课题3 金属资源的利用和保护（第1课时）（说课稿）九年级化学下册同步备课系列（人教版）

课题3金属资源的利用和保护（第1课时）（说课稿）九年级化学下册同步备课系列（人教版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课题3金属资源的利用和保护（第1课时）（说课稿）九年级化学下册同步备课系列（人教版）课程基本信息1.课程名称：金属资源的利用和保护

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习金属资源的利用和保护，通过了解金属资源的分布、开采、利用及保护方法，引导学生认识到合理利用和保护金属资源的重要性，提高学生的环保意识和资源节约意识。本节课内容与九年级化学下册人教版教材紧密相关，旨在帮助学生掌握金属资源的相关知识，为今后的学习和生活奠定基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学态度与责任感，通过学习金属资源的利用和保护，使学生能够理解科学、技术、社会、环境之间的相互关系，形成可持续发展的观念。学生将学会运用化学知识分析金属资源的合理利用，提升其科学思维能力，同时培养节约资源和保护环境的意识，为成为具有社会责任感和创新精神的公民奠定基础。重点难点及解决办法重点：金属资源的分布、开采、利用和保护方法。

难点：金属资源的合理利用与环境保护之间的平衡，以及学生环保意识的培养。

解决办法：

1.利用多媒体教学工具，展示金属资源的分布图和实际案例，增强学生的直观感受。

2.通过小组讨论和案例分析，引导学生理解金属资源开采对环境的影响，探讨如何实现可持续发展。

3.结合生活中的实际例子，如废品回收利用，让学生亲自参与实践活动，加深对金属资源保护的理解。

4.设计互动问答环节，鼓励学生提出问题并寻找解决方案，培养学生的批判性思维和创新意识。

5.在课堂上强调环保法规和公民责任，教育学生从小事做起，节约资源，保护环境。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备人教版九年级化学下册教材。

2.辅助材料：准备金属资源分布图、开采利用流程图、环保宣传视频等。

3.实验器材：准备金属样品、实验用的仪器（如镊子、烧杯等），并确保安全措施到位。

4.教室布置：划分讨论区，设置实验操作台，保证教学活动有序进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属资源的利用和保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道金属资源的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于金属资源利用和保护的图片或视频片段，让学生初步感受金属资源的重要性。

-简短介绍金属资源的定义、分布和利用现状，为接下来的学习打下基础。

2.金属资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属资源的基本概念、分布和利用方法。

过程：

-讲解金属资源的定义，包括其主要类型和分布情况。

-详细介绍金属资源的开采、提炼和利用方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解金属资源在实际应用中的作用。

3.金属资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属资源的利用和保护的重要性。

过程：

-选择几个典型的金属资源利用和保护的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、实施过程和效果，让学生全面了解金属资源利用和保护的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属资源利用和保护的知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论金属资源利用和保护的现状、挑战以及可能的解决方案，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与金属资源利用和保护相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属资源利用和保护的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属资源利用和保护的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括金属资源的基本概念、利用和保护方法、案例分析等。

-强调金属资源利用和保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属资源利用和保护的知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属资源利用和保护的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.金属资源的概念与分类

-金属资源的定义：金属资源是指自然界中存在的、可以被人类开采和利用的金属元素及其化合物。

-金属资源的分类：金属资源分为黑色金属资源（如铁、铬、锰等）和有色金属资源（如铜、铝、铅、锌等）。

2.金属资源的分布

-世界金属资源分布：介绍全球主要的金属资源分布区域，如铁矿石主要分布在澳大利亚、巴西等地。

-我国金属资源分布：概述我国金属资源的分布情况，如铁矿石主要分布在河北、辽宁等地。

3.金属资源的开采与提炼

-金属资源的开采：介绍金属资源的开采方法，如露天开采、地下开采等。

-金属资源的提炼：讲解金属资源的提炼过程，包括火法冶金、湿法冶金等。

4.金属资源的利用

-金属材料的性质：介绍金属材料的物理和化学性质，如导电性、导热性、可塑性等。

-金属材料的用途：概述金属材料在建筑、交通、电子、家电等领域的应用。

5.金属资源的保护

-金属资源保护的意义：阐述金属资源保护的重要性，如保障国家经济安全、减少环境污染等。

-金属资源保护措施：介绍金属资源保护的措施，包括提高资源利用率、加强废金属回收利用等。

6.金属资源与环境保护

-金属资源开发对环境的影响：分析金属资源开发过程中可能产生的环境污染和生态破坏问题。

-环境保护法规与政策：介绍我国有关金属资源环境保护的法规和政策。

7.金属资源可持续发展

-可持续发展的概念：解释可持续发展的内涵，即满足当代人需求的同时，不损害后代满足需求的能力。

-金属资源可持续发展的途径：探讨如何实现金属资源的可持续开发与利用。

8.实际案例分析

-金属资源利用与保护的经典案例：分析国内外金属资源利用与保护的典型实例，如我国宝钢集团的发展历程。

-金属资源利用与保护的挑战与对策：针对金属资源利用与保护中的难题，提出相应的解决方案。教学反思今天的课堂上，我们一起探讨了金属资源的利用和保护这一重要主题。在授课过程中，我观察到了学生的积极参与和思考，同时也发现了一些可以改进的地方。

首先，导入环节的设计起到了很好的激发兴趣的作用。通过展示一些与金属资源相关的图片和视频，学生们对金属资源有了直观的感受，这为后续的学习奠定了良好的基础。不过，我也发现部分学生在讨论环节中参与度不高，可能是因为他们对金属资源的了解还不够深入，因此在未来的课程中，我计划在导入环节加入更多与学生们生活紧密相关的金属资源利用案例，以增强他们的兴趣和参与度。

在基础知识讲解部分，我通过图表和示意图来帮助学生理解金属资源的分布和开采过程。我发现学生们对于图表的理解较为困难，这可能是因为他们对图表的阅读能力有待提高。因此，我计划在下一节课上专门安排一些时间来训练学生们的图表阅读技巧，以便他们能够更好地理解和吸收课堂上的信息。

案例分析环节是本节课的高潮部分，学生们通过小组讨论，对金属资源的利用和保护有了更深入的认识。我很高兴看到学生们能够积极思考并提出一些有创意的解决方案。但是，我也注意到在小组讨论中，部分学生倾向于依赖小组内较为活跃的成员，而自己则参与较少。为了解决这个问题，我计划在未来的课堂上，更加明确地要求每个小组成员都要发言，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常勇敢和自信，他们能够清晰地表达自己的观点，并对其他小组的展示提出建设性的意见。我认为这是一个很好的互动过程，它不仅锻炼了学生们的表达能力，也促进了他们之间的交流与合作。不过，我也发现有些学生在点评时过于注重批评而忽略了鼓励和认可。我会引导学生们在点评时更加注重发现他人的优点，以培养他们的团队合作精神。

最后，在课堂小结部分，我强调了金属资源利用和保护的重要性，并布置了相关的课后作业。我希望通过作业的完成，学生们能够进一步巩固所学知识，并在实际生活中更加关注资源的节约和环境的保护。

总体来看，本节课达到了预期的教学目标，学生们对金属资源的利用和保护有了更加全面的认识。然而，我也意识到了一些不足之处，这为我今后的教学提供了改进的方向。我将继续努力，不断优化教学方法和策略，以确保学生们能够在我的课堂上获得更好的学习体验和效果。板书设计1.金属资源的基本概念及分类

①金属资源的定义

②金属资源的分类（黑色金属、有色金属）

2.金属资源的分布

①世界金属资源分布情况

②我国金属资源分布特点

3.金属资源的开采与提炼

①金属资源开采方法（露天开采、地下开采）

②金属资源提炼方法（火法冶金、湿法冶金）

4.金属资源