和字形，强调"工具书"中"具"的字形。）

?设计意图：师生对话中，学生明了书是有分类的，了解到大致有些什么分类，分类的目的

等，从而能在"书的世界"中去寻找自己想要的书。同时进行识字教学的落实，字音、字形、字

义的教学就水到渠成。】

（2）设计"藏书格"小游戏

师：为了便于人们阅读和快速查找书籍，工作人员对书进行了分类。现在这有五个小箱子,

分别装着不同类的书，工作人员准备把它们放到书架上去，想看看吗？

（多媒体课件中设计五个不同颜色的盒子点击不同的盒子，出现不同类别书的封面或书名：

有科普类的《十万个为什么》，童话《安徒生》，漫画《父与子》，中国古典四大名著《西游记》

《三国演义》《水浒传》《红楼梦》；还有一个盒子中只有书名《木偶奇遇记》，书名号为蓝色，

偶和遇分别为红色和绿色进行区分强调。）

?设计意图：游戏能有效地激发学生的学习兴趣。利用游戏，把教学内容巧妙融入其中，有

趣、自然、和谐的课堂情景，让学习成为快乐的事。】

认读书名，认识书的分类，活动中识字，教币巧妙指导。如"浒"字的认读，变生字小魔术，

去三点水变成"许"，去言字旁变成"午"。小结：咱们中国的汉字多有趣呀！去掉一点点，多

出一点点，就变成另一个字了。咱们小朋友可要特别留意呀！

留白设计：一个空盒子。告诉学生书被借走，只留下书名。同学的注意力集中在书名，指导

学生认识书名号。要求认读的形近字"偶"和"遇"由于课件上颜色的区分难点也迎刃而解。

师:（小结）这些书都是值得我们好好去读的书籍。走进书的世界，书是知识的海洋，书里

有精彩的世界。

3.把自己喜欢的书介绍给大家。

师：今天，大家都带来了自己喜欢的书，让我们来看看你们都带了什么书。

（学生拿出自己喜欢的书。）

师：请向同桌介绍你所带的书的书名，并领同桌小朋友一起读读书名，还可以说说你喜欢这

本书的理由。

（学生小组学习。）

师：大家刚才都很投入，通过刚才的交流，你对你们小组谁的书名最感兴趣？

（学生集体交流。）

师：（小结）还有很多有趣的书，咱们今天就不再逐个介绍，不过没有关系，我相信以后的

课余生活，你们一定会更加丰富。所有小朋友都可以去了解别的小朋友手中有些什么书，你对谁

的书最感兴趣，大家不妨交流交流。

师：我们的语文书也为我们推荐了一些好书，大家一起来读一读这些书的书名。

（学生读书名）

师：如果你和书交了朋友，你就走进了书的世界，你就会成为有知识有文化的人。

?设计意图：交流中学生互助学习，交流中展现个性化学习方式和个性化表达，交流中激发

学生对好书的渴望。】

四、书签创作，拓展识字。（7分钟）

出示ppt:书是知识的海洋，书里有精彩的世界。

师：老师把这句话写在了书签上，勉励自己努力去读书。我还写了两句，一起来读读。

出示ppt:理想的书籍是智慧的钥匙。

读书好，好读书，读好书。

师：请拿出自己的书签，也试着写一句，勉励自己认真地读书。

（请学生读自己的书签。）

师：我们今天的学习只是一个开始。我们要和好书交朋友，与好书一生为伴。

?设计意图：这节开放性的识字课，在课堂的结束环节一书签创怫设计中,把对全课的

总结升华、识字学习的延展、开放性的写字练习融为一体。］

北师大版小学语文教案篇3

教学目标：

1、了解故事发生的历史背景。

2、学习课文中的生字词，并能用生字组词。

3、能正确，流利地朗读课文。

重点、难点：

认识和运用生词；正确，流利地朗读课文。

教具：

生字卡片，录音磁带，小黑板。

教学设计：

一、导入

1、今天我们来听一个特别的故事，为什么说它特别呢？因为它是一首歌。请你们仔细听,

歌中讲了谁的什么事情？

2、生边听边想。

3、师介绍王JM\及故事背景。

师：故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。敌人向解放区扫荡，而解放区的政府机关和

老百姓都躲在山沟里。八路军在山口设下了埋伏圈，我们的儿童团员王二小机智，冷静的把敌人

引进了埋伏圈，他自己却光荣地牺牲了。他牺牲时，仅仅只有12岁。他用自己还没有来得及绽

放的生命，为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。王二小一生虽然短暂，但他那不平凡的

事迹,却永远被人们讴歌，被人们传诵，他所谱写的生命之歌，将永远为人们所传唱，他响亮的

名字，将永远铭刻在我们心中。

4、揭示课题，齐读课题。

二、学习生字

1、自读课文，勾画出自己不认识的生字。

2、复习认识生字的四个步骤。

3、独立识字，小组交流。

要求：标出哪些字是自己独立认识的，哪些是在小组中合作认识的。

三、检杳识字情况。

师：自己勾画出的生字都认识了吗？我们来检有一下你们的学习成果。在课文中勾出的生字

我们要放到课文中来解决。

（师板贴15张生字卡片）

（一）1、（男一人）抽生读第一节。其余同学观察一下，在第一节中出现了哪些生字。他

读准这些生字没有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生领读，齐读卡片。

4、组词换卡片。生字：贪，耍。

（-）1.（女一人）抽生读第二节。其余同学观察一下，在第二节中又出现了哪些生字。

他读准这些生字没有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生领读，齐读卡片。

4、组词换卡片。生字：敌，沟，荡。

（三）1、轻声自读三段，找一找出现了哪些生字，并且读准它。

2、抽生上台摘卡片。

3、生领读，齐读卡片。

4、组词换卡片。

5、一、二组女生读，男生听。生字：危，昏。

（四）1、默读第四节。

2、抽生上台摘卡片。

3、生指名读卡片。

4、组词换卡片。

5、三、四组男生读，女生注意听字音。生字：埋，炮，受，骗。

（五）1、出示多音字："挑"。师：请你们仔细看生字条，找一找他在课文中的读音，把

正确的读音，放在课文中读给同桌听。

2、同桌互读互听第五节。师：你知道它还有一个读音是什么吗？

3、出示4黑板。师：你能用不同的读音来组词吗？

4、多音字组词。做动作理解不同字音时候的意思。

5、牺、牲看看这两个字有什么特点？生自由说。生字：挑，牺牲。

（六）师：看看最后一个生字出现在哪一节啊？

1、男，女生轮流读六、七节。

2、认读生字，组词。生字：含。

小结男女生比赛情况。

四、总结

1、出示生字赛读。（男女生轮读）

2、出示词语，小老师教读。（一名男生，一名女生）

3、齐读课文。要求：正确，游I」。

4、书写生字。

北师大版小学语文教案篇4

教学目标：

1、会认15个生字，会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、

海峡、民族、奋发等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。

3、通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。

4、激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。

重点、难点：

感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。

教学准备：

多媒体课件，生字卡

教学课时：

2课时

教学过程

第一课时

教学目标：

1、会认15个生字，会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、

海峡、民族、奋发等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受三字经的韵律美。

一、音乐渲染，切入主题

1、课前三分钟的经典诵读《三字经》。

2、孩子们，你们真厉害，能背这么长的三字经了。我们都知道，三字经是古代的一种蒙学

读本，语言简练，有韵律感。有个作家也采用三字经的形式，三个字三个字一块J用成了一篇现

代三字经。这就是我们今天要学习的课文。板书：神州谣。齐读课题

3、通过展开的动画方式出示中国地图和“中华人民共和国”等字，并放音乐《大中国》）

师：瞧，这是什么？

生：（中国地图）

师：它像什么？

生：（一只大公鸡）

师：对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请你告诉全世界人民，我们的祖国叫

课件出示"中华人民共和国"字体生：（中华人民共和国）

师：再次热情的和祖国妈妈打招呼一生齐读：（中华人民共和国）

师：祖国妈妈还有许多响亮的名字。课件出示：（"神州""华夏"）

4、师介绍中华人民共和国的其他名字：神州、九州、华夏、中华

华夏：早在公元前21世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，

逐渐形成华夏民族。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。

神州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿

称中国为"九州"，又因为中国地大物博，物产丰富。是个礼仪之邦，所以称为神州。全班再次

齐读俩词。

二、识字认字、探究方法

祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一

下我们祖国的各种风土人情吧！

1、自由的读课文。要求：

(1)读准生字，读清字音。读通句子。

(2)想一想，你用什么方法记住这些生字。

2、生自由读课文

3、老师检查你们昨晚回家预习的情况。这些来自课文的生字宝宝你们都认识了吗？

4、请小老师带读。齐读。男生、女生读。玩游戏开火车读。

5、加大难度，去掉拼音再读。单个读、小老师带读。开火车读。领齐读。

6、同学们真了不起，每个字都读准确了。对于汉字宝宝，我们不光要读标准，还要记准确。

老师说过，记住生字有四种好方法。第一、在生活中识字。第二、用换一换的方法，也就是

加一加、减一减、熟字换偏旁。第三、编字谜口诀或故事识字。第四、联系具体事物识字。这么

多字宝宝，你是用什么方法记住这些字的呢？

7、学生自由认字。老师随机归纳总结。

8、识字游戏，我来说，你来猜。

小小耳朵有力气，两只耳朵头上立。(耸)

海中一座山，鸟儿好家园。(岛)

9、重点引导州、川的字形演变。

你们有没有发现，这些生字宝宝里有两兄弟长得很像?对了，它们是“州和川"，老师要变

个魔术给大家看，然后请你们来说说它们的意思。

10、生：我猜到了，川原来是河的意思，因为我看见古时候的字就像一条河。师：你真棒!

是个善于联想的孩子，说得非常对。那么"州"是什么意思呢?生：““

师：提示一下大家，三点表示河里有大堆大堆的土。生：我知道了，州就是土地的意思。

师：非常正确。像这样跟他表示的意思在形状上很像的字就是象形字，你还能说出几个来吗?

生：日、月、火等。

11、这两个字在写的时候要注意些什么？

生：川的第一笔是竖撇、州的三个点，第一个点是段撇，写的上一点。后面是两点，写在中

间位置，头朝一个方向。

12、师：通过同学们刚才的发言，我相信大家对这些字记忆更深刻了，现在再让我们读一

读吧。再次集体呈现生字，指名读，齐读，开火车读，再齐读。

三、送字入文，再读一读。

1、学生齐读。

2、师生对读。

3、男女生对读。

4、小组内开火车读。

四、指导书写

1、在9个要求写的字里面，有两个字比较难写。"民族"二字。

2、首先看到“民"字,在写的时候我们要注意些什么。第五笔是斜钩。民：字形特点上窄

下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

3、对照田字格，写族字你有什么要提醒大家的吗?矢字。

4、书写族字

5、生书写，师巡检，展示。

五、再读课文。

六、作业。

1、抄写生字词语。

2、把课文读臧，尽量背下来。

第二课时

教学目标：

1、通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。

2、激发学生热爱祖国的情感,培养他们对祖国方块字的独特情感。

一、谈话引入

1、师：孩子们去过祖国的哪些地方?你们觉得这些地方美吗？

生：美！

师：今天我们就来领略一下祖国那优美的山川风光。

2、揭示课题：神州谣

二、细读课文，加深理解

1、出示课文第一句"我神州，称华夏，山川美，可入画。”

⑴自读。

(2)说说这一小节主要讲了什么？

(3)引导学生以洪亮的声音、自豪的语气读一读。

2、学习第二小节。

(1)现在，老师和大家一起去游览一下祖国几处的山川。

(2)出示"黄河""长江""长城""珠峰"的图片，看图片，说说分别是哪儿。

(3)引导观察图片，说说每个地方的特点，相机出示第二句："黄河奔，长江涌，长城长，

珠峰耸"，练习读一读，把字音读准，句子读通，并结合图片读懂句意。

(4)结合图片交流识记"奔、涌、长、耸"的特点。"涌"是形声字，字义与水有关，可以

与"勇"比较识记；"耸"字可用会意法结合图片联想识记。

(5)结合中国地图，了解"黄河""长江""长城""珠峰"的地理位置,然后边诵读边体

会祖国山川的壮美。

3、第三小节。

(1)观察地图，指认台湾岛，引导认识台湾岛与大陆的地理关系，告诉学生台湾虽然与大陆

隔着台湾海峡，但自古以来它都是祖国的一部分。

(2)出示第三句"台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家"，学生自读，读准字音，读通句子，

联系地图理解句意,然后识记生字。

⑶指名读句子，再引导交流生字识记情况。可用生字与熟字比较识记：鸟一岛、夹一峡、

写一与;分类识记：隔、陆。

(4)结合地图，诵读体会。

4、第四小节。

Q)谈话：我们属于哪个民族?你知道祖国大家庭中一共有多少个民族吗?你还知道哪些？

(2)观看各民族情谊浓浓、奋发图强的图片。说说你看到了什么?有什么感受？

(3)学生说说自己的感受。

(4)反复朗读、体会,然后交流自己读懂了什么，再大声诵读。

5、再读课文，引导学生以洪亮的声音、自豪的语气、奋发的姿态，反复诵读。

三、拓展延伸。

1、读一«

华夏儿女炎黄子孙

神州大地巍巍中华

家庭和睦民族团结

奋发图强只争朝夕

2、说说你感受到了什么？

3、再次体会华夏子孙团结向上的精神。

四、师总结。

神州大地，山川壮丽，黄河长江，奔涌不息，宝岛台湾，隔海相望，真是相亲相爱的一家人。

五、作业。

1、再读课文，背诵课文。

2、搜集中华民族团结图强的故事。

北师大版小学语文教案篇5

教学过程

一、激趣导入，引入情景

1.同学们，你们爱听神话故事吗？你听过哪些神话故事？今天我们一起来学习一篇神话故事

（板书：女蜗补天）生齐读课题。

2.读了课题你想知道什么？（学生自由提问题）

3.让我们带着这些问题一起走进这个神话故事。

二、初读课文，初步感知，随文识字。

1.学生自由读文。要求：⑴自由读文，标出小节。⑵画出不认识的字，利用的方法，读准字

2.检查识字情况。利用字卡或电脑出示本课生字，采用指名读、开火车读等方式。

三、细读课文，体会情感。

1.学生自读课文，解决开始提巴的问题。（指导学生体会母爱的伟大）

2.再读课文，小组内谈谈对女婿的看法。（老师相机引导女妮的不畏艰难）

3.小组汇报学习讨论的结果。

4.指名读课文，指导有感情地朗读。

5.指导学生带着对女蜗的钦佩、喜爱再读全文。

四、指导写字

出示生字条中田字格中的生字，教师重点指导："腾、祸”

L观察这两个字的结构，想一想怎样才能把这些字写漂亮？

2.师范写，生书空。

3.生在田字格中练写。

五、总结全文

1.从这个故事中你受到什么启发？

2.课下读有关的神话故事。

北师大版小学语文教案篇6

课题：《流动的画》

学习目标

1、认识本课17个生字和"弯弯曲曲、白纱、穿梭、明镜、点点人家、脸颊”等词语。

2、能正确、流?人有感情地朗读课文,知道妈妈为什么夸"我"是个懂事的娃娃。

3、通过入情入境的朗读，感受祖国的秀美山川，并学习用实际行动来爱护她。

教材分析

?流动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲"我"坐在火

车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而"动"起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈

妈的帮助下以实际行动爱护它的事。小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美,

语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。学习

重点目标2

学习

难点目标3

板书设计

小河

流白沙画画

动汽车爱

的鲜花不扔懂事

画水库

山坡

学生学习活动教师行为

一、复习旧知走入课文

1、一起回答：喜欢

2、一起背诵古诗《画》，在老师的引导下说出"画”的本质。

3、倾听老师谈话，跟着老师F写"流动"。齐读课题

4、理解"流动"，可以解释，可以说出什么会流动。

5、质疑

二、初读课文自主识字

1、自己读书，用不同的符号动手勾画、圈出会认、会写的字。遇到不认识的字自己想办法

解决。

2、读通课文，两个孩子分小节朗读，分别评价。全班齐读。

3、认读生字

(1)先T立孩子教全班同学读，全班齐读,男女生比赛读。

(2)自读，3个小组开火车读，同桌互相读。

(3)全班齐读词语，分小组读。

三、细读课文读中感悟

(一)、学习第一小节

1、全班轻声读。理解诗意。思考老师的问题

2、读课文、思考，抓住课文中的主要句子，把后面六句读出来。自己小声读课文，勾画描

写的景物,f学生50艮，全班反馈矫正。

3、思考，举手回答。要点：一是因为坐在火车车窗旁，火车开动，看到的景色是变化的、

流动的；而是因为景色美丽，像一幅画。

4、练习有感情地朗读

课间休息，唱一唱

(二)学习第二小节

1、用自己喜欢的方式读第二小节。

2、汇报交流读懂了什么？

3、理解重点

想象"我看到了什么"并说一说

思考回答。要点：因为我不乱扔垃圾，没有破坏美丽的环境。

4、自己练读，个别朗读，评价，全班齐读。

四、明理导行拓展延伸

1、齐读课文

2、说一说

3、自由说

4、齐读标语一、情景导入

1、孩子们，你们喜欢画吗？

2、有一首描写画的古诗还记得吗？这首诗告诉了我们什么？（引导学生说出"画"是静止

的、不动的）

3、今天老师也给孩子们带来了一幅画，可老师带来的这幅画很特别，是一幅"流动的画"

（板书课题）

4、"流动"是什么意思？

5、当你看到这个题目的时候，想知道什么？（梳理学生提出的问题）

五、初读课文认读生字

1、请孩子们把书轻轻地、快速地翻到20页，认真读课文，对照课文后面的认字表和生字

表，运用圈画的方法读课文。

2、检测学生课文是否读正确、通顺了。

3、出示课件，检测字词

（1）出示带拼音的生字

多种形式认读生字

（2）出示不带拼音的生字

字宝宝把帽子摘掉了，你还认识它们吗？

（3）出示词语

六、细读课文读中感悟

（-）讲读第一小节。

1、师：谁能告诉大家，这一小节告诉了我们讲什么？倾听学生的;匚报，引导学生抓主要内

容。

2、"流动的画"是怎样的画呢？那几句描写了画中的景色？画中描写了哪些景物？请自己

在文中勾一勾（相机出示课件：小河、山、白纱、汽车、路、、鲜花、水库、山坡、人家。）

3、师：为什么管这些景色叫"流动的画”？

4、多种形式指导朗读

课间音乐:书上的小朋友用美丽的诗来赞美祖国，我们用歌声来夸夸我们的祖国好不好?（表

演唱：《娃哈哈》）

（二）讲读第二小节。

L师：看到车窗外流过这么美的景色，坐在车厢里的小朋友想干什么呢？请大家读读第二

小节就知道了。

2、倾听学生汇报，相机指导。

3、引导学生领会诗意。

师：我想干什么？（边吃橘子边画画，想把橘子皮扔出窗外。）

忽然看到什么？课件出示（妈妈严厉的目光，好像在批评我。）

妈妈为什么夸"我”是个懂事的娃娃？

4、指导朗读。

四、总结谈话，明理导行。

1、齐读课文。

2、师：读了这首诗，你觉得我们应该向书上的小朋友学习什么？

3、怎样做个懂事的娃娃?（例：爱护花草树木，不任意采摘；爱护公共设施，不乱刻乱画；

多植树，让祖国到处都是绿树，都是鲜花。）

4、出示标语

课后反思

北师大版小学语文教案篇7

教材分析：

?瀑布》是一首活泼生动、文情兼美的自由体写景诗。这首诗分三小节。第一小节写瀑布的

声音，后两节写瀑布的形态。作者用一连串的比喻赞叹瀑布声势的浩大，形象的雄伟，色泽的和

谐，深情地抒发了作者对祖国河山的无比热爱之情。小诗虽短，却感情激越，适合朗读教学。

教材安排了认字10个：瀑、叠、滩、般、喻、丈、衬、仰、伟、屏。写字7个：阵、松、

般、丈、衬、仰、伟。

教学目标：

1、运用多种识字方法,认识10个生字，会写7个生字。

2、正确、流?人有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。

教学建议：

教学时要引导学生在朗读、背诵时体会诗的意境。如果只在朗读技巧上费功夫，让学生模仿，

则不能达到这样的目的。还可以再扩展几句，比如："一道白银"说的是。"如烟，如雾，如尘"

开酒

只把喻体和本体指出来也还不够，还要启发学生通过联想体会这些比喻句描写的景象，比如

听一听浪涌岸滩的声音。松涛声，联想水声。可以设置情境用"好像""如"造句，但不要讲关

于比喻句的概念，如明喻、暗喻、借喻、本体、喻体。生字"丈"的第三笔是弯捺，应该先练练

这个笔画再写字。

在朗读的基础上背诵全文。

建议本课教学2课时。

拓展习题：

一、你能照样子写出词语来吗？

叠叠阵阵

二、课文会背吗？试着填一填。

瀑布脚下仰望，，一座珍珠的屏！，把它吹得如烟，如雾，如尘。

相关资料：

中国第一大瀑布：黄果树瀑布

景区位于贵州安顺市西南面，由姿态各异的十几个地面瀑布、地下瀑布和风光绮丽的桥水上

石林、天星洞等组合而成，是中国第一批国家级风景区名胜区之一。黄果树大瀑布位于景区的中

心，每当河水上涨时，如银河倒倾,桥身震颤，雨雾升腾，艳阳之下道道彩虹从潭中飞出，尤为

壮观，而在河水小时，瀑布分三五条从悬崖坠落，如仙女秀发披肩，不乏妩媚娟秀。黄果树瀑布

落差74米，宽81米，河水从断崖顶端凌空飞流而下，倾入崖下的犀牛潭中，翻江倒海。水石

相激，发出震天巨响，腾起一片烟雾，迷蒙细雾在阳光照射下，又化作一道道虹，幻景绰绰，奇

妙无穷。瀑布对岸高崖上的观瀑亭上有对联曰："白水如棉不用弓弹花自碎，虹霞似锦何须梭织

天生成"，此乃是黄果树瀑布的生动写照。但水量大增，羽腌天动地的磅礴气势令人惊心动魄。

有时瀑布激起的雪沫烟雾，高达数百米，漫天浮游，竟使其周围经常处于蒙蒙细雨之中。

瀑布后的水帘洞相当绝妙，134米长的洞内有6个洞窗,5个洞厅，3个洞泉和1个洞内瀑

布，人穿行于洞中，可在洞窗内观看洞外飞流直下的瀑布；每当日薄西山，凭窗眺望，犀牛潭云

雾缭绕，云蒸霞蔚，苍山顶上绯红一片，迷离变幻，这便是著名的“水帘洞内观日落"。

黄果树大瀑布是中国第一大瀑布，也是世界上最阔大壮观的瀑布之一。河水从70多米高的

绝壁上直泻犀牛潭中，响声震