大班科学教案及教学反思有关《搭纸桥》课件

大班科学教案及教学反思有关《搭纸桥》课件大班科学教案。

不为明天做好预备的人是没有将来的，身为一位人民老师，我们都盼望孩子们能学到学问，最好的解决方法就是预备好教案来加强学习效率，。教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？以下是我为大家收集的“大班科学教案及教学反思有关《搭纸桥》课件”盼望对您的工作和生活有所关心。

活动目标：

1.在实践活动中,发觉转变桥面外形可以使纸桥承重力发生转变。

2.通过自我检验及与同伴之间的相互比对，获得不同造型桥面有着不同承重力的阅历。

活动预备：

“家家红”瓶子每人2个、A4纸每人半张、自制小河每人一条、雪花片

活动重难点：

活动重点：发觉转变桥面外形可以使纸桥承重力发生转变。

活动难点：探究增加纸桥承重力的方法。

活动过程：

一、情境故事导入：《小马过河》，激发幼儿爱好。

1.师:小马带着三个雪花片怎样才能过河呢?

2.引导幼儿了解桥的结构。

师:今日让我们用纸和瓶子来帮小马造一座桥吧!桥都有哪些部分组成呢?

3.提出要求，幼儿尝试搭建纸桥。

二、探究增加纸桥承重力的方法。

1.引导幼儿把三个雪花片放到桥面上，看纸桥是否能承受。

师:桥除了美观,最重要的就是可以承载物体。刚才你们造了各种各样的纸桥。现在我们就来试一试,你设计的纸桥能不能帮小马顺当地带着雪花片过河?请把雪花片放在桥的中间试一试!

2.抛出问题:发生了什么?"屈;老师."你的纸桥能承受住三个雪花片的重量吗?那怎样才能让纸桥承受住三个雪花片的重量呢?

3.幼儿尝试操作，老师巡回指导。

4.请胜利的幼儿上前演示自己的操作方法。

5.老师小结：原来转变桥面的外形可以增大纸桥的承重力。

三、再次操作，看谁的纸桥最结实。

1.提出操作要求：在不转变桥的长度和桥墩数量的状况下，让全部的雪花片都站在纸桥上就是成功者。

2.幼儿自由探究，老师巡回指导。

(1)引导幼儿验证胜利幼儿归纳的优秀阅历。(假如胜利者不多，老师可以演示桥面折成波浪的方法)

(2)评出最坚固的纸桥。引导幼儿探究能让纸桥更结实的方法。

四、集体沟通总结

1.归纳小结：桥面折叠后拱起来能承受更多的力，桥面折叠成波浪能承受更多的力。转变桥面外形能增大桥的承受力量，所以能让我们的纸桥更结实。建筑师们也是依据这些原理，建筑了很多结实的桥，如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小伴侣只要多动脑筋多动手，也能成为宏大的工程师。

2.播放PPT,引导幼儿观看各种拱形桥。

活动延长：

鼓舞幼儿在区角中探究能让纸桥更结实的方法。

活动反思：

幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究力量。通过情境式设计鼓舞幼儿挑战困难，运用对纸张的转变进行自由探究、共享阅历、规律推理，鼓舞幼儿在多次的互动探究中发觉不同形式的纸桥面的特点。

YJS21.cOm更多幼儿园教案我推举

大班科学教案及教学反思有关《搭高塔》课件

活动目标

1.能用限定数量的纸杯垒出尽可能高的塔。

2.尝试解决在垒塔中消失的平衡、高度等问题，并能主动和同伴共享探究结果。

活动重难点

活动重点：能用纸杯搭建高塔。

活动难点：利用帮助材料塑造不易倒的高塔。

活动预备

阅历预备：了解过东方明珠、艾非尔铁塔等建筑。

物质预备：纸杯每人10只，纸片、橡皮泥若干，记录表格一张等，各色记录纸片若干张。

活动过程

(一)第一次搭高塔，初步探究搭建的方法。

1、幼儿猜想自己能搭出多高的塔。

2、老师统计幼儿的猜想。

3、幼儿搭建高塔并记录自己搭了几层。

4、请幼儿说说胜利的阅历和存在的困难。

(二)其次次搭高塔，再次探究搭高的方法。

1、两两合作搭高塔，"屈;老.师教;案网"记录搭的层次。

2、说说胜利的阅历和存在困难。

(三)第三次搭高塔，探究又高又不倒的方法。

1、介绍借助帮助材料搭建。

2、选用相应的帮助材料进行搭建高塔。

3、小结胜利的阅历。

(四)活动延长：

请失败的小伴侣到教室里尝试他人胜利的阅历，胜利的小伴侣探究搭更高的塔。

活动反思

新《纲要》强调：“科学教育应亲密结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的爱好。

大班科学教案及教学反思有关《桥的进展》课件

活动目标：

1、知道桥墩、桥梁、塔柱、拉锁等桥的组成部分及作用，在打算桥面强度的因素，了解桥的进展史。

2、能提出想知道的关于桥的问题，乐观参加桥的话题争论。

活动预备：

收集桥的图片资料

活动过程：

1、老师组织幼儿沟通，调动幼儿关于桥的已有阅历。

老师：你们有没有见过桥?在什么地方见过什么样的桥?

2、老师出示图片，引出关于桥的进展史的话题。

老师：这是人们最早造出来的桥，叫什么桥?是什么外形的?

老师：为什么人们要在这里建一座独木桥呢?

老师出示石板桥图片。

争论：独木桥和石板桥哪个更结实?为什么?

老师出示石拱桥图片，请幼儿比较石板桥和石拱桥。

老师出示铁索桥、斜拉桥、悬索桥的图片：这些是人们后来造的，看看桥面是靠什么架起来的?"教.案来自："为什么不造成拱桥的样子呢?

3、引导幼儿提出自己感爱好的问题。

老师将幼儿提出的问题逐一在黑板上用图示记录，并和幼儿一起商议 获得答案的途径。

活动反思：

幼儿受生活阅历的限制，对桥了解较少，影响了幼儿制造。需要在课前多做一些预备，让幼儿在生活中留意观看了解桥的形状和用途，使阅历更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进行创新。

大班科学教案及教学反思有关《立交桥》课件

活动目标：

1、感受立交桥的形态，进一步了解立交桥的功能。

2、用完整的语言表达自己的见解，体验沟通的乐趣。

活动预备：

儿童阅历基础：都见过城市里的一些立交桥。

环境预备：城市里常见立交桥的图片若干。

活动重难点：

用完整的语言表达自己的见解。

活动过程：

一、沟通共享：我知道的立交桥。

小伴侣，你见过立交桥吗?你

发现的立交桥是什么样子的?它像什么?你们分别是从立交桥的什么地方看的?有什么感觉?这些桥为什么叫“立交桥”呢?

二、观赏美丽的立交桥。

师带来了一些立交桥的图片，我们一起来看一看，说说你最喜爱那座立交桥，为什么?"教案来自：屈;老师教;案网."你最喜爱那座立交桥?有几层?有哪些你觉得特殊的地方?这么多立交桥，你觉得哪些立交桥是从上面往下

发现的?哪些是从下面往上

发现的?你是从哪里看出来的?

老师小结：

立交桥是现代城市道路交通的重要标志，它可以让汽车畅通无阻的通过一个个路口，不必在路口渐渐的等红绿灯，免去交叉路口拥堵的苦恼。现在许多交通要道和高速大路上都建起了多座立交桥，城市立交桥越多城市现代文化程度越高。

三、师幼争论：立交桥的作用。

你觉得城市里有立交桥好吗?这是发生什么事了?你遇到过吗?为什么会堵车呢?在城市的什么地方需要立交桥?为什么?

附：儿歌《立交桥》

立交桥像彩虹，

高高架起在空中，

沟通东西和南北，

秩序井然挨次行，

嘉定交通展新容，

道路平坦又畅通。

四、作品介绍参观。

活动延长：

1、区域活动时在学习同伴作品基础上再次制造。

2、引导幼儿在建筑区搭建各式立交桥。

活动反思：

课前幼儿对各种立交桥已经有所熟悉，对立交桥也产生了比较高地爱好，尤其是双重立交特殊感爱好，通过师幼争论，我发觉幼儿对立交桥有了更深一层的熟悉。这一活动基本上较好的完成了预定目标。

大班科学教案及教学反思有关《纸的世界》课件

活动目标：

1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。

2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。

活动预备：

1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等)

2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等)

3、每人一个小水盆。

4、多媒体视频课件一份

活动过程：

一、熟悉纸

师：小伴侣，今日有好多纸宝宝要来和我们一起做嬉戏，你们情愿和他们一起玩吗?!来源:屈,老，师"。(情愿)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说)

二、探究纸的特性

1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特殊的小隐秘，你想不想知道他们有什么隐秘呀?(想)好，请大家用各种方法玩一玩箩筐里的纸，看谁发觉的隐秘最多?(好)

(引导幼儿发觉纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。)

2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发觉告知大家。(引导幼儿发觉纸的厚薄与软硬)

3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观看哪种纸简单撕破及撕纸过程中纸的变化。)

4、师：纸的本事真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?认真看好哦，数到10后将你的发觉高诉大家，看谁观看的最认真。

(引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不简单吸水。)

5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。

三、了解纸的用途

1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说)

2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿熟悉)

四、简要了解纸的制作过程

1、看录象，介绍纸的创造者、造纸的过程。

师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁创造的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?(不知道)那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁创造的，是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像

2、提问：纸是谁创造的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的?

3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说)

五、懂得要疼惜纸。

师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节省纸、疼惜纸呢?

六、活动结束

活动反思：

本次科学活动后我感受颇深。

一开头我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发觉各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们熟悉生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对四周事物的探究欲望。同时在过程中我还借助纸的创造的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观看纸在水中的变化，让幼儿在自己的试验过程中讲一讲自己的发觉。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探究的空间，让幼儿通过自身主动的观看、发觉、感知、探究，从而在实践的过程中转化为自身的学问阅历。但整个活动下来，我也发觉幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的预备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间掌握的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活阅历不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的学问面没有延长，还停留在原有阅历。况且在活动中我的观