2025年粤教沪科版六年级语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年粤教沪科版六年级语文上册月考试卷392考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下列句子中加点成语使用不正确的一项是（）A.在科学技术飞速发展的今天，曾被当作异想天开的无土栽培技术已经付诸实践了B.学校课外活动丰富多彩，同学们可以按照自己的兴趣参加活动，各得其所C.我们班的师生关系非常融洽，老师非常尊重学生，对学生的意见总是随声附和D.面对烈士墓，想起那些人民英雄，我不由得肃然起敬2、各句中画线的成语使用不正确的一项是（）A.主人的设计____，使这幢楼既富有民族传统特色，又有现代气息．B.这篇小说的主人公，描写得生动逼真，____．C.虽然引用的都是相同的材料，但这篇文章的观点却____．D.晚会上，他献上了一曲《烛光里的妈妈》唱得____．3、依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（）

①历届“感动中国十大人物”以其感人肺腑的事迹____社会正能量；值得我们点赞。

②面对当今复杂多变的国际形势，中国必须加强国防力量以____国家主权和领土完整。

③社会主义核心价值观，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党____全党全社会价值共识作出的重要论断。

A.传播捍卫聚集B.传递保全凝聚。

C.传递捍卫凝聚D.传播保全聚集。

4、下列句子中，加横线字意思和用法相同的一组是（）A.人____为学有难易乎？仲永____通悟，受之天也B.其诗____养父母收族为意____告富者C.卒之____众人并自____其名D.僧富者不能至____贫者至焉旦旦____学之5、下列句子中加下划线的成语运用不恰当的一项是A.在最不幸的处境中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到____的事情。B.当人们悲情难抑之际，牧师发现三个调皮鬼____地走进教堂，来到亲人的面前。C.他一面____，一面让我们传看一个颅骨。D.田老师以这首诗为内容，编出一段故事，____地讲起来。评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)6、多音字组词。

冠guàn____guān____；传chuán____zhuàn____7、写出近义词。

允许—____奈何—____急忙—____8、多音字组词。

少shào____shǎo____

都dū____dōu____9、给下列字加上不同的偏旁；组成新字，再组词。

斤________虫________寺________

________________________10、给划线字选择正确的读音；写在横线上。

____小____（luòruò）____弱____（xiānqiān）____热____（mēnmèn）

____沱____（pāngpáng____日____（jiàjiǎ）____地____（kuàngguǎng）评卷人得分三、默写(共5题，共10分)11、“腹有诗书气自华”；请填写出下列诗文名句。

（1）潮平两岸阔；______。

（2）东风不与周郎便；______。

（3）梅须逊雪三分白；______。

（4）成功的花；人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，______，______。

（5）《郑人买履》中郑人最可笑的“行”是______；

最可笑的“言”是______；______。

（6）《次北固山下》一诗中；暗示时光流逝，蕴含自然理趣的诗句是______，______。

（7）写出描写秋天景物的诗句：______，______。12、默写《四时田园杂兴》。

____

____

____

____13、默写一首关于野草的诗句。

____

____

____

____14、默写古诗《示儿》。

____，____。

____，____。15、用原诗文填空。①夜阑卧听风吹雨；__________________________。

②_______________________，却话巴山夜雨时。③终古高云簇此城，_________________________。④________________________________，思而不学则殆。⑤不知何处吹芦管，__________________________。⑥峨眉山月半轮秋，________________________________。⑦正是江南好风景，________________________________。⑧知之者不知好之者，_______________________。⑨唐代刘禹锡《秋词》（其一）中一反过去文人悲秋的传统，赞颂秋天美好的诗句是：_______________________，____________________。评卷人得分四、现代文阅读(共2题，共8分)16、小名①大约我的出生与水有关；于是颇懂斯文的外公顺口给我起名叫淼儿。在“淼儿；淼儿”的呼唤中我慢慢长大了，到了要上学的年龄时，爸爸觉得该有个体面的学名才对，便为我取了个挺大众化的名字，可家里人还是“淼儿、淼儿”地叫。特别是妈妈叫得尤为响亮频繁。

②不知为什么；随着年龄的增长，再听到家人唤我小名竟有些不舒服了，好像有一种不被尊重的感觉。终于有一天，我在听到妈妈又一声“淼儿”的呼唤后，郑重地对她说：“妈妈，我有大名的。别叫我小名好吗？”然后，在妈妈惊愕的表情里，我走进了自己的房间。

③但妈妈终究还是改不了。

④那天是我16岁生日聚会；好多同学朋友都跑来了，家里的小客厅里挤得满满的。我一边给大家分发糖果，一边忙不迭地说着谢谢。爸爸妈妈在厨房里忙着做菜，当一碟碟香气四溢的精美小菜端上餐桌时，同学萍将送给我的大蛋糕端了上来。我立刻连声称谢着，打开了蛋糕盒，喊道：“妈妈，拿刀子来!”

⑤妈妈一边递过来一把瓜刀；一边叮咛：“淼儿，小心点!”

⑥“咦!你原来叫淼儿呀；挺好玩的名字!”萍欢快地叫着，同时在空中打了一个别致的手势。朋友们也善意地哄笑起来，我的脸“唰”地红到了耳根。

⑦晚上，临睡觉时，我推开了妈妈的房门。倚着门框，又一次对她说：“妈妈，我不是说过嘛，别叫我小名!”语气里已有了几分不耐。____；看了走进来的爸爸一眼，叹了口气：“对不起!高翔。”可我听出我的名字在她口中却变得十分生硬，似乎很绕口。

⑧没多久；我要离开家到数百里外的一座城市去读书。

⑨不知怎的；妈妈竟在短短几天内学会了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名时那样顺口熟练。我自然很高兴。

⑩分别的那一天；爸妈一齐送我去车站，爸爸一直喋喋地叮三嘱四，妈则沉默着，显得有些黯然神伤。我大人似的笑笑，反过来抚慰他们：“放心吧，没事的，我已不是孩子了。”

⑪火车开动的刹那；我从车窗探出头去，同他们挥手告别。一直不言不语的妈妈突然抬起了头，眼里竟有了泪。她紧跑着，挥动起双手，脱口喊了出来--

⑫“写信回来；淼儿!”

⑬我稍稍一愣，心里似乎被____猛撞了一下；泪水夺眶而出。

（原文有改动）

（1）本文贯穿全篇的线索是______

（2）现在的“我”为什么不喜欢妈妈叫自己的小名？联系全文；概括出两点原因。

①______②______

（3）作者是用哪一具体事例来说明妈妈“终究还是改不了”叫“我”小名的？请用简明的语言概括出来；不超过15个字。

（4）文中第⑦节划线句“由此妈妈的脸上呈现了一种复杂的表情”中；“此”指的是______。（用文中句子回答）

（5）读完文章，你觉得结尾一段中的“什么东西”应该指的是______。17、阅读下文；完成下列各题。

在那颗星子下。

--中学时代的一件事（节选）①

②第二天；我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的油灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有10分钟。

③翻开书，就像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即作出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful；美丽的。“起立！”“坐下。”赶快再背一个，老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。

④考卷发下来，我发疯似的赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间；林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。以致我和她，说不准谁先抗不住，就那样背过气去。

⑤成绩单发下来。你猜多少分？113分！真的，附加两题，每题10分，我全都做出来了。虽然beautiful这个单词还是错了；被狠狠扣了7分，但从此我也把这个叛逃的单词狠狠地jiū住了。

⑥那一天；别提走路时我的膝盖抬得有多高。

⑦慢！

⑧过几天是考后评卷；我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在50双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜，重打的分数是多少？47分。

⑨课后；林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。

⑩____沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上xìng灾乐祸地鸣叫。____

⑪还是那条林阴道；老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中。哦，我的林老师。

（1）根据拼音写汉字：①jiū______住②xìng______灾乐祸。

（2）概括②-⑥段的主要内容。______

（3）第④段中的“撵”字用得准确传神；好在哪里呢？______

（4）第⑩节划线句运用了______描写；作用是______

（5）本文采用正副标题相结合的方式，请说说它的表达效果：______。评卷人得分五、诗歌鉴赏(共2题，共20分)18、逢入京使岑参故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。(1)展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。(2)一二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的?19、观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。(1)诗巧妙运用比喻，用“半亩方塘”比喻________，“鉴”写出了方塘的________的特点。“天光云影”比喻________。(2)赏析“问渠那得清如许，为有源头活水来”。(3)这首诗在写作方法上有何特点？请简要说说。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、C【分析】ABD．使用正确；

C．随声附和；形容跟着别人的话应和，不符合语境中“老师”这一角色。

故选：C。

此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题；平时要有大量的成语积累，再是要结合句意表述，从词性；词义，习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。

此题可通过读，结合词义辨析作答。【解析】C2、D【分析】A．正确．

B．正确．

C．正确．

D．有误；栩栩如生，指有形的东西，能看得见．用在此处是语义不当．

故选：D

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力．要结合积累的成语来分析；在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义；词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳．成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等．

成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型．解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当．要做好该类题，平时的积累是离不开的．在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意．【解析】D3、C【分析】本题考查学生对成语的理解及运用能力。要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。该题题考查近义词的辨析，根据句子前后意思，能量靠传递，国家主权靠捍卫，全党共识靠凝聚，所以，C项更符合语境。故选C。【解析】C4、B【分析】本题考查理解文言虚词的能力。文言虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解字词的含义。A.中前一个“之”用在主谓之间，取消句子的独立性，后一个“之”是结构助词“的”的意思，所以不同；B.两个“以”都是“用来”的意思；C.前一个“为”是成为、变为的意思，后一个“为”是给的意思，所以不同；D.前一个“而”表转折，后一个“而”表修饰，所以不同。所以B项意思和用法相同，故选B。【解析】B5、B【分析】本题考查学生对词语的运用的能力。考题出现的常见词语使用错误的类型有望文生义、用错对象、褒贬颠倒等。考生要准确理解这些词语，并掌握这些词语（短语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要从语境中把握其意义，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。B项句子里的“无所事事”意思是闲着什么事都不干。用在此句不合语境。故选B。【解析】B二、填空题(共5题，共10分)6、冠军鸡冠传说自传【分析】【分析】冠guàn把帽子戴在头上：沐猴而冠。guān帽子：衣冠。冠戴。冠盖。传chuán转授，递：传递。传输。传戒。传统。言传身教。zhuàn解说经义的文字：经传。《左传》。

【点评】主要测试学生的对字的理解7、准许如何匆忙【分析】【分析】允许：答应；同意。奈何：如何；怎么办。急忙：因为着急而行动加快。

【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。比如：“允许”理解为“答应；通过；允许。”那么，它的近义词是“允许”。8、少年少数都城都是【分析】【分析】少：[shǎo]数量小的；与“多”相对：多少；少量、少许。[shào]年纪轻或年轻人：少年、少女、少壮（年轻力壮）。都：[dū]大都市：都市、都会、通都大邑。[dōu]全，完全：都要、功课学得都不错。

【点评】主要测试学生对多音字的理解，读音不同，意义不同，组成的词语也不同，如：少：[shǎo](少数)，[shào](少年)；都：[dū]（都城），[dōu](都是)，平时读课文或说话要注意区别。9、听听见蚀腐蚀待等待析分析浊污浊诗古诗【分析】【分析】从题中发现此题是用熟字加偏旁的方法认识生字；比如：囗+斤=听，组词：听见；木+斤=析，组词：分析。比如：饣+虫=蚀，组词：腐蚀；氵+虫=浊，组词：污浊。比如：彳+寺=待，组词：等待；讠+寺=诗，组词：古诗。

【点评】主要考查学生用熟字加偏旁再组词的方法认识生字，加强巩固生字。10、ruòxiānmēnpángjiàkuàng【分析】【分析】弱小：ruòxiǎo力量单薄，地域狭小。亦指弱小者。指孩子，小孩。力量弱和年龄小。指代妇幼。幼小，稚嫩。柔嫩：柔嫩的鲜花；她的身体也太柔嫩，风一吹就病了。纤弱：xiānrò纤细而柔弱。闷热：mènrè闷热：气温高，气压低，使人感到燥热气闷、不畅快；风小、空气不流畅、气温高的天气。滂沱：pángtuó形容雨下得很大。假日：jiàrì。旷地：kuàndì空而宽阔的地方。这是一片旷地。

【点评】一个字放在词语中才能读准，形声字不能看到声旁就读出来，多数是错误的，一定要加以区别。应注意“纤弱：xiānrò”不读“qiānrào”。三、默写(共5题，共10分)11、略

【分析】答案。

（1）风正一帆悬（重点字：悬）；

（2）铜雀春深锁二乔（重点字：乔）；

（3）雪却输梅一段香（重点字：输）；

（4）浸透了奋斗的泪泉；洒遍了牺牲的血雨（重点字：浸）；

（5）反归取之宁信度；无自信也（重点字：度）；

（6）海日生残夜；江春入旧年；

（7）月落乌啼霜满天；江枫渔火对愁眠；停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船（重点字：泊）；

考查名篇名句默写；对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字；难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。

在复习和应试时应注意。

1；要整体背诵；不要孤立记诵名句。

2；古代诗歌、散文名篇里的名句都要同等重视。

3；要记忆准确；默写正确。要格外注意难写、易混易错的字。

4；要在理解的基础上记忆背诵。只有理解了的东西才能记得牢。

5；平时背诵既要“口到”；更要“心到”“手到”。

6、要把握字的准确读音，要克服粗心的毛病、要日积月累，学以致用。【解析】风正一帆悬；铜雀春深锁二乔；雪却输梅一段香；浸透了奋斗的泪泉；洒遍了牺牲的血雨；反归取之；宁信度；无自信也；海日生残夜；江春入旧年；月落乌啼霜满天；江枫渔火对愁眠12、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。【分析】【分析】昼出耘田夜绩麻；村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

【点评】考查学生对古诗的掌握程度，写的时候字一个都不能错，要注意这几个字：昼、耘、桑等。13、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春分吹又生。【分析】【分析】关于草的诗句还有很多；学生可以课外多积累。

【点评】考查学生的课内外古诗句积累。14、死去元知万事空但悲不见九州同王师北定中原日家祭无忘告乃翁【分析】【分析】《示儿》的作者陆游是南宋爱国诗人；毕生从事抗金和收复失地的正义事业。虽然屡遭投降派排挤；打击，但爱国热情始终没有消减。《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。

【点评】我们在反复诵读中体会作者想要表达的思想感情，进而学会背诵和默写。15、略

【分析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。诗词在背诵时不仅要注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。前8句属于直接默写，注意“烛”“罔”“羌”的写法；后1句属于理解性默写，对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的情感，正确把握内容，才能准确地判断。此题中需注意“寥”的书写。【解析】①铁马冰河入梦来

②何当共剪西窗烛③秋风吹散马蹄声④学而不思则罔⑤一夜征人尽望乡⑥影入平羌江水流⑦落花时节又逢君⑧好之者不如乐之者⑨自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝四、现代文阅读(共2题，共8分)16、略

【分析】（1）本题考查查找线索．细读文本可知；本文所有故事情节都围绕我的小名展开，我的小名贯穿全文，所以“小名”是本文的线索．

（2）本题考查对文本内容的理解掌握．根据第二段中的“好像有一种不被尊重的感觉“和过生日事件可知；我不想让母亲叫我小名的原因一是有一种不被尊重的感觉，二是不想被同学们笑话．

（3）本题考查学生的概括能力．概括的格式一般是谁的什么事．概括要全面；用语需简洁．根据第四段到第六段的内容可概括为：妈妈在生日聚会上叫“我”的小名．

（4）本题考查代词的指代内容；一般情况下，代词的指代内容会出现在这句话的前面．根据第七段中的“倚着门框，又一次对她说：“妈妈，我不是说过嘛，别叫我小名!”语气里已有了几分不耐“可作答．

（5）本题考查揣摩人物感情．结合全文内容可知；母亲一直喊我的小名是对我的爱，而我并不理解，和母亲因为小名爆发了冲突，现在明白了母亲的深情，对母亲心有愧疚，同时即将远离母亲，又有对母亲的不舍之意．

答案：

（1）小名（2分）

（2）①有一种不被尊重的感觉（2分）

②怕在同学面前没有面子（或：怕被同学嘲笑等）（2分）

（3）妈妈在生日聚会上叫“我”的小名．（2分）

（4）倚着门框；又一次对她说：“妈妈，我不是说过嘛，别叫我小名!”语气里已有了几分不耐．（2分）

（5）指对母亲的愧疚（2分）；感悟出母爱或对母亲的依恋不舍之情（2分）．

妈妈一直叫我的小名；这让我觉得有一种不被尊重的感觉，也怕在同学面前没有面子，一次生日聚会后，我很正式的告诉妈妈不要再叫我小名了，母亲很惊愕，但她还是很快适应了叫我的大名，后来我离家去外地上学，在车站，车开的一瞬间，母亲脱口而出我的小名．让我泪水盈眶．

概括文章内容的答题方法：

把握好故事情节；是整体感知文章的起点．

1；理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果．恰当连接；语义通顺．

2、能用简洁的语言概括文章的主要内容．一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何．公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公．【解析】小名；有一种不被尊重的感觉；怕在同学面前没有面子；倚着门框，又一次对她说：“妈妈，我不是说过嘛，别叫我小名!”语气里已有了几分不耐；指对母亲的愧疚、感悟出母爱或对母亲的依恋不舍之情17、略

【分析】（1）考查根据拼音写汉字．汉字中形异音同的很多；学习中要注意区分，有些字字形相差很大，但读音相同，要在平时的学习中注重积累，还要注意结合具体的语境，难度不大．

（2）考查对文章内容的理解归纳能力．解答时；在通读全文的基础上，依据作者的行文思路去分析，在文中找到题干信息，将相关内容概括出来．概括主要内容格式：谁+做什么．选文②-⑥段就是叙述中学时代的那件事，概括的时候要注意事件的起因；经过、结果．

原因：面对英语考试；“我”临阵磨枪，突击复习；经过：凭借超强记忆，紧张应考；结果：侥幸考取全班第一，“我”骄傲得意．

（3）考查词语的赏析．分析某个加点词语的表达效果．答题方法：①了解用词之美动词形容词精辟准确；把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务．②掌握答题技巧：把握词语的比喻义；引申义、双关义．

（4）考查人物描写的具体方法及作用．

肖像（外貌）描写；包括神态描写，描写人物容貌；衣着、神情、姿态等：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况．语言描写和动作描写：形象生动地表现出人物的××心理，并反映了人物的××性格特征或××精神品质．有时还推动了情节的发展．心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质．

划线的句子是语言描写；生动形象的表现了林老师对我的循循善诱和殷切希望．

（5）考查的是对文章标题的理解；对于文章标题的分析，要揭示标题的特点和内容，正标题运用了比喻的修辞，新颖生动，副标题限制了故事发生的时间，虚实相生，相得益彰．

答案。

（1）①揪②幸；

（2）面对英语考试；“我”临阵磨枪，突击复习，凭借超强记忆，侥幸考取全班第一，“我”骄傲得意．

（3）“撵”是驱逐；赶走的意思；准确传神地写出“我”应考时的着急狼狈．

（4）语言描写；生动形象的描写了林老师希望“我”能好好运用自己的天赋，踏实认真学习，不要虚度了美好年华的心理，表现了林老师是一个理解学生；善于教导学生的好老师．

（5）正标题运用了新颖的比喻；将林老师比作一颗璀璨的明星，永远留在了“我”记忆的银河中；

副标题则揭示了文章的内容；并限定了故事发生的时间，虚实结合，相得益彰．

文章以真切传神又渗透着童心的笔触；着重记叙了中学时代的一件小事，第二天，英语考试“我”凭强记意外得高分，可是被老师点破，重考不及格，但老师还是给“我”评了“优”，并教育“我”不该糟蹋自己的天赋，由此“我”对老师肃然起敬．表现了“我”调皮贪玩的性格，更表现了对林老师这位既严格又亲切的老师的崇敬与眷恋．

人物描写的具体方法及作用．

肖像（外貌）描写；包括神态描写，描写人物容貌；衣着、神情、姿态等：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况．

语言描写和动作描写：形象生动地表现出人物的××心理；并反映了人物的××性格特征或××精神品质，有时还推动了情节的发展．

心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质．【解析】揪；幸；面对英语考试；“我”临阵磨枪，突击复习，凭借超强记忆，考取全班第一，“我”骄傲得意．；“撵”是驱逐；赶走的意思，准确传神地写出“我”应考时的着急狼狈．；语言描写；生动形象的描写了林老