统编版小学语文《鲁宾逊漂流记（节选）》教案设计

统编版小学语文《鲁宾逊漂流记（节选）》教案设计

《〈鲁滨逊漂流记（节选）〉教学设计》一、教材分析《鲁滨逊漂流记（节选）》是统编版小学语文六年级下册的一篇课文。这篇课文是英国作家笛福的长篇小说《鲁滨逊漂流记》的梗概和片段。梗概部分按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了“遇险岛上”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”等情节，让学生初步了解小说的主要内容。片段部分则选取了鲁滨逊初到荒岛时的情景，通过描写他的心理活动，展现了他在绝境中的思考和努力生存的意志。教材选取这篇课文，旨在引导学生通过阅读梗概和精彩片段，把握名著的主要内容，体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度，激发学生阅读外国文学名著的兴趣。二、教学目标1.知识与技能目标-会写“惧、凄”等14个字，会写“流落、凄凉”等20个词语。-能正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容，概括鲁滨逊在荒岛上所做的事情。2.过程与方法目标-通过阅读梗概和精彩片段，学习概括文章主要内容的方法。-体会鲁滨逊在荒岛上的心理活动描写，感受他积极乐观的人生态度。3.情感态度与价值观目标-感悟鲁滨逊面对困境时的积极人生态度，培养学生在困境中积极应对的意识。三、重点难点1.教学重点-理解课文内容，概括鲁滨逊在荒岛上所做的事情，体会他的生存智慧。-学习鲁滨逊在困境中的心理描写，感受他积极乐观的心态。-以梗概为线索，梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事件发展顺序。-例如在概括鲁滨逊所做的事情时，引导学生从文中找出关键语句。如“建房定居”这一情节，文中描述他寻找合适的地方，用木头和船帆搭建住所，通过这些描写学生能准确概括出这一事件。2.教学难点-体会鲁滨逊身处绝境时积极乐观的人生态度，并能从他的经历中汲取面对困难的勇气和智慧。-理解鲁滨逊的人物形象是如何通过他的行为和心理描写展现出来的。例如鲁滨逊在面对荒岛上的孤独和生存挑战时，他的心理活动“我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未有的。但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。”这种心理描写体现出他虽身处绝境却能积极面对的态度，学生较难深刻理解这种复杂的情感和人物形象的深度。四、教学方法1.问题引导法-在教学过程中，通过提出一系列有启发性的问题，引导学生思考。例如在分析鲁滨逊的人物形象时，提问“从鲁滨逊在荒岛上的哪些行为可以看出他是一个有生存智慧的人？”让学生带着问题去阅读文本，寻找答案，从而深入理解课文内容。2.小组合作法-组织学生进行小组合作学习。如在概括鲁滨逊在荒岛上的经历时，将学生分成小组，每个小组负责一部分内容的概括，然后进行小组间的交流和汇总。这样可以培养学生的合作意识和团队精神，同时也能让学生从不同的角度思考问题。3.对比阅读法-将鲁滨逊初到荒岛时的心理状态和在岛上生活一段时间后的心理状态进行对比阅读。让学生找出描写心理状态的语句，分析其中的变化，从而更深刻地体会鲁滨逊积极乐观的人生态度。五、教学准备1.准备《鲁滨逊漂流记》原著。2.制作多媒体课件，包含鲁滨逊在荒岛上生活的相关图片、视频等资料。六、教学时间3课时七、教学过程1.第一课时1.1导入新课-播放一段关于荒岛求生的视频片段，如《荒野求生》中的某个片段，视频中展现出荒岛上恶劣的自然环境和各种生存挑战。-提问学生：“如果你们身处这样的荒岛，会有什么样的感受？会如何生存下去呢？”引导学生自由发言，分享自己的想法。-引出课题：“今天我们要学习的课文中的主人公鲁滨逊，就独自在荒岛上生活了很多年，让我们一起走进他的故事。”1.2初读课文，学习生字词-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词借助拼音或字典解决。-检查生字词的学习情况。-出示生字词：“惧、凄、寞、宴、霉、籍、聊、乏、栅、控、贷、剔、毙、袭”，指名读，正音。-理解词语的意思，如“凄凉”“寂寞”“缺乏”等。通过联系上下文、找近义词反义词等方法进行理解。例如“凄凉”，文中描述鲁滨逊初到荒岛时的环境“这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。他又冷又饿，心里想：流落到这种地方，怎样活下去呢？”从这些描写中可以体会出“凄凉”的感觉，即孤寂冷落。-再读课文，思考课文的主要结构，是由梗概和精彩片段两部分组成的，初步了解两部分内容分别写了什么。1.3整体感知梗概部分-学生默读梗概部分，思考：鲁滨逊漂流的原因是什么？在荒岛上经历了哪些事情？按照顺序进行概括。-组织学生交流讨论，教师相机指导。-漂流原因：航海途中遭遇风暴，船触礁沉没。-经历的事情：-遇险岛上：鲁滨逊乘坐的船在航海途中遭遇风暴，船触礁沉没，他流落到一个荒无人烟的小岛上。-建房定居：他在岛上寻找合适的地方，用木头和船帆搭建住所，以应对恶劣的自然环境。-养牧种植：他开始尝试在岛上种植大麦和稻子，并且驯养山羊，解决了食物来源问题。-救“星期五”：他从野人手中救下了一个俘虏，并给他取名为“星期五”，“星期五”成为他的忠实伙伴。-回到英国：他在岛上生活了很多年后，终于有机会回到了英国。-引导学生梳理出这些事件的发展顺序，明确梗概部分是按照时间顺序进行叙述的。1.4课堂小结-教师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了生字词，初步了解了课文的结构，重点对梗概部分进行了阅读和分析，概括出了鲁滨逊在荒岛上的主要经历。”-布置作业：-抄写生字词。-熟读梗概部分，思考鲁滨逊在这些经历中体现出了怎样的品质。2.第二课时2.1复习导入-听写生字词，同桌互相批改。-回顾上节课内容，让学生简要概括鲁滨逊在荒岛上的经历。2.2深入研读梗概部分-再次默读梗概部分，思考：鲁滨逊在荒岛上克服了哪些困难？他是如何克服这些困难的？-小组合作讨论，每个小组选择一个困难进行深入分析，例如选择“食物短缺”这个困难。-小组汇报：鲁滨逊初到荒岛时，面临食物短缺的问题。他通过在船上搜集到的一些剩余物资勉强维持，后来他发现岛上有野生的大麦和稻子，于是开始尝试种植。他不断摸索种植的方法，经过多次失败后，终于成功收获了粮食。同时，他还驯养山羊，让山羊繁殖，这样就有了稳定的肉食来源。-教师引导学生总结鲁滨逊克服困难的方法：利用身边资源、不断尝试、有耐心和毅力等。-提问：从鲁滨逊克服这些困难的过程中，你能看出他是一个怎样的人？-学生回答，教师总结：鲁滨逊是一个聪明、勇敢、有智慧、坚韧不拔的人。2.3研读精彩片段部分-学生自由朗读精彩片段部分，思考：这部分主要描写了鲁滨逊的哪些方面？-引导学生分析鲁滨逊的心理描写。-找出描写鲁滨逊心理活动的语句，如“我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未有的。但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。”-分析这些心理描写的作用：通过这些心理描写，我们可以看到鲁滨逊虽然身处绝境，但是他能够正视现实，调整自己的心态，积极面对困难。-提问：从这些心理描写中，你能感受到鲁滨逊怎样的性格特点？-学生回答，教师总结：可以感受到他乐观、坚强、适应能力强等性格特点。2.4对比阅读-将梗概部分和精彩片段部分进行对比阅读。-提问：梗概部分和精彩片段部分在描写鲁滨逊时有什么不同？-学生讨论后回答：梗概部分主要是通过事件的叙述来展现鲁滨逊的形象，而精彩片段部分则侧重于通过心理描写来刻画鲁滨逊的形象。-教师总结：两种描写方式相互补充，让我们更加全面地了解了鲁滨逊这个人物。2.5课堂小结-教师总结本节课的学习内容：“我们深入研读了梗概部分鲁滨逊克服困难的过程，分析了他的人物形象，还对精彩片段部分的心理描写进行了分析，并且通过对比阅读，更全面地认识了鲁滨逊。”-布置作业：-选择鲁滨逊在荒岛上的一个经历，写一篇简短的读后感。-继续阅读《鲁滨逊漂流记》原著，了解更多关于鲁滨逊的故事。3.第三课时3.1复习导入-让学生分享自己写的关于鲁滨逊经历的读后感，其他同学进行评价。3.2拓展延伸3.2.1人物形象分析-引导学生进一步分析鲁滨逊的人物形象，结合课文内容和原著中的情节。-提问：鲁滨逊在荒岛上生活了那么多年，除了我们前面提到的品质，他还有哪些品质值得我们学习？-学生回答，教师补充总结：鲁滨逊还有善于思考、懂得自我调节情绪、有强烈的生存欲望等品质。例如在原著中，他会利用自己的知识制造工具，这体现了他善于思考；当他感到孤独寂寞时，他会通过写日记等方式来调节自己的情绪。3.2.2联系生活实际-引导学生联系生活实际，谈谈从鲁滨逊的故事中得到的启示。-组织学生进行小组交流，然后每个小组推选一名代表进行发言。-例如有的小组会说：“当我们在学习中遇到困难时，就像鲁滨逊在荒岛上遇到生存困难一样，我们要像他一样不放弃，不断尝试新的方法去解决问题。”-有的小组会说：“鲁滨逊在荒岛上能够积极调整自己的心态，我们在生活中遇到不如意的事情时，也要乐观面对。”3.2.3文学价值探讨-简单介绍《鲁滨逊漂流记》这部作品的文学价值。-讲解这部小说是英国文学史上第一部现实主义小说，它以第一人称的叙述方式，真实地描写了鲁滨逊的荒岛生活，这种写法让读者有很强的代入感。同时，小说中对人性、人与自然的关系等问题也有一定的探讨，对后世文学产生了深远的影响。3.3课堂练习3.3.1填空题-鲁滨逊在荒岛上最早的住所是（用木头和船帆搭建的帐篷）。-鲁滨逊在荒岛上种植的粮食作物是（大麦和稻子）。3.3.2简答题-请简要概括鲁滨逊救“星期五”的经过。-答案：鲁滨逊在岛上生活时，发现有野人来到岛上举行人肉宴。有一次，他发现一个即将被杀害的野人，于是他开枪打死了其他野人，救下了这个野人，并给他取名为“星期五”。-从鲁滨逊的心理描写中，你体会到他怎样的精神品质？-答案：从鲁滨逊的心理描写中，我们可以体会到他积极乐观、坚强勇敢、适应能力强等精神品质。他在面对荒岛上孤独无援的生活时，能够调整自己的心态，接受现实并努力生存下去，这体现了他积极乐观的品质；他敢于面对荒岛上的各种危险和挑战，这体现了他的坚强勇敢；他能逐渐适应荒岛上的生活，说明他的适应能力很强。3.4课堂小结-教师总结全课：“通过这三节课的学习，我们深入了解了《鲁滨逊漂流记（节选）》这篇课文，认识了鲁滨逊这个充