2025年北京西城区高三语文（上）期末写作标杆文：“新常态”

【原题回放】2024-2025学年北京西城高三上期末考试作文题（50分）（1）新常态，是原有的正常状态被突破后，在新形势下出现的新的正常状态。如打破传统课堂界限，注重在更广阔的社会中学习，是教育发展的新常态；与互联网、AI等技术深度融合，是经济发展的新常态；学业难度提升、压力增加，是高三学生成长的新常态......面对新常态，有人能积极应对；也有人因适应不了它的“新”，理解不了它的“常”而无可奈何。

请以“新常态”为题目，写一篇议论文。

要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰。【审题提示】由两个部分组成：第一部分是作文材料，楷体字，包含三句话（两个句号，一个省略号）；第二部分是作文题，加粗宋体字，是一个短语——新常态。将分别对这两个部分解析，落实审题要求。（一）作文题——新常态“新常态”的词典义是“原有的正常状态被突破后，在新形势下出现的新的正常状态”。（参见《现代汉语词典》第7版，1456页）

本次作文题“新常态”的内涵，依从词典义。

“新常态”包含两个要点——“新”“常态”1.“常态”常态之“常”，词典的理解是“正常且必然的”，也有考生理解为“常见的”。考生理解到哪个层面都可以，前者更有深度，后者较浅。词典解释，两次提及“正常状态”（“原有的正常状态”“新的正常状态”），这并不意味着与之不同的状态都属于“不正常状态”。“常”，意味着稳定，包括时间持续，范围较大。“常态”，指“正常且必然的状态”“常见的状态”。

2.“新”第一种“新”，是以时代变化为横轴。比如低空飞行器突飞猛进拉动低空经济蓬勃发展。第二种“新”，是以个人成长为横轴。比如一个高中生从高二结业，进了毕业班；一位青年从读书阶段，跨入工作阶段。“新”相对于“旧”而言，分析时必须挂着“旧”来论证。“新”是动态的，变化的；绝不是一成不变的。“新”≠创新，非求新；而是因时代发展、个人成长客观形成的。

3.“新常态”本身是中性词，非褒非贬。“新常态”有时看起来很好，比如往昔的正常状态，购买自行车；新的正常状态，分时租赁自行车。“新常态”有时看起来不太好，比如往昔年轻人到一定岁数就结婚，生育；新的状态是结婚率下降。“新常态”有时不容易评价好坏，因为有人觉得好，有人觉得不好。（二）材料——3句话第1句，“新常态，是原有的正常状态被突破后，在新形势下出现的新的正常状态”（界定概念）第2句，“如打破传统课堂界限，注重在更广阔的社会中学习，是教育发展的新常态；与互联网、AI等技术深度融合，是经济发展的新常态；学业难度提升、压力增加，是高三学生成长的新常态......（三个例子/更多例子）第3句，“面对新常态，有人能积极应对；也有人因适应不了它的“新”，理解不了它的“常”而无可奈何。”（两种态度/两种做法）1.界定概念（略）2.三个例子/更多例子教育领域：昔日受限于传统课堂学习——注重在更开阔的社会中学习方式改变了（新常态更好了：做法和观念更合理）经济领域：昔日传统经济发展模式——与互联网、AI等技术深度融合二者融合了（新常态更好了：经济运行更高效了）高三学生成长：昔日学业有难度有压力——学业难度提升，压力加重时代变化导致竞争激烈了（新常态是好，还是不好？）【补充】虽然材料中的三个例子都是出现在21世纪中国的现象，但“新常态”写作完全可以其他时代的例子为论据。3.两种态度/两种做法侧重于探讨“怎么看待/怎么应对”考生如果聚焦论证“什么看待”，主要是分析态度（积极/无可奈何/消极/抵触）考生如果聚焦论证“怎么应对”，可以分析应对原则（因势而谋、因势而动、因势而进），应对方法（积极应对，包括努力学习，尝试融入等；消极应对，包括固步自封，不敢尝试等）【标杆文】新常态

新常态，即原有正常状态被打破后，在新形式下出现的新的正常状态。它既是新颖的，也是常态性的。在日新月异的当下，无数旧有状态被打破，迎来“新常态”的建立，它带来了新的发展机遇，也昭示着变化所带来的挑战。

新常态，其一在“新”，没有先例，需要个体主动思考以应对；其二在“常”，它并非转瞬即逝的“三分钟热度”，无法跳过与逃避，而是持久性，也是合理正常存在的。

新常态的建立，带来了无数新的发展机遇。“第三次工业革命”以来，互联网进入千家万户，主播带货、电商平台不断兴起，“321上链接”已成为经济发展的新常态。互联网经济新常态，为新疆的贡梨，贵州的瓜果搭建起通往更广大市场的销路；新的形式，也让小地方的特产、小村落的风光被大众看见，通过互联网平台搭起农产品销售、旅游业发展之桥，带动“生产端”与消费端的经济共同繁荣。可见，互联网新常态带动着新机遇出现，抓住新常态的机遇，乘上时代发展快车，促进个体找到创新的经济增长点，在时代的新常态中积极迎合改变，找到个体发展的“新常态”，迎接多元渠道带来的发展活力。

但也应看到，新常态的新颖性、常态性，因为个体成长缺少应对的经验与方式，往往面临一定挑战。学习“卷起来”，学业压力使学生措手不及，甚至抑郁；许多线下实体店面临互联网经济的飞速发展，无法确立个体发展方向与吸引顾客方式，因而一蹶不振……无法合理有效应对新常态而带来的打击比比皆是。诚然，我们无法苛责抑郁的学生、倒闭的实体店，但应鼓励个体积极探求应对方式，以求在新常态中适应与自洽。

那么，应如何面对新常态，让新常态的红利惠及自身？新常态，须以“新面貌”应对，固守旧路，吃老本者难以在新常态中崭露头角。在面对教育辅导行业萎缩时，董宇辉积极放下“老师架子”，坐在镜头前讲起他五谷丰登的人生。积极变换旧路，是适应新常态之法宝。更重要的是，新常态需要个人锚定自身，不能在眼花缭乱的“新”中迷失。《南方周末》有言：“越是目眩神迷，越要抱朴守一，在沧海桑田中确立自身方为要务。”在经济发展高度分工的“流水线”新常态下，李子柒乘上了互联网快车，也坚持对传统文化的作坊精神与长期主义，在新常态中觅得自己的一席之地。

不必畏惧新常态的到来，它是挑战，更是机遇，大胆去奔赴，去求变，在新常态中锚定自身航向，让新常态助你扬帆起航。【评语】在对题目概念“新常态”准确理解的基础上，考生能够充分分析其带来的发展机遇和问题挑战，两个角度的阐述令人信服。文章结构合理，段间关系有设计，有考量；“董宇辉”“李子柒”等事例不仅契合分论点，而且解析到位，能启发人思考。文章整体思考充分，笔力潇洒。新常态

“新”代表变化，而“常态”代表不变。“新”与“常态”似乎矛盾，但在如今这个发展越来越迅速的时代，“常态”便不得不与“新”相融合，构成了许许多多的“新常态”。

何为“新常态”？顾名思义，“新常态”就是旧的常态被打破后出现的新的常态。“新常态”的形成是一个先破而后立的过程，通过技术、政策等方面的进步来“破”，将旧常态转化为新局势，再通过测试、合作、竞争等方式来“立”，把新局势转化为新常态。

既然是“常态”，那就需要个人、企业、国家等主体去适应。战国时期，铁犁牛耕的出现使高生产力成为了新常态，此时秦孝公任用商鞅变法，首先适应了新常态，最终一统天下；数码相机的出现使得数字化摄影成为了新常态，而某相机厂商不愿放弃自己在“胶卷时代”打下的基础，坚持只做胶卷相机，最终在竞争中落败。这两个例子告诉我们新常态往往会带来新的机遇，若不及时适应新常态，抓住机遇，就有可能被后来者追上甚至赶超，因此，适应新常态是企业生存、国家发展的重要条件。

既然适应新常态如此重要，那么该如何做呢？我认为主要有两点。其一，要有敢于走出旧常态的决心与勇气。由旧到新的过程中会有许多困难，比如旧有利益的损失，新局势的不稳定等，要克服这些困难的恐惧与排斥，才能在由旧到新的道路上迈出第一步。其二，要有能够形成新发展模式的能力。商鞅变法为何能使秦快速崛起？主要原因就在于其构建了一套新的运作良好的体制，使得秦既不至于在改革后陷入混乱，又能借助生产力提高的机会迅速壮大国力。如果只有打破旧常态的勇气而无法构建可