认识周长（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

认识周长（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）认识周长（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版课程基本信息1.课程名称：认识周长

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习西师大版三年级上册数学中的“认识周长”章节。通过本节课的学习，学生将能够理解周长的概念，掌握测量图形周长的方法，并能运用所学知识解决实际问题。教学内容与教材紧密结合，旨在培养学生的空间观念和实际操作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的几何直观和数据分析观念。学生将通过探究活动，发展对形状和空间的理解能力，能够直观地感知和描述平面图形的周长特征，以及运用适当的测量工具和方法进行数据收集和分析。通过本节课的学习，学生将增强解决实际问题的能力和创新思维，同时提高数学表达和交流的能力。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的教学重点是让学生理解并掌握周长的定义和计算方法。具体包括：

-周长的概念：让学生明白周长是指围成封闭图形的所有边的总长度。

举例：通过展示不同形状的平面图形，如正方形、长方形和圆形，让学生观察并指出它们的周长。

-周长的测量：教授学生如何使用直尺和软尺测量图形的边长，并计算周长。

举例：指导学生测量一个长方形的长和宽，然后计算其周长（长+宽）×2。

2.教学难点：

本节课的教学难点在于学生对于周长概念的理解和实际测量中的操作。具体包括：

-周长的抽象理解：学生可能难以理解周长作为一个抽象概念，以及如何将其应用于不同形状的图形。

举例：通过实际操作，让学生将绳子围绕不同形状的物体一周，感受周长的实际意义。

-测量工具的使用：学生可能不熟悉如何正确使用测量工具，或者在测量过程中出现误差。

举例：通过小组合作，让学生互相交流测量技巧，并指导他们如何准确读取测量结果，以减少误差。同时，通过重复练习，提高学生的测量精度。教学资源-硬件资源：直尺、软尺、圆形模具、长方形和正方形卡片

-软件资源：数学教学软件（如几何画板）

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子教学课件、数学教学视频

-教学手段：小组讨论、实物操作、互动游戏、课堂问答教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——周长。周长是什么呢？它与我们日常生活中遇到的测量问题有什么关系呢？让我们一起来探究一下。

2.周长概念的学习

首先，请同学们拿出一张纸，画出一个自己喜欢的封闭图形。画好之后，请大家观察这个图形，思考一下，周长是指图形的哪一部分？

（学生回答：周长是指围成封闭图形的所有边的总长度。）

很好！那么我们如何来测量这个封闭图形的周长呢？接下来，我将给大家演示如何使用直尺和软尺来测量。

3.测量周长的演示

我现在有一把直尺和一把软尺。首先，我们来看直尺的使用。请大家注意，测量时，直尺的起点要和图形的起点对齐，然后沿着图形的边依次测量，直到回到起点。测量过程中，要保证直尺紧贴图形的边缘。

（教师演示测量过程）

现在，请同学们拿出自己的图形，用直尺尝试测量一下周长。

（学生动手测量，教师巡回指导）

（教师演示测量过程）

现在，请同学们用软尺再次测量一下自己的图形周长。

（学生动手测量，教师巡回指导）

4.周长计算方法的学习

经过刚才的测量，同学们都已经得到了自己图形的周长。那么，我们如何来计算周长呢？这里有一个简单的公式：周长=长+宽×2。对于正方形，它的周长可以表示为边长×4。

请同学们根据这个公式，计算一下自己图形的周长。

（学生计算周长，教师巡回指导）

5.周长应用的学习

了解了周长的概念和测量方法之后，我们来看一下周长在实际生活中的应用。请大家拿出一张长方形的纸，测量一下它的长和宽，然后计算一下它的周长。

（学生测量并计算周长，教师巡回指导）

现在，请同学们思考一下，如果我们要制作一个长方形的花坛，需要多长的围栏呢？这里就需要用到周长的概念了。

6.总结与拓展

今天，我们学习了周长的概念、测量方法和计算公式。通过实际操作，同学们已经能够熟练地测量图形的周长，并运用周长知识解决实际问题。

（1）测量并计算自己家中某个房间的周长。

（2）设计一个长方形或正方形的图案，计算其周长。

（3）思考一下，周长在生活中的其他应用场景。

最后，请大家回顾一下今天的学习内容，分享一下自己的收获。

（学生分享收获，教师总结）教学资源拓展1.拓展资源

-数学故事书籍：《数学岛历险记》、《数学星球》等，这些书籍中包含了许多关于几何和测量的有趣故事，可以帮助学生更好地理解周长的概念。

-在线数学游戏：可以在教育平台上找到一些关于周长和图形的在线游戏，如“图形周长挑战”、“周长接龙”等，通过游戏的形式让学生在玩乐中学习。

-数学实践活动：组织学生参与测量学校环境中的各种图形周长的实践活动，如测量操场、教室、树木等。

-数学竞赛：参加数学竞赛，如数学奥林匹克、数学模型竞赛等，这些活动能够激发学生对数学的兴趣，并在解决问题中运用周长知识。

2.拓展建议

-阅读数学故事：鼓励学生在课后阅读数学故事书籍，通过故事中的情境来加深对周长概念的理解。教师可以定期组织讨论会，让学生分享阅读心得和所学知识。

-在线游戏学习：引导学生利用网络资源，参与在线数学游戏，通过游戏中的互动和挑战，提高学生对周长概念的认识和应用能力。

-实地测量活动：组织学生进行实地测量活动，让学生亲自参与测量，体验周长在实际生活中的应用，同时培养他们的实践能力和团队协作精神。

-参加数学竞赛：鼓励有能力的学生参加数学竞赛，通过竞赛的准备和参与，提高学生解决复杂问题的能力和创新思维。

-制作数学手抄报：让学生制作关于周长的手抄报，内容包括周长的定义、计算方法、应用实例等，通过制作过程加深对周长知识的理解和记忆。

-观看教育视频：推荐学生观看有关周长和几何图形的教育视频，如“周长的奥秘”、“图形的测量”等，通过视频的直观展示，帮助学生更好地掌握周长的概念和计算方法。教学反思与总结在整个“认识周长”的教学过程中，我深感教学方法的选用和教学策略的调整对于学生的学习成效至关重要。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了实物操作、小组讨论和互动游戏等多种教学手段，这有助于激发学生的学习兴趣和参与度。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于我没有提前明确每个人的角色和任务。此外，在互动游戏中，部分学生过于兴奋，导致课堂纪律有所松懈。这些都需要我在今后的教学中加以改进。

在教学内容上，我力求将周长的概念和计算方法讲解得清晰易懂，但在实际操作环节，我发现有些学生对测量工具的使用还不够熟练，这在一定程度上影响了他们的学习效果。因此，我在今后的教学中会更加注重对学生实际操作能力的培养。

在课堂管理方面，我意识到在保证学生积极参与的同时，也要维持良好的课堂纪律。我会在今后的教学中更加注重平衡这两者之间的关系。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在周长概念的理解、测量方法和计算技能方面都有所收获。通过实物操作和实践活动，学生对周长的概念有了直观的认识，而且能够运用所学知识解决实际问题。在情感态度方面，学生对数学学习的兴趣得到了提升，他们更加愿意参与到数学学习中来。

然而，我也发现了一些问题。例如，在课堂互动中，部分学生的表达能力和合作意识仍有待提高。针对这些问题，我计