闽教版信息技术三年级下册《第二单元 我是计算机小画家 综合活动1 家乡美景我来画》说课稿

闽教版信息技术三年级下册《第二单元我是计算机小画家综合活动1家乡美景我来画》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课是闽教版信息技术三年级下册《第二单元我是计算机小画家》中的综合活动1——《家乡美景我来画》。本节课的主要内容包括：

1.学习使用画图工具，如画笔、水桶、橡皮等；

2.学习选择合适的颜色和形状，绘制家乡的自然景观、建筑或人物；

3.学习调整画笔大小、透明度和线条样式；

4.培养学生的审美观和创新能力，通过绘制家乡美景，激发学生对家乡的热爱之情。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生主动利用信息技术工具进行创作的能力，提高对信息技术的敏感度和应用意识。

2.计算思维：通过绘画实践，训练学生解决问题的逻辑思维，发展其计算思维。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术工具时，尊重知识产权，遵循信息伦理规范。

4.信息素养：培养学生通过信息技术手段表达创意和情感的能力，提升其信息素养和审美鉴赏能力。三、学情分析本节课面对的是三年级的学生，他们在信息技术学科方面已经具备了一定的基础知识，如基本的电脑操作技能和简单的画图工具使用。以下是对学生的具体学情分析：

1.知识层面：学生已经学习了基础的电脑操作，能够使用鼠标和键盘进行简单操作，但对于更复杂的绘图工具和功能可能还不太熟悉。

2.能力层面：学生在动手实践方面有一定的兴趣和积极性，但可能缺乏耐心和细致，需要引导他们培养专注力和完成作品的成就感。

3.素质方面：学生对美的感知和创造力正在发展阶段，通过本课程的学习，可以进一步激发他们的审美情趣和创造力。

4.行为习惯：学生在课堂上的纪律性和合作性有待提高，需要通过课堂管理和小组合作活动来加以引导。

5.课程影响：学生对绘画有天然的兴趣，通过本课程的学习，可以增强他们对信息技术课程的兴趣，同时通过绘制家乡美景，增强对家乡文化的认识和自豪感，对培养他们的信息素养和爱国情怀都有积极的影响。四、教学资源-软件资源：闽教版信息技术教学软件、画图软件（如MicrosoftPaint或其它绘图软件）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学课件、绘图素材库

-教学手段：小组合作、课堂演示、学生实践操作五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组家乡美景的图片，引导学生观察并分享他们对这些美景的认识和感受。

-提问：“你们想不想自己动手画出家乡的美景呢？”

-学生回答后，教师引入本节课的主题《家乡美景我来画》，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师演示画图软件的基本操作，包括选择画笔、颜色、调整画笔大小和样式等。

-分步骤讲解如何绘制简单的图形，如房子、树木等，并展示如何组合这些图形创作出复杂的画面。

-教师强调在创作过程中，要注意画面的布局、颜色搭配和细节描绘。

-学生跟随教师步骤尝试绘制，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个简单的绘画任务，如绘制一栋房子、一棵树等，让学生独立完成。

-学生完成后，教师邀请几名学生展示他们的作品，并给予积极的反馈和指导。

-学生根据教师的反馈进行修改和完善。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括画图软件的使用、绘画技巧和创作注意事项。

-学生分享他们在绘制过程中的体验和收获。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察，多创作，提高自己的绘画能力。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用画图软件绘制一幅家乡美景的画，要求画面布局合理，颜色搭配和谐，并尝试加入自己的创意元素。

-教师提醒学生保存好作品，并准备好下节课展示。

-教师预告下节课的内容，激发学生的学习兴趣和期待。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了画图软件的基本操作：通过本节课的学习，学生能够熟练使用画图软件中的各种工具，如画笔、水桶、橡皮等，能够调整画笔的大小、透明度和线条样式，为后续的绘画创作打下了坚实的基础。

2.提升了绘画技能：学生在本节课中学会了如何绘制简单的图形，并能够将这些图形组合成复杂的画面。他们的绘画作品在布局、颜色搭配和细节描绘上都有了明显的进步，表现出较高的审美水平。

3.培养了创新能力和审美观：学生在创作家乡美景的绘画作品时，充分发挥了自己的想象力和创造力，尝试运用不同的绘画技巧和元素，使作品更具个性和特色。同时，他们在欣赏和分析他人作品的过程中，审美观得到了提升。

4.增强了对家乡文化的认识：通过绘制家乡美景，学生对家乡的自然景观、建筑风格和风土人情有了更深入的了解，培养了他们对家乡的热爱之情。

5.提高了信息素养和计算思维：学生在使用画图软件进行绘画创作时，不仅锻炼了动手操作能力，还培养了信息素养和计算思维。他们在解决问题的过程中，学会了分析问题、设计解决方案，并在实践中不断调整和优化。

6.增强了团队协作和沟通能力：在课堂实践环节，学生以小组形式进行绘画创作，共同完成任务。在这个过程中，他们学会了分工合作、互相帮助，有效提高了团队协作和沟通能力。

7.养成了良好的学习习惯：学生在本节课中，积极参与课堂活动，认真听讲，主动请教老师和同学。他们在绘画实践中，培养了耐心和细致的学习态度，为今后的学习奠定了基础