小学语文教案设计《我是什么》

小学语文教案设计《我是什么》

《我是什么》小学语文教案设计一、教学目标1.知识与技能目标-认识14个生字，会写10个生字。-能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。-知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。2.过程与方法目标-通过多种形式的朗读，如自由读、小组读、分角色读等，体会课文语言的生动形象。-借助图片、动画等直观手段，帮助学生理解水的不同形态变化以及与人类的关系。3.情感态度与价值观目标-激发学生观察自然现象的兴趣，培养学生探索自然奥秘的好奇心。-使学生懂得要保护水资源，节约用水。二、教学重难点1.教学重点-认识14个生字，会写10个生字。-理解水的各种形态变化以及与人类的关系。-正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。-例如，在理解水的形态变化时，教材中提到“太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。”这就需要引导学生明白水从液态（汽）到气态（云）的变化过程，以及云的不同颜色（白衣服、黑衣服、红袍）是在不同的气象条件下呈现的。2.教学难点-用自己的话概括水的不同形态变化过程。-理解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。例如，水可以灌溉田地、发动机器，这是水对人类的好处；而洪水淹没庄稼、冲毁房屋，这是水给人类带来的灾害。学生需要在理解课文内容的基础上，联系生活实际去体会这种辩证关系。三、教学方法1.直观教学法-利用图片、动画展示水的不同形态（汽、云、雨、雹子、雪），让学生直观地看到水的变化过程，从而更好地理解课文内容。例如，在讲解水变成云的过程时，通过动画演示太阳照射下，水变成水汽上升到空中聚集形成云的动态过程，比单纯的文字讲解更加生动形象，有助于学生的理解。2.朗读教学法-通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、小组读、分角色读等，让学生在读中感悟课文语言的优美，体会水的各种形态变化。例如，在学习描写水变成雨的段落时，先让学生自由朗读，然后指名朗读，其他学生评价，最后再全班齐读，通过反复朗读，让学生感受到雨的形成过程以及课文语言的节奏感。3.问题引导法-在教学过程中设置一些有启发性的问题，引导学生思考。如“水有哪些变化形态呢？”“水给人类带来了哪些好处和坏处？”这些问题能够激发学生的思维，促使他们深入探究课文内容。4.小组合作学习法-在讨论水与人类的关系时，将学生分成小组，让他们合作讨论，然后每个小组派代表发言。这样可以培养学生的合作意识和团队精神，同时也能让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。四、教学准备1.多媒体课件，包含水的不同形态变化的图片、动画以及相关视频资料。2.生字卡片。3.关于水的益处和灾害的资料卡片。五、教学过程（一）导入新课1.猜谜语导入-教师出示谜语：“一物生来强，每天织网忙。织完静静坐，专等蚊虫撞。”（谜底：蜘蛛）然后提问学生：“这个谜语是通过描述事物的特点来让我们猜出答案的。今天，老师再给大家出一个关于自然现象的谜语，看谁能最快猜出来。‘千条线，万条线，落进水里都不见。’”引导学生猜出谜底是雨。-接着教师追问：“雨是怎么形成的呢？它和我们今天要学习的课文《我是什么》有很大的关系哦。”从而引出课题。（二）初读课文，认读生字1.自由读课文-要求学生借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。2.认读生字-教师利用生字卡片出示生字，采用开火车读、指名读、齐读等方式进行认读。-对于容易读错的生字，如“雹”（báo），教师进行重点指导，强调读音。-引导学生观察生字的字形结构，如“变”是上下结构，“极”是左右结构等。-让学生给生字找朋友（组词），如“海（大海）、洋（海洋）、作（作业）、坏（好坏）”等，加深对生字的理解和记忆。（三）精读课文，理解内容1.学习第一自然段1.1理解水的变化形态-教师范读第一自然段，然后让学生思考：“我”变成了什么？-学生回答后，教师板书：汽、云。-教师结合多媒体课件中的动画演示，讲解水变成汽的过程：“太阳一晒，水就变成了汽。汽是一种气态的水，它很轻，会升到天空中。”-接着讲解云的形成：“无数极小极小的水汽点儿升到天空，连成一片，就形成了云。云有时候是白色的，像棉花糖一样；有时候是黑色的，那是因为云层很厚，阳光透不过去；早晨和傍晚的时候，云又会被染成红色，就像披了一件红袍。”-让学生找出描写云的颜色的词语（白衣服、黑衣服、红袍），并体会这样写的好处（形象生动）。1.2朗读指导-指导学生朗读第一自然段，注意读出水变化的神奇感。例如，“太阳一晒，我就变成汽。”中的“一晒”“就变成”要读得轻快一些，表现出水变化的迅速。2.学习第二自然段2.1理解雨、雹子、雪的形成-让学生自由朗读第二自然段，思考：云又变成了什么？-学生回答后，教师板书：雨、雹子、雪。-教师借助动画演示，讲解雨的形成：“云里的水汽越聚越多，当遇到冷空气时，水汽就会凝结成小水滴，小水滴越来越大，越来越重，最后落下来就形成了雨。”-同样地，讲解雹子的形成：“有时候，云中的水汽遇到很强的冷空气，就会结成小冰珠，小冰珠在云层里上下翻滚，不断增大，最后落下来就是雹子。雹子是硬邦邦的，会砸坏庄稼和房屋。”-再讲解雪的形成：“当云中的水汽遇到特别冷的空气时，就会直接变成小冰晶，小冰晶相互连接，变成雪花飘落下来。雪花是轻飘飘的，很美丽。”2.2比较雨、雹子、雪的不同-教师出示雨、雹子、雪的图片，让学生观察它们的形状、大小和落下来的样子有什么不同。-让学生用自己的话描述，如“雨是一滴一滴落下来的，像线一样；雹子是硬邦邦的小冰球，落下来很有力量；雪是一片片的，像羽毛一样轻飘飘地落下来。”2.3朗读指导-指导学生朗读第二自然段，注意读出雨、雹子、雪落下来时的不同感觉。例如，“小水滴聚在一起落下来，人们管我叫‘雨’。”要读得轻柔一些；“有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫‘雹子’。”中的“打下来”要读得重一些，表现出雹子的力量；“到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫‘雪’。”中的“飘下来”要读得慢而轻，体现出雪的轻盈。3.学习第三自然段3.1理解水与人类的关系-让学生默读第三自然段，找出水给人类带来的好处和坏处。-学生回答后，教师板书：好处（灌溉田地、发动机器）、坏处（淹没庄稼、冲毁房屋）。-教师结合资料卡片，给学生详细讲解水在农业和工业中的作用，如“灌溉田地时，水可以滋润土壤，让农作物生长得更好；在工厂里，水可以作为动力，推动机器运转。”同时，也讲述洪水等灾害给人类带来的损失，如“洪水来临时，大片的庄稼会被淹没，农民伯伯一年的辛苦就白费了；洪水还会冲毁房屋，让人们无家可归。”3.2引导思考-教师提问：“我们应该怎样对待水呢？”引导学生讨论，让他们明白要保护水资源，节约用水。（四）课堂练习1.看拼音写汉字-bīngxuě（冰雪）-yúnduǒ（云朵）-huàishì（坏事）-gōngzuò（工作）2.给下列生字组词-变（变化、变成）-极（北极、极点）-片（片面、叶片）-海（大海、海洋）3.根据课文内容填空-我会变。太阳一晒，我就变成（汽）。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中（飘浮）。-有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把（红袍）披在身上。我是（云）。4.判断对错-雹子是软软的，像棉花一样。（×）-水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。（√）（五）总结全文1.教师引导学生回顾课文内容：“今天我们学习了《我是什么》这篇课文，知道了水可以变成汽、云、雨、雹子和雪等不同的形态，还了解了水与人类的关系。水是一种非常神奇的物质，它对我们的生活有着至关重要的影响。”2.强调保护水资源的重要性：“所以我们要珍惜水资源，节约用水，保护我们的地球家园。”（六）布置作业1.背诵自己喜欢的段落。2.以“我是水”为第一人称，写一篇小短文，介绍自己的变化和与人类的关系。六、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对水的形态变化以及与人类的关系有了较好的理解。直观教学法（如利用图片和动画）使抽象的知识变得形象生动，便于学生接受；朗读