问题解决策略归纳说课稿 2024-2025学年鲁教版（五四制）（2024）六年级数学上册

问题解决策略归纳说课稿2024-2025学年鲁教版（五四制）（2024）六年级数学上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年鲁教版（五四制）六年级数学上册第五章节“问题解决策略归纳”，主要包括以下内容：

1.分析问题：通过实例讲解如何分析问题，识别问题中的已知条件和求解目标。

2.策略选择：介绍常用的解决问题策略，如画图、列表、猜想与尝试、转化等。

3.策略应用：通过具体例题展示如何运用不同策略解决问题，并让学生在实际操作中掌握这些策略。

4.总结归纳：引导学生对解决问题策略进行总结归纳，形成自己的解题思路和方法。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维、数学抽象和问题解决能力。通过分析问题，学生将提高对信息的敏感度和提炼关键信息的能力；在选择和运用策略时，将发展数学思维和创造性思维；在总结归纳环节，学生将提升对问题解决方法的概括能力和自我反思能力，从而形成系统化的问题解决框架，为未来学习打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的数学运算规则，具备了一定的画图、列表等解决问题的基本技能，同时对一些简单的问题解决策略有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对解决实际问题通常有较高的兴趣，喜欢通过实践操作来学习。他们在数学逻辑思维上各有差异，有的擅长抽象思维，有的更倾向于直观操作。在解决问题时，学生可能偏好不同的学习风格，如独立思考或合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在分析问题时可能难以准确识别问题的核心要素，导致解题方向不准确。在选择问题解决策略时，可能会因为缺乏经验而难以决定最合适的方法。此外，在总结归纳阶段，学生可能难以将具体问题抽象成一般性的解题策略，需要教师的引导和帮助。四、教学资源-硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：数学教育网站提供的资源、数字化教学材料

-教学手段：小组讨论、探究活动、练习题、课堂互动问答五、教学过程1.导入新课

-我会通过一个简单的数学问题来引导学生回顾已学的知识，例如：“同学们，之前我们学习了如何通过画图来解决问题，谁能告诉我画图策略在解决问题时有什么作用？”

-接着，我会引出本节课的主题：“今天我们将进一步学习问题解决的策略，并将它们归纳总结，以便我们能更加灵活地应对各种数学问题。”

2.知识回顾

-我将带领学生回顾上一节课所学的画图、列表等基本问题解决策略，并邀请几位学生上台演示如何应用这些策略。

-然后，我会让学生在小组内讨论，分享他们在之前的数学学习中遇到的问题以及是如何解决的。

3.新课内容讲解

-首先，我会介绍本节课的第一个重点内容——分析问题的方法。我会通过一个实例来演示如何分析问题，并引导学生关注问题中的关键信息。

-接下来，我会讲解第二个重点内容——策略选择。我会列举几种常用的解决问题策略，如画图、列表、猜想与尝试、转化等，并解释每种策略的适用情境。

-在讲解了策略选择之后，我会进入第三个重点内容——策略应用。我会提供几个具体的例题，让学生尝试运用不同策略来解决问题，并在过程中给出提示和指导。

4.学生实践

-我会布置几个练习题，让学生独立或小组合作完成。这些练习题将涵盖本节课所学的各种问题解决策略，旨在巩固学生的理解和应用能力。

-在学生完成练习题的过程中，我会巡回指导，观察学生的解题过程，提供必要的帮助和指导。

5.总结归纳

-当学生完成练习题后，我会邀请他们分享自己的解题过程和心得。我会引导学生从策略选择、解题步骤、解题结果等方面进行总结归纳。

-我会强调总结归纳的重要性，并鼓励学生形成自己的解题思路和方法。

6.课堂小结

-最后，我会对本次课的内容进行简要回顾，强调问题解决策略的归纳和应用。

-我会布置一个家庭作业，让学生回家后选择一个实际问题，尝试运用本节课所学的问题解决策略来解决。

7.课后反思

-我会在课后反思本次课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及是否达到了预期的教学目标。

-根据反思结果，我会调整后续的教学计划和方法，以确保学生能够更好地掌握问题解决的策略。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学问题解决策略》这本书提供了丰富的案例和策略，可以帮助学生更深入地理解问题解决的多样化方法。

-《小学数学思维训练》系列书籍中的相关章节，如“逻辑推理”和“数学建模”，能够锻炼学生的逻辑思维和抽象思维能力。

-《数学奥林匹克竞赛解题策略》这本书中的例题和练习，适合学有余力的学生挑战更高难度的问题解决技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-我会鼓励学生在家中尝试解决一些实际生活中的数学问题，如计算家庭月度开支、规划旅行预算等，将课堂上学到的策略应用到实际情境中。

-学生可以尝试阅读一些数学杂志或报纸上的数学问题专栏，这些资源通常包含有趣的数学问题和挑战，能够激发学生的好奇心和探究欲望。

-我会布置一些探究性的作业，如研究不同策略解决同一问题的效率，或者比较不同问题解决策略的优缺点，让学生在探究中深化理解。

-学生可以参加学校组织的数学俱乐部或数学竞赛，这些活动能够提供更多实践机会，让学生在解决复杂问题的过程中提升自己的数学能力。

-我会建议学生定期复习本节课所学的内容，通过做笔记、绘制思维导图等方式，巩固对问题解决策略的理解和记忆。

-学生可以尝试编写自己的数学问题集，创造性地设计问题情境和解决方案，这不仅能够加深对数学概念的理解，还能够提升创新思维。

-我会鼓励学生之间的交流与合作，通过小组讨论或同伴教学，相互分享问题解决的经验和心得，共同进步。七、内容逻辑关系①分析问题的方法

-重点知识点：问题识别、条件分析、目标明确

-重点词：关键信息、已知条件、求解目标

②策略选择

-重点知识点：画图策略、列表策略、猜想与尝试、转化策略

-重点词：策略适用性、画图、列表、转化

③策略应用与总结归纳

-重点知识点：策略实施步骤、解题过程记录、解题结果评估

-重点词：步骤清晰、过程记录、结果评估、总结归纳八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了实际生活中的问题情境，让学生能够将数学知识与现实生活紧密结合，提高了解决实际问题的能力。

2.我采用了小组合作学习的模式，鼓励学生相互交流想法，通过团队合作来解决问题，这不仅增强了学生的团队协作能力，也激发了他们的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，我发现在小组合作学习时，部分学生可能会依赖同伴，没有积极参与到问题解决中，导致学习效果不佳。

2.在教学组织上，课堂时间分配不够合理，有时候在讲解新知识时花费时间过多，导致学生练习时间不足。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，而忽视了学生的实际操作和动手能力培养。

（三）改进措施

1.针对小组合作学习中部分学生的依赖性问题，我将更加细致地设计小组活动，确保每个学生都有参与任务的机会，并在活动结束后进行个人反思和小组反馈，以促进每个学生的积极参与。

2.为了