第二单元 爱护地球 共同责任整体说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

第二单元爱护地球共同责任整体说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过六年级学生的认知特点，结合《道德与法治》六年级下册第二单元“爱护地球，共同责任”的内容，培养学生关爱自然、保护环境的意识，提高他们的环保行动能力。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解地球环境面临的问题，认识到爱护地球是每个人的共同责任，激发学生积极参与环保实践，为构建美好家园贡献力量。核心素养目标分析本节课核心素养目标在于培养学生的环境伦理意识、公共参与能力以及问题解决能力。通过课程学习，使学生能够理解人与自然和谐共生的理念，形成尊重自然、爱护环境的道德情感；提升学生主动参与环境保护实践的积极性，增强其社会责任感；同时，通过实际案例分析，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，培养他们解决实际环境问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于环境保护的基本知识，如垃圾分类、节能减排、可持续发展等概念，并且对地球面临的环境问题有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对于探索自然和解决实际问题通常表现出较高的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维方面已有一定基础，能够通过小组合作、讨论分析等方式进行学习。学生偏好互动性强、实践性强的学习方式，对于枯燥的理论讲解可能缺乏耐心。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解复杂环境问题的成因和解决策略上存在困难，需要通过具体案例和实践活动来加深理解。此外，将理论知识转化为实际行动可能会遇到动力不足、方法不当等挑战，需要教师通过激发兴趣和提供实际操作机会来帮助学生克服。教学资源准备1.教材：提前发放《道德与法治》六年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集地球环境现状的图片、环保相关的视频资料，以及各国环保政策的图表。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示地球环境现状的图片，引导学生关注我们生活的环境，提出问题：“我们能为地球做些什么？”

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的环保知识，如垃圾分类、节能减排等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的主题“爱护地球，共同责任”，包括地球面临的环境问题、环保的重要性以及每个人的责任。

举例说明：通过具体案例，如我国近年来的环保政策、环保英雄的事迹等，帮助学生理解知识。

互动探究：将学生分为小组，讨论如何在日常生活中践行环保，每组派代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学知识，设计一个环保主题活动，如校园环保宣传周。

教师指导：在学生设计过程中，给予必要的指导和帮助，确保活动方案的可行性。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的主要知识点，强调爱护地球是每个人的共同责任，鼓励学生在生活中践行环保。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生结合所学知识，撰写一篇关于环保的短文，分享自己的环保行动和感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

-《我们共同的家园：地球环境保护》

-《环保行动100例：生活中的环保实践》

-《地球之痛：环境问题与人类未来》

-《环保法律法规汇编》

-《环保科技创新与应用》

-环保主题纪录片，如《地球脉动》、《家园》等

-环保组织发布的年度报告和案例研究

这些资源涵盖了环境保护的理论知识、实践案例、法律法规以及科技创新等方面，旨在帮助学生更全面地了解环保的重要性，提升他们的环保意识和行动力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读上述书籍，特别是《环保行动100例：生活中的环保实践》，让学生了解如何在日常生活中做出环保的选择。

-组织学生观看环保主题纪录片，如《地球脉动》，通过视觉冲击和深入人心的故事，激发学生的环保情感。

-建议学生关注环保组织的年度报告和案例研究，了解当前环保工作的最新动态和成效，以及未来环保工作的方向。

-鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树节、世界环境日等，将理论知识转化为实际行动。

-提议学生开展环保主题的社会调查，了解周围环境中存在的问题，并提出解决方案，锻炼学生的实践能力和创新思维。

-建议学生阅读《环保法律法规汇编》，增强法律意识，了解环保的法律责任和权利，培养学生的法治观念。

-鼓励学生关注环保科技创新，了解新能源、节能减排等领域的最新进展，激发学生的科技兴趣和创新精神。教学反思与改进在完成了“爱护地球，共同责任”这一单元的教学后，我意识到尽管学生们对环保有了更深的认识，但教学过程中仍有一些地方值得反思和改进。

首先，我发现学生在理解抽象的环保概念时存在一定困难。尽管我通过具体的案例和多媒体资源进行了讲解，但仍有部分学生难以将理论与实际生活联系起来。为此，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，比如角色扮演、情景模拟等，让学生在模拟的情境中体验环保的重要性。

其次，学生在课堂讨论中的参与度不够均衡。有些学生非常活跃，而有些学生则较为内向，不愿意表达自己的观点。为了提高所有学生的参与度，我打算在下次教学中设置更多的小组活动，让每个学生都有机会在小组中发表意见，增强他们的自信心。

另外，我也注意到学生在完成巩固练习时的表现不如预期。有些学生在设计环保活动时缺乏创意，这可能是因为他们对环保的理解还不够深入。我计划在未来的教学中，引入更多的创意思维训练，比如头脑风暴、思维导图等工具，来激发学生的创意潜能。

在作业布置方面，我发现有些学生并没有认真完成作业，这可能是因为他们没有充分理解作业的意义。因此，我将在下一次布置作业时，更加明确地解释作业的目的和价值，并提供一些参考资料，帮助学生更好地完成作业。

此外，我也反思了自己的教学方法。在讲解新知时，我可能过于注重理论的传授，而忽略了学生的实际需求。未来，我会更加关注学生的反馈，调整教学节奏和内容，确保教学内容既符合教材要求，又贴近学生的生活实际。

最后，我计划在每节课后都进行一次简短的反思会议，让学生分享他们的学习体会和遇到的问题，这样我可以及时了解教学效果，并针对性地进行调整。通过这样的教学反思与改进，我相信我们的环保教育会越来越有效，学生们也能更好地肩负起爱