课题申报参考：课内课外一体、师生共同参与的新时代实践育人新范式研究

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。课内课外一体、师生共同参与的新时代实践育人新范式研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状随着教育改革的不断深入，实践育人已成为新时代教育的重要理念。然而，当前实践育人模式存在课内课外分离、师生参与度不高等问题，制约了实践育人效果。因此，探索课内课外一体、师生共同参与的新时代实践育人新范式具有重要的现实意义。（二）选题意义理论意义：丰富和发展实践育人理论，为新时代教育改革提供理论支撑。实践意义：提高实践育人效果，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（三）研究价值创新价值：提出课内课外一体、师生共同参与的新时代实践育人新范式，为实践育人模式创新提供新思路。应用价值：为各级各类学校实践育人工作提供可借鉴的经验和模式，推动实践育人工作深入开展。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标提出课内课外一体、师生共同参与的新时代实践育人新范式。构建实践育人课程体系，提高实践育人效果。探索实践育人保障机制，确保实践育人工作顺利开展。（二）研究对象高校实践育人工作现状及存在问题。中小学实践育人工作现状及存在问题。社会实践资源与学校实践育人工作的对接情况。（三）研究内容分析实践育人现状，明确课内课外一体、师生共同参与的新时代实践育人新范式的内涵与特征。构建实践育人课程体系，包括课程目标、课程内容、课程实施与评价等。探索实践育人保障机制，包括政策支持、师资队伍建设、经费保障等。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路文献研究：查阅国内外实践育人相关文献，梳理实践育人理论体系。调查研究：通过问卷调查、访谈等方式，了解实践育人现状及存在问题。案例研究：选取典型学校进行案例分析，总结实践育人经验与教训。理论与实践相结合：将研究成果应用于实践，不断优化和完善实践育人新范式。（二）研究方法文献分析法：对国内外实践育人相关文献进行系统梳理和分析。问卷调查法：设计问卷，对实践育人现状进行定量分析。访谈法：对实践育人工作者进行访谈，了解实践育人过程中的问题和需求。案例分析法：选取典型学校进行案例分析，总结实践育人经验与教训。（三）创新之处提出课内课外一体、师生共同参与的新时代实践育人新范式，丰富了实践育人理论。构建实践育人课程体系，提高了实践育人效果。探索实践育人保障机制，确保实践育人工作顺利开展。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础课题组成员具有丰富的实践育人工作经验和较高的理论水平。已开展相关研究，取得了一定成果。（二）保障条件政策支持：争取教育主管部门对实践育人工作的政策支持。师资队伍建设：加强实践育人师资队伍建设，提高实践育人能力。经费保障：争取经费支持，确保研究工作顺利开展。（三）研究步骤第一阶段：文献研究，梳理实践育人理论体系。第二阶段：调查研究，了解实践育人现状及存在问题。第三阶段：案例研究，总结实践育人经验与教训。第四阶段：构建实践育人课程体系，探索实践育人保障机制。第五阶段：总结研究成果，撰写研究报告。总之，本课题设计论证旨在提出课内课外一体、师生共同参与的新时代实践育人新范式，为实践育人工作提供理论支撑和实践指导。通过深入研究，为新时代教育改革贡献力量。（课题设计论证共1396字）课内课外一体、师生共同参与的新时代实践育人新范式研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状在当前教育改革背景下，实践育人的重要性日益凸显。然而，传统实践育人模式存在课内课外脱节、师生参与度不高等问题，无法满足新时代人才培养需求。近年来，国内外学者对实践育人进行了广泛研究，取得了一定成果，但仍需进一步探索和实践。选题意义本课题以“课内课外一体、师生共同参与的新时代实践育人新范式研究”为选题，旨在解决传统实践育人模式中的问题，推动实践育人创新发展。选题意义在于：（1）满足新时代人才培养需求，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才；（2）促进课内课外教育资源的整合与优化，提高教育质量和效益；（3）推动师生共同参与实践育人，构建和谐师生关系，提高教育满意度。研究价值本课题的研究价值在于：（1）理论价值：丰富实践育人理论，为实践育人创新发展提供理论支撑；（2）实践价值：为新时代实践育人提供可借鉴的范式，推动实践育人改革；（3）社会价值：提高人才培养质量，满足社会对高素质人才的需求。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标（1）构建课内课外一体、师生共同参与的新时代实践育人新范式；（2）探索实践育人新范式的实施路径和策略；（3）评估实践育人新范式的效果，为实践育人改革提供参考。研究对象本课题的研究对象为新时代高校学生，包括本科生和研究生。研究内容（1）课内课外一体化实践育人模式的构建；（2）师生共同参与实践育人的机制和途径；（3）实践育人新范式的实施策略和保障措施；（4）实践育人新范式的效果评估与优化。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本课题以问题为导向，采用理论分析、实证研究相结合的方法，从实践育人现状出发，构建课内课外一体、师生共同参与的新时代实践育人新范式，探索其实施路径和策略，评估其效果，为实践育人改革提供参考。研究方法（1）文献研究法：查阅国内外相关文献，了解实践育人研究现状和发展趋势；（2）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集实践育人新范式的实施情况和效果数据；（3）比较研究法：对比分析不同高校实践育人模式的差异，总结经验教训。创新之处（1）提出课内课外一体、师生共同参与的新时代实践育人新范式，丰富实践育人理论；（2）探索实践育人新范式的实施路径和策略，为实践育人改革提供实践指导；（3）构建实践育人新范式的效果评估体系，为实践育人改革提供科学依据。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本课题研究团队具有丰富的教育科研经验和实践育人研究基础，已发表多篇相关论文，具有一定的研究基础。保障条件（1）政策保障：学校对实践育人改革高度重视，为课题研究提供政策支持；（2）经费保障：学校提供课题研究经费，确保研究顺利进行；（3）团队保障：组建由教育专家、教师、学生代表组成的课题研究团队，确保研究质量。研究步骤（1）第一阶段：文献调研，了解实践育人研究现状和发展趋势；（2）第二阶段：构建课内课外一体、师生共同参与的新时代实践育人新范式；（3）第三阶段：探索实践育人新范式的实施路径和策略；（4）第四阶段：评估实践育人新范式的效果，为实践育人改革提供参考。（课题设计论证共1375字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重要考量。5、研究规范与完整性课题的研究过程是否符合学术规范，研究报告是否结构完整、逻辑清晰、表述准确，以及是否遵循了相关的伦理原则，是评审不可忽视的方面。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线与实施步骤第一阶段：研究准备阶段（2024.7～2025.2）：1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（2025.2～2025.8）：1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（2025.9～2026.1）：1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料，组织课题研讨；3、撰写分析报告，发表研究论文；4、做好阶段小结，接受中期检查；5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四阶段：申报结题阶段（2026.2～2026.6）：1、综合理论分析，撰写研究报告；2、撰写结题报告，材料装订成册；3、整理电子文档，进行分类汇总；4、组织评审验收，进行成果认定；5、整理研究资料，申报项目结题；6、分享研究成果，做好应用推广。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。附：课题研究参考技术路线（3个）（可直接修改）图1通用技术路线图图2参考技术路线图3技术路线绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究模型1模型1模型1模型1提出问题提出问题分析问题分析问题发现问题解决问题文献综述法定性分析问卷调查定量分析实践设计第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意义国内外研究现状研究方法及内容XXX理论XXX理论XXX理论问卷设计问卷调查结果分析XXX问题XXX不足XXX缺失XXX优化XXX改善XXX完善研究思路研究内容研究方法XXXXXX理论XXX