六年级科学上册期末考试试卷分析范文

六年级科学上册期末考试试卷分析范文六年级科学上册期末考试试卷分析第1篇一、总体情况：本次考试试卷难度相对较易，注重基础知识的复习。从各题中可以看出侧重于学生基础知识的教学、基本能力的培养，学生答题效果相对较好。二、对试题的认识：本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以教科版六年级上册教学总目标为指导，内容涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。三、错题分析学生答题的总体情况部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生形成与概括并得出科学结论。思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情况具体分析如下1、择优录取：完成质量相对较好。全部答对的学生较多，但是部分学生3题与6题出错。对于杠杆、斜面等简单机械原理的理解较好。2、精彩补白：考察点为课本上基本的知识点学生答题较容易，第5题考察学生对实际情况的应用，测验学生的随机应变能力。3、明辨是非：本题的答对率较高，考察题目较为容易，有些考点为课本上的原理，有些为实际生活的实际运用。4、好朋友手拉手：本题中考察简单机械在实际生活中的运用变形，考察学生的推理能力和观察能力。5、科学探究室：1、考察电磁铁南北极与哪些因素有关。要不少学生观察不到位而是根据已有的知识点将电池的正负极连接和线圈缠绕的方向都写上。2、纸梁的厚度与抗弯曲能力大小的实验学生们对该题得掌握较好，但是在绘制折线统计图的时候有些学生出错，这与学生的实验分析能力是分有关，日后需要加强。四、思考与建议通过上面的分析，反映出在科学课教学中还存在一定的问题。在以后的科学教学上，要注意以下几点。1.搞好常规课教学，把实验课落实到位。学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去了解。他们也喜欢动手实验和操作，下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。另外，在认真组织、确保安全的前提下，开展好课外观察、考察课，让学生亲近自然，了解自然，尊重科学，热爱科学。2、提高平时的课堂效率。避免突击性复习在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。3、注重理论和实践有机结合。实验操作和生活实际相结合教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。4．教师应重视课堂知识的拓展训练，对学生的“小科学家记录本”的要求要到位，指导要加强。5.作为科学教师要不断学习，随时给自己的大脑充电，不断地提高自己的科学素养。六年级科学上册期末考试试卷分析第2篇大庄头小学李改芬六年级数学期中考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。本次考试，我班应考26人，实考26人。从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力较强，解题，分析思路清晰，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。但也有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。一、试题整体情况：整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。但应用题的第一题属于后面知识，没学，所以没让学生做。二、学生测试情况分析：本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：1填空题，出错率较高的是第91012小题，第12小题百分数应用题学生掌握的不太好，主要原因是没有找准单位”1”2、计算题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时练习较多，也注重强调了口算的方法，因此失分较少，个别同学还是粗心，方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。3、第五小题是考察环形面积。计算量较大，学生出错较多。第二部分是解决问题，包括动手操作和解决生活中的实际问题解决问题，前两小题错误较少，第4题，个别同学出错。主要原因是学生应变能力差，计算结果出现错误。三、改进措施：从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。2、数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。3、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。六年级科学试卷分析大庄头小学李改芬一、试题分析（1）本次检测试卷共有五大题，题型分布广，份量适中，试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。是一份比较合理的试卷。满分50分。（2）试题内容好,整份试卷分为填空、判断、选择、实验、综合,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。（3）从题的形式上来看，灵活多样。如：填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，有趣。选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。使学生能够权衡做答。不过，其中的题也不白给，它充分考查了学生的认真性，只有认真分析才能做对。探究题考察了学生综合运用知识的能力，生活性很强。还有填空也是这样，非常灵活轻巧。学以致用，使学生有充分的实践经验，这道题既简单又有知识含量。从总体情况看，学生对本学期知识掌握的较好，本次检测卷主要是从教学目标的三个维度去设计问卷的内容，尽量用多种形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。面分为三大部分，各部分的设计理念是：第一部分“学科学，我用心。”有填空题、判断题、选择题;第二部分是“用科学，我最棒。”有方案设计、知识运用的实验题。第三部分“运用知识，解决问题。”是生活实践题。本次考试题型丰富，便于学生解答，符合六年级学生的特点。将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。（二、试卷分析（一）成绩分析通过本次检测学生的总体发挥较好，能够将本学期的知识点掌握，综合运用能力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，答卷具体情况如下：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。（2）考查内容广泛，培养了学生多种能力。（二）学生答卷中的问题分析1、学生严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象.2、生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力。他们没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，对知识的理解仅仅是教师的讲解。如，第三题判断题，由于一部分学生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丢份现象。3、教师教学中对知识的延伸和拓展不够好，对科学现象的分析不到位，使学生出现知识盲点，大部分学生模凌两可而失分。4、对生活实际现象问题解决的少，导致综合运用题失分。（三）对试卷的具体分析1.判断、选择、失分较少。学生平时掌握的较好，基础知识较扎实。2.填空、实验、综合题失分较多。（1）探究题，学生对于实验操作比较熟悉。本次检测的实验，在教材中有，教师演示过，学生也操作过。大部分学生印象比较深，但是还是有部分学生审题不清。不过由于描述不清，造成失分。（2）选择题、判断题：考查的是学生对知识的综合掌握，绝大部分学生掌握得较好，这部分满分率较高。但仍有部分学生因马虎而失分。三、今后的教学建议1、教师在教学过程中要注重知识和技能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。2、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。3、在教学中，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，加强课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高学生对科学概念的理解能力。5、优化教材，变“教教材”为“用教材教”，加强方法指导。教师要加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。6、寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。7、在课堂上，老师尽量为学生供给丰富的观看和试验材料，指引学生进行探究性学习，让学生体验探究的快乐；8、教学中要进一步贯彻新课改理念，加强自主、合作、探究式学习的科学教学方法，让学生真正成为学习的主人，学会学习；六年级科学上册期末考试试卷分析第3篇关键词：外科学,试卷分析,评价近年来,我院通过一系列教学改革,形成了“3+2”的临床本科教学模式,利用教学医院的教育资源优势,加强临床实践教学环节,注重“床边教学”,使学生在系统掌握临床医学专业知识的同时,紧密结合临床实践学习。为反映和评估教学质量,主干课程的考核由学院统一组织命题、考试。通过对考试成绩和试卷的分析,可以检验学生的学习效果,了解教学中的薄弱环节[1],提高命题水平,同时也可以优化教学效果,提高教学质量[2]。本次研究依据教育统计与测量的理论和方法,对我院2008级三年制临床医学专业的外科学期末理论考试试卷进行了分析,以便对教学质量和教学效果进行监控和评估,为促进教学质量的提高提供参考。1材料与方法1.1资料来源采用人民卫生出版社出版的《外科学》第6版作为教材,总学时为90学时,其中理论课48学时,见习课42学时。本课程为考试科目,总评成绩包括期末理论考试成绩和平时成绩两部分。其中理论成绩占80%(闭卷笔试),平时成绩占20%(根据平时测验、课间见习情况等评定)。本次分析的试卷为我院2008级三年制临床医学专业外科学期末理论考试试卷,共130份。1.2试卷构成试卷依据外科学教学大纲和考试大纲编制,涵盖了需要掌握、熟悉和了解的内容,按教育目标分类包括回忆、解释、解决问题等不同层次。试题类型包括客观题和主观题。考试时间为120分钟,题型分值及分布见表1。1.3阅卷方法试卷由教科办统一印刷、封订,客观题填涂标准答题卡,机读阅卷,主观题由相关教师交替批改集中阅卷,评分客观、公正。1.4数据处理1.4.1统计方法使用SPSS11.0进行数据录入及分析。1.4.2成绩分析指标(1)试卷质量分析指标:平均分、最高分、最低分、全距、标准差等。(2)试题质量分析指标:难度、区分度等。试题难度(P)的计算方法:P=某题考生得分的平均分/该题满分分值。区分度(D)的计算方法:(1)客观试题的区分度(D):将试卷按成绩排列,分别以高分组(前27%)和低分组(后27%)计算出高分组P(PH)和低分组(PL),某题区分度D=PH-PL。(2)主观试题的区分度:主观题选用两端法计算区分系数:D=XH-XLN(H-L),其中XH为高分组(占总人数的27%)考试总分,XL为低分组(占总人数的27%)考试总分,H为某题最高得分,L为该题最低得分。2结果2.1试卷质量分析试卷一般情况:试卷共130份,满分为100分,平均分为85.1分,标准差为7.25分,最高分为97分,最低分为59分,极差为38分。正态性检验:对考试成绩进行正态性检验,Z=1.549,P=0.017,成绩呈正偏态分布。各分数段频数分布见表2。试卷的总体难度系数为0.85,区分度为0.17。本次研究采用克龙巴赫α系数法测量试卷信度,α系数=0.7510。2.2试题质量分析本次测试共70题,试题难度分布见表3,各题的难度及区分度综合评价见表4。注:A:选择题;B:名词解释;C:简答题****表示试题难度适中,区分度良好,是好试题;***表示试题偏难,但区分度良好,依然适用;**表示试题容易且区分度较差,只有必要时才使用;*表示试题难度高,区分度低,需要修改试题再使用;+为问题试题3讨论3.1试卷质量的评价本次考试成绩呈正偏态分布,峰值在80～100之间,平均分85.1,标准差7.25分,全距37分。根据学校教务处提供的参考标准,三年制课程专业课平均分为70～80分,标准差7～10分[3],全距30～40分,显示出本次考试平均成绩偏高,这可能与容易题所占比例较大有关。试卷的总体难度系数为0.85,区分度为0.17,表明试卷总体难度偏易,区分不同水平考生的能力一般。信度是指试卷的稳定性和可靠性程度,即将同一份试卷,对同一组参加考试者进行反复测验,所得结果一致,那么这份试卷就具有很高的信度。信度高的试卷,表明考试结果很少受随机因素影响,考分能真实、可靠地反映出被试者的学业水平。所以,信度是衡量试卷质量的一项重要指标。目前试卷分析最常用的内在信度系数为克龙巴赫α系数,一般认为标准化能力测试信度应在0.80以上,教师自编学习测验的信度达到0.60以上就可以了。此次考试试卷克龙巴赫α系数=0.7510,表明试卷信度较好,稳定性和可靠性较好。3.2试题质量的评价在对试题质量的评价方面,本次研究使用了难度(P)和区分度(D)作为衡量标准。在本次考试中,P、D综合评价结果显示(见表4),选择题A28、A42、A58试题容易且区分度极差,需修改后使用。选择题A47题区分度出现负值,表示成绩好的考生反而容易答错。这种情况的出现,需要查阅试卷,分析试题是否有矛盾、歧义等现象,如果属于这种情况,此题在以后的测试中不宜再选用;若试题题干明确,不存在误解情况,可能是由于该题型中的知识点属于深层次的归纳、总结、比较等,有一定难度,学生在答题过程中会出现猜答情况,这种情况提醒教师在以后这个知识点的讲解过程中,要注意深入分析、比较,使学生扎实掌握。名词解释和简答题,试题难度均较低(P值均大于0.87),区分度都很差,特别是名词解释中的B2和B4,难度为1,区分度为0,表明所有的考生都答对,说明试题容易且没有区分能力,应尽量在以后的测试中不选用,或者通过修改,适当增加难度后再使用。3.3对今后教学及命题工作的启示本次测试试卷整体较容易,区分度一般,信度较好。容易题比重过大(占83%,见表3),应该加大中等难度、较难和难题所占的比例。考查的基本知识点较多,而综合应用类试题相对较少,这就提示我们应在今后的试卷中适当增加综合应用类试题的比例。在今后的教学过程中,在注重基本知识、基本技能讲解的基础上,应该加强对学生综合理解能力和知识运用能力的培养,以适应学院培养“下得去、用得上”的实用型临床医学人才,全面提升学生的实践能力和综合素质。参考文献[1]黄颖,林端宜.试卷分析研究现状综述[J].西北医学教育,2005,13(1):39-40.[2]文敏,周波,李宏伟,等.解剖学试卷分析及评价[J].现代医药卫生,2010,26(10):1595-1596.六年级科学上册期末考试试卷分析第4篇1照样子，写词语。秋雨萧萧往事悠悠井井有条翩翩起舞______、_______、火红雪白_____、_____、________2表示“看”的词语很多，例如：瞻仰：怀着恭敬的心情看。__________：站在高处向远处看。________此外，我还知道其他表示“看”的词语有(越多越好，3个得满分，每多写3个加1分)：3神话故事是文学殿堂的瑰宝。《普罗米修斯》是希腊神话的名篇。在课外阅读中，你一定知道许多希腊神话中的神，例如主神宙斯、_______、______、等等。许多成语也跟神话故事有关，例如开天辟地______、______、__________4每当我读到“林则徐、关天培、岳飞”这些民族英雄名字的时候，我的脑海中就会浮现出这些成语：_________；每当我读到司马迁、苏轼、李时珍这些饱学之士名字的时候，我的脑海中就会出现这些成语______________________。七、我能填：根据课文内容和自己的理解填空。(16分)1充满神奇色彩的九寨沟是个令人向往的地方，那里________，古木参天，________，________，是个充满________的人间仙境啊!2月夜，站在洞庭湖岸边。我会情不自禁的想起___________，_____________的诗句；除夕之夜，听到屋外爆竹声声，我会轻声吟诵起____________的诗句。3我会对对子：和风对___________，白云对海马对__________，古木参天对_______，春回大地千山秀对________，风声雨声读书声声声入耳对_____________对_________。4“不一会儿，这小家伙______________趴在我的肩上睡着了。它谁得好熟哇!不停地咂嘴，大概在做梦呢!”寥寥数笔，给我们描绘了一幅_________的美好画面，从中我们既能感受到__________，也能感受到__________。这正是“________”?5今年4月份，我校邀请了著名作家曹文轩来校做报告，并开展了“走近曹文轩，感受纯美文学”读书活动。我读过他的作品有_____________。其中我最喜欢的是_____________，因为__________________________。八、我会仿：照样子，我也会创造。(4分)1苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。(当做人来写)_______________________2风起了，“呼呼”声好像在向天地万物示威。小树在风中低下了头，弯下了腰。树叶也“簌簌”地离开了树枝。垃圾袋飞上了天空，被窗前的树枝钩住了，在风中“哗啦——晔啦”地嚷着……(写一两句话，用上拟声词)九、我会说：听懂对方的话，为对方着想，为别人分忧，准确表达自己的心声。(5分)一天，小明和小华相约一起去观看冰雕展。小明准时来到了车站等小华，可时间已经过去一个多小时了。小华还是没有来。等，还是不等，让他左右为难。这时小东看到了小明。他们之间会展开怎样的对话呢?争取在其中用上一两句名言警句或诗词佳句。小东：小明你准备到哪里去呀?小明：________________小东：____________小明：____________小东：____________小明：_____________十、我会读：认真把文章读两遍，后面的练习就会做。诚实与信任(节选)(6分)事隔三天，一位陌生男子打来电话，他就是小红车的主人。“噢!是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”“没有关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”“不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。”“不用了。你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。”“这是应该的，这笔费用应由我来支付。”“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚宴和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你!”说完他搁下了电话。1文中的“我”主动留下字条，是因为___________；“我”请车主把购货单据寄来，是因为“我”觉得。2“你给我留下了诚实和信任”中“诚实”是指___________，“信任”是指_______________。3从文中两人的“对话”我体会到了：______________________南极(11分)在地球的南端，有一个巨大的“冰箱”。它比中国和印度两个国家合起来还要大，这就是南极洲。南极洲和包围着它的海洋一起，通称为南极。南极是世界上最冷的地方，年平均气温只有零下25度。南极洲到处是终年不化的冰雪。有的覆盖在大地上，有的漂浮在海洋里。()把世界上所有的冰分成十份，南极大陆()几乎占了九份。这么多冰堆在一起，使南极的平均高度达到2350米，成为世界上最高的洲。这么多的冰如果融化了，可以使地球平面升高60米，英国、法国、美国，还有非洲西北部和大洋洲将全都淹没在波涛之中。不过，不要以为南极有多吓人，这是个有生命的美丽的地方。南极()没有花草树木，()大陆上有郁郁葱葱的苔藓，海洋里有色彩斑斓的海藻，伴着洁白的冰雪，反射着灿烂的阳光，就像一座大花园。南极()没有狮、虎、猴、鹿，()有种类繁多的海鸟、海兽，企鹅走起路来摇摇摆摆，笨得可爱；海象、海豹、鲸时常游到这里玩耍；还有一种火柴头大小的南极蠓，别看它小，却是南极土生土长的动物。1读一读文章，在括号里填上合适的关联词语。2请你用最简洁的语言概括文童的主要内容。3为了说明“南极洲到处是终年不化的积雪”，作者用____________的方法，使我们清晰地感受冰雪的数量多；为了说明南极是个“有生命的美丽的地方”，作者从__________两方面分别举例说明，使我们感受到了这里的生命与美丽。4发挥你的想象，用生动的文字描写南极动物们活动的情景。(不少于50字。)十一、我能写：我们爱读书，更爱读故事。善于想象的我，更会编故事!1本学期，学校开展了“我们爱读书，争当小书虫”活动。在这项活动中，我的读书口号是：___________。(3分)2请围绕“皮卡丘、刘翔、航天飞机”编写一个生动有趣的故事，如果能让读者从中获得一些道理，那就可以得高分了!题目自拟，400字左右。(25分)部分参考答案一、1春2细密牛毛花针细丝3薄烟绿得发亮青得碧你的眼三、药(材)(继)续安(详)(销)毁贪(财)邮(寄)吉(祥)(消)灭五、茁壮烦恼购买敏捷增添六、1银光闪闪文质彬彬烟火袅袅欣欣向荣息息相关冉冉上升漆黑桃红柳绿2眺望窥视俯视遥望凝视注视瞥瞪3太阳神阿波罗、智慧女神雅典娜、月亮女神阿耳特弥斯、战神阿瑞斯八仙过海，各显神通夸父逐日愚公移山七、1雪峰插云平湖飞瀑异兽珍禽诗情画意2湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏3，细雨红日山羊平湖飞瀑日照神州百业兴家事国事天下事事事关心4竟人鸟和谐共处鸟对人的信任人对鸟的关爱信任能创造美好的境界5《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦黑瓦》《根鸟》十、《诚实与信任》1我不小心把你汽车的反光镜碰坏了这笔费用应由我来支付2在无人知晓的情况下主动给我留下字条相信我会实事求是处理事情，不担心我会乘机敲诈等《南极》1如果……就……虽然……但是……虽然……但是……2南极冰天雪地，十分寒冷，但是个有生命的美丽的地方。3假设具体数字植物动物六年级英语上册期末考试试卷分析第5篇六年级英语期末考试试卷分析一、试题质量分析：1、试题的题型：试题分听力和读写两大部分，由听音选词、听音排序、听音判断、听句子选答语、选择不同类的词汇、英汉互译、单项选择、选择改错、按要求写句子、阅读理解多个大题组成。2、试题的难易程度分析：本学期学校对六年级英语教学进行检测，试题由县教科研中心统一命题。包括口试与笔试，主要考查学生的听力水平和英语基础知识的掌握情况，旨在考核学生的会话能力、书写能力、朗读能力和理解能力今年有新增加了写作的题目。本份试题难度较为适中，考查的内容多，但是搭配不太合理，虽然符合学生的心理特点及认知规律，综合考查了学生的认读能力及综合运用能力。但语法类知识过多，导致失分。整体来说，题目存在一定的难度，不太适合小学生的特点。二、试题质量评价：1、试题质量评价本试题为2014—2015学第一学期小学六年级英语试题，由县教研室统一命题，满分为100分，时值为60分钟，该试题由听力和笔试两大部分组成。题型配有图画，便于学生的观察和记忆。但题型的涉及面较广。三、今后命题建议：1、试题内容要全面，既有单词，又有句子，搭配比例要适当，综合学生的所学。可以增加简单的英语交际方面的题目。2、注重突出学生的兴趣激发，多出一些紧密联系生活实际的题目。3、应很好地体现英语新课程标准的基本要求，有一定的过渡性，搭配也应该尽可能的合理些。试卷分析一、学生做题情况分析本次考试六年级两个班工91人参加考试。六一班参加考试人数46人，人均分68.51及格率65.22%优秀率36.96%，从做题情况看，学生对于听力型的题目做的还行。主要丢分的都是带点语法性质的题目。二、学生答卷中反映的问题与分析从学生做题情况来看，听音训练不够，导致学生辨音不清主要表现在听音排序这样的题目上，应该掌握的词语学生记忆不准确，导致失分；部分学生对语言知识的理解较死，不能灵活运用，对语法项目理解不清，尚缺少必要的答题经验，对题型的要求不能完全理解；部分学生会话能力不强，对朗读书本指定内容不够熟练，不能够正确的填空.总的来说，存在以下几个问题：1、个别学生对单词掌握不牢固、有些单词难以辨清，巩固程度不够。2、基础知识掌握不牢，单词及短语不知道意思。3、语言交际学习不够充分，拓展还需加强。4、句子的运用有待加强，阅读理解能力还需提高。5、部分学生对语言知识的理解较死，不能灵活运用，尚缺少必要的答题经验，对题型的要求不能完全理解。三、今后努力方向考试虽已过去，但留给我们思索的问题却很多。如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的看法和大家谈几点建议，不足之处还望大家共同斟酌。1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、学习策略的培养，拓宽学生的知识面。2、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，我们应该多利用课余时间努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。3、加强课堂教学，注重基础知识的教学，对易混易错的知识点要注意，从不同角度采用多种方法加以训练；突出能力的培养，加大课堂训练的密度，充分发掘教材的兴趣因素，提高授课质量；培养学生良好的学习习惯。4、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。六年级科学期末考试试卷分析第6篇从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析如下：一、对试题的认识：本次试题内容涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。二、思考与建议在以后的科学教学上，要注意以下几点。1.搞好常规课教学，把实验课落实到位。学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去了解。他们也喜欢动手实验和操作，下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。另外，在认真组织、确保安全的前提下，开展好课外观察、考察课，让学生亲近自然，了解自然，尊重科学，热爱科学。2、提高平时的课堂效率。避免突击性复习在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。3、注重理论和实践有机结合。实验操作和生活实际相结合教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。4．教师应重视课堂知识的拓展训练，对学生的“小科学家记录本”的要求要到位，指导要加强。六年级科学上册期末考试试卷分析第7篇呈贡区江尾小学张思燕一．总体分析本次检测六年级参考人数为25人，总分1853分，平均74.12分；优秀率为20%;及格率为80%;最高分：96分，最低分：26分。从以上数据可以看出，各方面有待进一步提高。二、学生答题情况分析。（一）学生答题得分情况听力部分：共三种题型：1、听音，把听到的单词归到相关的音标后；2、听音，勾出与你听到句子相符合的图；3、听音，标号，连线。着重检查学生听录音解决问题的能力，学生在听力部分失分较多，尤其第一部分音标题失分较多是导致总分较低的关键因素。笔试部分：笔试4、6、7题考察的都是学生对单词的默写、词组英汉互译、图文互译的掌握情况，5题是选词填空，学生完成得非常差，错误比较多，失分较重。说明绝大部分学生的基础知识掌握得不扎实不牢固；8、9题是阅读短文题，失分较多。（二）学生答题失分情况学生答题失分主要集中在以下几处地方：1、听力部分的第1题把听到的单词归到相关的音标后。单纯的音标学生知道，但具体到单词中每个字母的发音他们就不会了，做下来错误率较大。听力部分的第3题第一图由于图意不清晰故有的学生失分。2、笔试部分的第4题根据图片选择正确的短语：crosswalk学生不知道其意思，原因是单词背的不牢3、笔试第5题为选择单词的正确形式填空。学生错误率较高，原因是学生做题灵活度较差，掌握了知识但不会正确运用。4.笔试第6题英汉互译，学生完成得不好，错误比较多，说明绝大部分学生的基础知识掌握得不扎实和牢固，单词拼写错误率较高。5、笔试8题阅读短文的第5小题失分多，原因是学生没有理解短文的含义；笔试9题阅读短文回答问题失分的原因是学生回答不够简洁准确。纵观这张卷子，再仔细分析一下学生的得分失分情况，今年六年级学生的学习情况分析如下：1、值得肯定的地方：老师强化了对学生听说能力的训练，学生的听说能力有了较理想的发展，在听音选择、听音填空，学生的得分较高；学生对于重点词汇、句型的掌握较为扎实；大部分学生都较好地掌握了小学阶段出现的语法知识；多数学生已经形成了一定的观察、理解和综合运用语言的能力；多数学生具备了一定的答题解题的能力和技巧。2、存在的问题：学生对单词的拼写掌握不够牢固；学生缺乏一定的根据上下文理解词汇的能力；学生对于某些语言知识的掌握不够清晰和明了；学生审题解题的过程中不够细心、耐心。三、改进措施。1、在我们今后的英语教学过程中，老师们不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力；2、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，精讲精练，使学生牢固掌握而非似懂非懂；3、教给学生一定的字母组合的发音规则以提高学生记忆背诵单词的能力；4、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。六年级科学上册期末考试试卷分析第8篇四年级上册(人教版)期末检测卷(80分钟)伙伴们,收获的时刻到了。认真读题,用心做答,相信你能交出一份满意的答卷!★盘点积累(37分)1.照样子,根据拼音或偏旁写字组词。(9分)yì艺(艺术)()_____()_____()皮披(披衣服)_____()_____()_____()2.选择自己喜欢的字在田字格中写一写,相信你能写得正确又美观。(4分)旧寂痕遇凝凶盈删3.把别字用横线标出,并改正在后面的括号里。(6分)人声鼎拂()应接不遐()辟而不见()气魂雄伟()4.看到水,你自然会想起______________________________这些四字词语,还会想起和水有关的诗句_____________________________________________。你会用其中的“”这个词写一句自己满意的话:_________________________。(9分)5.魔幻句子(7分)(1)仿写句子。书籍好比清风,它能帮助我们驱散心头的愁云;书籍如同细雨,它能帮助我们洗去心灵的杂质。书籍好比____________________,它能_________________________;书籍好比______________________________,它能。(2)改写句子。美丽的草坪上竖着一块写有“严禁踏草”字样的牌子,你能把牌子里的内容改一改,使人们看牌后能更自觉地怜草、爱草吗?试着在下面写写。_______________________________________________________6.这个学期的哪篇课文或课文中的哪个人物最能拨动你的心弦?请你对其进行评价:_______________________________________________________(2分)★潜心会文(33分)假币的风波(1)“假币?”妈妈的嗓门真大。原来一个卖菜的找给爸爸一张50元的钞票,等爸爸拿着这50元钱去商场买东西时,被验钞机验出是张假币。现在好了,这张麻烦的假币被推到我们家来了,看来我们也要想法子“甩掉”它,这项艰巨的任务被我自告奋勇地揽了下来。(2)下午,我便上街溜达了。爸爸先前是在大商场“翻船”的(因为有验钞机),看来得从小店下手了。我选择了一家烟酒小百货店,老板娘这会儿有点忙,我就先站在旁边看着。前面两位顾客是买烟的,他们给老板娘一张100元钞票,老板娘拿到钱后,先是对着亮处看了看,然后又用手揉一揉,最后还甩了两下,确定是真的以后才找钱给那两个人。我的手不知不觉地伸进了口袋,指尖摸到了那张像草纸一样的50元钞票,心里·顿·时()感到一阵不安。怎么办?老板娘太精明了,肯定会识破的。要是识破了,说不准会把我当贩假币的抓起来呢。我越想越害怕,干脆扭头就跑。老板娘在我身后问道:“小姑娘买什么?”“不,不买。”我一边跑一边说,明显感到自己的声音在颤抖。(3)我继续在大街上漫无目的地走着。哎,那边有两个卖气球的老人,生意挺()兴隆,去那儿花掉这钱吧,反正老人家眼神不好。“买两个气球。”我递过50元钱。老奶奶笑眯眯地帮我解下两个气球。老爷爷转身翻着钱柜找钱给我。看着这对慈祥的老夫妇,我心里挺不是滋味:也许他们无儿无女,靠卖气球为生,也许()50元钱,他们三天也赚不到,而我却……老爷爷翻了半天也没有找到零钱,转身对我说:“孩子,我这找不开,你就先把气球拿去,以后再把钱给我们,反正我们天天在这儿卖气球。”我内疚地接过钱,放进口袋,啊,口袋里还有钱,我赶紧()掏出来递过去,“爷爷,我这还有零钱……”(4)我一个人走在回家的路上□无力地踢着路上的石子□唉□到底该怎么办□___________________________________1.在文中的“()”里写出带点词语的近义词。(6分)2.在短文的“□”处加上合适的标点符号。(4分)3.把画“”的句子换个写法,具体形象地表达妈妈嗓门大的程度:___________________________________(4分)4.第一自然段中的“这项艰巨的任务”指的是:_________________________“我”觉得很艰巨的原因是:______________________________(6分)5.用“”画出第二自然段中具体表现老板娘精明的句子。(3分)6.联系上下文想想最后“我”会怎么做。想好后在短文结尾处“___”上写一写。(5分)7.如果你知道短文中的“我”自告奋勇地揽下了“甩掉”假钞的任务,你会对她说些什么?如果她被你说服,她可能会对你说些什么呢?再用心地读读短文入情入境地想一想,想好后写下来。(5分)___________________________________★快乐习作(任选一题写)(30分)1.小学生活中你认识了不少的伙伴和老师,经历了不少的事情。你最想写谁就写谁,你最想写什么事就写什么事。按一定的顺序,突出重点写具体,注意表达真情实感。2.在圆上加上几笔能变成什么呢?在上边的圆上动手加加看。加好后放飞想象进行习作。比一比,看谁想象丰富又合理,表达清楚又具体。提个醒:好题一半文,别忘了给习作安个好的题目哟!评析:一、关注学生以人为本。整张试卷的题目立足教材,立足年段学情,没有出现一道偏、怪之题。语言的表述贴近学生的阅读心理,“相信你能写得正确又美观。”“用心地读读短文入情入境地想一想,想好后写下来。”“提个醒:好题一半文,别忘了给习作安个好的题目哟!”这些字眼充盈着对学生的信任、鼓励和关爱,学生读来如沐春风,能充分感受到我能考试、我会考试,考试是一件轻松而有意思的事情,彻底改变了传统考试对学生的凌驾与冷漠,强化了考试的人性化,重视了被评价者的主体性与评价对主体发展的建构作用,使每一位学生能在考试中展示自我,拥有自我,赏识自我,激励自我,提升自我。二、关注三维多元考查。关注了“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度,实施了多元考查。“照样子,根据拼音或偏旁写字组词”“把别字标出,并改正在后面的括号里”“这个学期的哪篇课文或课文中的哪个人物最能拨动你的心弦?请你对其进行评价”考查的是学生知识的储备。在田字格里写字,改写仿写句子既考查了知识又考查了能力。阅读部分的其他题目和作文题目着重考查的是学生的能力。题目中的点点滴滴蕴涵着对过程与方法的考查。改写“严禁踏草”的牌子,“如果你知道短文中的‘我’自告奋勇地揽下了‘甩掉’假钞的任务,你会对她说些什么?如果她被你说服,她可能会对你说些什么呢?再用心地读读短文入情入境地想一想”。这些考查的是学生的情感态度和价值观。将考试从传统的只重接受性知识的考查转轨到三个维度上来。只有引领“三维”的均衡发展,教学才能深入到学生的内心世界,才能唤起学生内在的学习需求,才能呈现出生机勃勃的、主动的生命状态,才能获取高效。三、关注四块,全面考查。试卷从“识字与写字、阅读、习作、口语交际”四个方面进行全面考查。“积累盘点”部分的1、2、3小题从不同的角度进行“识字与写字”的考查。第1小题,根据一个拼音或偏旁写四个不同的字并组词,重在对字词积累量的考查。第2小题考查学生写字的能力和态度。第3小题考查形(音)近字掌握的情况。“潜心会文”部分的阅读材料来自课外,旨在考查阅读能力由课内到课外的迁移,更能真正考查学生的阅读能力。“如果你知道短文中的‘我’自告奋勇地揽下了‘甩掉’假钞的任务,你会对她说些什么?如果她被你说服,她可能会对你说些什么呢?再用心地读读短文入情入境地想一想,想好后写下来。”依托短文描述的情境,考查学生应对、表达的交际能力。“快乐习作”部分记实与想象并重,提供了两个题目,空间开放,角度丰富,人人能动笔,重表情达意能力的考查。这四方面的教学并驾齐驱,学生语文素养的形成和发展才有深厚的根基和肥沃的土壤。四、关注课外,开放考查。六年级科学上册期末考试试卷分析第9篇本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我校科学教学质量的提高。一、整体成绩统计与分析：本年级参加考试人数61人，及格人数56人，C率8％，A率32.7％，基本达到本次考试的预期目标。二、具体情况分析：（1）填空题：由于审题不清，大部分学生丢失两分。（2）判断题：多数学生均能够准确判断，部分学生出现错误，原因是学生没能真正审题。（3）选择题共5个小题，只有1小题由于没能真正审题造成失分。（4）分类题：大部分同学都正确。（5）实验题：1题较好，学生由于平时在课堂中做了实验，并进行了记录，没出现错误。1小题，怎么让木炭燃烧的更旺，请设计一个实验方案？，有个别学生叙述不够条理。（6）综合题：4个小题回答都较好。基本不失分。说明教师在平时的教学中注重了基础知识的教学。三、问题归类总结：在平时注意学生实验，没有注意系统归纳。.四、教学建议：1、教师要加强《课标》的学习，将自主、合作、探究式学习的教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习。六年级上册科学期中考试试卷分析第10篇2014-2015学年上学期本次科学考试，总体成绩不够理想，优差悬殊较大，从卷面上看学生普遍存在的共性问题：1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯及做完后认真检查的习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。例如，选择题问题较大，其实并不难，但其属多选题，选哪几个要根据具体的分析而定，学生要么少选，要么多选，都会整道题失分。2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。因此，在平时的教学中，教师不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游仞有余。例如，综合运用第二题，让学生利用风能，设计一个小装置，使风能转化成声能，把自己的想法用图或文字表示出来。有的学生画图太简单，不足以表达这个装置的构思。有的则不知所措，空白不写，造成失分。3、部分学生平时态度极不端正，对科学不重视。班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学课当游戏课，上科学课的习惯十分不好。导致上课不认真，知识没掌握。比如，填空题风力发电机输入与输出的能量正好写反，说明还是没有真正理解。“珙桐”的“珙”写成木字旁，“千焦”的“焦”错的花样百出。4、教师在平常的教学过程中对知识的挖掘深度不足，对学生的指导也很不到位。在以后的教学中，要精确把握教材意图，提高课堂效率；同时引领学生通过各种手段、各种途径进行实验、探究，真正把知识学活、学透。例如，综合运用第一题，设计保护生物资源的建议书，平时就该让学生多动笔，与语文教学结合起来。在以后的科学教学上，从以下方面改进：1.搞好常规课教学，把实验课落实到位。学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去了解。他们也喜欢动手实验和操作，今后要注意在实验中引导他们多观察多记录。另外，在认真组织、确保安全的前提下，开展好课外观察、考察课，让学生亲近自然，了解自然，尊重科学，热爱科学。2、提高平时的课堂效率避免突击性复习在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。3、注重理论和实践有机结合实验操作和生活实际相结合教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。六年级科学上册期末考试试卷分析第11篇质量分析2013-2014学年第一学期六年级期末考试，应考学生人数25人，实考学生人数25人。及格人数18人，及格率72℅，优良人数8人，优良率32%，总分1710分，平均分为68.4分。一、试卷整体分析：这次科学考题一共六道大题，总题的难度不大，现在我就具体分析容易失分的地方：第一大题填空：共5小题，20分，完成情况较好，第3、4两题失分较多。第二大题判断：完成总体较好,满分20分，多数学生在18分左右，第3、8小题出错较多，第三题选择题：满分15分，完成一般，第3小题出错较多；第四题简答题：错对参半，第1题记忆不全乱编，特别是第二小题，没有举例；第五大题填图：完成较好，平时教学扎实，记忆深刻。第六大题探究题：完成情况较差，只有少数学生能有条理地把实验设计完整，部分学生思维较乱，思路不清，结果不明显。二、反思：通过本次考试，本班学生在知识积累上多数学生表现为较好，但少部分学生，不去记忆，不在乎，态度不端正；另一方面，在教学中缺少强化练习，以小组为单位，忽视了个别学生的知识的掌握情况。三、今后教学工作的思考：1、在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。2、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。3、寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。大学期末考试试卷量化分析研究第12篇1.1问题的提出在学校教学管理中,考试一直是一个非常重要的环节。高等院校也主要通过考试评估学生学习成绩,检验教师教学效果。考试后对试卷进行分析,可以帮助教师了解教学效果,确定考试是否达到预期的目的和要求,是高校提高教学质量的重要环节。而考试自身的科学性、规范性是通过试卷分析得以检验和证明。试卷分析成为考试过程中必不可少的环节。评价一套试卷是否达到预期的效果,必须要对试卷进行详尽深入地分析。为了提高试卷分析工作效率,越来越多的院校不断将新的科技应用到教学管理之中。试卷数据经过深层次地分析挖掘,可以提供许多重要信息对指导教学准确评估提高教学质量具有非常重要的意义。1.2研究的意义考试质量分析是考试管理中的一项重要工作,其分析结果是对考试工作以及教学工作进行科学总结并给予正确评价的重要依据。通过对考试质量进行测量评价,一方面可以了解到学生的知识、能力的掌握情况,为以后教师改进教学工作、提高教学质量提供参考依据;另一方面可以反馈出试卷的命题质量,以便以后修改或筛选考试试题,建立试题库和实施标准化考试服务。首先,通过试卷质量分析,确保测量结果有意义。其次,提供筛选试题的依据,指导课程题库的建设。再次,提供教学反馈信息,改进教学工作。最后,将计算机技术应用于试卷分析中,可提高效率和精度。l.3研究的思路和方法在阐述试卷质量分析的研究意义的基础上,通过查阅大量相关文献,界定研究中所涉及的相关概念;从信度、效度、难度、区分度四个方面对衡量考试客观性的标准给以论述;最后以河西学院09-10学年第二学期理科系期末抽考课程为例,对试卷质量进行实证性分析,为具体教学提供操作层面上的参照,并提供试卷质量分析的基本模式。2考试质量的客观性衡量指标试卷是考试运行的实际载体,故衡量考试质量主要是衡量试卷的质量。一份好的试卷,总体上来说,就是准确可靠、切实有效、难易适当和鉴别力强。在实际的试卷质量评价中,通常采用信度、效度、难度和区分度几个指标来衡量。2.1信度试卷信度是评价衡量试卷质量的一项重要指标。信度是指试卷的稳定性和可靠性程度。即将同一份试卷,对同一组参加考试者进行反复测验,所得结果一致,那么这份试卷就具有很高的信度。考试中,随机误差所占比例的大小是决定考试可靠性的重要标志,随机误差所占比例越小,考试就越可靠。在学校的期末考试中,无法方便地取得计算再测信度和复本信度所需的数据。2.2效度效度是一个测试试卷准确性和有效性的数量指标。一般来说,它表示考生掌握计算机基础知识和能力的水平,它反映了测量到的与所要测量的二者之间的符合程度。效度分为内容效度、效标关联效度和构想效度。内容效度指选取的具有代表性的样本组成的考试内容是否能够恰当地代表教学内容总体。到目前为止,还没有一种切实可行的统计方法可以用来合理地估计试题取样的恰当程度,只能靠有经验的教师、专家依据课程标准与相应的双向细目表对每道试题进行比较分析来做出估计,对试卷进行定性分析。2.3难度难度是指试题的难易程度,是反映试题的难易程度的指标。试题的难度决定了整份试卷考试分数的分布。难度可以检测试题对于考试的学生来说究竟是偏难还是偏容易,无论是太容易还是太难都认为这份试卷是失败的。在经典教育测量理论中,难度的计算方法有通过率、平均得分率和极端分组法,随着计算机的广泛应用,目前文献所见,大多数学者推荐采用通过率。2.4区分度区分度指试题区分考生水平差异的程度,反映学生掌握知识水平差异能力的指标。区分度越高说明试题区分考生水平差异的能力越强;反之区分能力就越差。区分度又叫鉴别力,是测试学生实际水平的区分程度的指标,是衡量试题质量的一条重要标准。一份好试卷应该具有良好的区分度,也就是说各个档次的考生应该适当的拉开距离,有所区分,实际水平高的考生应该得高分,实际水平低的考生应该得低分。这里采用较为简便的方法--极端分组。