语文教案设计《当世界年纪还小的时候》

语文教案设计《当世界年纪还小的时候》

1.教材分析《当世界年纪还小的时候》是一篇充满童趣和想象力的童话故事。课文以轻松活泼的语言讲述了世界万物在年纪还小的时候是如何学习生存本领的。这篇文章语言简洁生动，充满了丰富的想象，每个事物都被赋予了人类的行为和思维方式，例如太阳学习发光、月亮学会不断变化等。这种独特的叙事方式不仅能够吸引学生的注意力，还能激发他们的想象力和对世界的好奇心。通过学习这篇课文，学生能够感受到大自然的奇妙之处，体会到万物皆有其规律，并且可以从故事中领悟到学习是一个不断尝试和探索的过程。1.1学情分析对于小学阶段的学生来说，他们正处于充满好奇和幻想的年龄，这篇课文的风格非常符合他们的心理特点。他们对周围的世界充满了疑问，而这篇课文可以引导他们从独特的视角去思考世界的起源和事物发展的规律。然而，由于他们的认知水平和生活经验有限，可能在理解一些抽象概念，如“秩序”“简单的规律”等方面会存在困难。同时，学生在概括课文主要内容以及体会文中富有哲理的语句方面也需要一定的引导。1.2教学目标1.2.1知识与技能目标-认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字。-正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。-能根据提示展开想象，用自己的话讲述文中简单的故事。1.2.2过程与方法目标-通过多种形式的朗读，体会文中事物的特点和它们学习本领的过程。-引导学生联系生活实际，理解文中蕴含的哲理。1.2.3情感态度与价值观目标-感受大自然的奇妙之处，激发学生对大自然的热爱之情。-培养学生积极探索世界、不断学习的意识。1.3教学重点1.3.1识字与写字-重点认识“纪、必”等14个生字，能够准确辨析多音字“觉”。在写字方面，指导学生正确书写“世、界”等9个字，注意字的结构和笔画顺序，如“世”字的笔顺为横、竖、竖、横、竖折，“界”字为上下结构，上面的“田”要写得扁一些，下面的“介”字一撇一捺要舒展。1.3.2理解课文内容-理解世界万物学习生存本领的过程，例如太阳学会发光、上山下山，月亮学会不断变化等情节。引导学生体会每个事物都有其自身发展的简单规律，如“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了”。1.4教学难点1.4.1体会哲理-文中蕴含着深刻的哲理，如“世界在慢慢变化，万物在自由生长”“当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活”等语句，对于小学生来说比较抽象，需要引导学生联系生活实际，深入浅出地理解这些哲理。1.4.2想象与讲述-能够根据课文的提示展开丰富的想象，并用自己的话讲述文中的故事。这需要学生在理解课文的基础上，发挥自己的想象力，对故事进行重新构建，并且能够有条理地表达出来。2.教学方法2.1朗读法-采用多种形式的朗读，如教师范读、学生个别读、分组读、全班齐读等。在朗读过程中，引导学生注意语气、语调、节奏等。例如，在朗读描写太阳学习发光的段落时，可以用轻快的语调来表现太阳的积极探索；朗读描写月亮学习的段落时，可以用柔和的语调来体现月亮的温柔。通过朗读，让学生更好地理解课文内容，感受课文的语言魅力。2.2情境教学法-创设情境，帮助学生理解课文中的抽象概念。比如，在讲解“秩序”这个概念时，可以创设一个班级管理的情境，让学生理解如果每个人都做自己应该做的事情，班级就会井然有序。然后将这种理解迁移到课文中，理解万物都做它最容易做的事时，世界就很有秩序。2.3问题引导法-提出有针对性的问题，引导学生思考。例如，在讲解每个事物学习生存本领的过程时，可以问学生“太阳为什么要学习发光？如果它不发光会怎么样？”通过这些问题，促使学生深入思考事物学习本领的必要性和重要性。2.4小组合作法-组织学生进行小组合作学习。在小组内，学生可以共同讨论课文中的难点问题，如对哲理的理解、故事的讲述等。小组合作可以激发学生的思维碰撞，让他们从不同的角度去理解课文，同时也能提高学生的合作能力和表达能力。3.教学过程3.1导入新课3.1.1故事导入-教师开始上课时，先给学生讲一个简单的神话故事：“同学们，今天老师要给大家讲一个古老的故事。在很久很久以前，世界刚刚诞生的时候，一片混沌，什么都没有。后来，慢慢地有了各种东西，可是这些东西都不知道自己该做什么，它们就像刚出生的婴儿一样迷茫。你们想知道它们是怎么学会生存的吗？今天我们就来学习一篇有趣的课文《当世界年纪还小的时候》。”3.1.2图片导入-教师展示一些宇宙起源、大自然形成初期的图片，如宇宙中的星云、地球上最初的单细胞生物等。然后提问学生：“看到这些图片，你们能想象出世界最初的样子吗？在那个时候，世界上的万物都还在学习如何生存呢。现在，让我们一起走进课文，看看它们是怎么学习的吧。”3.2初读课文，识字写字3.2.1初读课文-教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿。然后让学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。在学生朗读过程中，教师巡视指导，发现问题及时纠正。3.2.2识字教学-（1）利用生字卡片，逐一出示生字“纪、必、须、功、譬、糙、敏、简、由、睁、秩、序、哦、任”，让学生认读。对于一些容易读错的字，如“秩”（zhì）、“糙”（cāo），教师要重点强调。-（2）采用多种方法识字。例如，“纪”可以用加一加的方法，由“纟”和“己”组成；“须”可以用换一换的方法，把“顺”字的“页”换成“彡”。-（3）开展识字游戏。如“摘苹果”游戏，在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个生字，让学生上台摘下苹果并读出字音，如果读对了，就给予小奖励。3.2.3写字教学-（1）教师在黑板上的田字格中示范写“世、界、功、必、须、然、后、由、任”这9个字，一边写一边强调笔画顺序和书写要点。例如，“功”字左边的“工”要写得短一些，右边的“力”一撇要穿过横的中间；“然”字上面的“”要写得宽一些，下面的四点底要分布均匀。-（2）学生在练习本上练习写字，每个字写3-5遍。教师巡视，对书写不规范的学生进行个别指导。-（3）同桌之间互相检查写字情况，互相指出优点和不足。然后教师挑选几本写得比较好的和存在问题较多的练习本进行展示，让学生共同评价，进一步明确写字要求。3.3精读课文，理解内容3.3.1学习第1-2自然段-（1）教师提问：“课文的开头说当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活，这是为什么呢？”引导学生思考并回答。-（2）让学生找出这两个自然段中的关键语句，如“当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活”“世界在慢慢变化，万物在自由生长”。教师引导学生理解这些语句的含义，让学生明白世界是在不断发展变化的，万物都需要适应这种变化并学会生存的本领。-（3）教师引导学生有感情地朗读这两个自然段，读出对世界最初状态的好奇和探索的语气。3.3.2学习第3-5自然段-（1）小组合作学习。教师提出问题：“太阳、月亮、水是怎么学习生活的呢？它们都学会了什么本领？”让学生以小组为单位，在课文中找出相关语句进行讨论。-（2）小组汇报。小组代表回答问题，例如：“太阳开始学发光，学着怎么上山下山。”“月亮不知道自己该学些什么。它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。”“水开始学习流动。它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流……”教师在学生汇报过程中，适时引导学生理解每个事物学习的特点和过程。-（3）教师引导学生比较太阳、月亮、水学习本领的不同方式。例如，太阳的学习比较直接，有明确的目标；月亮则比较犹豫，学习的过程充满了反复；水的学习因为方式简单而学得很快。通过比较，让学生体会到每个事物都有其独特的学习方式。-（4）分角色朗读。让学生分别扮演太阳、月亮、水，有感情地朗读描写它们学习本领的段落，进一步体会它们的特点。3.3.3学习第6-7自然段-（1）教师引导学生思考：“课文中说‘只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了’，什么是‘秩序’呢？”让学生联系生活实际来理解这个概念。例如，学生可以举例说在学校里，同学们按时上课、认真听讲、按时完成作业，这就是一种秩序。-（2）教师让学生找出课文中体现世界有秩序的语句，如“这世界还相当有秩序：太阳一出来，白天就开始了；月亮一出来，夜晚就开始了；水往低处流，那是它的本性。”然后引导学生体会这种秩序的美妙之处。-（3）教师提问：“最后一个自然段说‘这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头’，这是什么意思呢？”引导学生理解世界的发展是无穷无尽的，每个新的开始都可能带来新的故事和变化。3.4体会哲理，拓展延伸3.4.1体会哲理-（1）教师引导学生回顾课文中的哲理语句，如“当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活”“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了”“世界在慢慢变化，万物在自由生长”等。然后让学生结合自己的生活实际，谈谈对这些语句的理解。-（2）教师举例引导，比如在学习上，每个学生都有自己擅长和不擅长的科目，我们要找到自己最容易做好的学习方法，像擅长记忆的同学可以多背诵一些知识点，擅长思考的同学可以多做一些思维拓展的练习，这样学习就会更有秩序，也更容易取得进步。-（3）让学生分组讨论，然后每组派代表发言，分享自己小组对哲理语句的理解。3.4.2拓展延伸-（1）教师引导学生发挥想象力：“如果让你来创造一个世界，你希望世界里的东西怎么学习生活呢？”让学生先在小组内进行讨论，然后每个小组推选一名代表进行讲述。-（2）教师展示一些其他关于世界起源的神话故事或童话故事的片段，如盘古开天辟地的故事片段，让学生对比阅读，找出不同故事中关于世界形成和万物生长的不同描述，进一步拓宽学生的视野。3.5课堂小结-教师与学生一起回顾课文内容，总结本节课的重点知识。教师提问：“这节课我们学习了《当世界年纪还小的时候》这篇课文，谁能说一说课文主要讲了什么内容呢？”让学生举手回答。然后教师强调：“我们还学习了很多生字和写字的技巧，也理解了课文中的哲理。希望同学们在生活中也能像课文中的万物一样，找到自己最适合做的事情，让生活变得更有秩序。”4.课堂练习4.1字词练习-（1）给下列加点字选择正确的读音。-秩序（zhìchì）粗糙（cāozào）譬如（pìbì）-答案：zhì、cāo、pì-（2）看拼音写词语。-shìjiègōngfūbìxū-（）（）（）-答案：世界、功夫、必须4.2阅读理解练习-（1）读句子，回答问题。-“月亮不知道自己该学些什么。它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。”-①月亮在学习过程中遇到了什么问题？-答案：月亮不知道自己该学些什么，无法决定学习的内容。-②从这个句子中你体会到月亮有什么特点？-答案：月亮比较犹豫、没有主见的特点。-（2）根据课文内容填空。-太阳学会了（），月亮学会了（），水学会了（）。-答案：发光、上山下山