说课稿一年级上册3课一单元统编版2023道德与法治“我是小学生啦”第3课《我认识您了》

说课稿一年级上册3课一单元统编版2023道德与法治“我是小学生啦”第3课《我认识您了》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《我认识您了》是统编版一年级上册道德与法治第三课《我是小学生啦》中的第三课时。本节课旨在帮助一年级新生认识并尊重学校中的老师和同学，培养学生良好的社交礼仪和集体荣誉感。通过生动的故事情境，引导学生学会用礼貌的语言和行为与老师和同学打招呼，建立友好的人际关系，为今后的校园生活打下良好的基础。本节课内容与学生的实际生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，有助于培养他们的道德素养。核心素养目标1.培养学生尊重他人、友好相处的社交素养。

2.提升学生自我介绍和与人沟通的基本能力。

3.增强学生遵守校园规则、融入集体的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在入学前已经具备了一些基本的社交礼仪，如简单的问候语。

-在家庭和幼儿园中，学生可能已经学会了如何与家人和同伴进行基本的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对互动性强、生动有趣的学习活动感兴趣。

-学生具备初步的听说能力，能够理解和模仿简单的社交行为。

-学生以直观形象思维为主，喜欢通过游戏、故事等直观方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在陌生人面前感到害羞，不愿意主动介绍自己。

-学生可能不熟悉校园环境和学校规则，需要时间适应。

-在与人交往中，学生可能会因为年龄特点而出现冲突或不恰当的言行，需要引导和纠正。教学资源-统编版一年级上册道德与法治教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-礼貌用语卡片

-校园场景图片

-角色扮演道具

-录音机（用于播放故事或音乐）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师向学生展示一张校园场景图片，引导学生观察并说出图片中的元素，如“这是学校，有教学楼、操场、同学们正在玩耍”等。

-提问：“大家已经认识了我们的学校，那你们认识学校的老师吗？我们今天就来学习如何认识新朋友和老师。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过讲故事的方式引入本课主题，讲述一个关于新生入学认识老师的故事。

-教师通过故事中的情境，引导学生学习如何礼貌地介绍自己，如“我叫XXX，很高兴认识你”等。

-教师邀请几名学生上台示范自我介绍，并给予肯定和指导。

-教师展示礼貌用语卡片，教授一些基本的礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等。

-学生跟随教师练习使用礼貌用语，进行角色扮演，模拟与老师和同学打招呼的场景。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选一名代表扮演老师，其他学生扮演学生，进行角色扮演练习。

-学生轮换角色，练习在不同场景下如何礼貌地与人交流。

-教师巡回指导，纠正学生的错误，鼓励他们大胆交流。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请学生分享他们在本节课中的收获，如“我学会了怎样介绍自己”、“我知道了怎样礼貌地与人交流”等。

-教师总结本节课的重点内容，强调尊重他人、友好相处的社交素养。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，向家人介绍自己在学校认识的新朋友和老师，并使用本节课学到的礼貌用语。

-教师提醒学生，在日常生活中要养成良好的社交习惯，尊重他人，友好相处。学生学习效果-学生能够自信地用礼貌的语言介绍自己，如“大家好，我叫XXX，我今年X岁了，我很高兴成为这个班级的一员。”

-学生能够在与老师和同学交流时使用正确的礼貌用语，例如说“您好”、“请问”、“谢谢”等，展现出良好的社交礼仪。

-学生通过角色扮演活动，能够在模拟的校园场景中，表现出尊重老师、友好相处的行为，如见到老师能够主动问好，与同学发生矛盾时能够礼貌沟通，寻求解决方案。

-学生能够理解并遵守基本的校园规则，如按时到校、排队等候、不高声喧哗等，表现出良好的集体意识。

-学生在课堂上积极参与讨论，愿意分享自己的看法和感受，同时也能够倾听他人的意见，展现出良好的沟通能力和合作精神。

-学生在家庭中能够将所学应用到实际生活中，向家人介绍自己的学校生活，使用礼貌用语与家人交流，得到了家人的肯定和鼓励。

-学生通过本节课的学习，增强了对学校环境的适应能力，减少了因不熟悉校园和同学而产生的焦虑感，更加自信地融入了学校生活。

-学生在学习过程中，逐渐形成了自我管理和自我约束的习惯，能够在没有教师监督的情况下，自觉遵守课堂纪律和校园规则。

-学生在课后能够主动复习课堂内容，将所学知识与日常生活相结合，不断提高自己的社交能力，形成了积极向上的生活态度。

-学生通过本节课的学习，不仅掌握了知识，还培养了良好的道德品质，为未来的学习生活和人际交往打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了角色扮演的教学方法，让学生在模拟的校园环境中实践所学知识，这样的互动式学习提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我还引入了礼貌用语卡片，通过视觉辅助教学，帮助学生记忆和运用礼貌用语，增强了教学直观性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生在角色扮演时仍然感到害羞和紧张，未能充分参与到互动中来。

2.教学评价方面，我主要依赖于课堂表现和口头反馈，缺乏系统的评价机制，不能全面反映学生的学习效果。

3.在教学管理上，对于如何更好地维持课堂秩序，确保每个学生都能参与进来，我还需要进一步探索和实践。

（三）改进措施

1.为了让所有学生都能积极参与，我计划在课堂上设置更多的小组活动，让学生在小组内先进行角色扮演，然后再在全班展示，这样可以减少学生的紧张感，提高他们的自信心。

2.我将建立一套评价体系，包括课堂表现、小组互动和课后作业等多个方面，通过量化评价和质性评价相结合