课题申报参考：以提升针对性和吸引力为导向的思政课教学评价创新研究

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。以提升针对性和吸引力为导向的思政课教学评价创新研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状当前，我国思政课教学评价存在一定的局限性，主要表现为评价方式单一、评价内容不够全面、评价结果缺乏针对性和吸引力。这些问题的存在，导致思政课教学评价难以有效促进教学质量的提升和学生的全面发展。选题意义本课题以提升针对性和吸引力为导向，旨在探索和创新思政课教学评价的方法和手段，以更好地发挥评价的导向作用，推动思政课教学质量的提高。研究价值本课题的研究对于提高思政课教学评价的科学性、针对性和吸引力具有重要意义，有助于促进思政课教学质量的提升，推动思政教育事业的健康发展。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本课题旨在通过创新思政课教学评价的方法和手段，提高评价的针对性和吸引力，促进思政课教学质量的提升。研究对象本课题的研究对象为思政课教师、学生和教学评价管理者。研究内容本课题的研究内容包括：思政课教学评价的现状分析、针对性和吸引力的提升策略、创新评价方法和手段的设计与实施。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本课题将采用文献研究、问卷调查、访谈等方法，对思政课教学评价的现状进行分析，找出存在的问题和不足，然后结合实际情况，提出针对性和吸引力的提升策略，设计创新评价方法和手段，并进行实践验证。研究方法本课题将采用文献研究、问卷调查、访谈等方法，对思政课教学评价的现状进行分析，找出存在的问题和不足，然后结合实际情况，提出针对性和吸引力的提升策略，设计创新评价方法和手段，并进行实践验证。创新之处本课题的创新之处在于，通过创新评价方法和手段，提高思政课教学评价的针对性和吸引力，以更好地发挥评价的导向作用，推动思政课教学质量的提高。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本课题的研究基础包括：思政课教学评价的理论基础、相关研究成果和实践经验。保障条件本课题的保障条件包括：研究团队的组成、研究经费的保障、研究设备的支持等。研究步骤本课题的研究步骤包括：文献研究、现状分析、策略提出、方法设计、实践验证、总结评估等。以上为本课题的设计论证部分，本课题的研究将有助于提高思政课教学评价的科学性、针对性和吸引力，促进思政课教学质量的提升，推动思政教育事业的健康发展。（课题设计论证共971字）以提升针对性和吸引力为导向的思政课教学评价创新研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状当前，我国思想政治教育课程（以下简称“思政课”）在高校中占据重要地位，是培养社会主义建设者和接班人的关键课程。然而，思政课的教学评价体系尚不完善，评价标准较为单一，难以全面、客观地反映学生的实际表现和学习成果。此外，思政课的教学评价往往缺乏针对性和吸引力，难以激发学生的学习兴趣和积极性。（二）选题意义针对思政课教学评价中存在的问题，本课题旨在以提升针对性和吸引力为导向，探索和创新思政课教学评价体系。通过研究，为高校思政课教学评价提供理论依据和实践指导，有助于提高思政课的教学质量，培养学生的思想政治素质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力的人才支持。（三）研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：理论价值：通过深入研究思政课教学评价的理论基础和实践经验，为我国思政课教学评价体系的创新和完善提供理论支撑。实践价值：本课题的研究成果将为高校思政课教学评价提供实践指导，有助于提高思政课的教学质量，培养学生的思想政治素质。社会价值：通过提升思政课教学评价的针对性和吸引力，有助于激发学生的学习兴趣和积极性，为培养社会主义建设者和接班人贡献力量。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标分析当前思政课教学评价体系的现状和存在的问题。探索以提升针对性和吸引力为导向的思政课教学评价体系的理论基础和实践路径。提出具有针对性和吸引力的思政课教学评价创新方案，为高校思政课教学评价提供实践指导。（二）研究对象本课题的研究对象主要包括高校思政课教师、学生和教育管理者。通过对这些群体的调研和分析，了解思政课教学评价的现状、问题和需求，为研究提供实证依据。（三）研究内容对当前思政课教学评价体系的现状进行调研和分析，总结存在的问题和不足。深入研究思政课教学评价的理论基础，包括教育学、心理学、社会学等相关学科的理论。探索以提升针对性和吸引力为导向的思政课教学评价体系，包括评价标准、评价方法、评价工具等方面的创新。提出具有针对性和吸引力的思政课教学评价创新方案，并进行实践验证。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本课题的研究思路主要包括以下几个步骤：文献综述：通过查阅相关文献，了解思政课教学评价的理论基础和实践经验。调研分析：对高校思政课教师、学生和教育管理者进行调研，了解思政课教学评价的现状、问题和需求。理论研究：基于教育学、心理学、社会学等相关学科的理论，探讨以提升针对性和吸引力为导向的思政课教学评价体系的理论基础。实践探索：提出具有针对性和吸引力的思政课教学评价创新方案，并进行实践验证。成果总结：对研究成果进行总结和提炼，为高校思政课教学评价提供理论依据和实践指导。（二）研究方法本课题将采用以下研究方法：文献研究法：通过查阅相关文献，了解思政课教学评价的理论基础和实践经验。调查研究法：对高校思政课教师、学生和教育管理者进行问卷调查和访谈，了解思政课教学评价的现状、问题和需求。案例分析法：通过分析典型高校思政课教学评价的案例，总结经验教训，为研究提供实证依据。实验研究法：在部分高校开展思政课教学评价创新方案的实践验证，评估其效果和可行性。（三）创新之处本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：研究视角创新：以提升针对性和吸引力为导向，从学生、教师和管理者等多角度出发，探讨思政课教学评价的创新。理论创新：基于教育学、心理学、社会学等相关学科的理论，构建以提升针对性和吸引力为导向的思政课教学评价体系的理论框架。方法创新：采用多种研究方法，如文献研究、调查研究、案例分析和实验研究等，全面、深入地探讨思政课教学评价的创新。实践创新：提出具有针对性和吸引力的思政课教学评价创新方案，并在高校中进行实践验证，为高校思政课教学评价提供实践指导。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础本课题的研究基础主要包括以下几个方面：理论基础：本课题将借鉴教育学、心理学、社会学等相关学科的理论，为研究提供理论支撑。实践基础：本课题将结合高校思政课教学评价的实际案例，为研究提供实践依据。团队基础：本课题将由具有丰富教学经验和研究能力的高校教师组成研究团队，为研究提供人才保障。（二）保障条件本课题的保障条件主要包括以下几个方面：政策支持：本课题将得到高校和教育主管部门的政策支持，为研究提供良好的政策环境。资金保障：本课题将得到高校和教育主管部门的资金支持，为研究提供必要的经费保障。设备支持：本课题将得到高校实验室和教育技术中心的设备支持，为研究提供必要的设备保障。人员支持：本课题将由具有丰富教学经验和研究能力的高校教师组成研究团队，为研究提供人才保障。（三）研究步骤本课题的研究步骤主要包括以下几个阶段：准备阶段：组建研究团队，制定研究方案，明确研究目标、研究内容、研究方法等。调研阶段：对高校思政课教师、学生和教育管理者进行调研，了解思政课教学评价的现状、问题和需求。理论研究阶段：基于教育学、心理学、社会学等相关学科的理论，探讨以提升针对性和吸引力为导向的思政课教学评价体系的理论基础。实践探索阶段：提出具有针对性和吸引力的思政课教学评价创新方案，并在高校中进行实践验证。成果总结阶段：对研究成果进行总结和提炼，为高校思政课教学评价提供理论依据和实践指导。推广应用阶段：将研究成果在高校中推广应用，提高思政课的教学质量，培养学生的思想政治素质。（课题设计论证共2342字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重要考量。5、研究规范与完整性课题的研究过程是否符合学术规范，研究报告是否结构完整、逻辑清晰、表述准确，以及是否遵循了相关的伦理原则，是评审不可忽视的方面。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线与实施步骤第一阶段：研究准备阶段（2024.7～2025.2）：1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（2025.2～2025.8）：1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（2025.9～2026.1）：1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料，组织课题研讨；3、撰写分析报告，发表研究论文；4、做好阶段小结，接受中期检查；5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四阶段：申报结题阶段（2026.2～2026.6）：1、综合理论分析，撰写研究报告；2、撰写结题报告，材料装订成册；3、整理电子文档，进行分类汇总；4、组织评审验收，进行成果认定；5、整理研究资料，申报项目结题；6、分享研究成果，做好应用推广。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、