2025年上教版高二生物下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年上教版高二生物下册月考试卷828考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、为了探究pH对叶绿素稳定性的影响，某研究性学习小组的同学利用菠菜绿叶提取出光合色素粗品，然后在25℃的室温条件下进行了如表实验，下列叙述正确的是（）A.提取色素时加入SiO2可维持研磨液pH的稳定B.该实验结果表明叶绿素在碱性环境中不会被破坏C.弱酸环境中类胡萝卜素的稳定性可能低于叶绿素D.可用纸层析法分析②④两组溶液颜色差异的原因2、某研究人员对玉米组织、小白鼠组织、T2噬菌体（病毒）、乳酸菌、酵母菌等样品进行化学成分分析．以下分析结果正确的是（）A.含有水、DNRN糖原、蛋白质等成分的样品是小白鼠组织B.只含有蛋白质和DNA成分的样品是乳酸菌C.含有水、DNRN蛋白质、纤维素等成分的样品是玉米组织和乳酸菌D.既有DNA，又有RNA的只有玉米组织、小白鼠组织3、【题文】下列各项中；与植物激素有关的一组是。

①生产无籽西瓜②生产无籽番茄③棉花摘心。

④培育多倍体⑤枝条扦插A.②③⑤B.①②③C.①③⑤D.②③④4、【题文】常用喷洒生长素类似物的方法对果树进行疏花疏果，其原理是A.高浓度的生长素类似物可抑制花、果实的发育而使其脱落B.生长素类似物可抑制花、果实的发育C.低浓度的生长素类似物可促进花、果实的发育而使其脱落D.生长素类似物可促进叶片生长，抑制传粉受精5、【题文】渴觉的产生是由于下列哪一种刺激引起的？A.循环血量的增加B.血浆渗透压降低C.血浆CO2分压升高D.血浆晶体渗透压升高6、下图为激素分泌调节示意图：

其中说法错误的是()。A.激素①只作用于垂体B.激素③只作用于下丘脑和垂体C.寒冷情况下，激素①分泌量增加，导致激素②与激素③分泌量增加D.摄入碘不足时，激素③分泌量减少，导致激素①与激素②分泌量增加7、现有黑色短毛兔和白色长毛兔；要育出黑色长毛兔。理论上可采用的技术是()

①杂交育种②基因工程。

③诱变育种④克隆技术A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③评卷人得分二、双选题(共7题，共14分)8、下列关于转基因生物与环境安全的叙述正确的是()A.重组的微生物在降解污染物的过程中可能产生二次污染B.种植抗虫棉可以减少农药的使用量，对环境没有任何负面影响C.如果转基因花粉中有毒蛋白或过敏蛋白，可能会通过食物链传递到人体内D.转基因生物所带来的环境安全问题都是不可以解决的9、如图表示三个神经元及其联系，则下列叙述正确的是（）A．图中共有3个完整的突触B．兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关C．在箭头处施加一强刺激，可在①③点测到膜电位变化D．在箭头处施加一强刺激，可在④②点测到膜电位变化10、如图表示机体内生命活动调节的途径。下列说法错误的是A．该图示可以说明下丘脑既是调节内分泌活动的枢纽，又是神经中枢，但不受大脑皮层的调控B．当图中的感受器感受到血糖含量降低时，图中的内分泌腺一定是胰岛C．如果感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧，则①⑦分别为传入神经、传出神经D．如果图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加可引起③和④的减少11、真核生物进行有性生殖，通过减数分裂和随机受精使后代A．受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目B．继承双亲全部的遗传性状C．从双亲各获得一半的DNAD．可产生不同于双亲的基因组合12、果蝇红眼对白眼为显性，控制这对形状的基因位于X染色体上。果蝇缺失1条Ⅳ号染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则致死。一对都缺失1条Ⅳ号染色体的红眼果蝇杂交，（亲本雌果蝇为杂合子），F1中A．白眼雄果蝇占1/4B．红眼雌果蝇占1/4C．染色体数正常的红眼果蝇占1/4D．缺失1条Ⅳ号染色体的白眼果蝇占1/413、如图表示三个神经元及其联系，则下列叙述正确的是（）A．图中共有3个完整的突触B．兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关C．在箭头处施加一强刺激，可在①③点测到膜电位变化D．在箭头处施加一强刺激，可在④②点测到膜电位变化14、如图表示机体内生命活动调节的途径。下列说法错误的是A．该图示可以说明下丘脑既是调节内分泌活动的枢纽，又是神经中枢，但不受大脑皮层的调控B．当图中的感受器感受到血糖含量降低时，图中的内分泌腺一定是胰岛C．如果感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧，则①⑦分别为传入神经、传出神经D．如果图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加可引起③和④的减少评卷人得分三、多选题(共8题，共16分)15、流感是一种由流感病毒引起的常见病。流感病毒有不同的亚型，现有多种流感疫苗，有人注射了一种流感疫苗后，在流感流行期间未患流感，但流感再次流行时，却患了流感。可能的原因是（）A.流感病毒发生了突变B.抗体在体内存留的时间短C.流行的流感病毒与注射的流感疫苗不是同种类型D.流感病毒使人的免疫系统受损16、下图表示利用二倍体小鼠所做的实验，下列有关叙述正确的是A.过程①需运用早期胚胎培养技术B.图中囊胚的细胞基因型都相同。

C.代孕母鼠需进行同期发情处理D.嵌合体幼鼠是四倍体17、如图甲、乙分别表示人体体液中物质交换、生态系统碳循环的模型图，以下说法正确的是（）

A.人体O2浓度最高的是甲图中的CB.乙图中的D是生态系统中的主要成分。

C.人体发生过敏反应时；甲图中的A增加导致组织水肿。

D.因捕食关系而建立的食物链中，能量最少的是乙图中的B所处的营养级18、下列关于果醋的制作，正确的是A.果醋的制作需用醋酸菌，醋酸菌是一种好氧菌，所以在制作过程中需通氧气B.醋酸菌是一种嗜温菌，温度要求较高，一般在50℃左右C.醋酸菌能将果酒变成果醋D.当氧气、糖源充足时，醋酸菌可将葡萄中的糖分解成醋酸19、下列关于动物细胞培养过程中，属于原代培养的是()A.用胰蛋白酶使组织分散成单个细胞的过程B.从机体取得细胞后立即进行培养的过程C.出现接触抑制现象前的细胞培养过程D.哺乳动物细胞在培养基中的悬浮生长过程20、下列有关基因分离定律和自由组合定律的说法错误的是A.两者具有相同的细胞学基础B.两者揭示的都是有性生殖生物细胞核遗传物质的遗传规律C.在生物性状遗传中，两规律同时进行，同时起作用D.基因自由组合定律是基因分离定律的基础21、如图是酵母细胞中的部分代谢过程；相关叙述正确的是（）

A.过程①发生在线粒体基质中B.过程②需要含氮物质作原料C.过程③合成ATP最多D.过程④在氧充足和缺氧时都能发生22、下列关于生态系统的叙述，正确的是（）A.生态系统由生产者、消费者和分解者三种成分组成B.对于一个自然生态系统，物质可以被生物群落反复利用而不依赖于系统外的供应C.负反馈是生态系统中最常见的反馈调节方式D.生态系统的物质循环是通过食物链、食物网渠道进行的评卷人得分四、填空题(共1题，共5分)23、回答下列有关泡菜制作的习题：（1）制作泡菜是，所用盐水煮沸，其目的是___________________________。为了缩短制作时间，有人还会在冷却后的盐水中加入少量陈泡菜液，加入陈泡菜液的目的是___________________________。（2）泡菜制作过程中，乳酸发酵过程即为乳酸菌进行________________的过程。该过程发生在乳酸菌的____________中。（3）从开始制作到泡菜质量最佳这段时间内，泡菜液逐渐变酸，这段时间内泡菜坛中乳酸菌和其他杂菌的消长规律是__________________，原因是：________________________。评卷人得分五、判断题(共3题，共18分)24、非等位基因都位于非同源染色体上．（判断对错）25、基因通过控制酶的合成来控制生物的所有性状．（判断对错）26、由环境引起的变异是不能够遗传的．（判断对错）．评卷人得分六、综合题(共2题，共16分)27、（10分）雄鸟的性染色体组成是ZZ，雌鸟的性染色体组成是ZW。某种鸟羽毛的颜色由常染色体基因（A、a）和性染色体基因（ZB、Zb）共同决定，其基因型与表现型的对应关系见下表。请回答下列问题。。基因组合A不存在，不管B存在与否（aaZ—Z—或aaZ—W）A存在，B不存在（A____ZbZb或A____ZbW）A和B同时存在（A____ZBZ—或A____ZBW羽毛颜色白色灰色黑色（1）灰鸟的基因型有种，黑鸟的基因型有种。（2）基因型纯合的灰雄鸟与杂合的黑雌鸟交配，子代中雌鸟的羽色是____，雄鸟的羽色是____。（3）两只黑鸟交配，子代羽毛只有黑色和白色，则父本的基因型为____，母本的基因型为____。(4)一只黑雄鸟与一只灰雌鸟交配，子代羽毛有黑色、灰色和白色，则母本的基因型为____父本的基因型为，黑色、灰色和白色子代的理论分离比为。28、如图是物质出入细胞的三种方式（小黑点代表物质分子），据图回答下面的问题。（1）甲图的运输方式是___________。丙图的运输方式是_____________。（2）与丙相比，乙方式的不同之处是__________________________。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、D【分析】【分析】

本题结合表格数据，考查叶绿体中色素的提取和分离实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。【解答】A.提取色素时加入SiO2有助于研磨充分，A错误；

B.在pH为7或8的环境中；色素溶液的颜色均为绿色，但这不能说明叶绿素在碱性环境中不会被破坏，如碱性增强时色素可能会被破坏，B错误；

C.在pH为6或5的弱酸性环境下，色素溶液的颜色由绿色变成黄绿色或黄褐色，说明弱酸性环境下的叶绿素可能因稳定性较差而被分解，弱酸环境中类胡萝卜素的稳定性可能高于叶绿素，C错误；

D.可用纸层析法分离各种色素来分析色素的种类；因此可用纸层析法分析②④两组出现颜色差异的原因，D正确。

故选D。【解析】D2、A【分析】解：A；糖原是动物细胞特有的多糖；因此含有水、DNA、RNA、糖原、蛋白质等成分的样品是小白鼠组织，A正确；

B、只含有蛋白质和DNA成分的样品是T2噬菌体；B错误；

C；纤维素是植物细胞壁的成分；而乳酸菌细胞壁的成分为肽聚糖，C错误；

D；细胞生物中既有DNA；又有RNA，包括玉米组织、小白鼠组织、乳酸菌和酵母菌，D错误．

故选：A．

生物包括细胞生物和非细胞生物；非细胞生物是指病毒类生物，而细胞生物分为原核生物和真核生物．

其中原核生物包括：细菌；蓝藻、放线菌、支原体、衣原体等；

真核生物包括：动物；植物、原生动物、低等植物、真菌等．

植物组织中特有的多糖是淀粉和纤维素；纤维素是植物细胞壁的组成成分；动物细胞中特有的多糖是糖原；乳酸菌属于原核生物，具有细胞壁，但细胞壁成分为肽聚糖，无纤维素．

本题的知识点是糖类的分类和分布，真核细胞与原核细胞结构的异同点、以及细胞结构等方面的知识，要求考生识记糖原是动物细胞特有的多糖；区分植物细胞壁、细菌细胞壁成分的区别等；明确细胞生物中均含有DNA和RNA．【解析】A3、A【分析】【解析】

试题分析：

①培育无籽西瓜原理是染色体变异；

②培育无籽西红柿；用生长素处理未授粉的雌蕊柱头；

③棉花摘心；使侧芽生长素降低，打破顶端优势；

④培育多倍体用秋水仙素处理萌发的种子或者幼苗；

⑤带芽的枝条扦插；幼芽能产生生长素，在植物体极性运输，可以促进枝条生根；与植物激素无关的一组是②③⑤；答案选A。

考点：植物激素。

点评：本题有一定的综合性，意在考查学生识记和理解能力。【解析】【答案】A4、A【分析】【解析】生长素的作用具有两重性，即高浓度抑制，低浓度促进，所以喷洒生长素类似物能对果树进行疏花疏果，是因为高浓度的生长素类似物可抑制花、果实的发育而使其脱落。故选A【解析】【答案】A5、D【分析】【解析】机体缺水，体液渗透压增大时，刺激下丘脑渗透压神经中枢，传入大脑，产生渴觉。只有D符合。【解析】【答案】D6、B【分析】【分析】A．促甲状腺激素释放激素只作用于垂体；具有特异性；正确。

B．甲状腺激素作用于靶细胞；提高细胞代谢水平和提高神经系统的兴奋性，浓度高时才作用于下丘脑和垂体；错误。

C．寒冷情况下；促甲状腺激素释放激素分泌量增加，导致促甲状腺激素与甲状腺激素分泌量增加；正确。

D．摄入碘不足时，甲状腺激素合成分泌减少，导致对下丘脑和垂体抑制功能减弱，则相应激素分泌量增加；正确。7、D【分析】【分析】根据题意分析可知：利用基因重组原理进行杂交育种；可以产生新的重组类型；利用基因突变原理进行诱变育种，也可能产生出新的性状；利用基因工程技术，按照人们的意愿将有关基因重新组合在一起。而克隆技术是无性繁殖，后代保持亲本的性状，所以无法产生新的品种，故选D。

【点评】本题以生物技术培育动物新品种为背景，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度不大。二、双选题(共7题，共14分)8、A|C【分析】试题分析：重组的微生物有可能产生新的对环境有污染的代谢产物，A正确；种植抗虫棉可以减少农药的使用量，但抗虫基因有可能通过杂交的方式传播到其它植物体内，造成基因污染，B错误；转基因花粉中有毒蛋白或者过敏蛋白可能通过蜂蜜等食品进入人体，C正确；随着人们对生物知识的了解，一些现在不能掌握的技术经开发研究，环境安全问题是可以逐步解决的，D错误。考点：本题考查转基因生物的安全性问题，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】AC9、B|C【分析】试题分析：分析图形可知，图中在①与②、③与④之间各存在1个突触，所以图中有2个完整的突触，A错误；兴奋在突触的传递具有突触延搁的特点，所以兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关，B正确；兴奋在神经纤维上双向传导；在神经元之间单向传递，只能由突触前膜传递给突触后膜，即图中兴奋的传导方向是由右向左，所以在箭头处施加一强刺激，可在①、②与③点测到膜电位变化，C正确；D错误。故选BC。考点：本题考查兴奋在神经纤维上的传导和在神经元间的传递的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】BC10、A|B【分析】试题分析：图示下丘脑既是调节内分泌活动的枢纽，又是体温等的神经中枢，但下丘脑的活动受大脑皮层的调控，A错误。血糖含量降低时，机体调节胰岛A细胞分泌胰高血糖素增多，同时肾上腺素分泌量增多，故图示内分泌腺还可以为肾上腺，B错误。一个完整的反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器构成，若感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成一个完整的反射弧，则①⑦分别为传入神经、传出神经，C正确。若图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥是甲状腺激素，甲状腺激素增加，会反馈调节作用于下丘脑和垂体，抑制其分泌③促甲状腺激素释放激素和④促甲状腺激素，D正确。考点：本题考查神经—体液调节及相关知识，意在考查考生从图中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关生物学问题的能力。【解析】【答案】AB11、A|D【分析】试题分析：有性生殖的生物通过减数分裂和随机受精，使受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目，保证了前后代染色体数目的恒定，A正确。性状具有相对性，后代并不能继承双亲的全部遗传性状，B错误。受精卵从卵细胞获得核DNA和质DNA，获得DNA量比精子的多，C错误。亲本减数分裂形成配子时发生了基因重组，随机受精可产生不同于亲本的重组型后代，D正确。考点：本题考查有性生殖的生物减数分裂和受精作用的意义及相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】AD12、A|C【分析】试题分析：Ⅳ号染色体用A表示，则亲本果蝇A0×A0→AA∶2A0∶00，缺失2条的个体不能存活；用B、b表示眼色基因，则XBXb×XBY→XBXB∶XBXb∶XBY∶XbY，F1中白眼雄果蝇占1/4，A正确。红眼雌果蝇占1/2，B错误。染色体正常的红眼果蝇占1/3×3/4=1/4，C正确。缺失1条Ⅳ号染色体的白眼果蝇占2/3×1/4=1/6，D错误。考点：本题考查伴性遗传与染色体变异的知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。【解析】【答案】AC13、B|C【分析】试题分析：分析图形可知，图中在①与②、③与④之间各存在1个突触，所以图中有2个完整的突触，A错误；兴奋在突触的传递具有突触延搁的特点，所以兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关，B正确；兴奋在神经纤维上双向传导；在神经元之间单向传递，只能由突触前膜传递给突触后膜，即图中兴奋的传导方向是由右向左，所以在箭头处施加一强刺激，可在①、②与③点测到膜电位变化，C正确；D错误。故选BC。考点：本题考查兴奋在神经纤维上的传导和在神经元间的传递的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】BC14、A|B【分析】试题分析：图示下丘脑既是调节内分泌活动的枢纽，又是体温等的神经中枢，但下丘脑的活动受大脑皮层的调控，A错误。血糖含量降低时，机体调节胰岛A细胞分泌胰高血糖素增多，同时肾上腺素分泌量增多，故图示内分泌腺还可以为肾上腺，B错误。一个完整的反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器构成，若感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成一个完整的反射弧，则①⑦分别为传入神经、传出神经，C正确。若图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥是甲状腺激素，甲状腺激素增加，会反馈调节作用于下丘脑和垂体，抑制其分泌③促甲状腺激素释放激素和④促甲状腺激素，D正确。考点：本题考查神经—体液调节及相关知识，意在考查考生从图中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关生物学问题的能力。【解析】【答案】AB三、多选题(共8题，共16分)15、ABC【分析】解：A；流感病毒属RNA病毒；RNA为单链，结构不稳定，很容易发生突变，故A正确；

B；抗体的化学本质是蛋白质。第一次注射疫苗产生的抗体在体内存在时间短；对继发性流感也不起作用，故B正确；

C；流感病毒发生变异后；已有的抗体不能消灭它，故C正确；

D；流感病毒不会破坏人体的免疫系统；故D错误。

故选：ABC。

流感病毒属RNA病毒；RNA为单链，结构不稳定，很容易发生突变，若用某种流感疫苗去预防所有的流感就会不起作用。另外，即使是同一种病毒，也没变异，但第一次注射疫苗产生的抗体在体内存在时间短，对继发性流感也不起作用。抗体与抗原的结合是特异性的。流感病毒发生变异后，已有的抗体不能消灭它，有可能是抗体在人体内存留时间短，流感病毒不会破坏人体的免疫系统。

本题考查免疫相关知识，意在考查考生的识记能力和实际应用知识的能力。【解析】ABC16、AC【分析】【分析】本题考查动物细胞融合、早期胚胎培养和胚胎移植的相关知识，意在考查考生理解所学知识要点的能力。【解答】A.过程①需运用早期胚胎培养技术，A正确；

B.图中囊胚是由白鼠和黑鼠8细胞胚合并形成的16细胞胚发育而来的，因此其中的细胞的基因型不都相同，B错误；

C.胚胎移植时，为保证胚胎移植入相同的生理环境，代孕母鼠需进行同期发情处理，C正确；

D.嵌合体幼鼠仍属于二倍体，D错误。​故选AC。【解析】AC17、AC【分析】【分析】本题考查内环境的组成及相互关系，意在考查学生对知识的理解和记忆能力。【解答】A.氧气以扩散的形式由血浆运输到组织处，供组织细胞利用，因此C中氧气浓度最高，A正确；B.生态系统的主要成分是生产者和分解者，即图中的A和C，B错误；C.体过敏反应，毛细血管舒张，透性增加，组织液量增加，导致局部组织水肿，C正确；D.乙图中的B是分解者，分解者不处在捕食链上，D错误。故选AC。【解析】AC18、ACD【分析】【分析】1.参与果酒制作的微生物是酵母菌，其新陈代谢类型为异养兼性厌氧型．果酒制作的原理：

（1）在有氧条件下，反应式如下：C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量；

（2）在无氧条件下，反应式如下：C6H12O62CO2+2C2H5OH+能量。

2.参与果醋制作的微生物是醋酸菌，其新陈代谢类型是异养需氧型．果醋制作的原理：

当氧气、糖源都充足时，醋酸菌将葡萄汁中的果糖分解成醋酸。

当缺少糖源时，醋酸菌将乙醇变为乙醛，再将乙醛变为醋酸。

本题考查果酒和果醋的制作，要求考生识记参与果酒和果醋制作的微生物及其代谢类型，掌握果酒和果醋制作的原理及条件，能对两者进行比较，再结合所学的知识准确判断各选项。【解答】A.果醋的制作需用醋酸菌；醋酸菌是一种好氧菌，所以在制作过程中需通氧气，A正确；

B.醋酸菌好氧性细菌，醋酸菌生长的最佳温度是在30℃～35℃；B错误；

C.醋酸菌能将果酒变成果醋；C正确；

D.当氧气；糖源充足时；醋酸菌可将葡萄中的糖分解成醋酸，D正确。

故选ACD。【解析】ACD19、BC【分析】【分析】

本题考查了原代培养和传代培养细胞概念的区分，理解其相关培养过程是解题的关键。【解答】A.在原代培养和传代培养细胞过程中；都会用到胰蛋白酶使组织分散成单个细胞，A错误；

B.从机体取得细胞后立即进行培养的过程是原代培养；B正确；

C.出现接触抑制现象前的细胞培养过程；C正确；

D.无论原代培养和传代培养细胞过程；细胞都有在培养基中的悬浮生长过程，D错误。

故选BC。

【解析】BC20、AD【分析】【分析】本题考查基因的分离定律和基因的自由组合定律的相关知识，意在考查学生掌握知识间的内在联系，形成知识间的网络结构能力。【解答】A.基因的分离定律是基因的自由组合定律的细胞学基础，A错误；B.两者揭示的都是有性生殖生物细胞核遗传物质的遗传规律，B正确；C.在生物性状遗传中，两规律同时进行，同时起作用，C正确；D.基因分离定律是基因自由组合定律的基础，D错误。故选AD。【解析】AD21、BC【分析】解：A；①是有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段；发生的场所是细胞质基质，A错误；

B；过程②氨基转换作用；丙酮酸不含氮元素，需要含氮物质作原料合成丙氨酸，B正确；

C；③是有氧呼吸的第二和第三阶段；合成ATP最多，C正确；

D；过程④是无氧呼吸的第二阶段；在氧充足不会发生，D错误．

故选：BC．

分析图形：①是有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段；发生的场所是细胞质基质；②是氨基转换作用，③是有氧呼吸的第二和第三阶段，发生在线粒体内；④无氧呼吸的第二阶段，发生在细胞质基质内，据图作答．

对于该类题目要明确考查的生理过程，如果不明确生理过程，就是一道很难的题目，如果能够明确生理过程就是一道得分的题目，所以这类题目做题的根本就是掌握相关的知识点，本题中考查的是呼吸作用的生理过程，明确有氧呼吸和无氧呼吸的阶段、场所和产物是解题的关键．【解析】BC22、CD【分析】解：A；生态系统由非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者四种成分组成；A错误；

B；生态系统的物质可以循环可利用；物质在群落和无机环境之间往返循环、利用，而不是在群落内部循环，B错误；

C；负反馈是生态系统中最常见的反馈调节方式；C正确；

D；生态系统的物质循环是通过食物链、食物网这种渠道进行的；D正确．

故选：CD．

1；生态系统的组成成分：生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量；

2；生态系统的营养结构是食物链和食物网；生态系统的物质循环和能量流动就是沿着食物链和食物网这种渠道进行的．

3；生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递．

本题考查生态系统的结构、功能和稳定性的相关知识点，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．【解析】CD四、填空题(共1题，共5分)23、（1）消灭杂菌增加乳酸菌含量

（2）无氧呼吸细胞质

（3）乳酸菌数量增加，杂菌数量较少乳酸菌比杂菌更为耐酸【分析】【分析】本题考查泡菜制作的知识。意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。【解答】（1）盐水中可能含有杂菌，制作泡菜时，所用盐水需要煮沸，以便杀死盐水中的杂菌。陈泡菜中含有现成的乳酸菌，加入后，可增加乳酸菌含量，以缩短泡菜制作时间。（2）乳酸发酵的过程即为乳酸菌进行无氧呼吸的过程。该过程发生在乳酸菌细胞的细胞质基质中。（3）从开始制作到泡菜品质最佳这段时间内，泡菜液逐渐发酸，这段时间内泡菜坛中乳酸菌数量增加，其他杂菌较少；原因是酸性条件下，不利于杂菌生存，而有利于增加乳酸菌的数量。

【解析】（1）消灭杂菌增加乳酸菌含量（2）无氧呼吸细胞质（3）乳酸菌数量增加，杂菌数量较少乳酸菌比杂菌更为耐酸五、判断题(共3题，共18分)24、B【分析】【解答