2025年现代教育技术导论05教学信息资源开发-吴涛-上海师范大学

第5章

教学信息资资源

开发一、投影教学软件的特点与类型；投影教学软件的设计与制作及评审。二、录音教学软件的特点与类型；录音教学软件的设计与制作及评审。三、电视教学软件的特点与类型；电视教学软件的设计与制作及评审。四、多媒体教学软件的特点与类型；多媒体教学软件的设计与制作及评审。五、了解网络课件的特点与类型；网络课件的设计与制作及评审。六、教育网站的特点与类型；网站的开发、管理、维护及评审。一、投影教学软件

（一）投影教学软件的特点与类型1.投影教学软件的特点

·

既能提供以静止内容为主的放大影像和文字，又能模拟动态过程，有多种表现手法和应用形式。

·

能以色彩鲜艳、形象逼真、感染力强的影像，传授科学知识、激发学生的学习兴趣、调动学生学习积极性。

·

使用方便、灵活机动、放映容易控制、便于根据教学需要进行组合、分解、选择应用。

·

投资少、见效快、易普及、制作方法多、表现形式丰富，制作工艺与程序较简便，制作周期较短，既可大量印刷生产，又可由教师自行制作。

2.投影教学软件的类型（1）按投影片规格分类：单片、长条片。（2）按投影载体分类：胶片投影片、电子投影片。（3）按教学方式分类：文字片、挂图片、基图片、复合片、活动片、投影教具。

(二)投影教学软件的设计

1.投影教学软件的选题

根据教学需要、教学目标、教学内容与教学对象来确定选题。确定选题要注意以下几点：

·

有助于解决教学中的重点、难点问题。

·

内容要适合于用投影手段表现。

·

每套投影教学软件的主题要单一。

·

要有制作的可能性。

2.投影教学软件的选材围绕主题从生活和教学实践中广泛搜集素材，选取能代表教学内容的难点、重点和关键的典型事物。

3.投影教学软件的稿本格式与创作

(1)稿本与格式教学软件的文字表达形式叫稿本，稿本以教学性、科学性为主，还要运用艺术手法来加强内容的表现力，以便提高教学效果。不同媒体的稿本格式是不同的。

投影教学软件稿本格式如表所示。在稿本的前面还需要简短的说明，说明使用的年级、学科、课程、课题，教学目的以及片型等。

表

投影教学软件的稿本格式

片号教学内容技巧画面设计

解说词使用说明

(2)稿本创作投影教学软件稿本创作要主题明确、抓住重点；要科学准确、真实生动；尽可能利用正反对比提高教学效果；表现要深入浅出、形象具体；叙述要直截了当、开门见山；说明文字要通俗易懂、符合学生水平。根据这些创作原则去编写稿本的各个栏目。

·

片号·

教学内容·

技巧

·

画面设计·

解说词·

使用说明

（三）投影教学软件的制作

1.绘制法

绘制投影教学软件包括书写、画线、绘图、着色等重要环节。主要工具是各种笔具，如铅笔、毛笔、制图笔、绘画笔、水彩笔等。主要材料是各种透明水彩、制图墨水、碳素墨水等。

绘制投影教学软件的基本步骤和要求：

·

打稿·

描线

·

着色·

组合装帧

·

编写使用说明书

2.复印法

利用复印机，将教学内容原稿，如书本上的图表等，快速复印在聚酯薄膜胶片上。

3.活动法

(1)线条活动片

线条活动片，又称线条迭错式活动片，能产生活动感。是借助一定密度的垂直平行线条动片，在不同密度、不同倾斜度、平行的线条定片上定向移动的。

(2)偏振活动片偏振活动片，又称偏振光式活动片。它是利用光波只能在两片偏振片的偏振方向一致时才能通过的原理设计的。

4.数码法

(1)数码影像胶片利用计算机外围设备输入数码影像，或将数码相机和数字摄录一体机中的数码影像输入计算机中，然后利用图像处理软件进行加工，后用数码胶片打印机将影像打印到胶片上。

(2)电子投影片利用数码影像输入设备，输入到计算机，用图像处理软件进行加工，再用计算机软件将其组合制作电子投影片。（四）投影教学软件的评价

评审项目评审标准权重评审等级优良中差4321教育性(40分)紧扣教学大纲3符合教学原则2.5解决重点难点2.5发挥幻灯投影优势2表投影教学软件评审表科学性

(30分)知识准确2.5内容科学3逻辑严密2艺术性

(20分)形象生动1.25构图合理1画面清晰1美工精细1符合字体规范0.75效益性(10分)教育功能1易于制作0.75使用方便0.75总分5.1.5幻灯片共享网站参阅教材P158PPT模板二、录音教学软件

（一）录音教学软件的特点和功能

1.录音教学软件的特点(1)提供听觉教学信息；(2)记录教学信息密度高；(3)录音教学软件制作简单；(4)录音教学软件复制方便；(5)录音教学软件使用方式灵活多样；(6)录音教学软件能长期保存并反复使用。2.录音教学软件的类型

·

按声音载体分类：可分为唱片录音教学软件、磁带录音教学软件、磁盘录音教学软件、CD光盘录音教学软件等。

·

按教学内容分类：可分为语言录音教学软件、音乐录音教学软件、音响录音教学件等。

·

按教学科目分类：可分为语文录音教学软件、外语录音教学软件、音乐录音教学软件等。

·

按教学对象分类：可分为大学、基础教育（幼儿园、小学、中学）、继续教育、远程教育等。

·按教学使用形式分类：可分为系统讲授型、典型示范型、技能练习型、程序教学型、测验评价型等。

·按播放方式分类：可分为录音重播型、现场直播型等。（二）录音教学软件的设计1.录音教学软件的选题(1)以教学大纲为依据。(2)适合用录音手段表现听觉感知的教学内容。(3)要有针对性、普遍性和解决教学重点、难点和关键问题。2.录音教学软件的选材围绕选题与主题收集典型、生动、鲜明的素材。(1)文字素材(2）声音素材3.录音教学软件的稿本格式与创作确定选题后，进一步确定教学大纲、教科书、教学参考资料表现方法，收集听觉素材，并编写稿本。

(1)录音教学软件的稿本格式稿本前面要有简单的说明，包括：课题、学科、年级、教学类型（听觉训练、复述训练、跟读训练、欣赏训练等）。稿本包括：序号、教学内容、表现方式（解说、音乐、效果声）、时间、音量、素材来源与教学使用说明等，如表所示。表

录音教学软件的稿本格式段落序号教学内容解说音乐效果声使用说明时间音量来源时间音量来源时间音量来源(2)录音教学软件的稿本创作

序号

教学内容

解说

音乐

效果声

音量

来源

使用说明

（三）录音教学软件的制作

1.录音教学软件的录制技术(1)话筒录音方法单话筒录音法、主话筒录音法、多路话筒录音法，是常用的基本的话筒录音方法。

(2)调音技术调音技术包括音量调整、音调调整与混响调整。

(3)混音方法录音教学软件混音合成一般用调音台混音和双声道录音机混音两种方法。2.录音教学软件的素材制作

(1)广播节目的素材制作录制广播节目素材可以将收音机的线路输出与录音机的线路输入相配接录制，也可以用收录机直接录制。

(2)话筒录音的素材制作话筒录音包括机内话筒录音、外接话筒录音和无线话筒录音三种形式。

3.录音教学软件的磁带编辑即把收集到的原始素材按照设计的顺序逐段录于空白磁带上，一般采用磁带现场编辑和磁带转录编辑。

4.MIDI音乐的录制

MIDI（MusicalInstrumentDigitalinterface）是乐器数字化接口的英文缩写。它是一种用于不同制造商的电子音乐设备和计算机之间交换数据的国际硬件和软件标准。MIDI音乐是利用MIDI设备制作。MIDI设备是指将MIDI接口、键盘、音序器、音源等多种功能结合在一起的合成器或电脑音乐制作设备。MIDI音乐制作是通过MIDI键盘的演奏，将乐曲的每个声部音符转变成MIDI信息，分别记录在音序器的各对应通道(音轨)上，再通过音源把各通道上的MIDI信息转换成对应各声部的不同电声乐器，并演奏回放出来。

5.MP3音频的录制

MP3是以MPEGLayer3标准压缩编码的一种音频文件格式，具有很高的压缩率。一分钟CD音质(44.1kHz,16Bit,立体声)的wav文件需10兆左右的空间,而MP3可达到1∶12。

(1)MP3多媒体计算机系统录音

MP3的制作可以通过录制WAV文件或将CD利用超级解霸等软件压缩转换直接转成MP3文件。

(2)MP3录音笔录音

MP3录音笔是用内置的闪存来存储录音信息。

（四）录音教学软件评审表表

录音教学软件编制评审表

评审项目

评审标准权重评审等级优良中差4321编写稿本（25分）以教学大纲为依据，选择适合录音手段表现的听觉感知的教学内容，选材典型、生动、鲜明1.5重现教学需要的真实、规范的声音，便于模仿训练1.25创设教学情境，加强教学内容的表现力和感染力1.5设计新颖独特，信息量要比文字教材有所扩充，便于培养创新思维2素材制作（30分）正确使用收音机和录音机制作广播节目素材2.5正确使用话筒、录音机、MP3录音笔、计算机制作话筒录音素材3正确使用录音机转录各种音像设备的音频信号2录音合成（30分）正确使用录音机、调音台等设备，将录音素材编辑合成为教材1.75解说要准确、清楚、口语化、优美动听1.5效果声要真实、形象1.5音乐选材合理、衔接自然流畅1.5三种声音的比例要适当、协调，无噪声，并能充分发挥各种声音艺术的感染力1.25使用性（15分）文档齐备1.75作品生命周期长，发挥作用大2总分

三、电视教学软件

（一）电视教学软件的教学特点与类型1.电视教学软件的特点

(1)广播电视能实时、迅速、远距离、大范围传输图像、文本和声音，并且以传输活动图像为主的教学信息和体现事物的运动变化过程最为擅长。

(2)电视制作与动画特技手段，能突破宏观、微观限制，突出观察事物的重点和呈现看不见、摸不着的事物。

(3)电视录像的再现功能，能突破时间、空间限制，将过去的或外界的事物重现于课堂，开阔学生的视野。

(4)电视同时传输图像、文本、声音、及多媒体信息，具有教育信息容量大的特点。2.电视教学软件的类型电视教学软件是用电视图像与声音去表达教学内容的教学软件。由于表达形式及内容的不同，因此有不同类型的电视教学软件。

·

按教育目的分类：有思想品德教育片、知识教学片、技能教学片、体育教学片、美育教学片、劳动技术教育片、心理素质教育片等，从各方面提高学生的素质。

·

按教学内容长度分类：有整门课程、章节课程、专题内容、知识点内容的电视教学软件。

·

按教学组织分类：有课堂教学、远距离教学、协商学习、个别化学习的电视教学软件等。

·

按表达形式分类：有讲授型、图解型、表演型、演示型和综合型的电视教学软件。

（二）电视教学软件的设计1.电视教学软件的文字稿本编写文字稿本的前面要附有简要的说明，包括使用学科对象、目的任务、主要内容、表达形式、时间长度等几项内容。文字稿本的格式常用声画式，左边写画面内容，右边写解说词，如表6-5所示。文字稿本一般由学科教师编写。

画面

解说词表

电视教学软件的文字稿本格式(1)选题选择确定编制电视教学软件的课题。

(2)选材选择那些能充分表现该课题教学内容的电视画面素材。

(3)结构包括开头部分、主题展开部分、结尾部分。

(4)画面画面要具体、形象、生动、典型，符合科学性与真实性，要有适当的广度和深度。并能将抽象概念创作为生动视觉形象。

(5)解说词解说词是文字稿本的另一重要组成部分，有旁白、对白和讲授三种形式。2.电视教学软件的分镜头制作稿本创作根据创作的总体构思，将电视教学软件文字稿本按摄像场景、教学需要、视觉心理、蒙太奇艺术手法，划分成许多一个个可供拍摄的镜头。每个镜头除了用文字阐明所拍摄的具体内容外，还要标明每个镜头的电视艺术处理手法。从而将电视教学软件文字稿本创作成为电视教学软件分镜头制作稿本。电视教学软件分镜头制作稿本格式，包括镜号、机号、景别、技巧、时间、画面、解说词、音乐、效果声、备注等栏目，如表6-6所示。表

电视教学软件分镜头制作稿本格式镜号机号景别技巧时间画面解说词音乐效果声备注(三)电视教学软件的制作1.准备阶段

2.前期摄录阶段从开机拍摄到停机结束拍摄为前期摄录阶段。前期摄录阶段的主要任务是按分镜头稿本要求，将每个镜头画面录制在录像磁带上，形成素材带。

3.后期合成阶段从停机到全片完成为教学软件后期合成阶段。在这阶段的整个过程中，导演要与编辑、配乐、解说、录音人员合作，完成画面编辑和声画合成。

4.评审阶段电视教学软件编制完毕，要组织有关学科专家、教师、电视教学软件编导和制作人员对电视教学软件的质量进行评议和审查，然后才投入使用和交流发行。通常从教育性、科学性、技术性、艺术性等方面进行评审。

电视教材制作过程35制作部门人员构成编制电视教材，除了要有整套摄录设备及演播室等场地作物质条件外，还需要有专门的组织机构和各种技术人员，通过部门组织领导，并在导演的统一指挥下分工负责，互相协助，才能完成各项工作。一个比较健全的编制电视教材的组织机构应包括如图所示的部门与人员。36

(四)电视教学软件评审表表

电视教学软件评审表评审

项目评审标准权重评审等级优良中差4321教育性（25分）观点正确，思想性强1.75选题恰当，适合教学对象需要1.5突出重点，分散难点，深入浅出，易于接受1.25注重启发，促进思维，培养能力1.75科学性（20分）符合科学原理，表述准确，术语规范1.75内容真实，逻辑正确，层次清楚1.5场景设置、素材选取、操作示范符合有关规定1.75技术性（20分）画面清晰，色彩真实，文字醒目，对比适中1.75声音清晰，音量、音乐适当，音乐、音响和谐1.75声画同步，组合顺畅，画面无扭曲、抖动现象1.5艺术性（20分）创意新颖，构思巧妙，节奏合理3技巧、特技选用恰当，画面生动，声音和谐2效益性（15分）投资合理，效益好，经济适用2作品生命周期长，发挥作用大1.75总分第5章教学信息资源开发5.4多媒体教学软件5.5网络课件5.6教育网站5.4多媒体教学软件根据课程教学大纲的培养目标要求，用文本、图形/图像、音频、视频、动画等多媒体与超文本结构去展现教学内容，并利用计算机技术进行记录、存储与运行的一种教学软件.1．超文本与超媒体的概念超文本（hypertext）是一种信息组织与管理技术，它采用非线性网状结构组织块状信息。把多媒体信息引入了超文本，产生了超媒体(hypermedia)。WWW(WorldWideWeb)是超媒体系统的典型代表。在这个超媒体信息空间，用户可以通过专门的浏览器集进行访问。2．超媒体的组成要素节点链（又称超链）超文本与超媒体超媒体超文本与超媒体1.多媒体教学软件的特点多媒性集成性交互性超链性2.多媒体教学软件类型

自主学习型课堂演示型智能学习型练习训练型模拟操作型教学游戏型资料工具型网络学习型5.4.1多媒体教学软件的特点与类型根据教学功能的分类课堂辅助型（助教型）课件主要是老师在课堂教学中进行知识传授时使用的课件。自主学习型（助学型）课件主要是学生在课堂或课下学习时使用的课件，如检测学习效果的课件；指导学习的课件；单纯课后练习的课件等。教学结合型教学结合型多媒体课件是兼顾教师与学生两者使用的课件自主学习型课件与教学辅助型课件对比

①重难点突出

；②引导性强

；③学生具有一定的自主性

；④教学资源丰富，材料丰富，要具有课外知识扩展

；⑤习题要注意思路引导

；⑥导航

；⑦趣味性

；⑧具有答疑互动自主学习型自主学习型课件与教学辅助型课件对比

①课堂上根据学生对课堂的反应及时调整教学内容，具有交互性②老师掌握课堂氛围，注意师生交流

③字体适中，注意字数

④不宜过于花哨

；⑤有条理性，让老师上课有清晰的思路

⑥注重实用性，内容最后是为了实现教学目标，不要为了技术而使用技术⑦PPT只是辅助作用，不要忽略课本

课堂辅助型5.4.2多媒体教学软件的开发流程选择课题教学设计系统设计文字稿本编写制作稿本编写软件试用评价产品修改出版稿本设计软件制作素材制作加工软件编辑合成软件调试打包1.选题选择能充分发挥多媒体技术优势，切实优化学和教的过程的题材。2.多媒体教学软件的教学设计应用系统论的观点和方法，分析学生特征，确定教学内容与教学目标，选择与设计多媒体信息，建立教学内容知识结构，设计形成性练习与学习评价的过程。5.4.3多媒体教学软件的设计3.多媒体教学软件的系统设计超媒体结构设计知识框架结构的设计超链接结构的设计导航策略设计检索导航设计帮助导航设计线索导航设计浏览导航设计书签导航设计交互页面设计直观易懂、交互简单、美观；学生可以用鼠标、键盘等对界面做出反应；交互方式:菜单、按钮、图标、热键、窗口和对话框4.多媒体教学软件的文字稿本编写按照教学过程的先后顺序描述教与学每一环节的内容及其呈现方式的一种稿本形式。编写简单说明：软件名称、学科名称、使用对象、使用方式、教学功能与教学特点等；划分教学单元、知识点与确定教学目标；建立知识点与知识点之间的知识结构。最后，按照文字稿本的格式编写，选择多媒体信息类型与呈现方式。Sfb2018年11月3日教学内容／教学目标双向量表教学单元知识点教学目标多媒体教学软件文字稿本格式编号教学单元知识点多媒体信息呈现方式5.多媒体教学软件的分页面制作稿本创作体现多媒体教学软件的系统知识结构和教学功能并作为具体制作依据的一种稿本形式。封页与封底设计主页设计单元主页设计分页面制作稿本格式

封面：

运行课件时出现的第一幅框面，一般呈现了制作单位的名称或课件的总名称。常以几秒钟的视频动画形式表现。封底：

制作课件的人员名单、制作单位、时间、版权等信息。多媒体教学软件的分页面制作稿本格式多媒体教学软件名称：*****页面名：***文件名：***编号：交互画面：配音：超链接结构方式：1.由——页面文件，通过––––交互方式进入当前页面；2.通过当前页面——交互方式，键出——多媒体信息文件；……3.通过当前页面——交互方式，进入——页面文件。……多媒体信息呈现方式：…《小学语文科学小品文》软件的系统知识框架结构封页主页课文主页乐一乐写一写想一想看一看课文讲解科学知识语文知识知识2知识1

句子图片动画视频知识1知识n知识2知识1知识n知识2学习指导

生字拼音朗读讲解知识3

词语知识n……“庄稼的好朋友”课文主页由计算机软件制作人员，根据制作稿本，用多媒体素材创作工具制作与加工文本、图形、图像、声音、动画、视频等素材，以数据文件格式存入计算机，然后用多媒体软件生成工具将多媒体素材编辑合成为一个多媒体教学软件。1.多媒体教学软件素材的准备素材的收集素材的制作加工5.4.4多媒体教学软件的制作1、多媒体素材的制作和处理文本类媒体素材常用的文件格式：doc、txt、wps、wri、rtf等。处理方式：输入、识别、编辑、字体、格式工具软件：利用文字处理软件（如Word等）、扫描识别系统（OCR）、1、多媒体素材的制作和处理音频类媒体素材常用的文件格式：WAV、MIDI和MP3等。处理方式：录制、剪辑、合成和特效等工具软件：Windows录音机，cooledit、AdobeAudition、1、多媒体素材的制作和处理图形/图像类媒体素材常用的文件格式位图文件格式有BMP、JPEG、GIF、PNG、TIF等；矢量图文件格式有AI、EPS、WMF、CDR等。。处理方式：绘制、调整、合成等工具软件：Coreldraw、Adobeillustrator、Photoshop、Lightroom素材的制作和处理动画类媒体素材

常用的文件格式：SWF、GIF、FLC等工具软件：二维：AnimatorPro、Flash等三维：3DStudioMax、Maya等。素材的制作和处理视频类媒体素材常用的文件格式：MOV、MPEG、AVI、RM、MP4、WMV、FLV等文件格式。处理方式：采集、剪辑、合成和特效等工具软件：WindowsMovieMaker、会声会影、Premiere、AfterEffect格式转换工具支持几乎所有类型多媒体格式支持各种类型视频、音频、图片等多种格式，轻松转换到想要的格式。多媒体文件减肥既节省硬盘空间，同时也方便保存和备份。支持图片常用功能转换图片支持缩放、旋转、水印等常用功能，让操作一气呵成。修复损坏视频文件转换过程中，可以修复损坏的文件，让转换质量无破损。可指定格式支持iphone/ipod/psp等多媒体指定格式。备份简单DVD视频抓取功能，轻松备份DVD到本地硬盘。/68完整的课件以Powerpoint为骨架，穿插各种资源，如图片、动画和电影等）按类型拆分①习题（Word、WPS文档等）动画素材（Flash、Authorware）其他素材（各种图片、电影）知识（Powerpoint文件）按知识拆分②索引（记录各知识的关联）按素材中的知识点的不同，分类保存2.多媒体教学软件编辑与合成利用多媒体软件集成工具将符合教学需要的多媒体素材编辑与合成为一个多媒体教学软件。多媒体软件集成工具主要有程序设计语言、通用多媒体著作软件和学科专用多媒体著作软件等类型。供非计算机专业人员制作各个学科的多媒体教学软件。它具有概念清晰、易学易用、开发效率高等特点，但占用存储空间较大。本身对素材的处理能力不是很强，它主要将其他软件处理的素材进行整合，并添加交互等功能，使制作出来的多媒体课件不仅具有演示功能，而且具有强大的交互能力。通用多媒体著作软件基于卡片（Card）和页面（Page）的创作工具基于图符（icon）或流程图创作工具基于时间的创作工具通用多媒体著作软件基于卡片、页面的著作软件按照一页或一迭卡片的形式来组织编辑内容，如Powerpoint、Hypercard、ToolBook等。

基于流程图的著作软件将数据按对象或事件出现的顺序来组织编辑，并以流程线为主干，将图、文、声、像等一个个放入流程线中相应的图符形成完整的软件，如Authorware、IconAuthor等。

基于时间顺序的著作软件资料或事件是以时间顺序（时间轴）来组织编辑的，并以“帧”为单位时间，制作出来的软件像电影和卡通影片一样，如Director、Action等。以可视的时间轴来决定事件的顺序和对象显示上演的时段。时间轴包括多个图层，以便安排多种对象同时呈现。用来编程控制，增加导航和交互控制。

基于卡片、页面的著作软件按照一页或一迭卡片的形式来组织编辑内容，如Hypercard、ToolBook、HongTool（洪图）、FounderAuthor（方正奥思）等。

(3)学科专用多媒体著作软件学科专用多媒体著作软件，只适用于制作某一学科的多媒体教学软件。

3.多媒体教学软件调试与打包制作完成后要进行全方位的系统调试。检测后进行打包发布，成为可以展示的最终产品。打包：将制作完成的多媒体作品生成一个可执行文件，使作品能脱离开发环境独立运行，这个过程就称为程序的打包操作。5.4.5多媒体教学软件的评价评价项目评价标准权重评价等级优良中差4321教育性（40分）选题恰当，符合课程标准要求及学生实际3突出重点，突破难点，深入浅出，易于接受3.5以学生为主体，促进思维，培养能力2.25作业和练习典型，份量适当，有创意1.25科学性（20分）内容正确，逻辑严密，层次清楚2.5模拟仿真形象，举例恰当、准确、真实1.25场景设置、素材选取、名词术语、操作示范符合有关规定1.25技术性（20分）图象、动画、声音、文字设计合理1.25画面清晰、动画连续、色彩逼真、文字醒目1.25声音清晰，音量适当，快慢适度1.25交互设计合理，智能性好1.25艺术性（10分）媒体多样，选用适当，创意新颖，构思巧妙，节奏合理1.5画面悦目，声音悦耳1易用性（10分）界面友好，操作简单、灵活1.25容错能力强，文档齐备1.25总分

五、网络课件

（一）网络课件的特点与类型

1.网络课件的特点

(1)可扩展性

(2)交互性

(3)易浏览性

(4)可移植性

2.网络课件的类型根据网络课件表现教学内容时所采用的方法与策略不同，通常可分为以下几种类型：

·

课堂演示型

·

自主学习型

·

协作学习型

·

模拟再现型

·

测验评价型

·

趣味游戏型

·

综合型

（二）网络课件的开发流程

网络课件的开发流程一般包括：确定选题、教学设计、系统设计、稿本编写、素材准备、课件制作、试用评价和经过修改形成产品等环节，如图5-4所示。确定选题教学设计课件制作系统设计稿本编写素材准备试用评价修改形成产品

(三)网络课件的设计

1．网络课件的设计原则（1）交互性原则（2）界面直观友好原则（3）培养创新能力原则（4）科学性原则（5）协作性原则（6）教学设计原则

2.网络课件的设计在网络课件的设计过程中，设计者要将重点放在网络课件的教学设计与系统设计上。网络课件的设计与前面讲述的多媒体教学软件的设计相似。

(四)网络课件的制作

网络课件设计以后，就进入网络课件的制作阶段。网络课件的制作主要包括：网络课件的素材准备、制作工具的选择、制作技术的灵活运用以及网络课件运行环境要求等内容。

1.网络课件的素材准备网络课件素材准备的过程就是对课件需要呈现和引用的各种资料进行采集和编辑的过程，基本上与多媒体教学软件类似。2.网络课件的制作工具

(1)FrontPageFrontPage是可视化的网页制作软件，采用所见即所得的设计方法，为创建和管理高质量的网络课件提供了完整的解决方案。

(2)DreamweaverDreamweaver软件是一个集成的、可视化的网页开发工具，用于帮助开发者在远程教育服务器建立动态的数据库驱动的主页应用程序。

(3)其他软件如Netscape编辑器、制作多框架、表单和ImageMap图像的AdobePagemill网页制作软件,快速创建动态网页的ClarisHomePage软件,能够在网页中轻松加入CSS、Java、RealVideo等的网页设计工具HotDog软件以及具有数据嵌入能力的HotMetal软件等。3.网络课件的制作技术基于Internet/Intranet的网络课件有时需要包含更多的动态信息，如试题库、实时答疑、考试题库查询等，要实现动态更新必须使用相应的编程技术来实现。

(1)CGICGI(CommonGatewayInterface,公共网关接口)是外部应用程序，可以完成客户端与服务器的交互操作。允许用户根据需要采用各种语言去实现无法用HTTP及HTML实现的功能。

(2)ASPASP（ActiveServerPage）是服务器端脚本编写环境，使用它可以创建和运行动态的、交互的Web服务器应用程序。(3)PHPPHP（HypertextPreprocessor）是基于服务器端的用于产生动态网页的可嵌入HTML中的脚本程序语言，用于进行数据库和网页之间的数据交互。PHP不同ASP在于它开放源码和跨越平台，消耗的资源较少。

(4)VBScriptVBScript是ActiveSeverPages的缺省语言。VBScript既可作为客户端编程语言，也可作为服务器端编程语言。VBScript可为HTML页面创建动态的内容，并提供一种在Web上连接Active-X控件、Java对象和WindowsNT的方法。(5)JavaScriptJavaScript是一种描述性语言，它可以被嵌入HTML的文件之中。通过进行事件的处理。

(6)ActiveX控件

JavaScript可以做到响应用户的需求事件（如表单的输入），这样使用者输入信息时可以直接在客户端使用Active控件可以为Web页面增加动态和交互式内容，使交互的分布式课件系统和用户间通讯成为可能，并以此来创建有真正活力的Web站点。(7)XMLXML（ExtensibleMarkupLanguage）是一种扩展性标识语言，具有良好的可靠性和与交互操作性。XML将SGML的丰富功能与HTML的易用性结合到Web的应用中。XML要比HTML强大得多，它不再是固定的标记，而是允许定义数量不限的标记来描述文档中的资料，允许嵌套的信息结构。XML具有灵活性、扩展性和自我描述的特性，数据可以在不同的应用间进行交换与处理而不必要求相应的应用程序是针对该数据定制的。(五)网络课件评审表表5-13多媒体教学软件评审表评审指标评审标准权重评审等级优良中差4321教学性（30分）教学内容紧扣教学大纲、符合学生认知水平1.50重点、难点突出、处理恰当0.75培养学生的创新精神和实践能力

1.25教学案例设计合理1.00参考资源资料丰富，有相关资源网站链接1.00教学策略有助于自主学习，协作学习，探究学习1.00在线练习适量、评价反馈准确及时1.00科学性（20分）教学内容正确，结构合理，条理清晰1.50模拟仿真设计，形象、真实1.50名词术语描述，科学、正确1.00应用数据符合国家标准，操作示范符合规范1.00技术性（20分）图文、声像、动画设计合理，声画同步、清晰1.25制作使用技术先进，智能性好1.25有超链接设计，链接准确、无死链1.25有教师与学生、学生与学生之间的交互功能1.25艺术性（15分）界面设计简洁、和谐、合理1.25媒体多样，选材恰当，感染力强1.00创意新颖，构思巧妙，节奏合理0.75声音悦耳，应用恰当，控制方便0.75使用性（15分）系统安装友好1.00操作界面友好1.00学习导航友好1.00作业发表、完成、提交友好0.75总分

六、教育网站建设

网站（WebSite），就是文本，图像，声音，视频等信息以网页的形式在互联网上的有机组合。根据服务领域不同，网站分商业网站、政府网站、综合网站、娱乐网站、教育网站等。其中，教育网站是以提供教育服务为主的网站。教育网站是指通过收集、加工、存储教育信息等方式建立信息库或者同时建立网上教育平台与信息获取及搜索等工具，通过互联网服务提供单位（ISP）接入互联网或者教育电视台，向上网用户提供教育和其他有关教育公共信息服务的机构。

（一）教育网站的特点与类型

1.教育网站的特点教育网站除了具有一般网站的特点，如多媒体呈现、交互性、开放性、共享性、灵活性外，还具有比较明确的教育性与科学性，表现出服务于教育的特点。

(1)教育网站是教育信息资源的集散点

(2)教育网站是教学组织的新型工具

(3)教育网站为教学交互活动创设情境

(4)教育网站为教育信息资源开放共享创造条件2.教育网站的类型教育网站的分类，可以从网站的建设者、服务的层次、服务的对象、服务的范围、网站的规模、网站的语言、网站的地域等方面进行。通常以网站的建设者角度，对教育网站进行分类：

(1)教育行政部门的教育网站

(2)教育研究机构的教育网站

(3)学校的教育网站

(4)企业的教育网站

(5)社会专业机构的教育网站

(6)学校，教师、学生以及个人的教育网站

（二）网站的开发流程

网站开发的过程大致可以分为以下七个阶段，即网站规划、网站设计、网页制作、网站检测调试、网站发布、网站的管理与维护以及网站评价与修改等环节。网站的开发流程如图5-5所示。网站规划网站设计制作网页检测调试网站发布网站管理维护网站网站评价与修改教学网站评价图5-5网站开发流程图

（三）网站规划网站规划首先要确定网站性质，即明确网站的所属类型。网站规划是进行网站开发的前期准备，是开发网站的基础。（四）网站设计

1.网站的主题选择根据网站性质的不同，进行网站设计时首先要选择主题，明确网站的中心思想。主题通常是选择开发者感兴趣的或者是熟悉的内容来作为网站的主题，要有特色，鲜明突出，敢于创新。2.网站的结构设计网站的结构设计包括：

(1)网站的目录结构设计网站的目录是指建立网站时创建的目录。

(2)网站的链接结构网站的链接结构是指页面之间相互链接的拓扑结构。

(3)网站的栏目结构设计根据网站的主题或具体内容，进行网站的栏目结构设计。网站的栏目结构设计是将所有网页的链接结构表示出来，大体说明网站的内容即可。如图6-6所示，表示一个简单网站的栏目结构。主页主栏目n主栏目2主栏目1子栏目n子栏目2子栏目1……………………图

网站栏目结构设计

3.网页设计

(1)网页的颜色设计在网页设计中，根据和谐、均衡和重点突出的原则，将不同的色彩进行组合，颜色尽量控制在三种颜色以内。在色彩的运用过程中，还应考虑主要浏览群的背景和构成。

(2)网页的版面设计在进行版面设计时，要特别注意页面的易读性。版面设计还要注意页面的条理性。页面排版特别要求符合浏览者的阅读习惯、思维发展的逻辑顺序。

(3)网页的交互设计在设计中需要考虑系统易用性和流程简便。在系统交互设计方面要用最少的操作，最明显的提示和帮助完成一项流程的操作。(五)网页制作

1.网页的素材准备网页的素材准备工作主要包括网页素材的获取加工与管理。素材的内容主要有文字、图片、动画、声音、视频、程序等。

2.网页制作目前较常用的网页创作工具主要是Dreamweaver