山东省潍坊市2024-2025学年高一、高二上学期期末考试语文试题及参考答案

2024-2025学年度上学期期末质量监测高一语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号：回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将答题卡交回。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：如果一篇文章所讲的道理错误，引用的材料虚假，即使在形式(辞章)上如何漂亮，也决不会被认为是好文章。但是，好的内容要求有好的形式，拙劣的辞章必然使内容受到损害。以为形式不需要讲究，形式好不好无关紧要，是不对的。我们所说的辞章涉及语言、章法和风格等方面。一个作者力求掌握丰富的词汇和多样的句法和章法，目的是为了运用自如，能够把内容传达得准确而生动。把内容准确地表达出来，这是对文章形式的基本的要求，用词不妥帖，造句不合文法，行文缺乏条理、拖沓冗长，就会把意思弄得含混晦涩，令人费解甚至误解。在准确之外，还要求文章写得生动。在辞章拙劣的文章中间，人们所读到的永远只是干瘪的词汇，刻板的句法、章法，即使这种文章把意思大体表达出来了，也会因为它语言无味，面目可憎，而拒人于千里之外，使人不愿意亲近，所以古人说：“言之无文，行而不远。”严肃地对待文章的内容的人，一定也在文章的形式方面提出严格的要求。李卜克内西回忆说：“马克思在语言和风格问题上十分考究，有时到了咬文嚼字的程度”，“他对于语言的简洁和正确是一丝不苟的”，“马克思是个严格的修辞家；他常常花很多时间力求找到需要的字句”。也许有人要担心，用心追求文章形式的完美，会不会犯形式主义的错误，这种担心是不必要的，形式主义是用形式方面的追求来掩盖内容的空虚和谬误，形式主义者并不是为了准确地、生动地表达所要表达的内容而讲究形式的人。我们提倡写文章注意修辞，当然是从切合内容的需要出发。如果作者本没有什么新颗独创之见，却勉强去雕砌一些警句、格言之类来等着读者喝彩，那就是舍本逐末的做法，同形式服从内容的要求相违背，是我们所不取的。事实上，辞章问题虽然是个形式问题，却不只是单纯的技巧，而是同作者的思想作风有密切关系的，语言的丰富多采，往往就是思想的丰富多采的反映，一个思想僵化、粗枝大叶的人，很难写得出生动活泼，严密周到的文章来，因此，不从训练自己的思想高一语文试题

第1页(共10页)着手来加强辞章修养，将很难有大的效果。反过来说，如果我们在写文章的时候总是严格地要求自己，尽最大的努力使文章形式做到准确而优美，那也会有助于我们头脑日趋精密和活泼。有人认为，文章以朴素为贵，只要能把一个意思讲得清楚明白就行了，不必费气力去打扮。对这种意见要分析一下。如果是说文章的修辞应当先求准确，应当恰如其分，不要矫揉造作，以辞害意，这当然是对的。但是如果以为随随便便写下去就叫做朴素，实际上使朴素变成了简陋和寒伧，那是我们所反对的。真正的朴素的风格并不是不费气力就能达到的。当一个人长期运用文字工具到十分纯熟的程度之后，他在用词造句布局等方面就有自己一套特殊的习惯，这种表现方式上的独特性，是形成文章风格的一个重要方面.有的好文章朴素，有的好文章色彩绚烂；有的文章以含蓄取胜，有的文章淋漓尽致。同是向反动派作斗争的文章，鲁迅的风格和闻一多的风格就很不一样。在我们的文坛上，应当使不同的风格百花齐放。要把文字工具掌握得熟练，是很不容易的。这需要经过长期的艰苦的学习。毛泽东同志说过，要用很大的气力去学语言，要下苦功学，要学人民的语言，学外国的语言，学古人的语言，从这些语言中吸取一切好的有用的东西。为了能把文章写好，就应当这样地努力。(摘自施东向《义理、考据和辞章》第三部分“要有好的形式”)材料二：我们对理论语言的要求，应该是抽象与具体的统一，严肃与活泼的统一，真与美的统一。理论语言的完美，风格的显露，主要就决定于这种统一达到怎样的高度。我们看到，古今中外的思想家和理论家，没有不注重这种统一，没有不讲求理论语言的艺术化的。孔子很懂得“言之无文，行而不远”的道理，所以总是给思想以精致的文采。老子疾伪，故有“信言不美，美言不信”之说；然而，他的著作，“五千精妙，则非弃美矣”。在外国也是如此。柏拉图的对话录，培根的哲学笔记，语言都具有艺术色彩。马克思是伟大的思想家和理论家，也是卓越的文章家和修辞家。李卜克内西曾说：“马克思在语言和风格问题上十分考究，有时到了咬文嚼字的程度”；“马克思是严格的修辞家；他常常花很多时间力求找到需要的字句”。正因为这样，他的理论作品才总是洋溢着“美妙的笔调”，成为“完整的艺术品”。有人说《资本论》在“理论上，像钢铁那样坚密，利刃那样锋锐；内容上，像海洋那样渊博丰富；文章上，就像它的真理那样，健全，美丽，动人”。这是很中肯的赞语，不仅是《资本论》，所有的马克思主义经典著作，没有不是既以思想内容的科学性博得人们的敬服，又以语言形式的艺术性赢得人们的喜爱的。对于如何加强理论语言的文采和艺术性，经典作家已经为我们树立了榜样。我们应该在学习经典著作的理论原理和科学知识的同时，也注意学习它的文采，学习它的语言的艺术性，这是加强理论的战斗威力的不可忽视的一环，理论之需要有美好的语言形式，就像鸟儿之需要有健全的翅膀一样重要。真理，从来是靠着语言的助力，才远走高飞的。(摘自章竟《学习经典著作的语言艺术》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.一篇文章不管形式有多么漂亮，只要所讲的道理错误，引用的材料虚假，就不是好文章。B.一个作者要想把内容传达得准确而生动，就要力求掌握丰富的词汇和多样的句法和章法。C.材料二中的两处“这种统一”都指“抽象与具体”“严肃与活泼”“真与美”等三种统一。

D.材料二第二段“语言形式”与材料一第三段“文章形式”中的“形式”语意内涵相一致。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.作家只要是为准确、生动地表达内容，不管采用何种语言形式，一般不会犯形式主义错误。B.写作文时引用的警句、格言要与文章的观点相切合，否则就容易违背形式服从内容的要求。C.如果一个人思想丰富多彩，那么他写文章就不会因语言无味、面目可憎而拒人于千里之外。D.理论著作要讲究思想内容的科学性与语言形式的艺术性，如此才易赢得人们的敬服与喜爱。3.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)A.材料一中强调文章要有好的形式的立论前提是文章必须要有好的内容。B.材料一第八段采用对比论证的方法批驳了文章要朴素无需打扮的认识。C.两则材料中引用的李卜克内西的话都说明马克思是讲究语言形式的人。D.材料二运用例证法，以孔子、老子、马克思等人的典型事迹论证观点。4.材料二画横线的语句运用了比喻论证的方法，请简要分析并说明其论证效果。(4分)

5.请简要梳理材料一的行文脉络。(6分)

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9题。印度洋上的秋思徐志摩昨夜中秋。①黄昏时西天挂下一大帘的云母屏，掩住了落日的光潮，将海天一体化成暗蓝色，寂静得如黑衣尼在圣座前默祷，过了一刻，即听得船艄布篷上悉悉索索啜泣起来，低压的云夹着迷朦的雨色，将海线逼得像湖一般窄，沿边的黑影，也辨认不出是山是云，但涕泪的痕迹，却满布在空中水上。又是一番秋意！那雨声在急骤之中，有零落萧疏的况味，连着阴沉的气氛，在我灵魂的耳畔私语道：“秋！”我原来无欢的心境，抵御不住那样温婉的浸润，也就开放了春夏间所积受的秋思，和此时外来的怨艾媾合，产出一个弱的婴儿——“愁”。天色早已沉黑，雨也已休止。但方才啜泣的云，还疏松地幕在天空，只露着些惨白的微光，预告明月已经妆束齐整，专等开幕。②北天之慕豁处，一颗鲜翠的明星，喜孜孜地先来问探消息，像新嫁妇的侍婢，也穿扮得遍体光艳。但新娘依然姗姗未出。我小的时候，每于中秋夜，呆坐在楼窗外等看月华。若然天上有云雾缭绕，我就替亮晶晶的月亮担忧。若然见了鱼鳞似的云彩，我的小心就欣欣怡悦，默祷着月儿快些开花，因为我常听人说只要有瓦楞云，就有月华；但在月光放彩以前，我母亲早已逼我去上床，所以月华只是我脑筋里一个不曾实现的想象，直到如今。现在天上砌满了瓦楞云彩，明月正在云岩中间，周围有一圈黄色的彩晕，一阵阵的轻霭，在她面前扯过。海上几百道起伏的银沟，一齐在微叱凄其的音节，此外不受清辉的波域，在暗中濆濆涨落，不知是怨是慕。我一面将自已一部分的情感，看入自然界的现象，一面拿着纸笔，痴望着月彩，想从她明洁的辉光里，看出今夜地面上秋思的痕迹，希冀他们在我心里，凝成高洁情绪的菁华，因为她光明的捷足，今夜遍走天涯，人间的恩怨，哪一件不经过她的慧眼呢？印度的埂奇河边有一座小村落，村外一个榕绒密绣的湖边，坐着一对情醉的男女，他们中间草地上放着一尊古铜香炉，烧着上品的水息，那温柔婉恋的烟篆，沉馥香浓的热气，便是他们爱感的象征。月光从云端里轻俯下来，在那女子脑前的珠串上，水息的烟尾上，印下一个慈吻，微哂，重复登上她的云艇，上前驶去。一家别院的楼上，窗帘不曾放下，几枝肥荡的桐叶正在玻璃上摇曳斗趣，月光窥见了窗内一张小蚊床上紫纱帐里，安眠着一个安琪儿似的小孩，她轻轻挨进身去，在他温软的眼睫上，嫩桃似的腮上，抚摸了一会，又将她银色的纤指，理齐了他脐圆的额发，霭然微哂着，又回云海去了。一个失望的诗人，坐在河边一块石头上，满面写着忧郁的神情，他爱人的倩影，在他胸中像河水似的流动，他又不能在失望的渣滓里榨出些微甘液，他张开两手，仰着头，让大慈大悲的月光，那时正在过路，洗沐他泪腺湿肿的眼眶，他似乎感觉到清心的安慰，立即摸出一管笔，在白衣襟上写道：月光，你是失望儿的乳娘！

威尔斯西境一座矿床附近，有三个工人，口叼着笨重的烟斗，在月光中间坐。他们所能想到的话都已讲完，但这异样的月彩，在他们对面的松林，左首的溪水上，平添了不可言语比说的妩媚，但他们矿火熏黑、煤块擦黑的面容，表示他们心灵的薄弱，在享乐烟斗以外，虽经秋月溪声的刺激，也不能有精美情绪之反感。等月影移西一些，他们默默地扑出一斗灰，起身进屋，各自登床睡去，月光从屋背飘眼望进去，只见他们都已睡熟；他们即使有梦，也无非矿内矿外的景色！……昨夜吃过晚饭上甲板的时候，船右是一海银波，那放银光的圆球正挂在你头上，如其起靠着船头仰望。她今夜并不十分鲜艳，然而她素洁温和的光线中，犹之少女浅蓝妙眼的斜瞟，犹之春阳融解在山颠白雪的反映的嫩色，含有不可解的迷力，世间凡具有感觉性的人，只要承沐着她的清辉，就发生也是不可理解的反应，引起隐复的内心境界的紧张，——像琴弦一样，——人生最微妙的情绪，戟震生命所蕴藏高洁名贵创现的冲动。有时在心理状态之前，或于同时，撼动躯体的组织，使感觉血液中突起冰流之冰流，唤神经难禁之酸辛，内藏汹涌之跳动，泪腺之骤热与润湿。那就是秋月兴起的秋思——愁。

昨晚的月色就是秋思的泉源，岂止、直是悲哀、幽骚、悱怨、沉郁的象征，是季候运转的伟剧中最神秘亦最自然的一幕，诗艺界最凄凉亦最微妙的一个消息。今夜月明人尽望，不知秋思在谁家。我并不是为寻秋意而看月，更不是为觅新愁而访秋月；蓄意沉浸于悲哀的生活，是但丁(意大利诗人)所不许的。我盖见月而感秋色，因秋窗而拈新愁：人是一簇脆弱而富于反射性的神经！我重复回到现实的景色，轻裹在云锦之中的秋月，像一个遍体蒙纱的女郎，她那团圆清朗的外貌像新娘；但同时她幂弦的颜色，那是藕灰，她踟蹰的行踵，掩泣的痕迹，又使人疑是送丧的丽姝，所以我曾说：“秋月呀，我不盼望你团圆。”这是秋月的特色，不论她是悬在落日残照边的新镰，与“黄昏晓”竞艳的眉钩，中霄斗没西陲的金碗，星云参差间的银床，以至一轮腴满的中秋，不论盈昃高下，总在原来澄爽明秋之中，遍洒着一种我只能称之为“悲哀的轻霭”。即使你原来无愁，见此也禁不得渐渐兴感起来！(有删改)6.下列对文本相关内容的理解不正确的一项是(3分)A.中秋时节零落萧疏的雨声和阴沉的气氛触发了作者的愁思，这反映出作者也有中国古代文人普遍具有的悲秋情怀。高一语文试题

第5页(共10页)B.正处于失望、忧郁中的诗人摸出笔写下“月光，你是失望儿的乳娘！”，说明他从月光中得到了精神上的慰藉。C.文章写月光中的矿工虽经秋月溪声的刺激，也不能产生精美情绪的反应，意在表明他们精神生活的贫乏和内心的麻木。D.作者不盼望秋月团圆，是因为秋月藕灰的幂弦、踟蹰的行踵、掩泣的痕迹使她像送丧的丽姝，容易引发他的伤感之情。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.作者回顾幼时等看月华的段落属于插叙，既和他现在的等待相互映衬，又为后文他的思绪随月光漫游天涯做了铺垫。B.“现在天上砌满了瓦楞云彩，明月正在云崖……”一段，寥寥数笔就勾画出了一幅淡云笼月、银辉跳波的美好画面。C.“今夜月明人尽望，不知秋思在谁家”一句，借用古诗将作者个人在月夜的秋思感受升华为一种普遍意义上的情感。D.结尾段中的新镰、眉钩等词想象新奇，形象地描绘出秋月的各种形态，形成一种铺排，突出了作者对秋月的感受。8.简要赏析文中画线的句子。(4分)(1)黄昏时西天挂下一大帘的云母屏，掩住了落日的光潮，将海天一体化成暗蓝色，寂静得如黑衣尼在圣座前默祷。(2)北天之幕豁处，一颗鲜翠的明星，喜孜孜地先来问探消息，像新嫁妇的侍婢，也穿扮得遍体光艳。

9.秋月是本文的核心意象，请从文章谋篇布局的角度，分析“秋月”是如何统摄全文的。(6分)

二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：自古明王圣帝，犹须勤学，况凡庶乎！此事遍于经史，吾亦不能郑重，聊举近世切要，以启寤汝耳。士大夫子弟，数岁已上，莫不被教，多者或至《礼》《传》，少者不失《诗》《论》。及至冠婚，体性稍定，因此天机，倍须训诱，有志尚者，遂能磨砺，以就素业；无履立者，自兹堕慢，便为凡人。人生在世，会当有业：农民则计量耕稼，商贾则讨论货贿，工巧则致精器用，伎艺则沈思法术，武夫则惯习弓马，文士则讲议经书。

多见士大夫耻涉农商，差务工伎，射则不能穿札，笔则才记姓名，饱食醉酒，忽忽无事，以此销日，以此终年。或因家世余绪得一阶半级便自为足全忘修学。及有吉凶大事，议论得失，蒙然张口，如坐云雾；公私宴集，谈古赋诗，塞默低头，欠伸而已。有识旁观，代其入地，何惜数年勤学，长受一生愧辱哉！(节选自颜之推《颜氏家训·勉学》)材料二：自孔子圣人，其学必始于观书。当是时，惟周之柱下史老聃为多书。韩宣子适鲁，然后见《易象》与《鲁春秋》，季札聘于上国，然后得闻《诗》之风、雅、颂。士之生于是时，得见《六经》者盖无几，其学可谓难矣！而皆习于礼乐，深于道德，非后世君子所及。自秦汉以来，作者益众，纸与字画日趋于简便，而书益多，士莫不有，然学者益以苟简，何哉？余犹及见老儒先生，自言其少时，欲求《史记》《汉书》而不可得，幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及。近岁市人转相摹刻，诸子百家之书，日传万纸。学者之于书，多且易致如此，其文词学术，当倍蓰于昔人，而后生科举之士，皆束书不观，游谈无根，此又何也？余既衰且病，无所用于世，惟得数年之闲，尽读其所未见之书，而庐山固所愿游而不得者，盖将老焉。尽发公择之藏，拾其余弃以自补，庶有益乎？而公择求余文以为记，乃为一言，使来者知昔之君子见书之难，而今之学者有书而不读为可惜也。(节选自苏轼《李氏

[2]山房藏书记》)[注]李氏：指李常，字公择，曾做过齐州知州，与苏轼交往甚密，年轻时曾在庐山读书，并把他的书全部藏在庐山寺庙里，以供后生学习，这种有益于社会的无私品质使苏轼很受感动。10.材料一画波浪线的部分有三处需要加句读，请将加句读处的字母填写在答题纸的指定位置，答对一处给1分。(3分)或因家世A余B绪C得一阶D半级E便自为足F全G忘修学。11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.稍，逐渐，与《登泰山记》“稍见云中白若樗蒱数十立者”的“稍”意思相同。B.耻，以⋯⋯为耻，意动用法，与《赤壁赋》“泣孤舟之嫠妇”的“泣”用法不同。C.得，能够，与《劝学》“积善成德，而神明自得”的“得”意思不同。D.“盖将老焉”与《师说》“于其身也，则耻师焉”的“焉”用法相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.颜之推认为自古以来勤奋学习的事在经籍史书中随处可见，但他不能一一列举，就只选取近世紧要的事来启发子弟。B.颜之推认为士大夫子弟如志气高尚，就能经受磨炼最终成就清素的儒家事业；如没有操守，就会散漫成为平庸的人。C.苏轼认为与孔子同时代的读书人虽学习条件困难，却熟习礼制音乐，品德修养精深，敢于批评落后于社会的读书人。D.苏轼自称衰老多病，但还是希望趁着闲暇时间，翻阅李公择藏书中自己没有见过的书籍，弥补自身不足，增广见闻。13.把下面的文言语句翻译成现代汉语。(8分)(1)李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。(韩愈《师说》)

(2)道中迷雾冰滑，瞪几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。(姚鼐《登泰山记》)

14.请简要概括两则材料反映了怎样的社会现实。(3分)

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面的宋诗，完成15~16题。黄州①

张孝祥平生闻赤壁，今日到黄州。古戍参差月，空江浩荡秋。艰难念时事，留滞岂身谋。索索悲风里，沧浪◎亦白头。[注]①张孝祥，南宋人。此诗写于1166年，诗人因言官进言被罢官，从桂林返回居住地芜湖，途经苏轼所咏唱的赤壁，写下此诗。②沧浪：指江水。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联写久慕赤壁盛名，今日终于到来，表达了实现夙愿的喜悦，奠定了全诗的基调。B.第三句写战争的遗迹如今仍然可见，在秋月的映衬下，参差错落的古营垒更显沧桑。C.“空”字写江面之空旷，“浩荡”写江水之壮阔，营造出了雄浑又略带萧瑟的氛围。D.尾联移情于物，运用拟人修辞，将秋风、江水赋予人的情感和形象，表意含蓄蕴藉。16.颈联表达了诗人怎样的思想情感？请结合文本简要说明。(6分)

(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)白居易在《琵琶行》中描写琵琶女弹奏已毕，但人们依然在月下沉醉于乐声中的名句是：

___________，___________。家(2)北京军事博物馆内，导游小张介绍赤壁之战时，引用苏轼《赤壁赋》中“___________，___________”两句，形容曹操大军攻克荆州顺流东下时的盛况。(3)在古代诗词中，诗人常常用具体的物象把抽象的愁绪具象化，如“___________，___________”两句，千古流传，引发了不同时代人们的感叹。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，13分)阅读下面的文字，完成18~20题。我们普通消费者要怎么选购羽绒服呢？到底什么样的羽绒服更保暖？绒子含量、充绒量和蓬松度应是我们选购羽绒服的主要参考指标。什么是“绒子”呢？绒子，又称绒朵，由一个绒核和放射出的许多细小绒丝组成，就像一朵蒲公英一样，圆圆的很蓬松，这样能储存更多的静止空气，_A_.而以往所说的“含绒量”既包括绒子，也包括绒丝等。绒丝，是绒朵上掉下来的单丝，呈一根一根的丝状，没有蓬松感，自然保暖性较差。所以相同充绒重量的前提下，绒子在整个羽绒当中的占比含量越高，保暖性也越好。①绒的颜色有白绒和灰绒之分，灰绒并不意味着它脏或质量不好。某些鸭子或鹅的绒本身就是灰色的，例如广东比较有名的狮头鹅，就是灰色的绒，所以购买时_B_.②充绒量，顾名思义，就是在衣服当中填充羽绒的克数重量，是保暖的关键指标。一般来说，充绒量越高，意味着羽绒服越厚实，其保暖效果也更佳。当然，如果一件羽绒服拥有较高的蓬松度，即使它的充绒量不是特别高，也能提供良好的保温性能，并且这样的羽绒服通常会更加轻盈，因为高蓬松度的羽绒服就像一座“空气城堡”，能储存更多空气，保温层越厚，保暖性就越好，压缩后也能快速恢复原状。18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(4分)

19.文中划波浪线的两个句子各有一处表述不当，请做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分)

20.小明奶奶要去商场选购一件保暖性好的羽绒服，但上述文字对她来说还不够通俗简明易操作，请你根据上述材料，向她介绍两个选购办法。(5分)

(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，7分)阅读下面的文字，完成21~22题。在这片平原的边缘，我看到成片的洋楼和乡间别墅，以及它们周围蒽绿的树木、碧绿的湖水，还有空中飞翔的各种水鸟，这里的风景有如一幅色彩绚丽的水彩画，在安详中透着灵动，美出天际，令人愉悦。在湖堤的西边，是临资口大桥，桥下是正在汇入洞庭湖的江水。落日恍如硕大无比的蛋黄，浑圆、通透，悬浮在大桥与大河之间，欲落不落。它的光亮反射到水面，形成金色和胭脂色的____________，随波聚散、流淌。西岸的城镇，在波光交映中，仿佛传说中的海市蜃楼。这里真的是水云深处最美丽的人间仙居。湖堤的北边，是长满芦苇和艾蒿的长洲，洲上_________着牛群和羊群，它们在落日余晖中呈现出令人惊奇的金黄色。这种亦真亦幻的色调，让牛羊们看上去有一点儿__________，也有一点儿神秘。草泽中一群群飞鸣的鸟类，叫不上它们的名字，但那种自在与快乐却感染了我，我的心里充满欢喜，那是被生命温暖的欢喜，而长洲之外___________的烟波，是如此辽远，让人生出种种感动。洞庭天下水，这是人世间最伟大的湖泊之一。此刻，我就这样静静地站在它的水云深处，站在平原与大湖相接的某个点上，站在落日下微凉的风里，感受一种无法言说的大美与静穆。21.依次填入句中横线处的词语，最恰当的一组是(3分)A.光影零落漫不经心浩荡B.光芒散落随心所欲浩渺C.光影散落漫不经心浩渺D.光芒零落随心所欲浩荡22.文中划横线的句子运用了比喻修辞，选用的喻体是否合适？请谈谈你的看法。(4分)

四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)高一年级选科关系到报考大学时的专业选择，关系到个人一生的职业规划。在高一的选科中，你会选取哪个组合？是以物理、化学为主的偏理组合，还是以历史、政治为主的偏文组合？你为什么要选这个组合？请结合以上材料写一篇文章，体现你的权衡、认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)1.D(“语意内涵相一致”错)2.C(“写文章就不会因语言无味、面目可憎而拒人于千里之外”错)3.B(“采用对比论证的方法”错)4.①以鸟凭借翅膀远走高飞来比喻说明理论借助语言才能流传，②生动形象地论证了语言对理论的重要性。(4分。阐释如何设喻2分，点出论证效果2分，意思对即可)

5.①首先在分析内容与形式的关系的基础上，反面提出文章要讲究好的形式的观点；②继而从讲究形式的目的、讲究内容的人也会严格要求形式两个角度，正面阐述讲究辞章的必要性；③然后批驳讲究语言形式会犯形式主义错误与文章以朴素为贵不必追求形式两种错误认识，从反面强调要有好的形式；④最后解决问题，指出学习语言的路径方法。(6分。①④各1分，②③各2分，意思对即可)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)6.C(“意在表明他们精神生活的贫乏和内心的麻木”错)7.A(“又为后文他的思绪随月光漫游天涯作了铺垫”错)8.(1)运用比喻，将云比作云母屏，把海天间的寂静比作黑衣尼在圣座前默祷，不仅给人以华丽而神秘的视觉印象，也营造了一种寂静而肃穆的氛围。(2)运用比喻、拟人手法，将明星比作遍体光艳的侍婢，用“喜孜孜”“问探消息”赋予明星以人的情态，形象地写出了雨霁云淡时作者对明月将现的期待与喜悦。(4分。每句2分，其中手法与效果各1分，意思对即可)9.①秋月是作者情感的触发点，作者反复咏叹的愁思及对爱情的祝福、生命的关照、失意人的慰藉、底层人民的同情等情感均由秋月引发；②文章围绕“秋月”行文，按时间顺序安排了等待月出、随月光进行精神漫游、赏眼前秋月抒发秋思三个片段，每个片段的核心意象均是秋月。(6分。每点3分，意思对即可；如有其他答案，言之成理，可酌情赋分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)10.CEF11.D(“用法相同”错)12.C(“敢于批评落后于社会的读书人”错)13.(1)李家的孩子叫蟠的，年龄十七，喜欢古文，六经的经文和传文都全面的学习了，不受时俗的限制，向我学习。(4分。“好”、“经传”、“通”、被动句式各1分)(2)一路上大雾弥漫冰冻溜滑，石阶几乎无法攀登。等到已经登到山顶，只见青黑色的山上覆盖着白雪，雪反射的光照亮了南面的天空。(4分。“几”“既”“负”“烛”各1分)14.①材料一反映了士大夫不学无术沦为笑柄的社会现象；②材料二反映了年轻学子有书不读谈吐缺乏根基的现象。(3分。一点1分，两点3分，意思对即可)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)15.A(“奠定了全诗的基调”错)16.①诗人对时事艰难的感慨和对国家命运的忧虑；②诗人不能为国效力的无奈和忧愤。(6分。每点3分，意思对即可)

(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.(1)东船西舫悄无言唯见江心秋月白(2)舳舻千里旌旗蔽空(3)示例一：问君能有几多愁恰似一江春水向东流(李煜《虞美人》)示例二：白发三千丈缘愁似个长(李白《秋浦歌》)(6分。每空1分，错1字该空不得分)三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，13分)阅读下面的文字，完成18~20题。18.A.保暖性好B.不必一味追求白绒(4分。每点2分，意思对即可)19.①绒有白绒和灰绒之分②去掉“克数”或“重量”(4分。改对一句得2分)20.①可以上手掂一掂，选择厚实又相对轻盈的羽绒服。②可以用手按压羽绒服，选择松手后快速回弹恢复的。③可以上手摸一摸，选柔软又蓬松的羽绒服。(5分。每点2分，答出其中2点即可得5分，意思对即可)

(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，7分)21.C22.示例一：不合适。①将“落日”比作“蛋黄”，只做到了形似及颜色相近，但与江南水乡、长河落日优美、静穆的意境氛围不符。②蛋黄体积较小，用“硕大无比”一词刻意修饰，较生硬、滑稽。示例二：合适。①外形浑圆，与落日相似；②颜色金黄有光泽，正如灿烂的落日。(4分。每点2分，意思对即可)四、写作(60分)23.请参照2024年新课标Ⅰ卷作文评分标准评阅，建议以44分为基准分。附：参考译文材料一：自古以来的那些圣明帝王，尚且需要勤奋学习，何况普通百姓呢！这类事在经书史书中随处可见，我也不能一一列举，姑且拣近世紧要的事说说，来启发点悟你们。现在士大夫的子弟，长到几岁以后，没有不受教育的，学得多的已学了《礼经》《春秋三传》，学得少的也学完了《诗经》《论语》。等到他们二十岁行冠礼或结婚，体质性情逐渐成型，应根据他们的天生灵性，加倍对他们进行教育和诱导。他们中那些志气高尚的，就能经受磨炼，成就清素的儒家事业；那些没有操守的，从此散漫下去，就成了平庸的人。人生在世，应该从事一定的工作：当农民的就要算计耕作，当商贩的就要商谈买卖，当工匠的就要精心制作各种用品，当艺人的就要深入研习各种技艺，当武士的就要熟悉骑马射箭，当文人的就要谈论儒家经书。常见士大夫耻于从事农业商业，又缺乏手工艺方面的本事。射箭连一层铠甲也射不穿，动笔仅仅能写出自己的名字，整天酒足饭饱，无所事事，以此消磨时光，了结一生。还有的人因祖上的荫庇，得到一官半职，便自我满足，完全忘记了学习。碰上有吉凶大事，议论起得失来，就张口结舌，茫然无所知，如堕云雾之中；在各种公私宴会的场合，别人谈古论今，赋诗言志，他却像塞住了嘴一般，低着头不吭声，只好打打呵欠，伸伸懒腰罢了。有见识的旁观者，(都替他害臊，)恨不能钻到地下去，这些人为何不勤学几年，以免终生愧辱呢！(节选自《颜氏家训·勉学》)材料二：自从圣人孔子开始，人们的学习一定是从读书开始的。在那个时代，只有东周王室的柱下史老聃称得上拥有很多的书。韩宣子出访鲁国，才见到《周易》和《鲁春秋》。季札出访地处中原的鲁国，这才能够欣赏到风、雅、颂的演奏。出生在那个时代的读书人，能够读到儒家六部经典之作的人大概没有几个，他们的学习条件可以说是非常的困难。然而他们都熟习礼制和音乐，品德修养精深，这些都不是后代的读书人比得上的。自从秦汉以来，著书的人越来越多，纸张和文字笔画一天天趋于简便，因而书籍也随之日趋丰富，读书的人没有哪一个没有书的，然而学习、读书的人却越来越不认真，这是为什么呢？我还赶得上见到那些老一辈的儒学先生，据说他们小时候，想要找《史记》《汉书》也找不到；有幸借到了，都要亲自动手抄写，日夜背诵，唯恐抄不完、背不熟就要归还了。近年来书商间相互辗转翻刻书籍，诸子百家的书，每天都有千万流传于世。对于读书人来说，当今的书是这样地多又是这样地容易得到，照理说他们的文章词采和学术造诣，应当比古人好上许多倍。可是现在参加科举考试的年轻士子，全都把书捆扎起来而不去阅读，言谈空洞无物；漫无根底，这又是为什么呢？我已经衰老多病，对于社会没有多大用处了，只希望能有几年的闲暇，遍读李君藏书中我还没有见过的书。而庐山本来就是我希望游览而一直没能去成的地方，大概我将终老于此了。我把公择的藏书全都翻出来，拾取他剩余弃置的东西来弥补自己的缺陷，也许会有所收益吧！而公择要我写篇文章作为他的庐山藏书记，于是才写下了上面的一席话，让后来的人得知以前的君子见到书的困难，而当今的读书人有书却不读，是非常可惜的。(节选自苏轼《李氏山房藏书记》)

高二语文2025.01注意事项：1.答题前，考生先将自己的学校、班级、姓名、考生号、座号填写在相应位置。2.选择题答案必须使用2B铅笔(按填涂样例)正确填涂；非选择题答案必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3.请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。一、阅读(70分)(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：汉字游戏是文化传承和社会互动的重要载体，不断丰富着中华民俗的内容与形式。它不仅出现在对个体汉字的把玩中，也存在于各类文学作品的文字游乐里，甚至因文字游乐而形成了特殊的文学形式。比如，汉语中的字联、字谜、顶针诗等，都是中国特有的与汉字游戏相关的文学形式，体现出对汉字字形、字音、字义、字序等属性的巧妙应用，散发着中华文化的芳香。文学形式的汉字游戏常常利用汉字的字形属性，包括字形拆合、结构变化、形似字、添笔减笔等进行创作。拆字法是对联、诗歌、灯谜等文学形式中最常用的手段之一。例如灯谜“俚词鄙语皆诗句(打一四字句)”，谜底为“斐然成章”。第一个字“斐”上下分成“非”与“文”两字，意为非文言然而成诗章。这类汉字游戏具有非常独特的语言文化内涵，文学性和趣味性共举，知识性与艺术性并重。汉字的字音属性包括同音、谐音、押韵、多音等，变换字音形式可以增加作品的文学性。例如诗句“因荷而得藕，有杏不须梅”谐音“因何而得偶，有幸不须媒”，可谓一语双关。“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，因“晴”与“情”的谐音，更为大家所熟知。由于音节数量的限制，汉语中有大量的同音字、多音字，这为文学作品利用汉字的读音属性创制汉字游戏提供了巨大空间。字义属性包括一字多义、多字同(近)义、隐含意义等，最常见的是利用一字多义造成双关。例如，广为流传的理发店对联：“虽云毫末技艺，却是顶上功夫。”毫末，既指这种技艺之小，又指发梢；顶上，既指功夫最佳，又指头顶。整副对联不见“理发”二字，却紧扣理发之事。字序游戏主要有回文诗、顶针诗、藏头诗等。如“顶针诗”，也名联珠诗，是用前一句结尾的一字或几字，做后一句的起头，使前后两句头尾蝉联。例如，李白的《白云歌·送刘十六归山》：“楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。湘水上，女萝衣，白云堪卧君早归。”其中，“白云”“长随君”“君”“湘水”都在前后句重复相接，尾句的开头“白云”实际上也是远顶首句末尾的“白云”。全诗以“白云”起，以“白云”收，中间多次顶针连接，具有民歌复沓歌咏的韵味，表达了诗人对自由脱俗品格的追求，语意连贯，颇有趣味。总之，文学形式的汉字游戏充分利用汉字的属性特点，将生活中的点滴情趣巧妙地融入其中，成为作者寄托人文情怀的重要载体。这是汉字文化赋予中华民族的宝贵精神财富，值得更加深入地挖掘和保护。(摘编自潘晨婧《文学形式的汉字游戏》)材料二：以汉字为载体的民俗游戏形式多样，既拓展了汉字的娱乐功能，又丰富了中华民俗的内容和形式。汉字游戏不同于一般的动作或活动游戏，它必须跟汉字的属性相关，必须有学理的支撑。汉字本身是形、音、义三位一体的，因而具有多形多体、一字多音、异字同音、一词多义等丰富特性。这些特性使汉字可以通过形体离合、结构变化、多音谐音、平仄对仗以及改变阅读顺序等多种方式，为语言表达、信息传播和艺术创作提供灵感，巧妙融语言文字与游戏娱乐于一体，让人们在愉悦身心的同时，也能领略汉字的无穷魅力。因此，汉字游戏不只是游戏，还可以在游戏中通过对字形、字音、字义的巧妙利用而达到认识汉字属性、掌握汉字功用、理解文章意图的教育目的。例如，汉字的形体结构复杂，大多数是由两个或两个以上构件组合而成的合体字。那么，汉字有哪些构件？不同的偏旁、部首能够组合成哪些字？在汉字识字教学中可以融入汉字游戏，帮助学习者理解和掌握上述问题。例如，加减或替换偏旁来组构新字的练习，就可以设计成游戏形式，这不仅能让学生体悟字的丰富内涵，还能锻炼学生的思维能力。汉字游戏也可以跟艺术欣赏和文化体悟结合起来。汉字字体的发展历程如同一部波澜壮阔的史诗，从甲骨文、金文、篆书、隶书，到楷书、行书、草书，汉字在历史的长河中不断演进，见证了中华文明的辉煌。不同书体的字形各具美感，书法家们在书法创作过程中，通过对汉字结构的巧妙处理，使作品散发出独特的艺术魅力，为观者带来了愉悦的享受，其中就有汉字游戏的成分。汉字的字义具有丰富的文化内涵，“一个字就是一部文化史”。汉字的历史、典故等文化元素，被人们巧妙运用，使文字游戏、文学创作、艺术设计、广告创意等呈现出丰富的文化内涵，让人们在轻松愉悦中了解和学习中华文化。现在，越来越多的人们开始关注汉字的娱乐功能，各种各样有趣的汉字游戏活动蓬勃发展。比如，各地涌现的“汉字文化园”“汉字体验馆”“汉字游艺厅”等，还有“汉字听写大赛”“汉字谜语大赛”“诗词大会”“中国地名大会”，等等。这些文化场所和汉字活动，不仅为人们提供了多样化的汉字娱乐选择，更在全社会营造了一种热爱汉字、学习汉字文化的浓厚氛围。伴随社会历史的不断发展，汉字的使用范围越来越广，其功能也逐步拓展深化。基于其独特要素和文化内涵，众多寓教于乐的汉字游戏应时而生，汉字如今已经成为民俗游戏的重要源泉和媒介。这些民俗游戏既表达了人们对美好生活的期盼，也体现了中华民族的文化思想。人们在参与汉字游戏的过程中，不仅收获了快乐与知识，更在潜移默化中传承了中华民族的文化基因，增强了民族自豪感和文化认同感，使中华民族的文化精神得以代代相传。(摘编自牛振《智趣无穷，寓教于乐》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.文学形式的汉字游戏是文化传承和社会互动的一种工具，寄托了人文情怀，丰富了中华民俗的内容和形式。

B.汉语中存在的大量同音字、多音字，限制了音节的数量，为文学作品利用读音属性创制汉字游戏提供了空间。C.汉字的属性是形、音、义三位一体，使汉字具有异字同音、一词多义等众多特性，这是汉字游戏的学理支撑。D.汉字具有独特的要素和丰厚的文化内涵，这是汉字现在能成为我国民俗游戏的重要源泉和媒介的前提条件。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.只注重文学性，没有趣味性，只注重知识性，缺少艺术性，这样的对联、诗歌、灯谜很难称得上是好的汉字游戏。B.《白云歌·送刘十六归山》的表达效果启示我们，要想让文字具有民歌复沓歌咏的韵味，顶针格是一个好的选择。C.汉字游戏可以通过对汉字特性的巧妙利用帮助学生学习汉字，这表明汉字游戏在教育中应该得到更多的应用。D.蕴含汉字游戏成分的书法创作之所以有独特魅力，与汉字字形特点有关，因此它无法应用到其他语言文字中。3.下列对两则材料的分析，正确的一项是(3分)A.材料一运用分类别的方法，从字谜、字联、顶针诗等层面对汉字游戏进行了具体分析。B.材料二中引用“一个字就是一部文化史”，意在从字体演变方面强调汉字的文化内涵。C.材料二中汉字游戏活动的蓬勃发展，是对材料一要求挖掘保护汉字游戏的现实回应。D.材料一整体上采用总分总结构行文，材料二则主要是按照历史演变的时间顺序展开。4.两则材料都谈到了汉字游戏，但侧重点并不相同。请简要概括。(4分)

5.《改造我们的学习》中，“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”就是典型的汉字游戏。这一汉字游戏主要应用了汉字的哪种属性？具有怎样的效果？请结合两则材料简要分析。(6分)

(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9题。胜利之夜孙谦马工作员揩了头上的汗珠，走出农会来。秋风吹醒他膨胀的脑筋，月光照亮他疲困的眼睛，微笑的影子偷偷地爬上他的嘴唇。他仰天嘘了口气，向着住处走去。马工作员住在张村已经十天了。初来时候，人生地不熟，从个别谈话，认识人，经过组织“吐苦水”，“挖穷根”，一直到“扯破脸闹斗争”。如今，战斗胜利了，斗争果实也分了，张村群众在“欢欣鼓舞”，马工作员也禁不住地“嘻笑颜开”了。回了住处，房东老太太给他端来一大碗甘草水，点着麻油灯。老太太看着马工作员浮肿的眼睛，用着抚爱的声调说：“唉，看把个人熬成甚啦，今儿可不敢再熬夜啦，早点睡吧。”说完她就走了出去，返身替马工作员掩上门。马工作员目送老太太走后，心中感到很大的安慰。他脱下帽子，准备睡觉。胜利的目标一到达，疲乏马上狂奔而来，他感到异常的困倦，需要即刻睡觉。正当他解扣子时，忽然想起一件事来：整理分配果实的材料，统计数字。他重新戴上帽子，拨亮灯头，翻开一堆名单、数目字，一边算计，一边画札。马工作员有很精确的计算能力，然而在今夜他碰到很大的困难，加数碰不上总数，算来算去短十五块白洋。“这钱到哪里去了呢？”马工作员忿怒起来。把算盘推到一边，站起来，在地上来回走，在混乱的脑子里，费尽心血地找寻可能找到的端绪……猛地，一个熟识的影子，从记忆里掠过——

此人姓胡名忠汉，年纪约在五十上下，说话很笨拙，长着满脸络腮胡子，一看就是个受了一辈子凄惶的穷苦农民……斗争胜利以后，分配委员胡忠汉开始分发东西，挨到分发白洋时候，胡忠汉当着众人的面，从大堆中拿出十五块白洋来，许多委员们只笑着点了点头。“对的，这钱就是胡忠汉拿出去的。再有十五块钱，总数就对起来了。”马工作员清醒了，“可是这十五块钱做了甚啦？！”他又焦躁不安起来，站起来回想了一会儿，毅然地推开门子，跑到大门跟前。正要往外迈腿时候，月光下，有个黑影子闪进来。他倒抽了口气，下意识地退后两步，张大嘴巴。“你还没睡？！”黑影子说话了，听声音怪熟悉。马工作员盯住黑影子看了半天，忽然发现了这就是他要找的人，一下扑过去，捉住黑影子的肩膀，说：“你没把我吓死！”他拉住黑影子就往房里走。灯油快干了，马工作员加上油，拨了灯花，家里更亮起来。房东老太太听到动静，进屋来，对胡忠汉说：“有甚说的快说吧，说了让他睡一会吧。快半夜呀。”说完转身出去烧水，屋里顿时静下来。胡忠汉坐在灯跟前，灯光直射到他的脸上，他新近修剪了胡子，胡子很整齐，满脸红光，精神非常兴奋，然而在兴奋中，夹杂着局促不安——坐得挺不四正，腿也没有个搁处。胡忠汉闭着眼睛想了想。忽然睁开眼睛，洒出感激的光芒，非常热情、非常真挚地说：“老马，你要走了，可把我们想死呀！你要走，这是工作调动，没有法子。你走，老哥没有别的送上的，这是我分下的四块钱，你带上零花；这是十五块钱，公众议决要送给你的！”他从口袋里掏出白洋来，整整齐齐地放了两垒。马工作员像无故被人打了两耳光，感到莫大的侮辱，他“通”地跳下炕来，想大声发作，重重地回敬胡忠汉两个耳光。然而正当这时候，某种东西在他的胸膛里忽然作起怪来，好像一下子把他丢在火坑里，全身燃烧起来。鼻子一酸，眼泪扑落落地掉下来，他忍了一下，直直站在地上，可是说不出话来。胡忠汉没有觉察出马工作员的恼怒和难受，继续用感激的声调说话：“你来了我们村里，劳累了十几天，帮助大家翻了身。你是不说话，你要说娶哪个大姑娘，我们也都高兴乐意给你说合。”一句话把马工作员逗得笑了起来。“那，”马工作员指着桌子上的白洋，半开玩笑地问道，“这是给我的工钱？”他又大笑起来：“不，我嫌这工钱太低，要给，把那三千五百元白洋都给我！”胡忠汉软了。忽然他看出马工作员是开玩笑，于是他也就开起玩笑来：“好，明天把钱收回来，都给你，这可是大工钱啊——十天就赚三千五百元。你不要土地啊？要了，把那也给你。”马工作员没有回答他，尽管笑。开玩笑把胡忠汉开得更固执了，他亲切地对马工作员讲道：“老弟，你把它拿上吧。你也够个穷人啦。这是我们大家的一点穷心。等明年，我们把土地好好作务上，打下粮食了，你来吧，你来了，要吃饺子吃饺子，要吃包子吃包子。”马工作员不笑了，装着很正气的精神说道：“老胡，咱们八路军里有条规矩。”胡忠汉一看他严肃的脸色，心里凉了半截，急忙问道：“甚规矩？”“八路军有这样的一条规矩：私拿老百姓的白洋，就是犯了大罪——一块白洋坐三年禁闭。老胡，你算一算十九块白洋该坐几年禁闭？”“真的？”“可不是真的，我甚时哄过你？！”“呀！”胡忠汉开始怕起来。“再过五十七年，我的骨头也沤成灰了。咱们还能再见面？”“啊呀，我可险乎把你害了！”胡忠汉从心坎里感到内疚，泪水从他昏花的老眼睛里涌出来。他慢慢地走到马工作员身边，抓住他的双手说道：“老马，不是老哥存心害你，实在我是不知道！”马工作员微笑着把胡忠汉拉坐在他的身旁，开始解释“八路军的规矩”，一直到房东老太太端着开水走进房来。“你还不走？！”“就走呀！”胡忠汉匆忙地站起来，把白洋装进口袋里，扭头对马工作员说：“那明天把这东西再分配给抗属？”“分配给抗属。把单据拉出来，贴在农会里。”马工作员要送胡忠汉出院，但被老太太拦住了：“大门我关吧，快喝点水，喝了水睡吧！”两位老人出去了，马工作员端起碗来喝水，只听得他们在院里说：“八路军是从月亮里掉下来的，人人都是干干净净的好人！”“住在我家十天了，不笑不说话，真像个大闺女！”“哼，大闺女？斗争起来，像只老虎……”开水喝完了，身上出了汗。马工作员感到一种无尚的轻松，他想再把统计表填起，然而，眼皮不由他使唤了。邻家的雄鸡叫起来，房东老太太送客人回来，强迫马工作员吹灭油灯。

他睡着了……(有删改)6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.小说开头处的“秋风”与“月光”，富有人情味，让马工作员摆脱了劳累状态，暗示出人物工作完成后的轻松愉悦。B.小说对胡忠汉胡子的两处刻画，表现出斗争胜利前后农民生活境遇和精神状态的变化，体现了革命斗争的意义。C.马工作员要求把分配单据拉出来贴在农会里，这体现了他严谨公正、坚持原则的工作态度，为八路军树立了良好的形象。D.小说结尾处房东老太太强迫马工作员吹灭油灯，既体现了房东老太太对他的关爱，也反映出干群关系的融洽。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.文本用词精当，富有表现力，如“今儿可不敢再熬夜啦”一句的“再”字，既交代了马工作员疲惫的原因，也体现出群众对干部的关心。B.文本的描写生动传神，如“许多委员们只笑着点了点头”中，通过“笑”这一细节，写出了委员们与胡忠汉的默契，为后来的矛盾冲突埋下伏笔。C.文本借助对话，展现了人物观念的转变，如胡忠汉与马工作员的对话，就展示出胡忠汉在马工作员的步步引导下由迷信走向新生的过程。D.文本采用第三人称叙述，以马工作员的视角切入，通过他的所感、所见、所闻、所思，塑造了栩栩如生的人物形象，更好地表现主题。8.本文与《小二黑结婚》同属于“山药蛋派”作品，具有浓厚的乡土气息。请从选材和语言两方面对本文这一特点进行简要分析。(4分)

9.“十五块白洋”是本文的重要物象，其在情节方面起到了什么作用？请结合文本分析。(6分)

(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：子路曰：“君子尚勇乎？”子曰：“君子义以为上。君子有勇而无义为乱，小人有勇而无义为盗。”子贡曰：“君子亦有恶乎？”子曰：“有恶：恶称人之恶者，恶居下流而讪上者，恶勇而无礼者，恶果敢而窒者。”曰：“赐也亦有恶乎？”“恶徼①以为知者，恶不孙②以为勇者，恶讦以为直者。”(节选自《论语·阳货》)材料二：公孙丑问曰：“夫子加齐之卿相得行道焉虽由此霸王不异矣。如此，则动心否乎？”孟子曰：“否。我四十不动心。”曰：“不动心，有道乎？”曰：“有。北宫黝之养勇也，不肤桡，不目逃。思以一豪挫③于人，若挞之于市朝。不受于褐宽博④，亦不受于万乘之君。视刺万乘之君，若刺褐夫。无严诸侯。恶声至，必反之。孟施舍之所养勇也，曰：‘视不胜犹胜也。量敌而后进，虑胜而后会，是畏⑤三军者也。舍岂能为必胜哉？能无惧而已矣。’夫二子之勇，未知其孰贤，然而孟施舍守约也。昔者曾子谓子襄曰：‘自反而不缩⑥，虽褐宽博，吾不惴焉；自反而缩，虽千万人，吾往矣。’孟施舍之守气，又不如曾子之守约也。”“敢问夫子恶乎长？”曰：“我知言，我善养吾浩然之气。”“敢问何谓浩然之气？”曰：“难言也。其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道；无是，馁也。是集义所生者，非义袭而取之也。行有不慊于心，则馁矣。必有事焉而勿正，心勿忘，勿助长也。无若宋人然。宋人有闵其茜之不长而揠之者，归谓其人曰：‘今日病矣，予助苗长矣。’其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也。助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。”“何谓知言？”曰：“彼辞知其所蔽，淫辞知其所陷，邪辞知其所离，遁辞知其所穷。生于其心，害于其政；发于其政，害于其事。圣人复起，必从吾言矣。”(节选自《孟子·公孙丑章句上》)

[注]①徼：窃取、抄袭。②孙，同“逊”。③挫：损伤。④褐宽博：即下文的褐夫，地位低下的人。⑤畏：害怕。⑥缩：直。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)夫子加A齐之卿B相C得行D道焉E虽由此霸F王C不异矣11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.尚，崇尚、重视，与成语“一息尚存”中的“尚”意思不同。B.乘，一车四马为一乘。古时常以“乘”来衡量国力，如“千乘之国”。C.视，看待，与《墨子》中“视父兄与君若其身”中的“视”意思不同。D.然，这样，与《孟子》中“非恶其声而然也”中的“然”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.孔子厌恶宣扬别人坏处、毁谤上级的人；作为弟子，子贡也厌恶攻击别人的短处却自以为直率的人。B.孟子在回答公孙丑的问话时，用北宫黝等人养勇的故事，形象地阐述了自己能够“四十岁不动心”的方法。C.孟子认为，北宫黝等人培养勇气的方法并不相同，虽然孟施舍的勇气更强大，但曾子的方法更简约易行。D.孟子认为，他能够分辨出诂辞、淫辞、邪辞和遁辞，并且认为这些言辞会危害到政事，影响到工作的实施。13.把下列句子翻译成现代汉语。(8分)(1)宋人有闵其苗之不长而揠之者，归谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。”(4分)

(2)魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。(《五石之瓠》)(4分)

14.孔子等人对“勇”的理解有何不同？请结合文本，完成下面的表格。(3分)(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，回答15~16题。同李司仓早春宴睢阳东亭

高适春皋宜晚景，芳树杂流霞。莺燕知二月，池台称百花。竹根初带笋，槐色正开芽。且莫催行骑，归时有月华。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.诗歌的第一句直接点出宴饮的时间、地点，一个“宜”字透露出了诗人心情的愉悦。B.诗歌的第二句，“芳树”洋溢醉人芳香，“流霞”增添生动色彩，一香一色，相互映衬。C.诗歌三、四句写莺燕感受到春天到来，池塘楼台点缀各种鲜花，勾画景物颇具特色。D.诗歌五、六句从竹笋初生写到槐花满树绽放，一“带”一“开”，描绘出春意的萌发。16.诗歌尾联与“愿逐月华流照君”(《春江花月夜》)都运用了“月华”这一意象，表达的情感有何不同？(6分)

(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)孔子在《论语》中反对粗野鄙俗和虚饰浮夸，并由此提出有修养的人应该“___________，__________”。(2)听了老红军南征北战、戎马倥偬的故事，小慧不禁想起了《书愤》中的两句诗：“___________，__________。”(3)诗词中经常用数字来体现乐器形制的重要特征，如唐诗：“___________，__________。”二、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(本题共2小题，6分)阅读下面的文字，完成18~19题。既然霍布斯认为恶人是一个强壮的孩子，那我们就要问：野蛮人是否也是一个强壮的孩子？如果我们承认他是一个强壮的孩子，那该得出什么样的结论呢？如果这个人强壮的时候也像他柔弱的时候那样依赖他人，那么，什么过分的事他干不出来呢？他的母亲如果不及时喂他奶，他就会打她；如果他觉得他的弟弟招他讨厌，他就会掐死他；如果别人碰撞了他或打扰了他，他就会咬别人的腿。说自然状态中的人是强壮的，与说自然状态中的人需要依赖于人，这两种说法是矛盾的。人只有在处于依赖状态的时候才是柔弱的；如果他无拘无束，不依赖他人的话，他早就是很强壮的了。……在自然状态下，怜悯心不仅可以代替法律、良风美俗和道德，而且还有这样一个优点：它能让每一个人都不可能对它温柔的声音冲耳不闻。在训导人们方面，它摒弃了“你们愿意人怎样待你们，你们也要怎样待人”这样一句富于理性和符合公正原则的精僻格言，而采用“在谋求你的利益时，要尽可能不损害他人”这样一句出自善良天性的格言。总而言之一句话，我们不应当在高深的理论中而应当在这种自然的感情中去寻找人即使没有受过教育的熏淘也不愿意做恶事的原因。(选自卢梭《怜悯是人的天性》，有删改)18.卢梭在文中运用了归谬法来反驳霍布斯的观点，请根据下表提示，补全卢梭的论证过程。每处不超过30字。(4分)

19.文中第二段有错别字，请找出两处并加以改正。(2分)

(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，14分)阅读下面的文字，完成20~22题。任何时候玩手机对眼睛来说都是一种“极限运动”。早上一醒来就玩手机，更是“雪上加霜”。躺在床上使用手机时，手机与眼距离过近，眼睛需要不断调节和聚焦，会导致眼部肌肉持续紧张。目不转睛地盯着手机屏幕，眨眼次数减少，还会导致眼睛干涩。更何况，早晨室内光线较暗，手机屏幕与环境产生强烈对比，会加剧眼睛疲劳。即使开启“黑暗模式”，屏幕亮度仍然可能不适合眼睛。我们在睡觉时泪液分泌减少，眼睛相对干燥，醒来后应该及时给眼睛“补水”，如果在这时玩手机，摆明要把眼睛“渴死”。一番折腾下来，你的眼睛可能会发干、发涩、有灼热感。还没开始一天的工作，_A_。早上刚起来，我们有时会感到脑袋依然昏昏沉沉，这可能是因为我们还处在“睡眠惯性”当中。在这段时间里，我们不但反应慢半拍，思考能力有所下降，情绪也会“不太对劲”。如果在这时玩手机，可能会损害大脑的各项机能。一项研究表明，即便是在前一晚睡眠充足的情况下，在使用手机45分钟后，人们的心理疲劳程度和嗜睡程度也会有所上升，认知功能则出现下降。同时，玩手机还可能使体内皮质醇的浓度升高。①皮质醇是一种有提神醒脑作用的激素，②但如果其浓度过高，③就可能会对大脑干扰，④使我们的决策能力降低，⑤更难作出理性的选择。⑥倘若脑子一整天都不太听使唤，⑦或许原因就是你起床时玩了太久的手机造成的。其实，有一个方法能够帮我们更快“重启”，进入精神饱满的状态，那就是走下床，让清晨的阳光充当我们的启动器。实际上，_B_，生物钟又称生理钟，是对生物体生命活动的内在节律性的形象表述。当阳光进入我们的眼睛，身体就会接收到“是时候醒来了”的信号，帮助我们更快地驱散睡意，走出昨晚的梦境，拥抱今天的生活。20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分)

21.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分)

22.小石的父亲早晨醒来就躺在床上长时间看手机，请你依据以上材料，替小石编辑一条微信，向他爸爸阐述其危害，并提出建议。不超过80字。(6分)

三、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)有人认为：一困惑，就出门。你是否同意上述说法？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案一、阅读(70分)(一)阅读I(本题共5小题，19分)1.B(“限制了音节的数量”错)2.D(“无法应用到其他语言文字中”错)3.C(A.“字谜、字联、顶针诗等层面”错；B.“从字体演变方面”错；D.“按照历史演变的时间顺序”错)4.①材料一侧重于介绍文学形式的汉字游戏对汉字属性的巧妙运用；②材料二侧重于讲明汉字游戏的学理依据和功用。(4分。每点2分)5.(1)字义属性。“头重脚轻”“根底浅”“嘴尖皮厚”“腹中空”等词语，既指芦苇、竹笋的形态，又指没有真才实学、只会夸夸其谈的主观主义者。(2分)(2)效果：①具有教育目的，运用对联形式的汉字游戏，形象地描摹了主观主义者的态度，让读者更好地理解作者意图(2分)。②跟艺术欣赏和文化体悟结合，诙谐幽默，让人们在轻松愉悦中