课题申报参考：新兴技术赋能思政课信仰感染力提升的理论和实践研究

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。新兴技术赋能思政课信仰感染力提升的理论和实践研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状在当前社会，新兴技术如人工智能、大数据、云计算等快速发展，对各个领域产生了深远影响。在教育领域，新兴技术也逐渐应用于课堂教学，改变了传统的教学模式。思政课作为培养学生思想道德素质的重要课程，也需要适应新兴技术的发展，提升课堂的感染力和吸引力。选题意义思政课是培养学生树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径。然而，传统的思政课教学方式存在一定的局限性，难以满足学生的需求。新兴技术的引入可以为思政课提供新的教学手段和方式，提升课堂的感染力和吸引力，增强学生的参与度和学习效果。研究价值本研究旨在探索新兴技术在思政课中的应用，提升课堂的信仰感染力。通过研究，可以总结出一套有效的教学方法和策略，为思政课教学改革提供理论支持和实践指导。同时，本研究也可以为其他学科的教学改革提供借鉴和启示，推动教育现代化进程。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本研究旨在通过理论分析和实践探索，明确新兴技术在思政课中的应用方式和效果，提出提升课堂信仰感染力的具体策略和方法。研究对象本研究以思政课教师和学生为研究对象，通过问卷调查、访谈等方式收集数据，了解他们对新兴技术在思政课中的应用的看法和需求。研究内容本研究主要包括以下内容：一是分析新兴技术在思政课中的应用现状和问题；二是探讨新兴技术对课堂信仰感染力的影响机制；三是提出提升课堂信仰感染力的具体策略和方法；四是进行实践探索，验证所提出策略和方法的有效性。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究采用理论分析与实践探索相结合的研究思路。首先，通过文献综述和案例分析，梳理新兴技术在思政课中的应用现状和问题；其次，通过问卷调查和访谈，了解教师和学生对新兴技术的看法和需求；最后，结合理论分析和实践探索，提出提升课堂信仰感染力的具体策略和方法。研究方法本研究采用问卷调查、访谈、案例分析等方法。问卷调查用于收集教师和学生对新兴技术的看法和需求；访谈用于深入了解教师和学生的具体需求和期望；案例分析用于分析新兴技术在思政课中的应用现状和问题。创新之处本研究的创新之处在于将新兴技术与思政课教学相结合，提出提升课堂信仰感染力的具体策略和方法。通过理论分析和实践探索，可以为思政课教学改革提供新的思路和方向，推动教育现代化进程。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本研究团队具备一定的教育科研经验和理论基础，对新兴技术和思政课教学有一定的了解和研究。同时，研究团队与多所高校和中小学建立了合作关系，可以方便地获取相关数据和信息。保障条件本研究需要一定的资金支持，用于问卷调查、访谈和数据分析等。同时，研究团队需要与相关高校和中小学建立合作关系，获取相关数据和信息。研究步骤本研究分为以下几个步骤：一是文献综述和案例分析，梳理新兴技术在思政课中的应用现状和问题；二是问卷调查和访谈，了解教师和学生对新兴技术的看法和需求；三是理论分析和实践探索，提出提升课堂信仰感染力的具体策略和方法；四是实践验证，通过实践探索验证所提出策略和方法的有效性；五是总结和推广，总结研究成果，提出政策建议，推动教育现代化进程。（课题设计论证共1354字）新兴技术赋能思政课信仰感染力提升的理论和实践研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状随着科技的飞速发展，新兴技术在教育领域的应用越来越广泛。在教育科研领域，如何利用新兴技术提升思政课的信仰感染力，成为当前教育科研的重要课题。目前，国内外学者在新兴技术赋能教育方面进行了大量研究，取得了一定的成果。然而，针对新兴技术赋能思政课信仰感染力提升的研究尚处于起步阶段，相关理论体系尚未完善，实践探索也较为有限。（二）选题意义思政课是高校思想政治教育的主渠道，其信仰感染力直接关系到学生的思想道德素质和价值观塑造。在当前社会背景下，提升思政课的信仰感染力显得尤为重要。新兴技术的应用为思政课的改革与创新提供了新的思路和方法，因此，开展新兴技术赋能思政课信仰感染力提升的理论和实践研究，对于推动思政课改革、提高教育质量具有重要意义。（三）研究价值理论价值：本研究将丰富新兴技术在教育领域的应用理论，为思政课改革提供理论支撑。实践价值：本研究将为高校思政课教师提供新兴技术应用的具体方法和策略，提高思政课的教学效果。社会价值：通过提升思政课的信仰感染力，有助于培养具有坚定信仰、正确价值观的社会主义建设者和接班人。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标构建新兴技术赋能思政课信仰感染力提升的理论体系。探索新兴技术在思政课教学中的应用策略。提高思政课的信仰感染力，促进学生思想道德素质和价值观的提升。（二）研究对象本研究以高校思政课教师和学生为研究对象，重点分析新兴技术在思政课教学中的应用现状、问题及对策。（三）研究内容新兴技术赋能思政课信仰感染力提升的理论基础研究。新兴技术在思政课教学中的应用现状分析。新兴技术赋能思政课信仰感染力提升的策略研究。新兴技术赋能思政课信仰感染力提升的实践探索。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本研究将遵循“理论分析—现状调查—策略研究—实践探索”的思路，首先梳理新兴技术赋能思政课信仰感染力提升的理论基础，然后通过问卷调查、访谈等方法了解新兴技术在思政课教学中的应用现状，接着分析存在的问题并提出改进策略，最后在具体的教学实践中进行探索和验证。（二）研究方法文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解新兴技术在教育领域的应用现状及理论成果。问卷调查法：设计调查问卷，了解高校思政课教师和学生对于新兴技术应用的看法和建议。访谈法：对部分思政课教师进行访谈，深入了解新兴技术在思政课教学中的具体应用情况。实验法：在部分高校开展新兴技术赋能思政课信仰感染力提升的实践探索，验证研究策略的有效性。（三）创新之处理论创新：构建新兴技术赋能思政课信仰感染力提升的理论体系，为相关研究提供理论支撑。方法创新：结合多种研究方法，全面了解新兴技术在思政课教学中的应用现状及问题。实践创新：在具体的教学实践中探索新兴技术赋能思政课信仰感染力提升的有效策略，为高校思政课改革提供借鉴。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础团队基础：本研究团队由具有丰富教育科研经验的专家和学者组成，具备开展本课题研究的实力。数据基础：通过问卷调查、访谈等手段，收集了大量关于新兴技术在思政课教学中的应用现状及问题的数据。（二）保障条件经费保障：课题研究经费已得到学校和相关部门的批准，确保研究工作的顺利进行。设备保障：研究团队拥有先进的科研设备和实验条件，为课题研究提供有力支持。政策保障：学校和相关政府部门对思政课改革高度重视，为本研究提供了良好的政策环境。（三）研究步骤第一阶段（1-3个月）：开展文献研究，梳理新兴技术赋能思政课信仰感染力提升的理论基础。第二阶段（4-6个月）：进行现状调查，了解新兴技术在思政课教学中的应用现状及问题。第三阶段（7-9个月）：分析现状调查结果，提出新兴技术赋能思政课信仰感染力提升的策略。第四阶段（10-12个月）：在部分高校开展实践探索，验证研究策略的有效性。第五阶段（13-15个月）：总结研究成果，撰写研究报告，为高校思政课改革提供借鉴。通过以上研究，本课题旨在为新兴技术赋能思政课信仰感染力提升提供理论支撑和实践指导，推动高校思政课改革与发展。（课题设计论证共1784字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重要考量。5、研究规范与完整性课题的研究过程是否符合学术规范，研究报告是否结构完整、逻辑清晰、表述准确，以及是否遵循了相关的伦理原则，是评审不可忽视的方面。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线与实施步骤第一阶段：研究准备阶段（2024.7～2025.2）：1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（2025.2～2025.8）：1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（2025.9～2026.1）：1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料，组织课题研讨；3、撰写分析报告，发表研究论文；4、做好阶段小结，接受中期检查；5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四阶段：申报结题阶段（2026.2～2026.6）：1、综合理论分析，撰写研究报告；2、撰写结题报告，材料装订成册；3、整理电子文档，进行分类汇总；4、组织评审验收，进行成果认定；5、整理研究资料，申报项目结题；6、分享研究成果，做好应用推广。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。附：课题研究参考技术路线（3个）（可直接修改）图1通用技术路线图图2参考技术路线图3技术路线绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究模型1模型1模型1模型1提出问题提出问题分析问题分析问题发现问题解决问题文献综述法定性分析问卷调查定量分析实践设计第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意义国内外研究现状研究方法及内容XXX理论XXX理论XXX理论问卷设计问卷调查结果分析XXX问题XXX不足XXX缺失XXX优化XXX改善XXX完善研究