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文档简介

课前-课后作业设计案例初中英语学科：分析教学文本，梳理出学习重难点，为课堂学习有效发生搭建学习支架，落实了课前预习作业、课内活动指向学习目标、课后作业基于巩固和实践应用。StudentPaper课前预习：预习类作业养成学习习惯、为课堂有效学习做好准备。verbs:love,like,don’tmind,don’tlike,can’tstandadjectives:funny,interesting,boring,exciting,educational,enjoyable,meaningless,serious,wonderful,relaxing...Tip:wecanadd“abit/little,quite”…beforeadjectives课内产出活动：借助“教师→课代表→组长→组员课堂四级制”等活动组织形式，通过合作、探究等学习方式，开展各类课堂活动，增加其分层性和自主选择性。Groupwork小组活动活动内容：小组内讨论电视节目的喜好，根据喜好，小组决定一起看某一类电视节目（如情景喜剧sitcom等）。小组规则：GL=Groupleader小组选出一名组长，组长组织交流，并给出结论。学生A,B,C,GL使用本课语言，互相进行交流。依据对话交流，每个小组的GL（组长）最后做出决定，一起观看什么类型的电视节目（只能选一种）。具体内容：GL（组长）:提出问题，咨询意见。StudentA:表达观点，给出原因。StudentB:作出评价，给出原因。StudentC:表达观点，给出原因。GL（组长）:做出选择，达成共识。Example:例子GL:Hi,everyone,whatkindofTVshowsdoyouwanttowatch?A:Hi,Iplantowatch...Because...AndIcan...B:Well,Ithink...Ilike...better.Because...C:Yes,Ilike...,too.Let’s...together.GL:OK,let’sgo!小组活动为学生搭建结构化语言支架：Groupworklanguagetips:小组活动可用的语言Checklist任务评价表（基于评价促进任务有效

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